班会《藏书寻宝-学习习惯之整理收纳》

初中班会《藏书寻宝——学习习惯之整理收纳》说在前面：这节课是习惯养成系列的其中一节班会课，学习习惯之收纳习惯的养成。本节课的用时取决于你们班孩子书桌乱的程度，如果期末开这节班会课，一两个小时也是可能的，但是现在刚开学一个多月，估计40分钟可以完成。班会背景与思路初一的学生在学习习惯的养成上缺乏方法和系统性，特别是科目增多，资料庞杂的情况下，学生找不到书本和资料的情况时有发生。这堂班会课，旨在养成学生良好的整理习惯。通过设置三个游戏环节，让学生在游戏中慢慢享受整理的快乐。围绕两个字来玩游戏，“藏”和“寻”。藏，意为收藏，寻即寻找。也就是让其他人最快寻到你收藏好的东西。每个环节都让整理优秀的同学进行经验分享，让全班同学在上完这次班会课后，在整理桌椅、柜桶、学习资料这三大方面都有所成效并一直保持下去。课前准备按要求摆放好桌椅。A1魔法整理师聘书。整理资料要用的文件夹彩。班会流程一、游戏小热身：寻找大灰灰。二、游戏第一关：会整理者人人爱之桌椅藏书。三、游戏第二关：懂得整理之道，成功自然来到之柜桶寻宝。四、游戏第三关：每天整理一分钟，分数就在你手中之守护小灰灰。01游戏小热身：寻找大灰灰一、寻找大灰灰1.游戏规则：寻找语、数、英、政、史月考问卷和答卷，并按此顺序整理好放在桌面的左上角。时间：2分钟。学生开始动手整理，整理完的学生陆续举手示意。2.解决措施：用蓝色文件袋作为小灰灰专用袋。问卷：考完一科放一科答卷：发了一科放一科。【设计意图】养成学生整理试卷的习惯：游戏小热身之寻找大灰灰。大灰灰：测验卷的俗称。02会整理人人爱之游戏第一关：桌椅藏书一、游戏规则1.屏显游戏形式：个人PK赛；游戏规则：①抽屉、挂钩、椅子最大化利用②课堂不离位；评委：4位组长评分标准：最快拿出组长指定书本的同学；时间：2分钟；游戏奖励：A1魔法整理师职位。2.五位同学进行桌椅的整理，四位小组长观摩并评分。根据整理的整齐度和速度以及整理的结果，评选出综合整理能力第一名的是：阮**。二、颁发证书颁发A1班的魔法整理师聘书及明确职责：周一~周四晚6:50检查抽屉、柜桶的整理；考试前后提醒同学把大灰灰放入蓝色专用袋；放学、放假提醒同学整理好各科作业带回家；返校当天下午四点在QQ群里提醒同学整理好各科作业带回校。三、分享整理秘笈A1整理经之桌椅藏书：常用的书放在抽屉，并按照上小下大的顺序摆好。【设计意图】通过桌椅藏书这一环节的游戏，养成学生整理书本及其他教科书的习惯。03懂得整理之道，成功自然来到之游戏第二关:柜桶寻宝一、游戏规则1．屏显游戏形式：小组PK赛；游戏规则：方便自己原则，分组整理；评委：坐在前排的5位同学；评分标准：5位同学讨论制定；时间：讨论3分钟，整理2分钟；游戏奖励：周记免写金牌2.生分小组讨论，并由小组长整理统一标准，然后分组离位进行整理。二、学生有序而快速地进行整理。1.评委在观察的过程中严格要求，认真细致地评分，最后一组整理完后统计分数，评出最优秀的组别。2.评分标准：根据同学们物品的实际来制定，干净、整齐、留空。地球仪在柜桶外，扣3分；2超时30秒，扣2分。3.结论：第一组和第四组得分一致，考虑到时间的公平性，第四组比第一组时间更充裕，最终决定把这一轮的第一名为第一组。三、分享整理秘笈由胜出的第一组组长进行分享。1.A1整理经之柜桶寻宝：常用的书放在抽屉，并按照上小下大的顺序摆好。2.师板书：A1柜桶整理经：竖立摆放，留空。【设计意图】通过柜桶寻宝这一环节的游戏，养成学生整理学习用品和生活用品的习惯。04每天整理一分钟，分数就在你手中之游戏第三关:守护小灰灰一、游戏规则1.小灰灰：校本作业的俗称。游戏形式：集体赛；游戏规则：方便他人原则；评委：现场听课的老师、科代表；评分标准：分类清晰、快速便捷。（每组组长邀请1位老师评出本组最好的2名，科代表发令收一项作业，最快的2名。）；时间：3分钟；游戏奖励：娟姐表扬信全班同学拿出自己的资料夹，动手整理小灰灰。整理好的举手示意。2.小组长邀请在场的一位老师来评出本小组整理最好的2名。小组长分别离位邀请，老师离位逐一查看并评分。被邀请的老师分别评出每一组最好的两位同学。整理优秀学员名单：周*、蒋*、梁*、潘*、赖*、张*、朱*。3.邀请其中一位老师来总结优秀学员在整理小灰灰上的优点。这些同学共同的优点是：分类清晰，用不同颜色的笔标注了不同科目，便于寻找。师板书：A1小灰灰整理经：分类清晰，便于寻找。总结：同学们，这一游戏环节主要是解决同学们找不到小灰灰和错交小灰灰的问题。希望其他同学按照这样的经验去整理好自己的资料夹。当然，为了让同学们养成良好的整理习惯，老师也让我们的魔法整理师定期督促和检查。学生喊出本课口号：整理成习惯，一班更璀璨。【设计意图】通过守护小灰灰这一环节的游戏，让学生掌握整理校本作业的方法并养成定期整理的习惯。教学反思设计这一堂班会课的初衷很简单，刚入校的初中生在学习习惯上还不成熟，特别是在科目和资料增多的情况下更是无所适从。针对这一现象，培养学生整理的习惯，我设计了这门班会课。学生在教室的所有物品主要分三大模块，桌椅、柜桶和资料夹。本课为了避免整理上枯燥无味的特点，特意设置了游戏环节来活跃课堂氛围。从这方面情况看，学生的反响还是不错的，动手能力强，课堂表现也很积极。值得反思的是：一方面，因为涉及到全班同学的动手能力，所以在第二个游戏环节，虽然已经尽力避免乱的现象出现，但一到现实的操作上，学生还是难免不受控制。而人数多，教室空间小也是造成这一现象的原因之一。另一方面，虽然考虑到时间的安