心理学教程绪论课件

心理学教程

心理学教程1课程安排·总课时：4×16=64一周一章内容课程安排·总课时：4×16=64一周一章内容2参考书目彭聃龄主编《普通心理学》，北京师范大学出版叶奕乾《心理学》华东师范大学出版社张春兴《现代心理学》，上海人民出版社参考书目彭聃龄主编《普通心理学》，北京师范大学出版3课程概览绪论小学儿童的注意、感觉和知觉小学儿童的记忆和想象小学儿童的思维小学儿童的情感与意志小学儿童的品德小学儿童的人际关系个性及其倾向性小学儿童的自我意识课程概览绪论4小学儿童的个性心理特征儿童心理发展的基本理论小学儿童的个性心理特征5绪论1.心理学的研究对象2.对心理的基本认识3.心理学研究领域4.心理学的研究方法5.现代心理学研究简史绪论1.心理学的研究对象6第一节心理学的研究对象一、什么是心理学心理学“psychology”由psyche和logos两字演变而来。前者指灵魂；后者指“讲述”，合起来就是：心理学是阐述心灵的学问。19世纪末，心理学被认为是研究心理活动的科学。20世纪20年代开始，心理学被认为是研究行为的科学。20世纪70年代后，心理学才改为是研究行为和心理历程的的科学。第一节心理学的研究对象一、什么是心理学7心理学的概念心理现象心理学是研究心理现象及其发生规律的科学。科学心理学的概念心理现象心理学是研究心理现象及其发生规律的科学。8

9案例分析在吃饭的路上，前面有个东西向你移动（感觉），很快你就意识到这是个人，并且很快认出来，这是你最喜欢的那个女孩（知觉），活泼、开朗、聪明，有主见（心理特征）。根据他的举止，你判断她心情很好。有什么好事了呢？（思维）要不要趁机套套近乎？于是，鼓起勇气上前打招呼，并请她一起吃饭（意志行为）。席间，相谈甚欢，你情绪相当高涨。临了，还约她周末一起上缙云山。人逢喜事精神爽。回去的路上，还飘飘然呢。满脑子都是美好的回忆（记忆）和憧憬（想象）。激动地情绪回到宿舍很久才慢慢平复下来。案例分析在吃饭的路上，前面有个东西向你移动（感觉），10从上面案例中，我们可以看到心理过程可以分为以下几个子过程：认知过程1获取信息并运用信息的过程。感觉、知觉、记忆、思维、想象等2对所接触事物的态度体验过程。比如，喜欢、激动、兴奋情感过程3设定目标，排除障碍，力图达到目的的心理过程。意志过程从上面案例中，我们可以看到心理过程可以分为以下几个子过程：认111.认知过程认知过程想象思维记忆感知觉1.认知过程认知过程想象思维记忆感知觉12感觉:对个别属性的反映

知觉:对当前事物的整体属性的反映

感觉和知觉感觉:对个别属性的反映

知觉:对当前事物的整体属性的反映

感13记忆:是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程例如：

题都城南庄

崔护

去年今日此门中人面桃花相应红人面不知何处去桃花依旧笑春风记忆:是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程14思维：是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括、间接反映。例如：

送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。

思维：是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括、间接反映。15想象

是对头脑中已有的表象进行加工改造的，形成新形象的过程从歌声引起的想象：

让我们荡起双浆(MP3)听到这个音乐你想象出什么场景？想象162.情绪过程对所接触事物的态度体验过程布什总统第一天上班2.情绪过程对所接触事物的态度体验过程布什总统第一天上班17愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童18悲：“库尔克斯”号航母沉没之后悲：“库尔克斯”号航母沉没之后19当我们设定目标后，会有一个按照计划不断排除障碍，力图达到目标的心理过程。

意志过程当我们设定目标后，会有一个按照计划不断排除障碍，力图达到目标20（二）个性心理1.个性倾向性：300万穆斯林在伊斯兰教圣城麦加朝觐（信念）

（二）个性心理1.个性倾向性：300万穆斯林在伊斯兰教圣城麦212.心理特征（mentalcharacteristics）“心理过程”，是一系列的心理操作加工程序，都有一个发生、发展、结束的过程。同时，我们在人身上，还会发现一种稳定存在的心理现象。比如，你认为这个女孩“活泼、开朗、聪明，有主见”我们称这种稳定的，经常出现的心理现象称为“心理特征”。2.心理特征（mentalcharacteristics）22心理特征，就是指心理过程中所表现出来的稳定的个性特点，主要包括能力、气质、性格等。例如：A型性格的特点吝啬的人聪明的人鲁莽的人心理特征，就是指心理过程中所表现出来的稳定的个性特点，主要包23(三)学习《心理学教程》的意义1.有助于小学教师了解小学儿童的心理特点，有效地组织教育和教学工作2.有助于小学教师提高自身心理素质，培养科学的世界观(三)学习《心理学教程》的意义1.有助于小学教师了解小学儿童24第二节心理学的研究领域心理学研究领域的两大分类：基础理论领域应用领域第二节心理学的研究领域心理学研究领域的两大分类：251.基础理论领域（1）普通心理学（2）实验心理学（3）认知心理学（4）发展心理学（5）生理心理学（6）社会心理学（7）变态心理学（8）人格心理学1.基础理论领域262.应用领域

1、

教育心理学2、

管理心理学3、

消费心理学4、

工业心理学5、

心理咨询学6、

法律心理学7、

心理测量学8、

临床心理学9、

投资心理学10、医学心理学11、人事心理学2.应用领域

1、

教育心理学273.心理学问题的多样性3.心理学问题的多样性28心理学教程绪论ppt课件29心理学教程绪论ppt课件30心理学教程绪论ppt课件31心理学的职业心理学的职业32心理学教程绪论ppt课件33第三节对心理的基本认识1.心理的物质基础2.心理现象的客观源泉3.心理的主观能动性4.心理现象的发展过程第三节对心理的基本认识1.心理的物质基础341.心理具有物质基础高级神经中枢神经中枢的结构低级神经中枢：延脑、桥脑、中脑、间脑、小脑灰质（大脑皮层）额、顶、颞、枕白质1.心理具有物质基础低级神经中枢：延脑、桥脑、中脑、间脑、小35大脑的功能大脑的主要机能是接受，分析，综合，储藏和发布各种信。1.四个叶的功能：

额叶：调节和监督自己的行为，情绪。

顶叶：躯体的感觉。

颞叶：听觉，察觉声音。

枕叶：视觉区，对光的察觉。2.两个半球的机能

左半球：阅读计算，抽象逻辑思维，推理字母符号。

右半球：运用形象信息，保证空间定向，音乐知觉，擅长对情绪，态度的理解。大脑的功能大脑的主要机能是接受，分析，综合，储藏和发布各种信36低级神经中枢的功能：

1.传递和过滤神经信息2.维持生命的基本活动3.平衡和协调身体运动4.接受感觉信息，调节情绪，维持机体觉醒状态低级神经中枢的功能：37高级神经活动学说与心理高级神经活动指的是大脑皮层的活动。神经系统最基本的活动方式是反射。反射分为：无条件反射和条件反射。条件反射是心理活动的生理基础。无条件反射：先天固有的，不变的反射。

条件反射：后天形成的，易变的反射，是无条件反射与某种无关刺激多次结合后形成的反射。形成条件反射的信号：1.具体信号2.抽象信号

抽象信号是人的社会活动的产物。结论：脑是心理的器官，是心理活动的物质基础，它的活动产生并制约着人的心理活动。高级神经活动学说与心理高级神经活动指的是大脑皮层的活动。38人脑不会自发的产生心理，只有当客观现实作用于人脑时，人脑才能形成对外界的印象，产生心理。

物质环境：自然现象，人造环境。客观现实｛社会环境：家庭，学校，社会。社会环境对人的心理具有特别重要的作用。二.心理具有客观源泉

人脑不会自发的产生心理，只有当客观现实作用于人脑时，人脑才能39三。心理具有主观能动性1.心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。

主观能动：指人脑受个人态度和经验的影响从而使反映带有个人主体的特点。2.个人经验也左右着对现实的反映。3.个人心理主观能动性还表现在它能支配和调节人的行为，能反作用于客观现实，改造自然，改造社会，以满足人们的各种需要。三。心理具有主观能动性1.心理是人脑对客观现实的主观能动的反404.心理的主观能动性的大小依赖于人们对客观世界规律的认识水平，并且也要接受社会道德标准的衡量。

人的心理一方面受客观现实的制约，一方面又受人的主观条件的折射。心理是主观与客观相互作用的结果。4.心理的主观能动性的大小依赖于人们对客观世界规律的认识水平41四.心理具有发展过程

1.心理具有发展过程

出生→成熟（简单→复杂，低级→高级，混沌→分化）成熟→衰老（健全→衰减，灵活→呆板，清晰→朦胧）抽象思维（小学以后）四.心理具有发展过程

1.心理具有发展过程422.思维发展的三个阶段

动作思维（婴儿期1~3岁）形象思维（幼儿期3~6岁）2.思维发展的三个阶段43第四节心理学的研究方法一.观察法1.定义：有计划，有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断心理活动特点的方法。2.类型：⑴时间上：a长期观察b定期观察⑵范围上：a全面观察b重点观察⑶规模上：a群体观察b个体观察第四节心理学的研究方法一.观察法44二.调查法⑴谈话法⑵问卷法⑶测验法⑷产品分析法三.实验法⑴实验室实验⑵自然实验二.调查法45第五节

现代心理学研究简史(了解)一、现代心理学产生的历史背景哲学背景（理论基础）理性主义（rationalism）笛卡儿：天赋观念；我思故我在经验主义洛克：人类心灵如“白板”；一切观念从经验中所得。生理学背景（方法基础）神经生理；感官生理第五节现代心理学研究简史(了解)一、现代心理学产生的历史背46二、科学心理学的产生哲学是父亲，生理学是母亲，生物学是媒人冯特（1832—1920）：心理学之父莱比锡心理学实验室（1879）：心理学诞生标志二、科学心理学的产生47心理学十大主要学派

内容心理学：产生于19世纪70年代，创始人冯特。意动心理学：产生于1874年，创始人布伦塔诺（F.Brentano）心理学十大主要学派内容心理学：产生于19世纪70年代，创始48心理学十大主要学派构造主义（structuralism）（Structurepsychology）：产生于1899年人物：冯特（1879，莱比锡）；铁钦纳观点：所有的心理现象都是由元素构成，强调意识的结构研究方法：实验的内省心理学十大主要学派构造主义（structuralism）（49心理学十大主要学派机能主义（functionalism）产生于1898年人物：詹姆斯（W.James,1842-1910)观点：意识是连续变化的，强调个体适应环境时，意识的作用和功能。心理学十大主要学派机能主义（functionalism）产生50心理学十大主要学派行为主义（behaviorism）人物：华生(J.B.Watson1878-1958)；斯金纳观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。心理学十大主要学派行为主义（behaviorism）51心理学十大主要学派格式塔心理学（Gestalt）Gestalt德文（Gestaltpsychology)，产生于1912年，创始人马克斯.韦特海墨；