普车实训总结六篇

普车实训总结六篇

普车实训总结范文1

关键字：数控技术实训实训教学四个阶段

数控是机械加工的重要基础和关键技术，也是培育同学主要就业岗位技能的关键课程。随着数控机床的广泛应用，数控技术是中职学校的必开课程，该课程在中职学校主要是通过理论学习和职业技能训练，提高同学的操作实践力量，目前在中职学校里，同学学习时间较短，怎样才能使同学把握理论的基础上提高操作力量，是这门课程的教学难点，为了满意社会对数控技术应用型人才的需求，更为满意毕业生的需要，依据笔者的实际教学阅历，谈谈如何在短而集中的时间内提高同学的理论学问和实践力量。

一般状况下，在中职学校数控应用技术专业的同学先进行1~2年的理论学习，包括《机械制图》、《车工工艺学》、《公差测量与技术》、《数控加工技术》、《数控编程与设备》、、等十几门专业课和专业基础课，之后到学校实训车间操作实践，最终到企业顶岗实习。课程的实训在该课程的整个教学体系中占有举足轻重的地位，实训教学要分阶段、分层次，循序渐进的进行。为了巩固和深化理论学问，提高和完善操作技能，培育合格的毕业生，大致把中职同学的实训分为四个阶段：

第一阶段：一般车床实习，娴熟操作车床，熟识数控实习环境。

在中职学校，一般车床的实训高达80%以上，由于数控机床是在一般机床的基础上产生进展起来的，先进行一般机床的实训，有利于同学较快的学习数控方面的相关学问。所以，同学在实习期间应在数控车床编程、数控车削加工工艺之前应当进行一般车床加工实训。详细实训内容包括一般车床上实习、练习刃磨车刀，娴熟操作车床，从加工端面等。在教学中一般是把数控工艺最简洁最常用方法和一般机床对比结合讲解，同学没有进行普车学习和实训，教学效果明显降低。只有把握了普加基础，对机床结构、相应运动等了解和把握之后才能提高同学的实训力量。没有一般机床加工阅历，同学进行数控机床操作的平安隐患也大幅增加。只有经过这一阶段的学习和实训，才能节省老师时间，为以后的数控实习和提高打下坚实的基础。

其次阶段：计算机数控仿真软件练习，编制加工程序，激发同学学习爱好，提高实训力量。

数控加工仿真系统是结合机械机床厂家实际加工制造阅历与职教学校教学训练一体所开发的一种机床掌握模拟仿真系统软件，可以满意大批同学教学需求。目前大部分中职学校经费不足，数控加工设备价格高，实训设备不足，在第一阶段实训后可以进行数控仿真软件练习。在实习中首先让同学熟识仿真机床的操作面板和录入面板明确每个按键的功能．建立工件坐标系的方法，利用仿真软件进行模拟操作，就可以做到给同学充分的实习机会，同季节省了操作的时间，缩短了实习的周期。对于机床操作的娴熟程度将大大提高，而且为下一步的实际操作也做好了预备，在实训中可实现同步教学。比如对刀过程，其实是很简单的事情，但假如用传统的教学方法大多数同学都难以理解，假如利用仿真软件一边演示一边教学，通过车刀和工件的运动同学就很简单理解，而且还能让同学自己亲自操作来加深熟悉，教学内容中涉及数控编程和操作的内容，如工件坐标和机床坐标、G指令、M指令等都可以实现同步教学，使抽象内容形象化，提高了教学质量。培育了同学实训力量。对于中职学校的同学来讲，由于同学各方面的基本素养普遍比较差，而数控专业课又要求极高的抽象性，加上教学过程的枯燥乏味，很简单让同学产生厌学的心情，教学效果也不抱负。而数控仿真软件以其和实际机床相同的用户界面和它的可操作性，很大程度上激发了同学的学习爱好。因此仿真软件使用只能作为缩短实习时间、提高实习效率、降低成本的一种帮助手段，总而言之，以“技能操作为核心”的数控编程仿真教学，有利于全面提高同学素养和综合职业力量，激发独立思索和创新意识；但传统实习手段，基础教学和基本功的训练、学习仍是职业技术学校培育同学的实操力量的基础；两者不行偏废，不能由于有新的手段方法而抛弃传统，也不能由于有好的传统不引进新的手段，两者如能完善结合，培育出的同学定是不行限量的。

第三阶段：编制程序，数控加工由易到难，培育同学的实践和创新力量。

仿真软件和数控车床是同一个界面，同学短时间内通过仿真软件娴熟操纵机床后，就可以进行编制程序加工工件。首先要依据工件的材质，所用刀具选择不同的切削参数。经过第一阶段的实训，这将不是难题。中职学校数控实训过程中加工的材料多种多样，主要有木材、石蜡、尼龙棒、铝材和钢材，在实训中的使用比例各不相同。有时为同学平安考虑或在培训经费较少的状况下，许多学校选择了少用或不用钢材。企业工厂加工的实际产品多为钢件，在实训中我提倡实训最好还是以钢件为主。详细支配首先要在老师的指导下，让同学编制的程序进行图形模拟加工，在老师检查程序无误后就可以进行实际对刀加工。这