部编版八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》教案及教学反思

部编版八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》教案及教学反思一、教学目标本节课主要是对唐代诗人白居易所作的《在长江源头各拉丹冬》一文进行深入阐述，通过教材原文和其他相关文献的学习，让学生对白居易的人生经历和创作背景有所了解，并且理解诗中所表达的主题和意蕴。同时，本节课也将帮助学生建立对自然环境的敬畏和保护意识。具体目标：熟悉诗人白居易的生平及其创作背景，理解《在长江源头各拉丹冬》中的自然意象和诗人对自然环境的感悟。掌握诗中的语言技巧，能够理解文中的难点词语和理解其意义，同时能够从文中领会到优美的词语和句式，提高语言表达和写作能力。培养学生的阅读能力和思维能力，能够深入思考文本背后的意义和价值，提高学生细致入微的观察力和解析能力。二、教学内容1.教材背景本节课主要讲解白居易的《在长江源头各拉丹冬》，是一首为叙事所谓愁思诗，通过描绘长江源头的自然风光，寓意诗人对故乡的思念和乡愁之情。2.教学步骤（1）导入环节引导学生通过自己的生活经历，展开话题，调动学生的学习兴趣，同时让学生有深入到本课主题的前置准备。例：老师问：各位同学，你们在生活中是否有过远离故乡的经历，感受到过什么？学生回答：有啊，我去旅游的时候就会想起家乡，特别想念家乡的美食呢。老师：非常好，你们的回答都很精彩，今天我们要学习的诗人白居易，他也有过远离故乡的经历，为了官场生涯，离开了自己的家乡，但是他一直怀念家乡，今天我们要学习他（她）的一首诗《在长江源头各拉丹冬》，描写了长江的源头地带，体现了白居易对家乡的深厚感情。（2）阅读教材利用教学课本对课文进行全面解读，让学生明确文本内容，理解文本内涵。注：由于本文不能包含图片，网址及表格，因此这里只能给出大致步骤，详细内容建议老师结合课本进行教学。首先，老师分段讲解《在长江源头各拉丹冬》的具体内容，包括情节、人物、环境、氛围等方面，并引导学生逐句认真理解，尤其注意生字、词语意义及引申意义、修辞手法等。其次，让学生针对每一段内容进行小组讨论，发表自己的观点和感受，带领学生不同角度地理解文本内容，培养学生的思维能力。最后，让全班学生一起分组朗读书中重点段落，并讨论朗读的感受，以此提高语言表达能力和朗读技巧。（3）重点学习由于白居易的文笔较为繁复，所以在教授白居易作品时，需要学生对白居易文风进行鉴赏和模仿，这有助于学生培养对文学的欣赏和熟悉文学形式的能力。教学重点包括:白居易生平及创作背景，通过相关文献及神马搜索了解白居易的生平、文学成就、和《长江源头各拉丹冬》的创作背景；通过诗歌学、文学和艺术美学等的更深入了解《长江源头各拉丹冬》作品的创作背景、文学内涵；通过分析各类文本，深入解读《长江源头各拉丹冬》中诗人的感悟和人生哲理，同时引导学生自己思考这些诗句中代表什么作义；组织学生进行文学批评写作，通过分析诗人的用语与文法，和同学进行互评，提高对文学的理解和阐述能力。（4）巩固阶段让学生通过写作、背诵等方式，加深对学习内容的理解和记忆。让学生自由写一篇文章，以及其他题目指定文章，内容围绕“家乡”等主题，让学生发挥想象力，用诗歌或者散文的方式表达对家乡的情感。让学生背诵本节课的重要诗句，熟记白居易的诗歌。三、教学反思教学反思和总结通过本节课的教学，学生掌握了白居易《在长江源头各拉丹冬》的基本内容，理解了白居易的诗歌文学特色和文艺审美意义。同时，通过教师引导学生深度思考和自由表达思想，提高了学生的创新思维和细致思考能力。教学反思和改进在教学中，需要老师结合《长江源头各拉丹冬》的具体内容，考虑怎样更好地启发学生思考