浅论协商对话式的阅读教学

浅论协商对话式的阅读教学浅论协商对话式的阅读教学

引言

阅读教学是培养学生阅读理解能力和思维能力的重要途径，是语言教学中的重要一环。近年来，协商对话式的阅读教学方法备受关注，相较于传统的教师单方面传授的模式，协商对话式教学更注重学生参与、互动和思考。本文将浅谈协商对话式的阅读教学，探讨该方法的意义、具体实施步骤和效果评价。

一、协商对话式阅读教学的意义

1.提高阅读理解能力

通过协商对话式的阅读教学可以帮助学生主动思考、挖掘文本背后的意义。学生在小组中进行问题讨论和交流，激发出彼此之间的思维火花，从而加深对文本的理解，培养阅读理解能力。

2.培养学生批判性思维

协商对话式的阅读教学强调学生通过阅读与他人展开讨论和互动，培养学生批判性思维。在小组中，学生不仅要思考自己的观点，还要接受他人观点的挑战，并进行辩论和解释。这样的过程能够培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.培养学生合作与交流能力

协商对话式的阅读教学要求学生在小组中进行合作与交流。学生需要倾听他人的观点，学会表达自己的意见，在互相碰撞中完善自己的思考。通过这样的过程，学生的合作与交流能力得到培养。

二、协商对话式阅读教学的实施步骤

1.设定任务和目标

在开始阅读前，教师应设定明确的任务和目标。例如，在阅读某一篇文章之前，教师可以提前布置问题，要求学生在阅读中寻找答案；或者设定目标，要求学生在阅读中理解文章的中心思想。

2.分组展开讨论

根据班级的大小，可以将学生分成小组进行讨论。每个小组可以由4-6名学生组成，既能保证学生的参与度，又能让讨论更加精彩。学生在小组中依次发表自己的观点，提出问题，与组员进行互动和交流。

3.教师引导和监督

教师在学生讨论的过程中起到引导和监督的作用。教师应注意引导学生讨论的方向，避免离题或走向极端；同时，教师也要注意监督学生的行为，确保每个学生都能积极参与，坚持公平原则。

4.学生回答问题和总结

在小组讨论的过程中，教师可以记录下学生的观点和问题，然后引导学生回答问题，并对学生的回答进行总结和归纳，以确保学生对阅读材料的理解更加深入。

三、协商对话式阅读教学的效果评价

1.学生参与度的提高

相较于传统的教师单方面传授的模式，协商对话式的阅读教学更加注重学生参与。学生在小组中进行问题讨论和交流，激发出彼此之间的思维火花，大大提高了学生的参与度。

2.学生阅读理解能力的提高

协商对话式的阅读教学强调学生通过阅读与他人展开讨论和互动，培养学生的阅读理解能力。学生在小组中，通过与他人的讨论，激发出更多的理解角度和思考方式，提高了阅读理解能力。

3.学生批判性思维的培养

协商对话式的阅读教学要求学生接受他人观点的挑战，并进行辩论和解释。这样的过程能够培养学生的批判性思维能力，学生在互相碰撞中完善自己的思考。

4.学生合作与交流能力的培养

协商对话式的阅读教学要求学生在小组中进行合作与交流。学生需要倾听他人的观点，学会表达自己的意见，在互相碰撞中完善自己的思考。通过这样的过程，学生的合作与交流能力得到培养。

结语

协商对话式的阅读教学是一种注重学生参与、互动和思考的阅读教学方法。通过该方法，学生不仅可以提高阅读理解能力，培养批判性思维，还可以培养合作与交流能力。为了确保教学效果，教师应设定明确的任务和目标，组织学生进行小组讨论，并在讨论过程中进行引导和监督。