北京版《帽子》教学设计

北京版《帽子》教学设计教学目标：知识目标：学会15个生字及新词,认读7个字。2．能正确的搭配词语。能从指定的词语中任选 2个造句。能力目标：默读课文，继续学习边读边思考提出不懂的问题。情感目标：体会到人与人之间的美好情感，懂得对人要有爱心，要互相尊重，善待他人。教学重点：了解课文内容，体会到人与人之间的美好情感。教学难点：理解老师让同学们都戴帽子的真正用意教具准备：小黑板教学过程：第一课时一、引入。出示课题：9帽子（齐读课题）课文围绕着“帽子”讲了一个什么故事呢？让我们到课文中去看看那些小朋友在干什么呢？二、学习课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1/5（一）初读课文，边默读边思考：课文写了一件什么事？有什么不懂的问题？（回答问题，互相补充或纠正。 ）（二）第二遍练读课文。注意读准字音，流利。（三）自由练习正确朗读课文。（四）根据质疑答疑：理解词语：“恶性肿瘤、化疗、郑重”等。 （根据字典和生活实际解词。）（五）总结学生提问：汪霞为什么心里不安？她到教室门口为什么不敢进去？后来为什么又大踏步走进教室？老师为什么让所有人都戴着帽子来学校？。（六）第 1、2题让学生独立认真读课文，从文中找答案。第3题分小组讨论。（讨论要求：认真读课文，拿出本小组比较集中的看法。）（七）老师将各组讨论的结果总结出来，交给各组再进行讨论正确答案。（八）体会思想感情：假如你是汪霞，一前一后你会怎样想？三、总结。所以我们每个人对人都要有爱心，要互相尊重，善待他2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2/5人。用朗读来表达自己的理解。四、作业。把这个故事讲给你的家人听。教学反思：学生对于教师为什么让学生都带上帽子的意图，学生不能够理解，学生理解的深度不够。第二课时教学目标：学会13个生字包括多音字,以及新词,认读7个字。能正确进行词语搭配,从指定的词语中任选2个造句。激发学生主动识字的愿望。培养学生独立识字的能力。教学重点：学生主动识字,学会本课13个生字。教学难点：能够从指定的词语中任选 2个词语造句。教学过程：一、朗读课文。（指名朗读课文，大家评议是否做到正确、 流利有感情。）二、学生自主识字。（一）激发兴趣，自主识字。同学们 ,这节课我们要认识13个生字。虽然听起来很多,但是很多字都是你们的老朋友呢。今天我们来比一比,谁认字认得得最好!2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3/5提要求：读准字音。想想怎样记？说说怎样组词?可以从书上找,也可以查字典。（二）学生汇报自学情况：提问:“发”有几个读音?ā（发言）发fà（头发）（三）熟悉的“悉”上边不是“采”，“竖”是一笔下来的。（四）指导书写：和蔼的”蔼”是上下结构 ,上窄下宽熟是上宽下窄指导学生按照整体观察,按照标准姿势书写三、指导学生完成课后练习。（一）书后第 3题，在括号里填上合适的词语。提示：什么样的头发？怎样地宣布？教师行间巡视，及时指导（二）指导造句。了解课文中是怎样用到该词语的。说说词语的意思。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创4/5说说什么情况下用到这些词语，试着说句。教师举例。把句子写下来。四、课堂小结。今天学习生字你用了什么方法 ?鼓励主动识字、独立识字。板书：帽子ā（