小学语文一至六年级应掌握的基础知识要点

小学语文一至六年级应掌握的基础知识要点小学语文一至六年级的基础知识要点一年级：学习拼音运用，重点是字母表的背诵和重点字母的使用。二年级：认识简单的字，学习阅读文章，难点在于多音字的运用和字的识别。三年级：认识更多的字，学习作文，难点在于联系上下文，解决课后问题，重点是回答问题。四年级：学习作文，写作文，难点在于理解课文，重点是作文和阅读的掌握。五年级：掌握许多多音字和字词，能写好作文，难点在于作文和阅读，重点是阅读和作文的提高。六年级：认识更多的字，区别很多读音和字词，能写好作文，难点在于阅读，重点是作文和阅读，通常占整张试卷的60分。一、汉语拼音1.掌握23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw。2.掌握24个韵母：单韵母包括aoeiuü，复韵母包括aieiuiaoouiuieüe，鼻韵母分为前鼻音和后鼻音，前鼻音为aneninunün，后鼻音为angengingong。3.特殊韵母：er单独作为字音，不能和声母相拼。4.整体认读音节16个：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying。5.标调：aoeiuü按顺序标调，iu并列标在后，i上标调去掉点，ü与jqxy相拼时去两点，如juquxuyu。6.字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ。7.隔音符号：以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开，如海鸥hǎi'ōu。二、查字典的方法1.音序查字法：如鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。2.部首查字法：如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。3.数笔画查字法是在阅读中遇到不知道读音，又很难确定部首的字时，可以使用的方法。首先，在“难检字索引”中找到该字相应的笔画数，再打开对应的正文页码即可查到这个字。例如，要查“乙”，在“难检字索引”中查找（1）画。三、理解词语1.理解词语的方法是先弄清每个字的意思，再联系整个词语的意思。例如，“疾驰”这个词，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，所以“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。2.可以使用近义词或反义词来解释一个词语。例如，“焦急”就是“着急”的近义词，“熟悉”就是“不陌生”的反义词。3.可以通过联系上下文来理解一个词语的意思。例如，《养花》一文中，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”的描述中，可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。四、词的感情色彩词语可以有褒义、贬义或中性。例如，“顽强”是褒义词，“顽固”是贬义词，“环视”和“桌子”是中性词。五、选词填空在选词填空时，需要先分清所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。例如：1)勘测地形必须十分准确，不能有半点马虎。2)这个意见提得非常正确，我应该接受。六、常用关联词使用列举1)她既是个三好学生，又是个优秀队干。2)他一边听音乐，一边画画。3)因为今天是六一节，所以不用上学。4)武松不但勇敢，而且非常机智。5)小明不仅学习刻苦，还是个乐于助人的好学生。6)只有敢于向困难挑战的人，才能取得非凡的成功。7)只要你肯去钻研，就一定能克服这个困难。8)无论刮风下雨，我都按时到校。9)虽然今天放假，但是小花还是呆在家里认真学习。10)如果明天天气好，我们就去爬山。11)即使你这次数学考了满分，也不能骄傲。12)凡卡心想：与其在城里受罪，不如回乡下爷爷那里。13)刘胡兰宁可牺牲自己，也不向敌人屈服。14)这道题不是你做对了，而是我做对了。15)他一读起书来就废寝忘食。七、变换句式可以通过改写“把”字句或“被”字句来变换句式。改写时需要思考“把”什么怎么样、“被”什么怎么样。但是不能改变句子的意思。例如，“我打死了一只老鼠”可以改为“我把一只老鼠打死了”，但不能改为“一只老鼠把我打死了”。1.格式错误已被删除。2.将一句话通过口头转述给别人，需要注意人称和句子结构的变化。例如，王老师告诉小明：“我下去买水，你在这里好好练习。”可以转述为：“王老师告诉小明，他要下去买水，让小明在那里好好练习。”3.陈述句和反问句可以相互转换。例如，原句“马跑得越快，离楚国就越远。”可以转换为反问句：“马跑得越快，难道不是离楚国就越远吗？”或者“马跑得越快，不是离楚国就越远吗？”4.将肯定句改为否定句需要在句子中加入“不”、“没有”等否定词，并将后面的词语换成反义词。例如，原句“街上的人很多。”可以改为“街上的人不少。”5.扩句可以在主干词前加上修饰词，使句子更加具体、充实，但主要意思不变。例如，原句“小明去看电影。”可以扩写为“小明穿着一件新衣服，高高兴兴地去新华电影院看电影。”缩句则是去掉修饰性的词语，将主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。例如，原句“曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。”可以缩写为“曹操听到鼓声和呐喊声。”6.修改病句需要注意句子的完整性、用词、搭配、词序、前后逻辑等方面。例如，需要避免重复啰嗦、前后矛盾等问题。同时，需要注意常用修改符号的用法，如标点符号、大小写等。7.认识修饰句子的方法可以通过扩句和缩句来实现，同时需要注意句子的主干词和修饰词的搭配，使句子更加具体、清晰。一是引用别人的话或文字，如：“我爱你”，他说。二是表示特定含义，如这个“花瓶”很漂亮。三是表示讽刺或表示不确定的用词，如他是个“大人物”吧。比喻句可以让读者更加生动地感受到作者的意图，如海面的柔和就像丝绸一样，这样的比喻让人感受到海面的美丽与温柔。拟人句则是为了让物体更加生动，如太阳揭开云被，露出金色的微笑，这样的描述让人感受到太阳的亲切与温暖。排比句可以让文章更加有节奏感，如青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌，这样的排比句让人感受到田野的热闹与生机。反问句可以让读者思考问题，如光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？这样的反问句让人思考学生的标准与价值观。夸张句可以让读者更加感受到事物的强烈程度，如桂花十里飘香，这样的夸张句让人感受到桂花的香气之浓烈。设问句可以让读者更加深入地思考问题，如小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献，这样的设问句让人思考行为背后的动机与价值观。在使用标点符号时，需要注意不同符号的使用方法。句号、问号和感叹号都是表示停顿的符号，逗号则是表示一般性的停顿，分号则是表示并列的分句之间的停顿，顿号则是表示并列关系的词语之间的停顿，冒号则是表示提示性话语之后的停顿，引号则是表示引用、特定含义或讽刺的符号。正确使用标点符号可以让文章更加流畅、清晰。1.使用关键词或短语概括文章主旨；2.找出文章的主题句或核心句，将其概括为中心思想；3.通过分析文章的结构和内容，总结出文章的中心思想；4.将文章的主要内容和作者的态度、观点综合概括为中心思想。1）分析题目，概括思想是一种有效的阅读方法。例如，《董存瑞舍身炸暗堡》中的“舍身”二字，体现了董存瑞为革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。2）通过分析中心句来概括课文的思想。例如，《鸟的天堂》一课的中心句是“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这表达了作者对大自然和鸟类的深深热爱。3）通过分析主要情节来概括思想。例如，《麻雀