《儿童文学》课程教学大纲

PAGE1PAGE1儿童文学教学大纲（全校任选课）参考学时：32学时课程的性质、目的和任务本课程为小学教育本科专业（语文方向）设置的专业必修课，同时也可作为师范专业学生的一门选修课。本课程设置的目的是帮助学生了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的发展概况，认识儿童文学常用体裁的基本特点，懂得儿童文学鉴赏、评价及创作的基本要求；通过一些有代表性的作品研读，提高学生阅读、鉴赏、评析、编创儿童文学作品的能力，从而使学生具备一定的儿童文学素养。通过课程学习，使学生从另一个角度了解基础教育与儿童文学的密切关系，培养学生对儿童的热爱之情。课程教学的基本要求了解儿童文学的基本原理；理解儿童文学的的文本特点；了解儿童文学常用文体的基本特点；结合课程相关知识阅读、理解、评价有关作品；结合儿童的实际理解儿童文学的重要性，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力。三、课程的教学内容和重点、难点第一章儿童文学的基本原理一、概念和范围（一）儿童文学的释义（二）儿童文学的范围二、儿童文学的美学特质（一）概述（二）儿童文学的主要美学特质三、儿童文学与儿童教育（一）儿童文学与小学审美教育（二）儿童文学与小学语文教育（三）儿童文学与小学生素质培养重点：重点：儿童文学的基本含义。儿童文学主要的美学特质。难点：儿童文学在小学审美教育中的地位和作用。第二章儿童文学的历史发展一、中国儿童文学的历史二、外国儿童文学的历史难点：中国古代是否有儿童文学作品难点：中国古代是否有儿童文学作品。第三章儿童文学的创作主体与接受对象一、儿童文学作家（一）儿童文学作家的特殊性（二）小学教师与儿童文学创作（三）儿童与儿童文学创作二、儿童文学的读者（一）儿童读者与成人读者（二）儿童读者的特殊性（三）儿童读者的多样性（四）儿童读者的年龄特征与儿童文学1、儿童的年龄特征2、儿童的年龄阶段3、儿童文学的年龄阶段重点：重点：儿童文学作家的特殊性。小学教师与儿童文学的关系。难点：儿童读者的特殊性与多样性。儿童读者的年龄特征与儿童文学的关系。第四章儿童文学的文本特征一、儿童文学的故事性（一）故事性与儿童阅读（二）故事性的构成（三）故事性在不同文体中的具体体现二、儿童文学的语言特点（一）儿童文学语言的形象性（二）儿童文学语言的简洁性（三）儿童文学语言的音乐性（四）儿童文学语言的叙述性三、儿童文学的插图（一）插图在儿童文学中的地位（二）插图的特征（三）插图的功能重点和难点：重点和难点：儿童文学叙事的技巧。故事性在不同文本中的具体表现。第五章儿歌儿童诗儿歌儿歌的含义和特征儿歌的艺术形式儿童诗儿童诗的含义儿童诗的艺术特征儿童诗的类型儿歌和儿童诗的的联系与区别作家链接与作品导读重点：重点：儿歌。儿童诗。难点：儿童诗与儿歌的异同。第六章童话寓言童话童话的起源与发展童话的概念童话的起源与发展童话的文学特征童话的主要表现手法童话的形象类型寓言寓言的含义与历史形成寓言的特征寓言与童话的联系与区别作家链接与作品导读重点：重点：童话的文学特征。童话的主要表现手法、形象类型。寓言的特征。难点：寓言与童话的联系与区别。第七章儿童故事儿童小说儿童故事儿童故事的含义和特征儿童故事的类型儿童故事与其他体裁的关系儿童小说儿童小说的含义和特征儿童小说的构成元素儿童小说的分类儿童小说与儿童故事的联系与区别作家链接与作品导读重点：儿童故事的特征。儿童小说的特征、构成要素重点：儿童故事的特征。儿童小说的特征、构成要素。难点：儿童故事与其他体裁的关系。第八章儿童散文儿童报告文学一、儿童散文（一）儿童散文的特征（二）儿童散文的类型二、儿童报告文学（一）儿童报告文学的特征（二）儿童报告文学的类型三、作家链接与作品导读重点：重点：儿童散文的特征、类型。难点：儿童报告文学的现实性与尺度的把握。第九章儿童科学文艺儿童科学文艺的含义和特点科学性和文学性相统一客观性与幻想性相结合教育性与趣味性相交融儿童科学文艺的类别三、作家链接与作品导读重点：重点：儿童科学文艺的特点、类别。难点：儿童科学文艺科学性与文学性的相统一。第十章图画书图画书的含义和发展图画书的含义和作用图画书的历史与发展图画书的艺术特征及基本形式图画书的艺术特征图画书的基本形式作家链接重点：重点：图画书的艺术特征及基本形式。难点：图画书的作用。儿童故事与小说的区别。儿童故事与小说的区别。儿童故事与小说的区别。第十一章儿童戏剧文学儿童影视文学儿童戏剧文学（一）儿童戏剧文学的含义和特征（二）儿童戏剧文学的类别（三）儿童戏剧文学的舞台呈现儿童影视文学（一）儿童影视文学的含义及其特点（二）儿童影视文学的银屏呈现（三）儿童影视的分类作家链接与作品导读重点：重点：儿童戏剧文学的特征。儿童影视文学的特点。难点：课本剧的改编。儿童故事与小说的区别。儿童故事与小说的区别。儿童故事与小说的区别。第十二章儿童文学的鉴赏与编创简介一、儿童文学鉴赏（一）儿童文学鉴赏的性质（二）儿童文学鉴赏的意义（三）各种主要儿童文学文体鉴赏的方法二、儿童文学的编创重点：重点：儿童文学鉴赏的方法。难点：儿童文学的编创。儿童故事与小说的区别。儿童故事与小说的区别。儿童故事与小说的区别。四、课程各教学环节要求本课程以讲授为主，辅以讨论、作业等方式，借助多媒体教学使学生对儿童文学知识有更丰富和更感性的认识。通过课堂教学使学生掌握基本的儿童文学知识；通过对重难点问题的讨论，进一步理解儿童文学的课程特点；通过课外对儿童文学作品的阅读，提高学生研读儿童文学作品的能力，学会鉴赏、评价儿童文学作品；并通过作业形式去创作儿童文学作品，使学生对本课程有更为直观、深入的感受和理解。课程考核安排：本门课程为考查课程，平时成绩占30%，主要依据包括学生作业、课堂讨论情况等；期末开卷考查，成绩占70%。五、学时分配教学内容各教学环节学时分配作业题量备注章节主要内容讲授实验讨论习题课外其它小计第一章儿童文学的基本原理2.50.53第二章儿童文学的历史发展11第三章儿童文学的创作主体与接受对象2.52.5第四章儿童文学的文本特征2.50.531