幼儿园阅读活动方案VIP

幼儿园阅读活动方案幼儿园阅读活动方案

一、现状

1、幼儿园缺少肯定数量的、相宜幼儿阅读的课外书籍；

2、早期阅读活动内容大都是教学者随便选择，缺少系统性、连续性和递进性；

3、大多数幼儿老师将"读书'与"认字'概念混淆，老师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立相宜的目标；

4、现在年轻的爸爸、妈妈注意对孩子进行启蒙训练，但不注意阅读习惯的培育，家长对于幼儿书籍的选择缺少阅历：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，简单选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随便翻看图书。

二、措施：

1、选择阅读内容

以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见"推举书目'），丰富幼儿的感知。

2、创设阅读环境

（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放"阅读卡'，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行沟通。

老师可以据幼儿的年龄特点和熟悉水平，有的放矢地为幼儿供应有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿简单拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。

（2）创设相宜幼儿的阅读环境，详细做到"四个一'：

每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）每天一次自由阅读（可以是推举绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）

每两周一个经典故事或童谣（内容可参照"幼儿听读经典故事'）每学年举办一次与阅读相关的亲子活动。

3、建立阅读关系

（1）"师生互动'的阅读关系

可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读阅历加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，老师叙述一个推举故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、开心的亲热气氛中，引导幼儿听、说、读、思；

（2）"亲子互动'的阅读关系

鼓舞亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生乐观的情感体验，从而满意幼儿爱与归属的需要。

4、开展丰富活动

（1）通过园所间的观摩、沟通活动，达到相互学习、取长补短的目的；

（2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会胜利的喜悦，增加其阅读爱好。

三、实施方案

（一）小班日常活动：

1、结合语言活动开展集体阅读活动，初步培育幼儿的阅读爱好。

2、结合班级生活常规，保证每天510分钟的幼儿自由阅读或听读时间。

3、利用每天幼儿午睡前非常钟，为幼儿讲一个睡前小故事。

"卡片连连看'（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班日常活动：

1、结合班级生活常规，保证每天1015分钟的幼儿自由阅读或听读时间。

2、每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。

3、开展"好书共享'活动，培育幼儿阅读习惯，鼓舞幼儿从家中带来自己喜爱的图书与同伴一起共享。

童谣诵读（口齿清晰、声情并茂地用一般话朗诵童谣。）

（三）大班日常活动：

1、结合班级生活常规，保证每天1520分钟的幼儿自由阅读时间。

2、开展与阅读相关的绘画、手工活动，在老师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读爱好。

3、每星期一支配1名幼儿在国旗下讲话。

4、利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。

5、"大手拉小手'：大、中班的小伴侣到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。

6、"小小广播站'：利用幼儿园的广播系统每天播放由老师、家长、小伴侣推举的故事1~2个。

幼儿园阅读活动方案

一、活动目的

1、营造浓郁的读书氛围，创设书香园所环境。

2、鼓舞幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的爱好，培育幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

3、鼓舞广阔老师阅读经典专著，提高教学理念及专业技能，增加组织图画书阅读活动的力量。

4、引导家长亲子共读的爱好，增加家长的读书意识和对早期阅读重要性的熟悉，进一步改善家庭的阅读环境，共享亲子欢乐阅读时间。

二、活动主题

书香浸润童年，阅读点亮人生

三、活动口号

我读书，我成长，我欢乐!

四、活动时间

20--年4月5月

五、活动对象

全体老师、幼儿及家长。

六、活动预备

1、确定适合本班级幼儿阅读的书目：从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍

2、起草"亲子阅读倡议书';家庭建立"家庭书架'

3、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅;家长可以根据借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。

七、活动内容及支配

1.开展"读书好、好读书、读好书'活动。推举或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参加阅读。

2.在班级与班级之间建立"好书交换站'，定期进行"好书换着看'等活动。

3.开展"我是读书小明星'评比活动，鼓舞班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展现读书成果，特殊是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展现相结合。

4.以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展，嘉奖在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报，参与园"读书月'活动成果展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家进步行嘉奖。

5.构建老师读书网络平台，让老师可以在幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人供应一篇读书随笔，优秀作品参与幼儿园"读书月'活动成果展。选出2-3名老师优秀作品在元旦表彰大会上展现。

幼儿园阅读活动方案

一、活动目的：

4月23日是世界读书日，为了让孩子们感受并喜爱阅读，激发他们读书的爱好，从小养成良好的阅读习惯。京师阳光幼儿园开展了"共同阅读，共享欢乐'为主题的一系列读书活动。

通过一系列的活动，不仅让孩子体验了与同伴共享阅读的欢乐，同时进一步培育孩子对阅读的爱好，让每一位孩子从小养成想看书、爱看书、会看书的好习惯。丰富孩子们的阅读活动，各班级老师充分利用家长和园内图书资源开展了训练活动：如了解国际读书日的由来、好书来共享、好书推举会、大手牵小手阅读、亲子童话故事会、我和图书交伴侣等活动。

二、活动主题：

书香浸润童年，阅读点亮人生

三、活动口号：

我读书，我成长，我欢乐!

四、活动时间：20--年4月5月

五、活动对象：

全体老师、幼儿及家长。

六、活动预备

1、确定适合本班级幼儿阅读的书目：

从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍

2、起草"亲子阅读倡议书';家庭建立"家庭书架'

3、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅;家长可以根据借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。

七、活动内容及支配：

1.开展"读书好、好读书、读好书'活动。推举或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参加阅读。

2.在班级与班级之间建立"好书交换站'，定期进行"好书换着看'等活动。

3.开展"我是读书小明星'评比活动，鼓舞班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展现读书成果，特殊是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展现相结合。

4.以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展，嘉奖在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报，参与园"读书月'活动成果展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家进步行嘉奖。

5.构建老师读书网络平台，让老师可以在幼儿