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文档简介

数学广—《合理安排时间》【教学内容】四年级上册第八单元数学广角例1（合理安排时间）104面【教学目标】

1.通过解决实际生活中的问题，明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程。

2..经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，感悟优化的数学思想。3..感受数学在日常生活中的广泛应用，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】经历合理安排时间的过程，在比较中寻求最优策略，在体验中感悟优化思想。

【教学难点掌握能同时做的事情要同时做。

【教学准备】多媒体课件、主题图片

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

早上，爷爷吃早餐需要

15

分钟，收听广播需要

10

分钟，你认为爷爷怎样安排这两项活动节省时间？

看来合理的安排活动能节省时间呢!

生活中类似的例子还有很多，比如烧水沏茶问题，今天这节课我们就一起来研究如何合理安排时间。

（揭示课题）

二、动手操作，主动探究

1.理解题意，明确问题。出示主题图

大家听一听？理解“尽快”的含义。

出示小明沏茶需要做的工序和时间。指名学生读一读。

2.独立思考，探究问题。

3.小组合作，设计方案。

课件出示探究要求：（1）小组合作交流，用准备好的工序卡片摆一摆，设计一份沏茶方案。

（2）计算需要的时间。

学生自主探究，教师巡视，适时指导。4.汇报交流，展示方案。

两人上台展示，一个人摆，一个人叙述。

钟）→找茶叶（1

分钟）→沏茶（1

分钟），需要

1+1+8+2+1+1=14（分钟）

沏茶（1

分钟），需要

1+1+8+1=11（分钟）

小组汇报介绍方案，教师评价。向表示依次做的事，纵向表示同时做的事，用流程图表示清晰明了。

5

比较方案，找出异同。

学生自由发言。

预设：相同点是它们都是先洗水壶，接水，然后烧水的，最后沏茶。叶。

预设：第二种方案要用

14

分钟，而第二种方案用的时间要短一些，只用了

11

分钟。

为什么第二种方案用时更短？

预设：因为在烧水的同时洗茶杯、找茶叶，节省了时间。

为什么烧水的同时可以洗茶杯、找茶叶呢？

三件事同时做为什么只算

8

分钟？

6.学生举例子说说生活中还有哪些事情可以同时做吗?

考虑节省时间，也要考虑合理，要保证做事情的质量。

7.小结回顾

通过学习，想一想，我们做事时要怎样合理安排时间？

事情可以同时做，来节省时间。（板书：先后顺序同时做）

三、应用实践，巩固提升。

1.(课件)学生独立设计方案，画流程图，汇报交流。

学生上黑板展示方案。教师强调同时做的事情也要讲究先后顺序。

2.(课件)学生独立设计方案，并用流程图表示。汇报

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