《促织》检测练习 统编版高中语文必修下册

14.1《促织》检测练习一、小阅读-课外1．阅读下面的文字，回答问题。伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。这一段主要运用了什么手法？表现了北平怎样的特点？2．阅读下面的文字，回答问题。恽太太提着半篮青菜，露着自己瘦弱的身影走出菜场。在菜场西头排列着一堆堆水果摊子。鲜艳清香的水果摊后坐着落牙的老太婆，用麻绳慢吞吞地纳着枇杷叶形的鞋底；或是穿着新蓝布裤褂的壮丁，口里衔支香烟，眯细了眼睛斜视行人，忖度那些衣服褴褛的再也不敢走近他的水果摊。恽太太望着那些骄傲的水果出了一回神，然后怯生生地走到一个小女孩的水果摊前。“几文一斤？”她拾起一个娇嫩圆的黄果在手中试着分量。“八十块。”那小女孩子眼也不抬。“买一个呢？”“四十。”恽太太轻轻地把黄果放还原处，红着脸默默走开。文中画横线的句子表现了恽太太什么样的心理状态？请简要分析。二、小阅读-课内3．“自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。”这几句话有何深刻含意？4．如何理解小说最后一段话在文中的作用？5．文章运用了大量细节描写、动作描写和心理描写等刻画人物，试举例分析。6．分析“求神问卜得佳虫”和“成子化虫”这两个情节的作用。7．概括主人公成名的性格特点（写出两点）、8．与传统小说相比，本文的情节处理有什么不同的地方？9．《促织》的魔幻色彩是否超越了现实生活?10．“若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。”请分析这几句话的作用。三、古代诗歌阅读11．阅读下面这首诗，完成问题。有所思有所思，乃在大海南。何用问遗君？双珠玳瑁簪，用玉绍缭之。闻君有他心，拉杂摧烧之。摧烧之，当风扬其灰。从今以往，勿复相思！相思与君绝！鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。妃呼豨！秋风肃肃晨风飔，东方须臾高知之。这首诗在心理描写方面有何特点？请简要分析。四、非选择类12．指出下列加点字的意思。（1）名词作状语①岁征民间②取儿藁葬③得佳者笼养之④早出暮归⑤日与子弟角（2）意动用法①成然之

②成以其小，劣之

③益奇之

（3）使动用法①昂其直

②倾数家之产

③高其直

（4）名词作动词①细疏其能

②杖至百

③仙及鸡犬

④裘马扬扬

⑤自名“蟹壳青”

⑥儿涕而去

（5）形容词作动词①而心目耳力俱穷

②近抚之

③薄产累尽

（6）形容词作名词成述其异

13．指出下列加点字意思。（1）①徘徊四顾，见虫伏壁上②成顾蟋蟀笼虚③顾念蓄劣物终无所用④大行不顾细谨⑤三顾臣于草庐之中（2）①留待限期，以塞官责②试使斗而才，因责常供③当其为里正、受扑责时（3）①靡计不施，迄无济②试与他虫斗，虫尽靡（4）①窥父不在，窃发盆②即道人意中事，无毫发爽③舜发于畎亩之中④留恋处，兰舟催发⑤见其发矢十中八九⑥野芳发而幽香⑦发闾左谪戍渔阳（5）①然睹促织，隐中胸怀②俨然类画③成然之（6）①此物故非西产②故天子一跬步14．指出下列句中通假字，并解释。（1）手裁举“”同“”，（2）虫跃去尺有咫“”通“”，（3）翼日进宰“”同“”，15．指出下列句中加点词各属哪类活用。(1)以促织富，裘马扬扬

(2)成述其异，宰不信

(3)市中游侠儿得佳者笼养之(4)成然之16．写出下列句子中通假字。（1）昂其直：（2）手裁举：（3）两股间脓血流离：（4）翼日进宰：（5）虫跃去尺有咫：17．指出下列句子句式。（13）绝无踪响：（14）见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中：（15）上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责：（16）既而得其尸于井：五、文言文阅读阅读下面的语段，完成各题。①时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛荆，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。②成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青顶金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。③成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。④未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。复之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。⑤村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。18．上文节选自课文《》，其作者是清代文学家（人名）。19．解释文中加点字：①爇香于鼎

②无毫发爽

③如被冰雪

④虫翘然矜鸣20．下列加点词用法和意义都相同的一组是：（

）A．乃强起扶杖少年固强之 B．然睹促织

相对默然C．顿非前物

顿足失色 D．循陵而走

掩口胡卢而笑21．指出下列各句词类活用现象不同的一项是：（

）A．力叮不释 B．日与子弟角 C．笼归，举家庆贺 D．取儿藁葬22．翻译文中划线句子：①成反复自念，得无教我猎虫所耶？②覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。23．小说中“求神问卜”和“魂化促织”两个片段有何作用？阅读下文，完成各题。①村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。②翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。24．上段选自文言短篇小说集《》25．解释文中下列词的意思：(1)径造庐访成

造()(2)试与他虫斗，虫尽靡

靡()(3)细疏其能

疏()(4)举天下所贡蝴蝶……

举()26．下列句中加点字和“益奇之”中“奇”用法不一致的两项（）（

）A．非有能茂硕之也。 B．成以为小，劣之。C．以五年为期，必复之全之。 D．渔人甚异之。27．概括第①段所写成名所获之“虫”的两件事。阅读下面一则与课文《促织》相关的《野史》，完成后面题目。帝酷好促织之戏，遣取之江南，其价腾贵，至十数金。时枫桥一粮长，以郡督遣，觅得其最良者，用所乘骏马易之。妻妾以为骏马易虫，必异，窃视之，乃跃去。妻惧，自经死。夫归，伤其妻，且畏法，亦经焉。《野史》是一大悲剧，蒲松龄改写的《促织》却是“喜剧”。蒲松龄的高超之处在于想象丰富，构思灵巧，能将简单的原始材料演化出复杂曲折，扣人心弦的情节，在写作技法上值得我们借鉴。28．与《野史》相比，《促织》一文想象构思了很多情节。但同学们仔细想想这样的情节符合生活现实吗?请把小说中不符合生活实际的情节找出来。29．作者为什么要虚构这些情节?阅读下面的文言文，完成下面小题。棋

鬼蒲松龄扬州督同将军梁公解组乡居日携棋酒游林丘间会九日登高与客弈忽有一人来逡巡局侧耽玩不去。视之，目面寒俭，悬鹑结焉，然意态温雅，有文士风。公礼之，乃坐。亦殊撝谦。公指棋谓曰：“先生当必善此，何勿与客对垒？”其人逊谢移时，始即局。局终而负，神情懊热，若不自己。又着又负，益愤惭。酌之以酒，亦不饮，惟曳客弈。自晨至于日昃，不遑溲溺。方以一子争路，两互喋聒，忽书生离席悚立，神色惨沮。少间，屈膝向公座，败颡乞救。公骇疑，起扶之曰：“戏耳，何至是？”书生曰：“乞付嘱圉人，勿缚小生颈。”公又异之，问：“圉人谁？”曰：“马成。”先是，公圉役马成者，走无常，十数日一入幽冥，摄牒作勾役。公以书生言异，遂使人往视成，则僵卧已二日矣。公乃叱成不得无礼，瞥然间，书生即地而灭，公叹咤良久，乃悟其鬼。越日，马成寤，公召诘之。成曰：“书生湖襄人，癖嗜弈，产荡尽。父忧之，闭置斋中。辄逾垣出，窃引空处，与弈者狎。父闻诟詈，终不可制止，父愤悒赍恨而死。阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱，于今七年矣。会东岳凤楼成，下牒诸府，征文人作碑记。王出之狱中，使应召自赎。不意中道迁延，大愆限期。岳帝使直曹问罪于王，王怒，使小人辈罗搜之。前承主人命，故未敢以缧绁系之。”公问：“今日作何状？”曰：“仍付狱吏，永无生期矣。”公叹曰：“癖之误人也，如是夫！”异史氏曰：“见弈遂忘其死；及其死也，见弈又忘其生。非其所欲有甚于生者哉？然癖嗜如此，尚未获一高着，徒令九泉下，有长死不生之弈鬼也，可哀也哉！(《聊斋志异》)30．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A．扬州督同将军梁公解组/乡居日/携棋酒游/林丘间会/九日登高/与客弈/忽有一人来逡巡/局侧耽玩/不去/B．扬州督同将军梁公解组/乡居/日携棋酒游/林丘间会/九日登高/与客弈/忽有一人来逡巡/局侧耽玩/不去/C．扬州督同将军梁公/解组乡居日/携棋酒游/林丘间会/九日登高与客弈/忽有一人来逡巡/局侧耽玩/不去/D．扬州督同将军梁公/解组乡居/日携棋酒/游林丘间/会九口登高/与客弈/忽有一人来/逡巡局侧/耽玩不去/31．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A．督同将军，即都督同知。明代由五军都督府的都督同知充任各省、各镇的副总兵，遇大战事，则挂诸号副将军印,统兵出战，事归纳还。B．日昃，太阳偏西。地支中的未时，也相当于现在计时的13点至15点这个时间区间。C．碑记，指刻在碑上记录人物生平事迹的文体。D．九泉，指神话传说中的九个神泉。先秦时期黄老道家的代表列子以九泉比喻达到终极圆满的九种人生境界与修道方法。32．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．书生爱棋成癖，家产荡尽，父亲气死,他也不知悔改，最后被阎王罚进饿鬼狱。B．书生虽然酷爱下棋，但棋艺不精，与扬州督同将军梁公的客人下棋时，屡战屡败，最后只好跪地求饶。C．梁公对书生以礼相待，起初以为他只是个爱好下棋的穷书生，直到他“即地而灭”后，梁公才渐渐明白他原来是鬼。D．书生在阴间时本来有个赎罪转生的机会，可他沉迷弈棋，误了给东岳泰山凤楼写碑记的期限，最后落得个永世不得超生的下场。33．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)公乃叱成不得无礼，瞥然间，书生即地而灭，公叹咤良久，乃悟其鬼。(2)会东岳凤楼成，下牒诸府，征文人作碑记。王出之狱中，使应召自赎。六、填空题34．填空。蒲松龄（1640－1715）字，一字，别号，世称，自称，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近40年，直至1709年方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集。《促织》是其创作的文言。七、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。《促织》一文“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下:征虫—觅虫—求虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫。其中“征虫—觅虫”可看成故事的开端，“求虫一得虫”是故事的发展，“失虫—化虫—斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。这样，全文的情节已经_____。但本文的曲折性还体现在每一个发展过程中:成名初次觅虫不得，转侧床头，惟思自尽，可谓山穷水尽，是为一波;而巫婆的适时出现，让成名能按图索骥，于村东大佛阁后得虫，可谓柳暗花明，又为一波;刚刚得虫，举家庆贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失，再起一波;成名归，“怒索儿”，却不料儿子已跳井自尽，人、物两空，祸不单行，是为“推波助澜”;其后，成子竟然“半夜复苏”，又身化促织，令人_____，而成名的人生也从此柳暗花明;此后，(

)，斗虫，斗鸡，无不胜，又能“闻琴瑟之声，则应节而舞”，写得引人入胜，_____;最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。全文起承转合，_____，结构完整。35．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是(

)A．—览无余、匪夷所思、沁人心脾、前呼后拥B．—目了然、匪夷所思、扣人心弦、前呼后应C．一目了然、想入非非、扣人心弦、前呼后拥D．—览无余、想入非非、沁人心脾、前呼后应36．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(

)A．“小促织”的奇异功能被极力突显出来，以它的其貌不扬反衬出它的轻捷善斗B．“小促织”的其貌不扬被刻画了出来，来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能C．小说极力以“小促织”的其貌不扬来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能D．小说极力以“小促织”的其貌不扬突出其奇异功能，来反衬它的轻捷善斗37．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(

)A．最后以大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。B．最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。C．最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。D．最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。八、选择类38．下列各项中，句式特点不同于其他三项的一项是()A．将献公堂，惴惴恐不当意B．喜置榻上，半夜复苏C．留待限期，以塞官责D．遂为猾胥报充里正役39．从古代汉语词类活用的角度分类，加点词划分正确的一项是()①成以其小，劣之②杖至百③笼养之④儿涕而去⑤益奇之⑥岁征民间A．①⑤/②③④/⑥ B．①⑤/②③/④⑥C．①⑤/②④/③⑥ D．①③⑤/②④/⑥40．下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一组是()A．成以其小，劣之

宰以卓异闻B．昂其直，居为奇货

遂为猾胥报充里正役C．儿涕而去

而翁归，自与汝复算耳D．成述其异，宰不信

遍试之，无出其右者41．比较下列各句中“然”字的用法，判断正确的一项是()①俨然类画②成然之③一癞头蟆猝然跃去④然睹促织A．①和③相同，②和④相同。B．①和③不同，②和④不同。C．①和③不同，②和④相同。D．①和③相同，②和④不同。42．下列各句中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是()A．宰严限追比

追比：催促追征B．中绘殿阁，类兰若

兰若：寺庙C．操童子业，久不售

童子：科举时代已经考取秀才的读书人D．俾入邑庠

邑庠：县学参考答案：1．对比手法。表现了北平动中有静的特点，同时说明了北平能给人以安适的感觉。2．①望着水果“出了一回神”，最终还是“走到一个小女孩的水果摊前”，表明恽太太渴望能买到黄果。②在恽太太眼中，“老太婆”和“壮丁”冷漠倨傲的表现使水果也有了拒人于千里之外的骄傲，反映了经济拮据的恽太太欲问而又不敢上前的敏感、胆怯、犹豫的心理状态。3．成名一夜未眠，愁的不是儿子的生与死，而是去哪儿捉蟋蟀，眼看限期将至，交不了差唯有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百结。儿子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者写来真是满含悲愤。4．这段话是作者对故事的评论，主要有三层意思：第一，从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；第二，就成名的一贫一富说明是“天将以酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命思想；第三，针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法。这段话表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难之上的，抒发了作者的愤懑不平之感。5．①成名捕捉蟋蟀时的动作描写：从“侧听徐行”到“蹑迹披求”，以及见到蟋蟀后的“扑”“掭”“灌”等动作，十分逼真而又层次井然。②失去蟋蟀时的心理描写：当得知蟋蟀被儿子扑死时，顿时陷入绝望之中，“如被冰雪。怒索儿”；发现儿子投井自杀后，“化怒为悲”，由“抢呼欲绝”的悲痛，转为“夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖”的无限悲愁；发现儿子气息惙然，成名只是“心稍慰”，而“顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念”。这些心理描写将成名的一系列情感变化描摹得活灵活现。③再如写成名与“少年好事者”斗蟋蟀时，少年的“三笑”。“少年好事者”三次笑的动作各不相同：第一次，“掩口胡卢而笑”是看不起成名的促织，但又顾及成名的面子，不便大笑；第二次，“大笑”是放心大胆的笑，是对成名的促织的彻底否定；第三次，“又笑”是大笑的余波。这就使“少年好事者”的形象跃然纸上，又衬托出成名迂讷朴实的性格特征。6．这两个情节都是虚幻的，在现实生活中是不可能发生的。作者写这两个情节的作用是：①表现统治者对劳动人民的压迫和剥削到了无以复加的地步；②使故事更加波澜起伏，推动了故事情节的发展，增强了艺术效果。7．忠厚老实

逆来顺受8．①情节荒诞：人一夜之间变虫。②情节淡化：几乎找不到具体情节，有的只是大段心理描写以及一些琐屑的细节。9．《聊斋志异》是一部具有浪漫主义色彩的魔幻小说。它谈狐论鬼，超越现实，《促织》也不例外：其一，成名在走投无路之时，求神问卜，驼背巫竟然“道人意中事，无毫发爽”；问卜得图，按图苦寻，终获佳品。其二，成名子竟然魂化为虫，历经险厄，拯救全家。这些超越现实的情节其实都有着坚实的现实基础。“神”产生于人对自然的恐惧，源于人对现实的无法超脱。当人们在现实中无法解决自身困难的时候，便很自然地把希望寄托在神灵的身上。成家正是在走投无路的情况下，才求神问卜的。试想，如果不是“神”的意志，成名如何能从现实的苦难中得到解脱？因此，这些看似荒诞的情节，并没有减弱作品的思想意义，相反，它更深刻地反衬了当时现实的黑暗——百姓苦海无边；除非神灵的济世，否则不能脱离苦海。10．用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化。“呼、促、勖、督、鸣、击”等动词，把官吏来乡大呼小叫、鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。这与不善植树者的种种做法，本质上是一样的。11．通过典型的动作描写和细节描写表现人物的心理。从女子对礼物的精心装饰，摧毁礼物时的连贯动作，以及周围景物的烘托这三个方面，将女子热恋、失恋、眷恋的心理状态刻画得生动传神。此外，“鸡鸣狗吠”及末尾二句，从侧面刻画出女子细微的心理变化。12．每年用草席裹着用笼子装在早上；在晚上每天认为……是对的认为……劣认为……奇特使……高使……倾尽使……高分条陈述打板子成仙穿着皮衣/骑着马取名流泪，哭泣用尽走近耗尽奇异之处13．看，视回头看但顾虑，考虑探望，拜访责任责令责罚无倒下，引申为“败退”打开头发兴起，起用出发，启行发射开放征发然而形容词词尾认为