到纯子的学校看一看教学设计

《到纯子的学校看一看》教学设计教材分析：《到纯子的学校看一看》是五单元主题二“环绕地球看世界”的起始课。这个主题是帮助学生了解不同国家、不同地区和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯；知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义；帮助学生形成尊重不同国家的文化差异的态度，初步形成开放的国际意识和国际理解。在能力培养方面，主要是加强学生的识图能力；进一步培养学生搜集、整理和分析各种信息的能力；培养从不同角度观察和思考问题的能力。学情分析：学生们对日本有不同程度的了解，大多是对日本侵华那段历史还记忆犹新，因为五年级刚刚学过这段历史。学生们对怎样从地域角度去了解一个国家和地区比较生疏，作为本主题的引领课，日本概况的学习显得很重要。教学目标：、在世界政区图上正确指出日本的位置。2、透过一所普通的日本小学校，了解日本的自然环境和社会环境。3、探究日本风俗习惯与自然环境的因果关系。尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。教学准备：1、有关日本社会发展、民俗、民情的图片和资料。2、世界政区图、两半球图一、导入新课同学们，今天老师收到了一封来自日本的邀请函，日本大阪市东门小学的同学川口纯子邀请我们到她的学校去参观，你们愿意吗？那就让我们搭乘梦想号飞船，一起到《纯子的学校看一看》（板书课题、出示地图，显示从我们现在的位置到日本大阪的飞行线路图）二、讲授新课：（一）了解日本的地理位置，距离我们的目的地还有一段时间，那么在抵达目的地之前我想考考孩子们看看孩子们对日本的了解有多少？（1）能看图先说说我国的位置吗？（2）日本在我国的什么地方？（3）在地图上我们除了可以了解日本的位置，还能了解什么呢？学生活动：学生看地图同桌指27页地图说日本的位置思考并回答日本的气候特点，看30页地图，日本的气候：温带海洋性气候。看来孩子们对日本的了解真不少，经过长途飞行，我们来到了坐落在群山之中的东明小学，你们看，我们的小导游纯子已经在学校大门口迎接我们（一生扮演小导游，身着和服）（二）日本之旅生：大家好，我是你们的小导游，我叫纯子，今天请同学们和我一起开始奇妙的日本之旅吧！1、日本的学校及教育学生介绍师：战后短短几十年，日本就从一个瘫痪，封闭，自然资源短缺的国家一跃成为世界经济强国，仔细想想，就不足为奇了，师：听了纯子的介绍你有什么感受呢？生自由谈除了在教育上有所不同，日本还有很多美丽的地方和奇妙的风土人情等我们去发现，让我们一起走进日本，去感受和了解吧！2、学生介绍日本独特的风景纯子介绍：美丽的樱花师总结：樱花开的灿烂，落的浪漫，一片花雨洒向大地，落英缤纷，异常美妙，痴爱樱花，已成为日本一种特有的文化，在日本民众心中，樱花不仅是一种风景，更是一种象征，一种精神。樱花美不美？小导游介绍的好不好？非常感谢你今天带我们看了这么美丽的樱花。师：听了小导游的介绍，你有什么感受？（学生自由谈。）纯子介绍：富士山师：提到日本，就不能不提到樱花，提到富士山，被日本人民尊为“圣山”的富士山山顶常年积雪，晶莹洁白，是一处旅游的好去处。、传统风俗纯子介绍：和服师：和服它独特的没仍未日本人民所喜爱，虽然今天日本人的日常服装早已被西装做代替，但在隆重的社交场合，和服仍是公认的必穿礼服。纯子介绍：日本美食全班品尝日本的风味美食师：日本的风味美食真是清淡可口，让我们大饱口福啊！纯子介绍：节日师：日本是个节假日较多的国家，一年当中除了圣诞节来自西方以外，绝大多数的年节都与中国有着千丝万缕的联系。日本独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具风格的日本文化和习俗。4、经济谢谢纯子的介绍，据我了解，日本的经济也在世界上遥遥领先，出发前孩子们也对日本的经济做了一个大致的了解，请孩子们把你收集到的资料与大家分享。学生自由介绍找一找我们身边的日本制造师总结（三）、旅行后的思考有人说“我们这个泱泱大国，历史悠久，地大物博，人口众多，似乎什么都不缺，唯独缺少忧患意识,日本这个岛国，国土狭窄，资源贫乏，人口超载，似乎上帝对他们过于苛刻，但唯独不缺少忧患意识，因此它才能迅速崛起，成为世界公认的经济强国”这就是我们与日本同龄人的距离，我们该怎么做呢？（两国国土面积及人口对比）生自由发言三、总结记住少年强则国强，只有我们强大，我们国家才会强大。想不想亲眼目睹这些美丽的景色？同学们，下面跟着我们的小导游纯子一起去日本旅游看看吧。课件出示日本风光和自然的图片。其实我们大连离日本挺近的，乘飞机到日本东京只要2个多小时就到了，那日本究竟在什么地方呢？请同学们看地图。1、能看图先说说我国的位置吗？2、日本在我国的什么地方？亚洲东部，隔海与我国相望。在地图上我们除了可以了解日本的位置，还能了解什么呢？归纳：我们在地图上了解了日本的位置，气候。要想了解一个国家的情况，你们还对日本的哪些方面感兴趣呢？小组学习：按照刚才归纳的两大方面在小组内学习关于日本的概况。组织学生组内交流，同时巡视，了解各小组的准备情况，对小组学习进行适当的点拨与指导。组织学生进行班内交流。教师引导学生配合图片资料进行相互的交流与学习引导学生读教材，进行合理的勾画。教师提出问题教师总结还有哪些不清楚的地方？我们世界是个大家庭，今天跟着纯子我们走进了日本，无论过去中国和日本之间发生什么，我们都希望和平鸽永远飞翔在世界的上空，让我们用健康积极友好的心态去面对这个邻居吧学生结合经验说一说自己的日本印象学生边听教师的介绍，边看课件出示的图片。教师适当地介绍补充学生看地图同桌指27页地图说日本的位置学生思考并回答日本的气候特点，看30页地图，日本的气候：温带海洋性气候。学生自由回答1、自然环境：地理位置、地形、气候、资源2、社会环境：经济、文化、历史、风俗组长组织，进行组内交流，选取好组内要用的资料，并讨论班内交流的形式。以组为单位进行汇报交流。预设的知识点：1）日本人的一些风俗习惯与他们的自然环境有紧密的联系，能试着举例子说说吗？2）日本资源贫乏但是经济却十分发达，二者看来是很矛盾的，这又是什么原因呢？读教材，勾画重点知识，并质疑问难。通过谈话引发学生对日本的记忆和了解，挖掘学生已有的知识经验。带领学生直观地通过资料片和美丽的风光片来了解日本的风土人情。视觉的感受和了解很重要。使学生了解日本的地理位置。通过资料片的观看，激发和引导学生自主选择自己想了解的内容。小组学习，通过查找书上的资料以及课前准备的资料的筛选与交流，学生学会提取资料中的重要信息，同时愿意与同学交流搜集到得资