初三-九年级-化学-中考-试题突破-实验专题课件

中考化学试题分析实验及实验探究题专题教师：张春红河北省张家口市第一中学张家口市第一中学中考化学试题分析实验及实验探究题教师：张春红张家口市第一中学01试题分布情况有两个或两个以上综合题通常26题为物理，27、28不定，29为化学30题为基础实验题，31题为框图推断题01试题分布情况有两个或两个以上综合题通常26题为物理，27五年考点分析考点出现次数分步位置1、化学与生活5第1题或第2题2、空气知识3第1题或第2题或第3题3、实验基本操作5第1题或第3题或综合题4、化学用语5第4题或第5题5、水和溶液3第3题或第5题或第7题6、思想方法的应用3第5题或第6题或第13题7、质量守恒定律3第4题或第6题或第7题8、坐标曲线图3第7题9、变化或性质的判断5第8题或第9题或第10题10、环境、能源、资源5第8题或第9题11、分子的性质5第9题或第11题或第12题12、物质的分类5第8题或第9题13、理化常识的判断4第9题或第12题或第13题14、理化图示的分析5第14题02五年考点分析考点出现次数分步位置1、化学与生活5第1题或第2五年考点分析022019年2018年2017年2016年2015年27题（3分）教材演示实验（粉尘爆炸）28题（3分）教材演示实验（空气中氧气含量的测定）28题（3分）教材演示实验（电解水）28题（3分）兴趣小实验（燃烧条件）28题（3分）教材演示实验（自制蒸馏水）30题（5分）蒸发操作质量守恒定律验证实验30题（5分）制取气体铁生锈粗盐提纯过滤30题（5分）过滤呼出气体探究测定pH误差分析30题（5分）实验室制取氧气化肥的性质配置溶液30题（5分）氢氧化钙的性质铁丝在空气中的燃烧实验室制取二氧化碳五年考点分析022019年2018年2017年2016年20五年考点分析022019年2018年2017年2016年2015年35题（7分）质量守恒定律、气体制备装置选择、控制变量法、碳酸盐及气体的检验35题（7分）硫酸铵性质的探究、溶解度、酸碱中和等35题（7分）气体制备及检验、氢氧化钠是否变质及变质程度的变形探究35题（7分）质量守恒定律、碳单质的性质、检验二氧化碳的方法、化学式的计算等35题（7分）氧气的实验室制法、物质的分类、盐酸除锈、质量守恒定律、二氧化碳的检验、探究思想五年考点分析022019年2018年2017年2016年20题目难易程度分析03考试难度比较稳定，实验题中档居多题目难易程度分析03考试难度比较稳定，实验题中档居多课本实验小结04课本实验（67个）水的沸腾碳酸钠和盐酸反应对分子运动现象的探究二氧化碳的性质铁的生锈条件的探究自制指示剂用pH试纸测溶液的pH胆矾的研碎锌粒和盐酸反应水的净化——过滤液体对燃烧条件的探究蔗糖溶解观察盐酸和硫酸的颜色和状态闻其气味溶液酸碱度对头发的影响胆矾溶解于水并和氢氧化钠反应酒精灯的使用用肥皂水区分软水和硬水灭火的原理碘和高锰酸钾在水和汽油中的溶解性浓硫酸的腐蚀性实验粗盐提纯石灰石和盐酸反应把产生的气体通入氢氧化钙溶液洗涤玻璃仪器实验室制取蒸馏水粉尘爆炸水和乙醇能否互溶浓硫酸的稀释碳酸钠和稀盐酸反应闻气体气味的方法测定空气中氧气的含量对质量守恒定律的探究甲烷燃烧洗涤剂的乳化功能酸的化学性质碳酸钠溶液和澄清的石灰水反应观察和描述-------对蜡烛及其燃烧的探究过氧化氢溶液制取氧气用盐酸和碳酸钠反应验证质量守恒定律用镁和盐酸反应验证化学反应中的能量变化物质溶解时的热现象氢氧化钠的物理性质观察探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同氧气的性质实验用镁条的燃烧反应验证质量守恒定律酸雨危害的模拟实验物质溶解能力的探究生石灰和水反应聚乙烯塑料的热塑性固体的取用（锌粒）实验室制取氧气木炭的吸附性比较黄铜片和铜片、焊锡和锡溶液组成的表示碱的化学性质固体的取用（碳酸钠粉末）电解水木炭还原氧化铜金属活动性的探究配制质量分数一定的溶液溶液的导电性液体的取用向盛水的烧杯中加入品红实验室制取二氧化碳一氧化碳还原氧化铁向溶液中加入酸碱指示剂中和反应课本实验小结04课本实验（67个）水的沸腾碳酸钠和盐酸反应对择题题型一选择题题型一选8基础实验考察2019-2．（2分）如图所示实验操作错误的是（）A、取用液体

B、点燃酒精灯

C、读取液体体积

D、稀释浓硫酸

2019-9．（2分）下列实验中水发生了化学变化的是（）A、排水法收集氧气

B、探究液体压强的特点

C、探究水的

组成

D、探究液体压强与流速的关系

√√基础实验考察2019-2．（2分）如图所示实验操作错误的是（2018-2.（2分）如图所示，实验操作正确的是D、点燃酒精灯，基础实验考察A、加入固体B、量取液体C、收集氢气2017-3.（2分）下图所示实验操作正确的是

A、滴加液体B、闻气体气味C、熄灭酒精灯D、稀释浓硫酸√√2018-2.（2分）如图所示，实验操作正确的是D、点燃酒2017-6.（2分）某同学根据铜绿的成分Cu2(OH)2CO3做出猜想:金属锈蚀的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。为证明“必须有二氧化碳”，需要进行下图所示实验中的

基础实验考察A．A和B

B．A和D

C．B和D

D．C和D2016-1.（2分）图1所示仪器中可以用酒精灯直接加热的是√√2017-6.（2分）某同学根据铜绿的成分Cu2(OH)2C2015-3．（2分）如图所示实验操作正确的是（）

基础实验考察√常见考点：1、固体液体药品的取用 2、读取液体体积3、收集气体的方法 4、酒精灯的使用5、浓硫酸的稀释 6、pH的测量7、闻气味2015-3．（2分）如图所示实验操作正确的是（）基础空题题型二填空题题型二填13基础实验考察——27、282019-27．（3分）如图所示为粉尘爆炸的实验装置。用打气筒向容器内打气吹散面粉，瞬间发生爆炸，软橡胶片被冲飞，蜡烛熄灭。（1）吹散面粉的目的是增大

的接触面积。（2）软橡胶片被冲飞时内能转化为机械能。（3）蜡烛熄灭的原因是

。2017-28．（3分）图12所示的是电解水的实验过程。（1）气体a为

（2）通电时反应的化学方程式为

（3）通电后中间球形容器内液面上升的原因是

。

。面粉与氧气氧气不足氢气水电解后产生气体，容器内气压逐渐增大基础实验考察——27、282019-27．（3分）如图所示为2018-28.(3分）图11所示，是测定空气里氧气含量的装置，气密性良好，在集气瓶内加入少量水，将水面上方空间分为五等份，用弹簧夹夹紧橡皮管，点燃红磷后迅速伸入瓶中，并塞紧塞子，待燃烧停止并冷却至室温后，打开弹簧夹。（1）红磷燃烧的化学方程式为

。

（2）打开弹簧夹后烧杯中的水能够进入到集气瓶中的原因是

。（3）实验结束，进入集气瓶中水的体积小于瓶内空间的1/5，

可能的一种原因是

。

基础实验考察——28红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内气压减小，小于大气压红磷量不足2018-28.(3分）图11所示，是测定空气里氧气含量的2016-28.（3分）用图10所示装置探究可燃物的燃烧条件a实验过程如下：①将白磷放在燃烧匙内，塞好胶塞；②从长颈漏斗向瓶内迅速注入60oC的水至刚刚浸没白磷；③连接好注射器，向瓶内推入空气，瓶内水面下降，当白磷露出水面时立即燃烧，停止推入空气：④白磷熄火后，瓶内水面上升，最后淹没白磷。请回答答下列问题：（1）白磷燃烧的化学方程式为

。（2）对比③中白磷露出水面前、后的现象，说明燃烧需要的条件是

。（3）④中瓶内水面上升的原因

。

需要氧气（空气）压强减小，外界大气压将水压回来了基础实验考察——282016-28.（3分）用图10所示装置探究可燃物的燃烧条件基础实验考察——28（1）酒精（C2H5OH）燃烧的化学方程式：

（2）实验中消耗的40g酒精完全燃烧放出的热量为

1.2×106

J。（酒精热值为3.0×107J/kg）（3）实验结束后从试管和烧杯中各取10mL水，分别加入等量肥皂水，震荡。观察到的现象是：

。C2H5OH+3O22CO2+3H2O

2015-28．（3分）如图所示的是实验室制取蒸馏水的简易装置，烧瓶和烧杯中都是自来水。试管中的水产生的泡沫较多，烧杯中的水产生的泡沫较少基础实验考察——28（2）实验中消耗的40g酒精完全燃烧放出小结27或28题考题类型1、基本方程式的书写2、实验原理3、实验现象4、误差分析掌握课本实验的原理、所涉及的方程式、可能会出现的现象及原因备考要求小结27或28题考题类型1、基本方程式的书写掌握课本实验的原基础实验考察——302019-30．（5分）根据如图所示的实验回答问题。（1）甲为蒸发溶液的实验。加热时若不搅拌，造成的后果是

；当观察到

。

时，停止加热。（2）乙为通过红磷燃烧前后质量的测定验证质量守恒定律的实验。用红热的玻璃管引燃红磷，实验现象是：红磷燃烧，产生

，放出大量热。实验中气球的作用除了使装置密闭之外，还可以防止

；实验时若取用红磷的量不足，对实验的结果

（选填“有”或“没有”）影响。液体飞溅蒸发皿中出现较多固体白烟瓶塞飞出没有考察：蒸发结晶；质量守恒定律实验基础实验考察——302019-30．（5分）根据如图所示的实2018-30.（5分）根据如图所示的实验回答问题。（3）丙是粗盐提纯实验中的过滤操作。过滤时，最好先将上层液体倒入过滤器，然后再倒入混有沉淀的液体，以免

，使过滤速度过慢。在粗盐提纯实验中，若倾倒液体时，液面高于滤纸边缘（其他操作均正确），则得到的精盐质量会

（选填“偏大”，“不变”或“偏小”）。基础实验考察甲

乙丙（1）装置甲中仪器a的名称是

；该装置作为气体发生装置对反应物状态和反应条件的要求是

；试管①中的物质x和试管②中的物质y分别是

。（2）乙是探究影响铁锈蚀快慢因素的实验。为探究氯化钠是否可以加快铁的锈蚀，锥形瓶固-液或液-液不加热X是氧气，Y是氯化钠溶液沉淀堵塞滤纸偏大考察：气体发生装置；铁生锈；过滤。2018-30.（5分）根据如图所示的实验回答问题。（3）丙2017-30.（5分）根据图13所示的实验回答问题。基础实验考察——30（1）甲实验中仪器a的名称是

，进行粗盐提纯实验时过滤的目的是

。

（2）乙实验验证人体呼出气体中二氧化碳的含量比空气中多时，除了要控制两种气体样品的体积相同外，还要控制

相同；实验现象是

。

烧杯除去粗盐中的不溶性杂质滴加的饱和石灰水量呼出气体中石灰水变浑浊，空气中无明显现象偏大（3）丙实验用pH试纸测定白醋的酸碱度时，先用蒸馏水润湿试纸，测得的结果与实际值相比

（选填“偏大”、“偏小”或“相等”）a考察：粗盐提纯；呼出气体与空气比较；pH的测定2017-30.（5分）根据图13所示的实验回答问题。基础实基础实验考察——302016-30.（5分）根据图11所示的实验回答问题：（1）甲实验中仪器a的名称是

；停止加热时，要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，原因是

。（2）乙实验验证了硫酸铵的物理性质：

(答一条即可)；化学性质：

。（3）配制50g10％的氯化钠溶液，最取水的操作如图11丙所示，其他操作都正确，所配溶液中氯化钠的质量分数

(选填“>”、“=”或“<”)10％

试管防止倒吸（水进试管）溶于水(或白色固体)与熟石灰（碱）发生化学反应＞考察：制氧气；铵态化肥的性质；溶液配置基础实验考察——302016-30.（5分）根据图11所示的2015-30.（5分）根据图所示的实验回答问题：（1）甲实验验证了氢氧化钙具有

、

的化学性质。（2）乙是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下端的火柴，待

时，将铁丝深入集气瓶内。集气瓶内放少量水的目的是

。（3）丙是实验室制取二氧化碳的发生装置。实验时若向试管内加入的盐酸过多，可能产生的后果是

。能使酚酞变红能与酸反应火柴快燃尽防止反应中的高温熔化物溅落炸裂瓶底反应产生的气体将盐酸排出试管基础实验考察——30考察：碱的性质；氧气的性质实验；二氧化碳的制备2015-30.（5分）根据图所示的实验回答问题：（1）甲实小结30题特点：同一题中考察多个知识点。知识点不交叉，题目难度小。小结30题特点：同一题中考察多个知识点。究题题型三探究题题型三探252019-35．（7分）兴趣小组在课外实验中意外发现：将镁条放入Na2CO3溶液中，快速产生较多气泡，有白色沉淀生成。小组同学对此进行了系列探究活动。探究1：反应产生的气体是什么？【作出猜想】小组同学经查阅资料和讨论，根据化学变化过程中元素不变，且反应物中含有

三种元素，作出如下猜想：①氢气；②二氧化碳；③氢气和二氧化碳。探究性实验考察【实验1】取适量镁条、100mLNa2CO3溶液于反应装置A中，按如图1所示方案进行实验，B中石灰水不变浑浊；C处气体燃烧，烧杯内壁有水珠。说明猜想①正确。（1）反应装置A应选用图2中的

（填写序号）。（2）小组同学讨论认为，上述实验中“烧杯内壁有水珠”作为“反应产生的气体是氢气”的证据不可靠。为使这一证据可靠，且仍能一次性地验证三个猜想，只需在图1所示方案的基础上加以改进完善。你的改进方案是

。D碳、氢、氧在BC之间增加干燥装置探究：气体成分2019-35．（7分）兴趣小组在课外实验中意外发现：将镁条探究Ⅱ：快速产生气体的原因是什么？【查阅资科】镁与水缓慢反应生成氢气：Na2CO3溶液显碱性，其溶液中除Na+、CO32﹣外，还有OH-。【作出猜想】可能是Na2CO3溶液中的某一种离子促进了镁与水的反应。探究Ⅲ：反应产生的白色沉淀中是否含有MgCO3？【实验3】取实验1反应生成的沉淀于试管中，加入试剂Y，根据实验现象说明白色沉淀中含有MgCO3。试剂Y及实验现象为

，该反应的化学方程式为

。反思交流：有些伟大的发现就是从异常现象中得到启发，通过深入研究而实现的。【实验2】按图3所示方案进行实验。G、I中缓慢产生气泡，H中快速产生较多气泡，说明是CO32﹣而不是Na+、OH﹣促进了镁与水的反应。（1）G中实验的作用是

。（2）试剂X是

。对照氢氧化钠溶液

稀盐酸，有气泡生成MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2↑探究：反应条件探究Ⅲ：反应产生的白色沉淀中是否含有MgCO3？【实验2】按2019-35．（7分）兴趣小组在课外实验中意外发现：将镁条放入Na2CO3溶液中，快速产生较多气泡，有白色沉淀生成。小组同学对此进行了系列探究活动。探究1：反应产生的气体是什么？【作出猜想】小组同学经查阅资料和讨论，根据化学变化过程中元素不变，且反应物中含有

三种元素，作出如下猜想：①氢气；②二氧化碳；③氢气和二氧化碳。探究性实验考察【实验1】取适量镁条、100mLNa2CO3溶液于反应装置A中，按如图1所示方案进行实验，B中石灰水不变浑浊；C处气体燃烧，烧杯内壁有水珠。说明猜想①正确。（1）反应装置A应选用图2中的

（填写序号）。（2）小组同学讨论认为，上述实验中“烧杯内壁有水珠”作为“反应产生的气体是氢气”的证据不可靠。为使这一证据可靠，且仍能一次性地验证三个猜想，只需在图1所示方案的基础上加以改进完善。你的改进方案是

。D碳、氢、氧在BC之间增加干燥装置质量守恒定律，气体的检验气体制备装置选择2019-35．（7分）兴趣小组在课外实验中意外发现：将镁条探究Ⅱ：快速产生气体的原因是什么？【查阅资科】镁与水缓慢反应生成氢气：Na2CO3溶液显碱性，其溶液中除Na+、CO32﹣外，还有OH-。【作出猜想】可能是Na2CO3溶液中的某一种离子促进了镁与水的反应。探究Ⅲ：反应产生的白色沉淀中是否含有MgCO3？【实验3】取实验1反应生成的沉淀于试管中，加入试剂Y，根据实验现象说明白色沉淀中含有MgCO3。试剂Y及实验现象为

，该反应的化学方程式为

。反思交流：有些伟大的发现就是从异常现象中得到启发，通过深入研究而实现的。【实验2】按图3所示方案进行实验。G、I中缓慢产生气泡，H中快速产生较多气泡，说明是CO32﹣而不是Na+、OH﹣促进了镁与水的反应。（1）G中实验的作用是

。（2）试剂X是

。对照氢氧化钠溶液

稀盐酸，有气泡生成MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2↑控制变量碳酸盐的检验探究Ⅲ：反应产生的白色沉淀中是否含有MgCO3？【实验2】按常见物质的鉴别方法常见物质的鉴别方法探究性实验考察2018-35.（7分）小明怀疑自家菜地因施用硫酸铵出现了较为严重的土壤酸化问题，于是和化学兴趣小组的同学对此进行了探究。产品说明书名称：硫酸铵性状：白色颗粒N含量：20%--21%产品规格：50kg贮藏条件：阴凉干燥【查阅产品说明】小组同学根据图22所示产品说明书中

和硫酸氨的组成，推测硫酸铵受热可能会分解生成氨气，使肥效降低。图22【探究一】土壤的酸碱性实验1：按图23所示溶解土样，玻璃棒搅拌的目的是

；用pH试纸测土样浸出液的pH值约为4，说明土壤呈酸性。图23图24[探究二]硫酸氨具有哪些性质实验2：25℃时，将30克硫酸氨加入50克水中，完全溶解，此时所得溶液对应图24中

（选填序号）点的状态，测的其pH约为5。贮存条件加速溶解C探究性实验考察2018-35.（7分）小明怀疑自家菜地因施用实验3：为证明硫酸氨受热分解，生成了氨气，小组同学进行了图25所示的实验，观察到的实验现象为：①硫酸铵固体减少；②用酚酞溶液浸湿的滤纸

；③小气球胀大。小明依据现象①和②，小红只依据现象③，都得出“硫酸铵受热分解”的结论，小组同学认为小红的依据不合理，小气球胀大可能是装置中的空气受热膨胀所致，若要通过小气球的变化，得出“硫酸氨受热分解”的结论，还需继续进行观察，若

，才能得出这一结论。实验4：按图26所示进行实验，闻到刺激性气味，说明硫酸铵能与熟石灰发生反应。[拓展应用]为保证铵态氮肥的肥效，不能高温暴晒，不能

。

硫酸铵中的氮元素被植物吸收后，剩余的硫酸铵使得土壤酸化，可用熟石灰进行改良，反应的化学方程式为

。变红冷却装置后小气球体积保持不变与碱性物质接触Ca(OH)2+(NH4)2SO4=CaSO4+2NH3↑+2H2O硫酸铵的性质、溶解度、酸碱性等铵根离子检验：取样，加强碱，加热，用红色石蕊或酚酞溶液检测实验3：为证明硫酸氨受热分解，生成了氨气，小组同学进行了图22017-35.（7分）小明在市场看到：鱼老板将一勺白色粉末加入水中，水中奄奄一息的鱼很快张开嘴活蹦乱跳起来。小明对这种“白色粉末”很感兴趣。与小刚进行了相关探究。【查阅资料】这种“白色粉末”的主要成分是过碳酸钠（化学式为Na2CO4），常温下与水反应生成氧气。【实验1】小明选用图20所示装置中的

（选填序号），进行过碳酸钠与水反应并收集产生的气体。经检验该气体是氧气，检验方法是

。【提出问题】过碳酸钠与水反应后得到的溶液M中溶质的成分是什么？【作出猜想】根据过碳酸钠与水的组成做出三种猜想。猜想一：Na2CO3

猜想二：NaOH猜想三：Na2CO3和NaOH【实验2】小明取溶液M，滴加CaCl2溶液，观察到有白色沉淀生成。他认为白色沉淀是CaCO3，溶液中一定含有Na2CO3。小刚提出质疑，产生的白色沉淀不一定是CaCO3。他的理由是

。探究性实验考察BC将带火星的木条伸入瓶内，带火星木条复燃氯化钙和氢氧化钠反应生成的氢氧化钙微溶于水，也可能会有沉淀探究：氢氧化钠变质探究2017-35.（7分）小明在市场看到：鱼老板将一勺白色粉末【实验3】小明取溶液M，滴加稀HCl，观察到

，证明溶液中一定含有Na2CO3

，从而否定了猜想二。Na2CO3与稀HCl反应的化学方程式为

。

【实验4】为了进一步确定溶液M中是否含有NaOH，他们向溶液M中滴加CaCl2溶液至不再产生沉淀为止，取上层清夜，加入

，无明显现象，证明溶液中无NaOH，猜想一正确。该实验中用CaCl2溶液而不能用饱和石灰水，原因是

。

【反思拓展】（1）根据过碳酸钠的性质，保存时应注意防潮。（2）检验A、B两种物质是否同时存在，一定要考虑二者性质的互相干扰问题。有气泡生成Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑酚酞饱和石灰水显碱性，生成的氢氧化钠也是碱性，都能使酚酞变红，影响实验现象分析Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓气体制备及检验、氢氧化钠是否变质及变质程度的变形探究【实验3】小明取溶液M，滴加稀HCl，观察到操作方法取样（如果是固体，先溶解）于试管中，滴加过量的CaCl2或BaCl2溶液如果不产生白色沉淀，证明溶液中无碳酸钠，溶液没变质如果产生白色沉淀，证明溶液有碳酸钠，溶液变质操作方法过滤，在上层清液中滴加酚酞溶液溶液变红，证明药品部分变质溶液不变红，证明药品全部变质检验氢氧化钠溶液或固体是否变质操作方法取样（如果是固体，先溶解）于试管中，滴加过量的CaC探究性实验考察2016-35.（7分）蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行了探究。【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。【实验验证】方案一：小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验到生成物中有水和二氧化碳，得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”。

小刚认为该方案不合理，只能说明蔗糖中一定含有碳、氢元素，不能确定是否含有氧元素，理由是

。

方案二：小刚用图16所示装置进行实验。实验开始先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热。(1)观察到

出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。空气中含有氧气,燃烧时需要氧气小烧杯中有小水珠在杯壁上探究：固体元素组成探究性实验考察2016-35.（7分）蔗糖是生活中常见的一种实验过程实验现象

，点燃酒精灯。①硬质玻璃管中的黑色固体剧烈燃烧，发出白光；②

。(2)观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质碳，并继续利用图16所示装置，另选试剂进行了验证单质碳的实验。实验过程和现象如下：写出上述实验过程中一个反应的化学方程式：

。【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的。【拓展交流】(1)方案二中，先通入一会儿氮气的原因

。(2)查阅资料得知蔗糖的化学式为C12H22O11。小红发现：蔗糖分子中氢原子数日是氧原子数目的2倍，但是，蔗糖中氧元素质量却是氢元素质量的8倍。导致出现这种情况的原因

。

将干冷的小烧杯中装入澄清的石灰水，将玻璃管中通入氧气澄清石灰水变浑浊除去氧气，排除空气中氧气的干扰氧原子相对原子质量是16而氢原子是1，22×1:11×16=1:8，故为8倍。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O碳单质的性质检验CO2化学式的计算实验过程实验现象常见气体的鉴别方法常见气体的鉴别方法探究性实验考察判断依据不是KMnO4KMnO4能溶于水形成紫红色溶液不是

（填化学式）冲洗试管时出现深绿色溶液，说明该物质能溶于水是MnO2其他实验用过MnO2，知道它是不溶于水的黑色固体2015-35．（7分）同学们用高锰酸钾制氧气。制取结束清洗仪器，发现加热高锰酸钾的试管内壁有用水洗刷不掉的黑色固体。问题一：黑色固体是什么？【交流讨论】同学们结合实验现象和对高锰酸钾及其分解产物的了解，进行分析判断。【实验验证】向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星木条复燃的气体。证明上述判断正确。加入的液体是

．

K2MnO4过氧化氢溶液探究：固体物质组成探究性实验考察判断依据不是KMnO4KMnO4能溶于水形成紫问题二：用什么洗掉MnO2？【交流讨论】MnO2与BaCO3、Mg(OH)2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理由是

。这种物质能与稀盐酸反应，化学方程式为

，由此推测MnO2也能与稀盐酸反应。【实验验证】向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化。【交流讨论】实验说明同一类物质的化学性质不一定相同。MnO2有什么化学性质，用什么试剂清洗呢？同学们请教老师后决定用草酸（H2C2O4）溶液试一试。【实验验证】向未洗净的试管中加入草酸溶液，黑色固体果然被除去，同时发现产生许多气泡。都是金属氧化物Fe2O₃+6HCl=3H2O+2FeCl₃

问题三：生产了什么气体？【交流讨论】化学变化过程中元素不变，因为

，所以产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等。【实验验证】经检验，产生的气体是CO2，检验CO2气体的操作和现象是：

。

。【反思提高】以上探究活动中，清除试管内壁附着的难溶物的思路是：先

，再了解其化学性质，然后选择合适试剂进行清洗质量守恒定律，反应物中的元素只有碳、氢、氧将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳了解其物理性质，尤其是否溶于水探究：气体成分问题二：用什么洗掉MnO2？都是金属氧化物Fe2O₃+6H氢氧化钠变质的探究及其变型物质成分的探究有关原因、反应条件的探究小结35题（固体组成、气体成分、反应后溶质）（单一变量、对照实验）