《电荷》教学设计

... .. .《电荷》教学设计一、教学设计两种电荷与其作用规律、验电器、电荷量与其单位、元电荷、电荷在导体中定向念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。二、学生现状分析出结论，培育学生的思维力气，渗透物理学科的学习方法。三、设计思路本节课将学生探究试验和教师演示试验结合起来，表达以“学生为中心，师璃棒和橡胶棒吸引纸屑以与学生用头皮摩擦过的塑料钢笔套吸引纸屑让学生认毛皮摩擦过的橡胶棒间的作用以与丝绸摩擦过的玻璃和毛皮摩擦过的橡胶棒间猎取学问。教学目标

学问与技能

课题：电荷的相互作用；位；移动。过程与方法通过试验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；所用的推理方法。价值观

留意观看静电现象，对电荷种类的探究产生兴主动学习的兴趣；人类生活的影响。教学重点教学难点

通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。学习从物理现象中归纳科学规律的方法。教学资源 玻璃棒〔附丝绸〕，橡胶棒〔附毛皮〕，验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，支架，碎纸屑假设干，彩色气球假设干。〔附丝绸〔附毛皮散开的塑料包装绳，塑料尺或塑料笔杆〔每人一套〕，碎纸屑假设干。教学过程活动内容课

教师活动学生明确玩耍规章。

学生活动 设计意图每组出二名学承受玩耍教学生上台表演。法，激发学生欲望。学生相互讨 现象。创设物理情境使学生倍感物活动内容

们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，晚上脱衣时，有这些现象发生的缘由是什么？教师活动 学生活动

设计意图进展课一、摩擦起电活动三：演示：用毛皮摩擦橡认真观看，用培育学生的兴带电体胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分心思考。趣和观看能别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻力，引导学生小物体，引导学生观看现象。学会思考问题。吗？中的现象?〔教师引导学生总结，并适时进展评价。〕

纸屑。进展总结。

的喜悦。结。总结：物体具有了吸引轻小物 录。体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。活动六：同学们能解释活动一 见。和活动二的现象缘由吗？

印象。理解。学有所用，联二、使物体带电的方法摩擦起电

活动七：介绍防止衣服产生静电的方法。活动八：请同学们举出几个日

学生回去查找有关静电防止料。

学理念。联系生活实常生活中常见的摩擦起电的例

际，再一次活子。 例并予以解释跃学生的思维。接触带电活动九：教师表达，除摩擦起物体带电。

其实质。

提高力气。活动内容 教师活动 学生活动 设计意图三、两种电荷提问：被毛皮摩擦过的橡胶棒学生思考并回和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带答。是否一样呢？

猜测。活动十：引导学生完成以下探橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它。并认真观看现象。结。这些事实使人们生疏到自然界中只有两种电荷。正电荷和负电荷正电荷：指被丝绸摩擦过的玻示。负电荷：指被毛皮摩擦过的橡示。电荷间的相互作用

每四人为一记录。结果

让学生乐观参与自主探究，动手实践，学生在探究体验中猎取学问，加深理解。高生疏。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 激发学生的学学生用散开的 培育活动十二：请同学们用手捋散塑料包装绳进展学生分析问开的塑料包装绳并解释现象。试验 的力气。活动内容 教师活动 学生活动 设计意图法 呈现例题：1个体的性质来判轻小物体，能否推断这个轻小

断。 物体也带电？2假设一个带电断体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？

题的力气。用验电器活动十三：请同学们观看实物来检验。 器的主要构造，教师并表达。被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，同学们观看现〔2〕用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，同学们观看现象，验电器金属箔片张换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的试验。

学生认真观看学生观看现题。

学生认真领

培育学生的分验电器1录。属球、金属杆、金属箔等几局部2电荷相互排斥的原理。3作检验物体是否带电的仪器。的电荷的多少不同。活动内容 教师活动 学生活动 设计意图五、电荷量少叫电荷量。教师表达简称电荷。录。〔2〕仑，简称库，C。

活动十五：指导学生阅读课文念。并引导学生归纳总结。e=1.6×10-9

阅读教材内重点学问。

培育学生的自学力气。六、电荷在导1体中定向移动ABAA2改用橡胶棒把AB来，重做上面试验，可以看到B纳、总结。盐的水溶液等。

题。稳固练习

绝缘体：不擅长导电的物体。小黑板呈现。 、作答。

在的问题。活动内容 教师活动

学生活动

设计意图课堂总结布置作业

教师引导：在本节课的学习过找不同的学生程中，你有哪些收获？遇到了发表意见。哪些困难？你是如何解决的？〔1〕同学们搜集生活中摩擦起电的实例。〔2〕查找有关静电学生课外查找

。拓展学生的知

。板书设计： 第五章 一 电荷一、带电体的性质具有吸引轻小物体的性质。使物体带电的方法：〔1〕摩擦起电〔2〕接触带电三、两种电荷1、分类 正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。2、电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。3、检验物体是否带电的方法利用带电体的性质来推断。用验电器来检验。12利用同种电荷相互排斥的原理。3作用：它是试验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。4、电荷量定义：电荷的多少叫电荷量。单位：库仑，简