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文档简介

/第一单元我的好习惯1、我们爱整洁教学目标:1、情感与态度:感受整洁给学习生活带来的精神愉悦,愿意做干净、整洁的孩子。2、行为与习惯:养成良好的整洁习惯;努力做到长期坚持,持之以恒。3、知识与技能:知道什么是整洁,仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性;明白及时整理才是真正爱整洁的表现。4、过程与方法:通过比较、观察、体验、辨析等,知道什么是整洁;掌握仪表整洁的方法;学会保持整洁。教学重点:通过比较、观察、体验、辨析等,知道什么是整洁;掌握仪表整洁的方法,学会保持整洁。教学难点:知道整洁是文明生活方式的外在表现,愿意做干净、整洁的孩子,养成整洁的好习惯。教学课时:2课时

第一课时课时目标:

1、情感与态度:愿意做干净、整洁的孩子。2、行为与习惯:重视个人卫生,初步养成良好的整洁习惯。3、知识与技能:知道什么是整洁,仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。4、方法与过程:联系生活掌握仪表整洁的方法,初步掌握保持整洁的方法。教学重点:知道什么是整洁,仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。教学难点:掌握仪表整洁及保持的方法,愿意做干净、整洁的孩子。教学过程:

活动一:看一看、说一说,我们爱整洁1.观看视频,想一想:为什么大家一开始都不喜欢小猪,不愿意和它一起玩?可后来大家怎么都愿意和它交朋友了呢?2.学生交流。随机板书:干净3.揭示课题。板书课题齐读)4.树立榜样。活动二:议一议、做一做,我们会整洁1.要成为干净整洁的孩子,我们每天要做些什么?板书:每天做2.除了我们每天要做到这些外,经常还要做什么?板书:经常做3.以上这几样是我们为了整洁而每天和经常要做到的。在这些事情中,哪些是你自己会做的?生交流4.指导洗脸。5.指导刷牙。活动三:帮一帮,理一理,我们在整洁1.出示学生照片,请生评一评,老师拍的好吗?2.生交流,指出仪表不整洁之处。3.先给上课积极发言的这位学生拍一张。你们觉得像他这样能拍了吗?4.小组合作,照镜子,照样子整洁仪表。活动四:想一想,说一说,保持整洁很重要1.创设情境:能保持现在这样整洁一直到放学前吗?怎么保持?2.生交流、辨析。3.师小结。活动五:夸一夸,学一学,整洁儿童人人爱1.我们班有很多小朋友平时保持整洁做得很好。你能介绍给老师认识吗?2.生交流,师送“整洁儿童花”。3.师总结,齐读儿歌。附板书:

整洁孩子人人爱保持整洁人人夸1我们爱整洁整洁孩子人人爱保持整洁人人夸(整齐清洁)每天做经常做(图)仔细清洁随时整理第二课时课时目标:

1、情感与态度:初步体会仪表整洁在人际交往中的重要性,认识到整洁的仪表、仪态更受人欢迎,从而逐步产生良好的自我认同感,有良好的精神面貌。2、知识与技能:(1)掌握保持整洁的一些方法,并在生活中加以运用。(2)明白保持整洁并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等,要学会既能愉快地学习生活,又能保持整洁(在生活中灵活应对)。(3)懂得要养成良好的卫生习惯需要长期坚持,持之以恒。3、过程与方法:(1)借助绘本故事,体会整洁在人际交往中的重要性;小组交流,掌握保持整洁的方法;续编故事,运用方法。(2)运用情境辨析,明白保持整洁并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等,要学会既能愉快地学习生活,又能保持整洁(在生活中灵活应对)。(3)结合绘本故事和生活经验,懂得要养成良好的卫生习惯需要长期坚持,持之以恒,运用评价等方式,养成习惯。4、行为与习惯:养成整洁的好习惯。教学重点:掌握保持整洁的方法,并在生活中加以运用。教学难点:懂得要养成良好的卫生习惯需要持之以恒,并付之行动。教学过程:活动一:导入绘本情境,激发兴趣1、小猪皮皮打电话求助。2、它遇到什么事了?我们一起去看看。(出示:绘本1-3)3、说说它不受欢迎的原因。活动二:在家里保持整洁有办法1、早上起床,你们会做些什么呢?2、采纳了你们的建议,瞧,脏皮皮变成了——帅皮皮,大家都……活动三:在学校保持整洁有方法1、可好景不长,开学后,皮皮又恢复邋遢的模样。2、小组合作讨论:保持整洁的方法3、评选班级“整洁小天使”并颁奖。4、好习惯贵在坚持。活动四:这样是爱整洁吗1、思维辨析:这样是爱整洁吗?情境1:为了保持整洁,小女孩不愿意参与泥塑活动。情境2:为了教室的整洁而打扫卫生,不小心弄脏了自己。2、探讨交流(贴名牌,辩论)。3、制作习惯养成表。1)小组合作完成表格2)展示成果。4、《拍手儿歌》附板书:1、我们爱整洁勤梳洗讲卫生保持整洁人人爱持之以恒最重要2、我们有精神教学目标:1、情感与态度:培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长,同时也是一种对他人的文明行为表现;2、行为与习惯:生活中站有站样,坐有坐相,初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯,树立良好的精神风貌;3、知识与技能:知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌,正确的姿势有利于健康;4、过程与方法:在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下,通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。教学重点:初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。教学难点:正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。教学课时:

2课时

第一课时课时目标:1、情感与态度:通过活动的体验,学生养成良好的生活习惯,愿意做一个有精神的人,感受精神对自己成长的激励力量。2、行为与习惯:学生在不同的场合,表现出自己良好的生活习惯,积极地、持之以恒地做一个有精神的人。3、知识与技能:初步懂得什么是“有精神”,怎样做到“有精神”。4、过程与方法:榜样示范,行为辨析,讨论交流。教学重难点:理解“内在的精神”,持之以恒地做个有精神的人。教学过程:活动一:感受“有精神”1、小朋友们,刚才你们站得直,现在又坐得端正,你们真有精神,老师要给你们一个奖励,观看《中国人民解放军阅兵式》,这阅兵式展现了我国军人的精神面貌,让我们一起去看看他们吧。(播放视频)2、小朋友们,看完后,你有什么感受吗?学生交流。3、小结:这些军人们多么威风!他们的队伍多么整齐!他们抬着头,挺着胸,威风凛凛,这样真有精神啊!(板书:这样真精神)

活动二:理解“有精神”1、这些军人们多有精神呀,吸引了这群小动物也想来比试比试,一起来听一听他们的故事!听完后,请你们来当小裁判,认为谁有精神?和同桌一起讨论。2、学生交流;师适当点拨。3、总结。活动三:感悟“有精神”1、生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些活动的场合非常严肃,我们应该要有精神。比如说升旗仪式时,你们看,四位精神饱满地升旗手手持国旗正步向升旗台,这样真精神。但我们有的小朋友刚开始是这样的,请大家看看照片,想一想他们有精神?应该怎么做?渐渐地,他们又是这样的了,(出示图片),他们有精神吗?学生交流。3、你们知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,向国旗行礼吗?我们先来认识下五星红旗。4、总结:出旗、升国旗时,我们内心要尊重、热爱国旗,热爱国旗就是热爱我们的国家,这样我们就能自觉地立正,抬头、挺胸,这就是由内而外的有精神的表现。5、小朋友,现在这面五星红旗就在我们眼前,请同学们起立,向这面旗子行队礼。活动四:做“有精神”的孩子1、除了在集体集会的时候,我们要有精神之外,在我们的日常生活和学习中也要有精神,有哪些样子是有精神的呢?请大家看第7页。2、学生交流,师适时点拨归纳。3、除了这样真有精神的样子外,你还知道哪些样子有精神?4、学生交流,师适时点拨归纳。5、除了这些之外,第一课《我们爱整洁》中穿戴整洁,也是有精神的表现。同学们,坐得正,站得直,声音响亮,穿戴整齐是外在的有精神的表现,善良;谦虚,为他人着想等等精神品质是内在的有精神的表现,让我们做一个由内而外有精神的人吧。6、今天老师给你们布置一项作业,请完成这张表格。如果认为自己做到表格的要求,圈笑脸,做不到的,圈哭脸;邀请你的同桌和家长一起来参与评价哦,让我们找出身边“有精神”小达人吧。我有精神周一周二周三周四周五认真地读自评:自评:自评:自评:自评:同桌评:同桌评:同桌评:同桌评:同桌评:家长评:家长评:家长评:家长评:家长评:响亮地说自评:自评:自评:自评:自评:同桌评:同桌评:同桌评:同桌评:同桌评:家长评:家长评:家长评:家长评:家长评:高兴地唱自评:自评:自评:自评:自评:同桌评:同桌评:同桌评:同桌评:同桌评:家长评:家长评:家长评:家长评:家长评:站直坐稳自评:自评:自评:自评:自评:同桌评:同桌评:同桌评:同桌评:同桌评:家长评:家长评:家长评:家长评:家长评:家长的话:第二课时课时目标:

1、情感与态度:在生活学习中有良好的精神状态,让有精神成为一种生活常态。2、行为与习惯:根据保持天天有精神的方法,养成坐端正,走挺拔等良好行为习惯,做到每天都有精神。3、知识与技能:初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌息息相关。知道保持天天有精神的方法。4、过程和方法:榜样示范、行为操练、小组竞赛。教学过程:活动一:我是“有精神”小达人1、上次,老师给你们布置了一份作业,目的是为了寻找身边的“有精神”小达人,有这些小朋友在某些方面荣获“有精神”小达人的称号。认真读的小达人有——,响亮说得小达人有——……让我们用最热烈的掌声祝贺他们!2、这六个方面都做得有精神,可真不是件容易的事情,没有被评到的同学不要灰心,通过今天这节课的学习,我们相信有更多的学生能成为“有精神”小达人。活动二:“有精神”才好1、出示书本图片,请同学想一想,这位小朋友为什么会趴着看书呢?2、虽然趴着看书省力,舒服,但是这样不端正的坐姿会给我们带来哪些危害呢?3、学生交流。4、不仅如此,不正确的坐姿还会对我们的脊柱造成伤害呢!我们的脊柱在哪里呢?如果长时间弓着背,脊柱会怎样呢?5、不正确的坐姿使得背弓着,这样使脊柱变形,不正常的侧弯,脊柱变形对我们身体有什么危害呢?让我们一起看看视频,听听医生是怎么说的。6、看了刚才的视频,你有什么想说的吗?7、我们该怎么坐呢?8、我们身边还有哪些不正确的姿势?请大家看看这幅图片(出示书本图片),这样走路给你什么感受?9、如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背,别人会怎么看我们呢?10、是呀,我们的同学们并不是每天都有精神的,那怎样才可以做到天天都有精神呢?(板书:天天有精神)请小组成员拿出上节课发给你们的活动单,结合活动单中成员哪个方面没有做到有精神进行讨论,想想办法,也可以采访被评到有精神小达人的人。(教师巡视,指导)小组交流。11、做一张提醒卡,每天检查自己。12、小结。附板书:

2我们真精神有精神身体好要牢记、坚持做有精神面貌好他人提醒、督促3、我不拖拉教学目标:

1、情感与态度:认识由于拖拉而造成的不良后果,激发远离拖拉的情感和抓紧时间做事的态度。2、行为与习惯:针对做事不拖拉进行多元评价,初步养成不拖拉的好习惯。3、知识与技能:了解生活中存在的拖拉现象,懂得珍惜时间的重要性,初步掌握做事不拖拉的方法。4、过程与方法:辨析拖拉造成的不良后果,讨论珍惜时间的重要性,探寻做事不拖拉的方法。教学重点:认识拖拉造成的不良后果及珍惜时间的重要性,探寻做事不拖拉的方法。教学难点:认识拖拉造成的不良后果,掌握做事不拖拉的方法,初步养成不拖拉的好习惯。教学课时:2课时第一课时课时目标:1、情感与态度:体验拖拉造成的不良后果,激发远离拖拉的情感。2、行为与习惯:培养做事不拖拉的习惯。3、知识与技能:了解生活中存在的拖拉现象,知道由于拖拉而造成的不良后果。懂得珍惜时间的重要性。4、过程与方法:讨论拖拉造成的不良后果,交流生活中存在的拖拉现象。教学重难点:认识拖拉造成的不良后果,懂得珍惜时间的重要性。教学过程:活动一:聆听故事,感知拖拉1、听“拖拉鸟”的绘本故事。(结合教材第10—13页分段讲述)(1)秋天到了,动物们都在忙些什么呢?(2)“拖拉鸟”说了什么?(3)为什么大家要劝“拖拉鸟”快搭窝呢?(4)“拖拉鸟”说了什么?(5)听了故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(6)大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么呀?2、小结:做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,害处还真不小,会危害到“拖拉鸟”的生命呢!活动二:情境假想,了解拖拉1、如果生活中大家都像“拖拉鸟”那样,拖拉一下有没有什么关系?会是怎样的结果呢?一起来看看。2、出示“医生在抢救病人”、“农民在农田里劳作”、“发生火灾,消防队赶到火灾现场”的图片或视频。3、生活中,你还见过哪些行业工作有拖拉的情况?拖拉会有什么后果?说一句话:(

)说:时间就是(

)。

4、小结。5、揭示部分课题。活动三:实例讨论,寻找拖拉1、在我们的身边有没有做事拖拉的现象呢?一起来找一找吧!2、实例讨论——“等一下”同桌讨论:佳佳怎么会迟到的呢?3、实例讨论——“还没完”小组交流:找一找,明明的拖拉表现在哪里呀?4、实例讨论——“不急不急”思考:欢欢一直说“不急”,交不出作业却急得哭了。你想对他说什么?5、小结。活动四:初步感知,珍惜时间1、想要抓紧时间,就要从珍惜每一分钟开始。一分钟里能做些什么呢?2、观看视频:一分钟可以干什么。你看到了什么?说说你的体会?3、小结。4、补全课题。5、总结。第二课时课时目标:1、情感与态度:体验做事不拖拉带来的快乐,激发抓紧时间做事的态度。2、行为与习惯:培养基本的时间观念,初步养成做事不拖拉的习惯。3、知识与技能:发现自己身上的拖拉现象,探寻做事不拖拉的方法,并尝试在生活中运用。4、过程与方法:交流并实践体验做事不拖拉的好方法。教学重难点:探寻做事不拖拉的方法,培养基本的时间观念,初步养成做事不拖拉的习惯。教学过程:活动一:看图对话,发现拖拉1、做事拖拉害自己,害别人。小朋友,你的身上有拖拉的小蛀虫吗?平时你是怎么做的?怎么说的?2、交流:自己平时在哪些方面有拖拉现象。3、看图分析:做事拖拉给你带了什么影响呢?4、小结。活动二:探寻方法,赶跑拖拉1、今天老师给大家带来了一位朋友,他的名字叫小明。他动脑筋想办法,改掉了拖拉坏习惯。2、出示图片(教材第12页):小明用了什么办法和“拖拉”说再见的?3、看图连线:把时间和要做的事用线连一连,说说什么时候要做这些事情。4、出示闹钟:我们和小闹钟一起玩个游戏吧!这个游戏需要一组的小朋友在规定的时间内合作完成,有信心挑战吗?5、刚才大家不仅玩得开心,而且还找到了和“拖拉”说再见的好办法,就是做事专心、掌握技巧、坚持不懈、抓紧时间。6、交流:你还有和“拖拉”说再见的好方法吗?7、小结。活动三:实践体验,告别拖拉1、出示儿歌(教材第13页),交流:“我的这个小时钟,其实藏在我心中”,为什么会这么说?2、其实,在我们身边就有很多做事不拖拉的人,大家快来夸一夸。3、实践体验——告别拖拉(1)回顾上节课的三个实例(“等一下”、“还没完”、“不急不急”)(2)榜样示范(3)分享方法(4)学学练练(5)交流:你们用了什么方法完成得又快又好的?(6)小组互评(学练情况、掌握方法)4、通过这课的学习,你知道了什么道理?学到了哪些好方法?5、出示评价单。(1)做得又快又好,家长就在可爱的“小白兔”身上打勾;如果还需要再快一点或有拖拉,只能在慢吞吞的“小蜗牛”身上打勾。(2)一周后评比表扬,谁得到的小兔多。(3)积累到30只小兔,获得一枚“足球小将”奖章。(4)学期末,根据统计情况,评选“做事不拖拉”进步小明星。6、总结:祝愿大家都能做时间的主人,学会安排好时间,勇敢地和“拖拉”说再见,养成做事不拖拉的好习惯。附板书:3、我不拖拉小拖拉,真可怕不拖拉,有方法4、不做“小马虎”教学目标:1、情感和态度:不愿做“小马虎”,体验做事认真、不敷衍带来的快乐,养成初步的责任意识。2、行为与方法:克服“小马虎”的行为,养成做事认真、仔细的行为习惯。3、知识与技能:知道学习生活中“马虎”的原因,了解因为“马虎”产生的危害,懂得做事要认真、仔细,有责任心,掌握克服做事不“马虎”的生活技能。4、过程与方法:交流“马虎”带来的麻烦与危害,寻找“马虎”产生的原因和克服的方法。教学重点:知道“马虎”带来的麻烦与危害,不愿做“小马虎”,懂得做事要认真仔细,有责任心。教学难点:交流克服“马虎”的方法,养成做事认真的行为习惯。教学课时:2课时第一课时课时目标:1、情感与态度:感受“马虎”所带来的麻烦,激发克服做事“马虎”的意愿。2、行为与习惯:培养做事认真仔细、不“马虎”的习惯。3、知识与技能:懂得“马虎”的意思,分析做事“马虎”的原因与危害。4、过程与方法:理解“马虎”的意思,交流“马虎”的麻烦,寻找“马虎”的原因。教学过程:

活动一:听听故事,理解“马虎”的意思1.出示图片,提出问题:猜猜这图上画的是什么?从哪里看出来的?2.音频出示《马虎图》的故事。3.听了这个故事,你们知道了什么呢?4.原来,我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀!那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗?(板贴:“马虎”)5.小结:做事粗心的人,咱们就称他为“小马虎”(板贴:小)。6.今天就来说说,做个“小马虎”好不好?活动二:反思生活,感受“马虎”的麻烦1.出示课本14页中的故事,配音讲述《小马虎添麻烦》的故事。2.提问:这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢?3.这样的“小马虎”好像随处可见啊!提问并交流:你有没有和他这样类似的经历?在生活和学习中,你因为“马虎”遇到过怎样的麻烦呢?4.播放课件:老师这里也有一些班级中同学“马虎”的事例,请你们也听一听。5.小结。活动三:分析原因,养成仔细认真的习惯1.小组讨论:回忆一下,曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病?2.小组代表汇报,归纳总结“小马虎”的原因。3.归纳小结。活动四:布置作业,想想克服的方法1.找到了原因,就要想出克服“马虎”的好办法。这节课后,请同学们完成“马虎”小卡片,并预习课文内容,自己开动脑筋,或者请教周围的人,想想我们如何去克服。2.出示卡片,提出问题:你曾经因“马虎”而做错的一件事这件事给你造成的麻烦你当时的体会想想可以怎么去克服这件事情的发生__________________3.相信同学们都能认真思考,仔细完成,可不能做粗心大意的“小马虎”哦,我们下节课再来交流。附板书:4不做“小马虎”走神注意力不集中为什么会马虎?疏忽大意没有责任心求快、心太急求快不求细不认真检查态度不端正……第二课时课时目标:1、情感与态度:感受“马虎”的危害,体验做事不敷衍带来的快乐,养成初步的责任意识。2、行为与习惯:初步养成做事认真、仔细、不“马虎”的习惯。3、知识与技能:初步掌握克服做事“马虎”的生活技能。4、过程与方法:交流“马虎”的危害以及克服“马虎”的方法。教学重难点:掌握克服做事“马虎”的方法,养成做事认真、仔细、负责的好习惯。教学过程:活动一:交流讨论,感受“马虎”危害大1.交流上节课布置的作业。2.分享交流并小结。3.出示课件,演示绘本故事《小马虎危害大》。4.看完后,你们知道了什么呢?5.小结。6.出示图片,想想会出现怎样的后果?7.小结:是啊,“马虎”甚至还会付出生命的代价。(板贴:危害大)8.播放课件:《一颗小螺丝钉》,说说感受。9.小结。活动二:活动训练,告别“马虎”找方法1.交流作业:想想可以怎么去克服这件事情的发生__________________2.出示2张图片:让学生观察,介绍要求:左边的图案和右边的图案有5处不同之处?老师给大家1分钟,请仔细观察并圈出来。3.分组计时活动。4.请1分钟内不能成功找到5处不同之处的小组交流失败的原因。5.请1分钟内成功找到5处不同之处的小组交流成功的方法。6.小结。活动三:游戏竞赛,做事认真我快乐1.闯关游戏挑战。2.宣布班级优胜奖,请同学分享获奖感言,说说为什么能成功?3.总结。活动四:课外作业,人人积极来争章1.没有得到“学习好习惯”奖的同学不要气馁,老师这里还有一枚“小仔细章”,怎么才能获得它呢?2.阅读争章评价表,说说要做到哪些内容?3.一个月后,我们和同学、爸爸妈妈、老师一起完成评价,优秀的同学就能获得一枚“小仔细章”。4.总结。附板书:不做“小马虎”走神注意力不集中为什么会马虎?疏忽大意没有责任心求快、心太急求快不求细危害大不认真检查态度不端正……找方法认真听仔细看用心做会检查第二单元我和大自然5、风儿轻轻吹教学目标:1.情感与态度:了解风,亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感。2.行为与习惯乐于与风一起玩耍,明白风能是清洁能源,使用风能能保护环境。3.知识与技能:在大自然中感受风、发现风,了解风的作用,知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活;了解灾害性天气中风的危害性,学习在灾害性天气中如何保护自己。4.过程与方法:用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动,感受风,了解风带给人们的影响。教学重点:感受风,喜欢在大自然中和风一起玩耍,感受自然的美,与大自然产生共在感。教学难点:知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活,使用风能能保护环境;了解常见的灾害性大风天气带来的危害,知道基本的气象预报常识,学习在灾害性天气中保护自己。教学课时:2课时第一课时课时目标:1、情感与态度:感受风,喜欢在大自然中和风一起玩耍,感受自然的美,与大自然产生共在感。2、行为与习惯:乐于与风一起玩耍,亲近自然。3、知识与技能:在大自然中感受风、发现风、了解风的作用,知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活,使用风能能保护环境。4、过程与方法:通过观察、讨论和等方法感受风,乐于与风一起玩。教学重点:通过感受风亲近自然,喜欢在大自然中和风一起玩耍,感受自然的美,与大自然产生共在感。教学难点:在大自然中感受风、发现风,了解风的作用,知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活,使用风能能保护环境。教学过程:活动一:风在自然中1.谜语引入:今天春光明媚,天气刚刚好,老师带来了一个谜语,我们一起去猜一猜吧!2.小朋友们,你们喜欢风吗?3.小结:是呀!就是风儿!平时它就在我们身边轻轻吹过。4.揭示课题:《5.风儿轻轻吹》活动二:风儿真奇妙1.寻找身边的风儿(出示课本图片)(1)老师看见风娃娃躲在河水里,因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找到图片里的风儿吗?(2)通过朗读,激发情感2.风在自然中(1)风娃娃特别高兴,它想为你们介绍它的朋友们,它说——(出示媒体、板书)(2)开展想象,补充小诗3.风在我身边(1)找找身边的风(2)吹白云,比比谁找到的风儿多3.风是什么(1)风娃娃可真是无处不在,那风娃娃是从哪里来的呢?快来听听小博士滴滴怎么说的吧!(播放视频)(2)你明白风是怎么来的吗?学生交流(3)那你们知道怎么产生风吗?4.风儿真能干(1)风的本领:顽皮的风儿还能帮助我们做什么呢?(2)那风是怎么为人们提供能源的呢?(播放风能原理视频。)(3)人类的好伙伴——风能那风变成能源后又是怎么帮助人类的呢?活动三:我和风交朋友1.风儿不但为人们提供能源,帮助人们生活,还能和我们一起玩。在风的帮助下我们能玩哪些游戏呢?(1)请这些小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。(2)师示范飞一只纸飞机。(3)那没有风,风筝还飞得起来吗?我们来试试。(出示风筝)。2.学做风车。3.总结。附板书:

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风儿轻轻吹我牵着细细的雨丝奔跑。我和晨雾一起在山野漫步。我和树叶轻轻唱,星星眨着眼睛静静听。我和雪花一起跳舞。我和云儿在高高的天上捉迷藏。我和雷公、电母一起耍威风。……第二课时课时目标:1、情感与态度:了解不同的风,感受然的力量。2、行为与习惯:适应大自然的气候变化,能在灾害性的大风来临时安全健康地生活。3、知识与技能:了解常见的灾害性大风天气带来的危害,知道基本的气象预报常识,学习在灾害性天气中保护自己。4、过程与方法:通过观察图片、收看视频等了解各种不同的风;学习用观察、调查等方法进行简单的防风防灾宣传活动。教学重点:知道基本的气象预报常识,学习在灾害性天气中保护自己。教学难点:了解常见的灾害性大风天气带来的危害,,知道在紧急情况下的逃生方法或求助方法。教学过程:活动一:让人头疼的风1.了解不同的风(出示课本图片)(1)微风:微风时树叶怎么动(几乎不动)(2)大风:大风时树叶怎么动(树叶来回晃动)(3)台风:台风时树叶怎么动(出示台风时大树照片)2.出示课题、齐读活动二:当风发脾气时1.风儿任性起来时,脾气真不小,那我们如何知道风儿要发脾气了呢?2.认识大风预警信号①认识大风预警信号的不同等级,知道红色预警信号最严重。②请你为四种大风预警信号按照严重程度排排队。③红色预警的风是什么样的?④所以当你在家里看到电视上出现红色大风预警信号时,你应该怎么做?3.上海的台风季(1)拓展上海台风季知识(播放科普视频)(2)当你遇到台风你会怎么做?学生交流。(3)小结。4.小小社区志愿者(1)课前请小朋友们去小区找找会在大风或者台风天天产生危险的隐患。(2)小组交流课前活动单(3)班级交流(4)评价活动单完成情况活动三:课后活动1.课后拓展在浙江海宁有一座关于台风的博物馆,各位同学有空的时候可以在假期去参观,了解更多有关台风的故事,以及人们防治台风的故事。2.总结。附板书:

5风儿轻轻吹保护自己让人头疼的风适应大自然6、花儿草儿真美丽教学目标:1、情感与态度:喜欢花草树木,欣赏、热爱大自然,感恩大自然的馈赠。2、行为与习惯:养成基本的文明行为习惯;保护环境,爱惜资源。3、知识与技能:掌握自身生活必需的基本知识和基本技能;具有初步的探究能力;初步了解生活中的自然、社会常识。4、过程与方法:搜集植物的相关资料,获取植物的最主要信息。教学重点:体会植物的多样性,知道植物的作用,感受植物的生命力;知道哪些行为是爱护花草树木的表现,在面对花草的时候也要学会保护自己。教学难点:感受植物给人类带来的美和作用,与自然共在,感恩自然;知道不同植物有不同的生活习性极其特点,爱护花草树木要遵循花草树木的习性。教学课时:2课时第一课时课时目标:1、情感与态度:喜欢花草树木,欣赏大自然的美,感受大自然的生命力。2、行为与习惯:养成爱护花草的好习惯,遵守社会公德。3、知识与技能:知道植物的生长历程,了解自然界植物的丰富多样性。4、过程与方法:体验几种简单的调查研究方法并尝试应用。教学重点:体会植物的多样性,知道植物的作用,感受植物的生命力。教学难点:感受植物给人类带来的美和作用,与自然共在,感恩自然。教学过程:活动一:花儿草儿真美丽1.猜谜语,猜一猜这是哪种植物。1)一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。(荷花)2)头上青丝发,身披鱼鳞甲,寒冬也不落,狂风吹不垮。(松树)3)金灿灿,银灿灿,小小花儿真漂亮,秋风一吹喷喷香,你家我家万家香。(桂花)4)绿藤蔓,爱爬高,挂满七彩小喇叭。(喇叭花)5)小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。(蒲公英)6)圆圆的身子似个球,不怕阳光全身刺。(仙人掌)2.说一说,你还知道哪些植物。3.学生交流自己的课前活动作业——最喜欢的植物。4.看了这么多漂亮的花儿、草儿,你有什么感受?5.师小结。活动二:花儿草儿作用大1.同学们,刚才我们认识了这么多的花儿草儿,那花儿草儿除了带给我们美的享受之外,还有什么作用呢?2.学生分小组讨论后回答,教师总结。3.花儿草儿的作用。(1)美化周围环境。(2)净化空气。(3)防止水土流失。(4)食用药用,用作香料。4.师小结。活动三:花儿草儿有生命1.排排序,帮树妈妈给树宝宝做成长纪念册。(1)树妈妈给树宝宝拍了许多照片,你们想看看吗?(2)树宝宝拍了这么多的照片,大树妈妈觉得有点乱,想请我们小朋友把这些照片一起整理到漂亮的成长相册里。你们想不想帮助大树妈妈啊?(3)请小朋友们上来在大相册上摆摆你是怎么排放照片的?说说你为什么要这样排?2.读书上第22页的儿歌,感受生命的轮回。3.总结:花儿草儿不仅给我们带来了美的享受,带来了新鲜的空气等等,更给我们带来了生机和希望。附板书:6花儿草儿真美丽花儿草儿真美丽花儿草儿作用大花儿草儿有生命第二课时课时目标:1、情感与态度:喜欢花草树木,愿意保护花草树木。2、行为与习惯:养成爱护花草树木的好习惯,遵守社会公德,按照植物的习性照顾植物。3、知识与技能:知道不同植物有不同的生活习性及其特点。4、过程与方法:通过比较的方法,了解植物有不同的生活习性;通过议一议的方法探讨爱护植物的方法。教学重点:知道哪些行为是爱护花草树木的表现,在面对花草的时候也要学会保护自己。教学难点:知道不同植物有不同的生活习性极其特点,爱护花草树木要遵循花草树木的习性。教学过程:活动一:花儿草儿要爱护1.阅读书上P22-24页上的绘本,说说你读懂了什么?2.出示书上P24页上的第1.2幅图,说说,你会为谁点赞,为什么?活动二:花儿草儿有个性1.听录音——《植物的心声》2.学生交流:说说故事中几种植物的心声是什么?3.根据录音内容,选出几种植物的习性。植物名称习性多肉植物水仙文竹子太阳花4.生交流:听了植物的心声,以后你打算如何爱护植物啊?活动三:花草面前要小心1.我们周边有许多的花儿和草儿,给我们的生活带来了别样风景,我们和花草在一起的时候难免会受到伤害,让我们一起来看看吧。2.学生根据图展开讨论,小组代表发言。3.师小结。4.师总结:今天,我们了解了这么多花草的知识,懂得了怎样爱护花草,知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来,种些自己喜欢的花和草,比一比谁种的花最漂亮!附板书:

6花儿草儿真美丽花儿草儿要爱护花儿草儿有“个性”花草面前要小心7、可爱的动物教学目标:1、情感与态度:(1)懂得爱护小动物;(2)唤起保护动物的意识和责任感。2、行为与习惯:养成爱护小动物的良好行为习惯。3、知识与技能:(1)走进生活,了解熟悉的小动物的特点;(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己,避免受到动物的无辜伤害,树立安全意识。4、过程与方法:(1)通过观看视频、歌唱等活动,熟悉小动物的特点;(2)借助于讲故事活动培养爱护小动物的情感,主动去保护小动物且避免自己受到伤害。教学重点:懂得爱护动物,知道如何和动物相处。在尊重生命的同时,也避免自己受到动物的无辜伤害,有安全意识。教学难点:懂得爱护动物,有依法保护动物的意识和责任感。教学课时:2课时第一课时课时目标:1、知道自己和大自然的动物共存,对动物有好奇心,愿意进行探究。2、交流自己喜欢的动物以及和动物朋友的故事,感受动物的可爱。3、愿意亲近动物、爱护动物。教学重点:感受动物的可爱,对动物有好奇心,愿意进行探究。教学难点:愿意亲近动物、爱护动物。教学过程:一、激趣导入,游戏模仿,引出可爱的动物给大自然带来了生机。1.做游戏:猜猜我是谁(1)游戏一:这是谁的尾巴?(2)游戏二:这是什么动物?2.播放视频:《动物世界》剪辑3.小结并出示课题。二、阅读绘本,联系实例,感受可爱的动物给人们生活带来了启迪1.不仅如此我们人类的很多创造发明都从动物身上得到启发。2.阅读绘本故事《动物老师》,交流动物对人类的智慧启迪。3.想一想:我们还有哪些动物老师?4.小结:看来,动物朋友能够给人类智慧上的启发,他们对我们的帮助可不小呢!5.出示大熊猫照片:不仅如此,许多动物还担任了友好使者,为各国友好往来做出不可磨灭的贡献。我国的国宝大熊猫就出访多国,成为“友好的象征”,深受各国朋友们的喜爱。三、学习课文,小组交流,认识可爱的动物是我们亲密的好朋友1.学习26-27页的插图,小组交流:我喜欢的动物或我和我的动物朋友2.出示小组活动要求(1)请选择一个话题“我喜欢的动物”或“我和我的动物朋友”,参加相应的四人小组。(2)说说自己为什么喜欢这个小动物或者说说自己和动物朋友之间的故事。(3)推选代表进行全班交流3.全班交流(1)小小交流会:我喜欢的动物(2)小小故事会:我和我的动物朋友四、学习绘本,引发思考,激发愿意保护动物朋友的责任感1.动物朋友给我们带来了欢乐、带来了启迪,那么我们该如何对待它们呢?我们来读读书上第28-29页上《我和小蜻蜓的故事》,想一想,小男孩和小蜻蜓相处的过程中,哪些行为是值得我们学习的?2.学生阅读绘本并交流3、师小结。附板书:

7可爱的动物松鼠图老虎图长颈鹿图鱼图马图第二课时课时目标:1、了解一些常见动物的特点,知道如何与动物相处。2、通过讨论、看视频等方法,明确随意伤害动物的行为是错误的,而爱护野生动物是公民应尽的义务。3、了解动物的可爱,懂得保护动物的同时要爱护自己,避免受到动物无辜的伤害,树立安全意识。教学重点:了解常见动物的习性,会正确与他们相处。教学难点:懂得再保护动物的同时要爱护自己,避免受到动物的无辜伤害。教学过程:一、承上启下,绘本导入,认识到野生动物依法受到保护1、继续阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》假如你就是那只小蜻蜓,会想说些什么?2、出示新闻:“陆龟放生到大海里”事件“越野车追逐藏羚羊”事件“捕杀野生动物的猎人在杭州获刑”事件1)你们对这些人想说什么?引导学生表达谴责。2)师小结:我们不仅要谴责这些人的无知,更要对其中一些违法行为进行严惩。3、播放生物灭绝时钟,引发学生关注,我们也是大自然中的一分子,保护好动物朋友,也是保护我们生存的地球。(强化板书:生机勃勃)二、情境辨析,知道怎样做才是真喜欢1、那么对于我们小朋友来说,可能接触到的野生动物机会很少,但是你们有这么多喜欢的小动物,那怎样才是真正喜欢动物的表现呢?2、学生对怎样照顾好小动物、帮助小动物表达自己的看法。3、情境辨析:(1)追逐马路上看到的小猫、小狗。(2)投食动物园里的动物。(3)不懂得小金鱼的习性,投食过量。(4)遛狗时不牵狗绳、不加嘴套,任由小狗随地大小便。4、学生交流,老师引导。5、师小结:生活中我们多跟懂得动物习性的人交流,多了解小动物的饲养方法,就能更好地照顾好自己喜欢的动物,不让它们受伤害,也避免自己受伤害三、别让自己受伤害1、播放视频《在野生动物园擅自下车,被老虎咬伤》2、你还遇到过或者听说过的因与动物接触而受伤的事情。3、讨论:万一和动物接触后受了伤,该怎么办?四、布置作业1、总结全课2、完成亲子活动作业:《可爱的动物朋友》附板书:

依法保护可爱的动物免受伤害(生机勃勃、启发智慧、增进友谊……)8、大自然,谢谢您教学目标:1.知道大自然与我们的生活紧密相关,大自然给我们带来很多快乐;2.通过追溯某样生活或学习用品的根源,初步养成一定的观察和分析能力;3.养成保护环境、勤俭节约的习惯;4.对大自然产生热爱与感恩之情。教学重点:引导学生通过与大自然的接触,感受生活中来自大自然的馈赠,提升自己对大自然的情感与认识,实现对日常生活的意义引导与建构。教学难点:联系实际、贴近生活,引导儿童自发地认识到人类离不开自然,美好的生活取决于人类对大自然的关心与爱护,取决于人类的辛勤劳作、自律与节制。教学课时:2课时第一课时课时目标:1、情感与态度:对大自然产生热爱与感恩之情。2、行为与习惯:初步养成保护环境、勤俭节约的好习惯。3、知识与技能:通过学生与大自然的接触,知道大自然与我们的生活紧密相关。4、过程与方法:通过追溯某样生活或学习用品的根源,初步培养一定的观察分析能力。教学重点:引导学生通过与大自然的接触,感受人类和大自然的依存关系,对大自然产生感恩之情。教学难点:知道大自然与我们的生活紧密相关,大自然给我们带来很多快乐,养成保护环境、勤俭节约的习惯。教学过程:一、欣赏歌曲,导入新课1、欣赏歌曲MV《我是一粒米》。2、畅谈对歌曲的感受。3、揭示课题。(齐读课题)二、相机咔咔咔,走近大自然1、出示学生课前拍下的“大自然的礼物”照片。2、随机围绕“衣、食、住、行”中选择一些照片,请小主人说说选择拍摄这张照片的原因。3、小结:我们生活中的一切都是来自大自然的馈赠,大自然是我们人类的好朋友。三、游戏对对碰,了解大自然1、组织播放图片故事:《米宝宝成长记》,思考:米宝宝怎么成长的?2、出示对对碰游戏卡片(大米、衣服、房屋、水果与其产出过程对对碰)3、小结:大自然对我们的这些馈赠是来之不易的,我们要珍惜它们。四、大家演一演,感谢大自然1、创设4个情境,图片出示,每组选一个情境说一说,演一演:(1)小猪胖胖不把午餐吃完。(2)小猫明明洗完手不关紧水龙头。(3)小牛方方在公园摘花。(4)小狗壮壮把没用完的铅笔扔掉了。2、参与讨论:爱护环境、勤俭节约,我们还可以怎么做?3、小结:平时做到爱护环境、勤俭节约就是珍惜大自然对我们的馈赠,大家都是懂得感恩的好孩子。五、一起读一读,感受大自然1小奖励:朗诵儿歌《大自然的语言》齐读儿歌第二课时课时目标:1、情感与态度:感受到在大自然中嬉戏玩耍的快乐,增强对大自然的喜爱之情。2、行为与习惯:在和大自然亲密接触时,进一步养成保护环境、勤俭节约的习惯。3、知识与技能:知道大自然能给我们带来很多欢乐。4、过程与方法:通过寻找一年四季大自然给我们带来的快乐,感受大自然给我们带来的快乐。教学重点:通过寻找一年四季大自然给我们带来的快乐,感受大自然给我们带来的快乐。教学难点:懂得大自然对我们的这些馈赠是来之不易的,我们要珍惜它们。教学过程:一、欣赏歌曲,引出快乐1、欣赏歌曲MV《四季歌》2、交流感受。3、小结:今天就乘坐时光飞毯,快速地飞遍一年四季,去寻找大自然中的快乐。4、出示课题,齐读课题。二、出示照片,回忆快乐1、出示学生一年四季旅游时的照片,观看照片。2、选择照片,请学生交流拍摄照片的情景。3、小结:一年四季虽然气候不同,景物不同,但是都能给小朋友带来快乐。三、创设情境,比比快乐1、创设情境——快乐大PK:春春、夏夏、秋秋、冬冬四位小仙子都认为自己的季节最快乐,请小朋友来做裁判,评一评到底哪个季节最快乐?2、将学生分成四组,画一画、说一说、演一演四个季节有哪些快乐。(分组进行说说、画画、演演。)3、交流快乐。(各组派代表上台交流。)4、师生评比,颁奖。5、小结:虽然冠军只有一个,但是通过大家的交流,我们感受到了不同季节,都能带来不同的快乐。四、总结全文,分析快乐大自然对人类是无私的,赐予了我们生活中的一切,使我们人类的生活舒适、快乐。但是大自然的馈赠,得来是十分不容易的,我们要懂得珍惜,这样,这份快乐才能长久。第三单元我爱我家9、我和我的家教学目标:1.情感与态度:通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系,以及家庭成员的工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬爱之情。2.行为与习惯:能够自己的事情自己做,养成整洁的好习惯。3.知识与技能:(1)初步感知“家”的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系;(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。4.过程与方法:通过访问,了解家人的工作、爱好、习惯,产生对家人的敬爱之情;通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。教学重点:体会家人间血脉相连的意义;形成关心家人的意识。教学难点:正确认识家庭结构和家庭称谓。教学课时:2课时第一课时课时目标:1、情感与态度:感知“家”的含义,知道家庭成员的构成、称呼、关系,了解家人的工作、爱好、习惯。2、行为与习惯:养成家人之间相互关爱的好习惯。3、知识与技能:能够自己的事情自己做。4、过程与方法:通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。教学重点:通过交流,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。教学难点:按照简单的提纲介绍自己的家。教学过程:一、我来到我家1、明明出生那天(录音播放)2、我出生那天(1)学习单分享:谁选了哪个表情?ta为什么选择这个表情呢?(2)我想选哪个表情?我为什么会选择这个表情呢?二、我该怎么叫ta1、到妈妈的妈妈家去,见到妈妈的姐姐,应该叫______。2、了解家庭称谓:(1)了解家庭称谓(2)儿歌欣赏3、我来演,你来找:(1)请9位小朋友分别扮演小朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、姨妈、姑姑(2)请爸爸和妈妈还有小明走出来,牵牵小明的手,妈妈去抱一下你的姐姐。提问:谁是小明的姨妈?(3)请爸爸、爷爷奶奶走出来,站在一起,爷爷奶奶还有一位女儿,请你也走出来,站在一起。提问:小明要叫她什么呢?(4)现在还有两位老人没有出场,小明,你来叫他们出来吧!你要叫他们?(外公、外婆)提问:外公外婆是谁的爸爸妈妈?三、我的家庭树1、将前一个活动的头饰板帖到黑板上,完善“家庭树”的根基、枝干和新叶。2、加上姨夫头饰板帖,引出表妹也是一片“新叶”,体现大树的不断生长,枝繁叶茂。3、师小结:一家人就像枝繁叶茂的树一样,每个人都很重要哟!第二课时课时目标:1、情感与态度:加深对家人的了解,包括他们的兴趣、爱好与特长等。2、行为与习惯:体会家人间血脉相连的意义3、知识与技能:引导学生学习如何了解、关心家人。4、过程与方法:通过日常生活故事引导学生学习如何了解、关心家人。教学重点:通过讨论自己与家人之间存在的相似之处,进一步深化学生自己与家人间的血脉亲情。教学难点:通过进一步加深对家人的了解,产生对家人的关爱之情。教学过程:一、我身上有家人的“影子”1、出示相像的两片叶子:这是同一棵树上的叶子吗?这两片叶子长得并不相同,你是怎么知道的呢?2、小树叶要回家:(1)故事欣赏(2)师小结:小叶子找到了他们的家人,瞧他们和兄弟姐妹们长得真像呢!他们还有有相同的气味,一样爱晒太阳,一样喜欢春天……3、我像谁:(1)阅读书上插画(2)小组交流:我像谁(3)请人分享:我像谁(4)师总结二、我和弟弟的故事——绘本阅读1、生自由阅读绘本2、说说令你印象最深刻的故事情节是什么?3、师总结三、家人的故事1、家庭吉尼斯:(1)简单了解“吉尼斯纪录”。(2)家庭吉尼斯——说说“家庭之最”。2、快乐一刻:说说你的家人做过的一件有趣的事10、家人的爱教学目标:1、情感与态度:感受自己与家人的深厚情感,体会家人为自己健康成长付出的爱和辛苦,爱自己的父母长辈,感激和体谅父母。2、行为与习惯:自己的事情自己做,不会的事情学着做,养成尊敬父母长辈,自己整理物品,主动分担家务的好习惯。3、知识与技能:在细节中发现和感受父母长辈的爱,学会用自己的方式表达对家人的爱。4、过程与方法:分享交流,实践体验。教学重点:爱家人,尊长辈,感激和体谅父母,并用自己的方式表达对家人的爱。教学难点:帮助每一个孩子在细节中发现和感受父母长辈的爱。教学课时:2课时第一课时课时目标:1、情感与态度:体会父母长辈为自己健康成长付出的爱和辛苦,理解和体谅父母长辈。2、行为与习惯:有理解和体谅父母长辈的意识,并付之行动。3、知识与技能:在细节中发现和感受父母长辈的爱。4、过程与方法:在“照片分享”和“扶布娃娃走路”过程中感受父母长辈的爱,在故事聆听中学会理解和体谅父母。教学重难点:帮助每一个孩子在细节中发现父母长辈的爱,学会理解和体谅父母长辈。教学过程:活动一:“爱的小镜头”约10分钟1、了解“家人的爱藏在哪里”。1、出示照片或物品,相关学生分享家庭生活故事,教师适机进行引导和小结。2、播放视频:《妈妈的早晨》3、总结:有些爱是看得见的,有些爱是看不见的,但所有的爱就在我们身边。(板贴:爱,就在身边)只要我们做个有心人,用心去发现,去感受,家人的爱一直都在。活动二:“爱的放大镜”约8分钟1、回忆生活,完成表格:在生活中,你们的家人为你们做过哪些事。(学生完成表格后,指名学生交流)家人曾经为我做过的事情(请在相应的事情后面打“√”)系鞋带()整理书包()穿衣服()讲睡前故事()洗脸刷牙()盛饭()陪我去医院看病()接送我上下学()家人还为我做过:2、实践体验——“扶布娃娃走路”1)请一名学生按照画面里的做法,扶着“布娃娃”走路。2)请这名学生谈了感受之后,全体学生弯腰弓背计时体验三分钟。3、总结。活动三:“爱的温度计”1、老师想再了解一下,每天上下学,你们的书包是谁背的?2、每天上下学自己背书包的孩子,家长为什么让你自己背书包?他们是不是不爱你?3、出示绘本图片,播放音频:《小狐狸的故事》4、学生交流听故事后的感受。5、总结:一个故事让我们懂得了,家人对孩子百依百顺,事事包办代替,那不是爱。有时候,面对家人的拒绝,我们要试着理解和体谅,(板贴:爱,需要理解)因为只有这样,我们才能学会独立,才能更好地成长。活动四:“爱的回报”1、生活中,我们一直在尽情享受着家人对我们的爱,面对他们给我们的爱,我们又该做些什么呢?请看动画《最美味的早餐》。(播放动画)2、总结:孩子们,我们在一天天长大,长辈们也在慢慢变老。我们要学会关心和体贴他们,就像他们关心和照顾我们那样。(板书:爱,需要回报)让我们好好想想怎么用一点一滴的行动去回报他们,好吗?这,就是留给小朋友们的思考作业,下节课交流。附板书:10、家人的爱爱,就在身边爱,在细节中爱,需要理解爱,需要回报第二课时课时目标:1、情感与态度:感受家人之间的互相关爱及付出的辛劳,爱自己的父母长辈,理解和体谅父母。2、行为与习惯:养成尊敬与关心父母长辈的好习惯。3、知识与技能:学会用自己的方式表达对家人的爱。4、过程与方法:在交流与实践体验中,引导孩子从小孝敬父母与长辈。教学重难点:学会用自己的方式表达对家人的爱。教学过程:活动一:爱的小喇叭1、听故事,明道理:1)讲述书本故事1:播放视频,你们感受到这是怎样的一家人?学生交流。2)继续讲述书本故事2:播放视频,你感受到了什么?学生交流。2、教师小结。活动二:爱的体验站1、生日小调查:1)下发生日调查表,学生填写。2)交流:谁能记住自己家人的生日,你是怎么记住的?在家人生日时,你做了些什么呢?2、贺卡小展览:教师出示班级同学曾经为家人做过的贺卡,说说贺卡后的小故事。3、教师小结:记住家人的生日,记住感恩的节日也是对家人的一种爱,爱就在我们的行动中,我们都能为家人做些什么呢?活动三:爱的加油站1、任务情境1:学习《弟子规》:出必告,反必面。1)理解涵义。2)你平时有没有做到“出必告,反必面”?进校门的时候,你有没有和家人说再见再进校门?3)教师自己的例子:老师现在与父母不在一个城市,为了不让父母担心,我必须保证一两天就打一个电话,有的时候是每天一个,让父母感觉,我就生活在他们身边,虽然不在一个城市,但是我们距离很近,从未分开。老师就是用这种方式来表达对父母的爱。4)教师总结:心里时刻装着父母,不要让父母担心,也一种爱的表达方式。2、任务情境2:爸爸妈妈在忙,我有题目不会做,怎么办?1)学生交流。2)教师总结:在父母忙时,学会不打扰他们也是爱的一种表达方式。3、任务情境3:奶奶一个人很孤单,我……1)出示情境图,请学生演一演。2)教师总结:关心家人,孝敬长辈,为家人做一些力所能及的事,也是爱的表达方式。4、现在我们来评一评自己的行为。“让家人感受我的爱”日常表现评价单行为习惯观测点和评价标准评价方式和结果自评师评尊敬长辈我能记住重要的节日,并为家人送上祝福,得★☆☆我能在家人有事时,做到不打扰他们,得★☆☆我能为家人做一些力所能及的事,得★☆☆我能做到“出必告,反必面”,得★☆☆我共获得了★评价等第说明:4★为优秀;3★为良好;2★为合格;1或0★为需努力。活动四:爱的传声筒1、我手写我心。(播放歌曲《感恩的心》作为活动背景)2、聆听爱的诺言。3、布置作业:评出“最佳贴心宝贝”。(教师分发“贴心宝贝行动计划”卡片)贴心宝贝行动计划日期贴心宝贝做了哪些事宝贝集“心”数3、最后让我们用这首歌来感谢家人对我们的爱吧!播放音乐:《让爱天天住我家》,学生跟着歌曲边跳边唱。附板书:10家人的爱爱在我身边爱在行动中11、让我自己来整理教学目标:1、情感与态度:懂得自己的事要自己做,不会做的要学着做。2、行为与习惯:养成整理自己物品的好习惯,提高生活自理能力。3、知识与技能:学习整理的两种方法,即物品归类和定时整理。4、过程与方法:绘本阅读、交流讨论、动手操作、创设情境、情境辨析。教学重难点:1、形成自主整理自己物品的意识,掌握整理物品的两种方法。2、能够养成整理自己物品的好习惯,提高生活自理能力。教学课时:2课时第一课时课时目标:1、情感与态度:懂得自己的东西要自己整理,不会做的要学着做。2、行为与习惯:树立作为家庭成员的责任感和自理意识。3、知识与技能:认识自己生活中的各种物品是自己的“好伙伴”,知道它们各自的类别。4、过程与方法:集体交流、讨论、辨析。教学过程:活动一:猜谜识图,认识身边的“伙伴”1、出示课本上的两条谜语。今天,老师给大家带来了两位生活中天天能见到的“小伙伴”,它们就藏在谜语之中,你能找到他们吗?2、想象一下如果没了他俩,你的生活会变成什么样?它们真是大家生活中的好朋友。你的家里还有没有这样让你天天都离不开的小伙伴呢?它们给你带来了哪些帮助呢?3、总结。活动二:阅读绘本,体会乱放的坏处1、绘本《乱作一团》读到全家总动员,一起寻找小仓鼠一幕为止。提问:为什么莉娜和保罗一家因为小仓鼠造成了那么大的麻烦?2、学生交流,师小结:如果不学会收拾房间,那么房间里真的会乱作一团,整个生活也会乱做一团哦!3、(出示学生房间凌乱的图片)你的生活中,有没有遇到过类似的麻烦?大多时候,你总会找不到哪些“小伙伴”呢?这些“小伙伴”属于我们之前说的哪一类?当你找不到“小伙伴”时,你会怎么做?4、学生交流,师小结:看来,胡乱摆放这些“小伙伴”既影响大家的生活和学习,也白白浪费了不少宝贵的时间。我们该怎样解决这个问题呢?看看莉娜和保罗的妈妈是怎么做的吧!活动三:家务分配,明确自己的责任1、故事中,“家务分配器”闪亮登场。有了“家务分配器”,大家都积极参与到了家庭的整理中,乱作一团的家又焕然一新啦!2、勤劳的小手动起来:制作“家务分配器”3、大家都来秀一下自己的“家务分配器”吧!分享一下你的“家务分配器”是怎么发挥作用的。你自己承担了怎样的任务?打算怎么坚持下去?活动四:情境辨析,自己事情自己做1、大家都把整理自己房间的任务放到了自己身上(补齐板书题目),可有两个同学却没有这么做,我们来听听他们的理由。2、你们同意他俩的话吗?说说你的理由。3、总结板书:自己事情自己做,不会的事学着做活动五:总结升华,拓展提升1、师小结2、布置课后活动作业①落实家务分配器,记录完成情况②带一个家中的“小伙伴”(老师可以有意识让各组错开物品种类和大小)附板书:11让我自己来整理文具我的“小伙伴”玩具服装生活用品自己的事自己做,不会的事学着做第二课时课时目标:1、情感与态度:让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事,并能体会到成就感。2、行为与习惯:能够养成整理自己物品的好习惯,进一步提高生活自理能力。3、知识与技能:掌握整理的两种方法,即物品归类和定时整理。4、过程与方法:在整齐收纳物品的基础上,尝试有创意地布置自己的空间,过有创意的生活。教学过程:活动一:环境模拟,掌握整理的方法1、说说自己带来的物品应该放在哪个场景中。分类放到稍后实践活动所在的区域。2、小结:整理之前,我们先对物品的种类和用途进行分类,将同类物品放在同一个地方。(板书:分类放置)3、出示学生家庭中客厅、卧室、卫生间、桌肚的实际照片,分组合作在图片上圈划:图片中哪些物品要扔掉?哪些是需要整理的?4、集体交流,师小结。5、分组实践,在教室四个位置模拟卧室、教室桌肚、客厅和卫生间,在5分钟内完成整理。完成后,轮流参观他组成果,提出改进意见。各组根据他组意见现场改进。6、成果展示,介绍改进点,小结方法:根据物品大小、形状、材质、使用程度放置,更加整齐。(板书:合理摆放)活动二:观看视频,长远收纳的诀窍1、大家刚刚开始小学生活,你的房间里东西还不多。随着年龄增长,你要用的东西会越来越多,但是房间和书桌和大小有限,怎么整理逐渐增加起来的东西呢?先让我们看看视频里的哥哥怎么做的吧!2、哥哥的东西比你们多出不少,他的房间也不大,可为什么看上去还是整齐有序呢?3、整理房间也是一门学问,大家不妨自己也尝试动手改造一下自己的小空间哦!期待着我们之中也能出现“收纳小达人”。活动三:定期巩固,养成整理好习惯1、好不容易掌握了自己整理的方法,这位同学又有了新烦恼,这是怎么回事?我们来听一听。2、小结板书:定期整理物归原位活动四:读读儿歌,拓展作业互相评1、共读书上儿歌2、拓展作业:我是“收纳小达人”样板房展示根据课堂学习的技巧,自主布置自己的房间,拍摄照片,交流展示。附板书:分类放置有所取舍11让我自己来整理合理摆放零散收纳体现个性养成好习惯定期整理物归原位12、干点家务活教学目标:1、情感与态度:懂得做家务是爱父母长辈、对家庭负责任的表现。感受到做家务的乐趣。2、行为与习惯:学习力所能及的家务劳动,初步养成主动分担家务的好习惯。3、知识与技能:掌握基本的家务劳动技能。4、过程与方法:操作示范、实践体验,分享与交流。教学重点:培养学生的家庭责任感、掌握基本的家务劳动技能。教学难点:感受到做家务的乐趣,能主动帮助家人家人做力所能及的事,承担一定的家庭责任。教学课时:2课时第一课时课时目标:1、情感与态度:懂得做家务是爱劳动、爱父母长辈、对家庭负责任的表现。2、行为与习惯:初步养成主动分担家务的好习惯。3、知识与技能:学会用自己的方式表达对家人的爱。4、过程与方法:分享、交流和实践体验。教学重点:学会用自己的方式表达对家人的爱。教学难点:初步养成主动分担家务的好习惯。教学过程:活动一:动画导入,家务劳动大调查1、播放视频:(《粉红猪小妹》第48集:整理房间)2、小猪佩琪真是个爱劳动的姑娘,在和爸爸妈妈一起整理房间的时候她觉得和快乐。你们呢?我们小朋友在家里都做过哪些家务活呢?今天我们就来聊一聊:“干点家务活”这个话题。出示课题:干点家务活3、交流:此时黑板上画有一棵大大的苹果树,上面有一个个红苹果。活动二:“摘苹果”游戏,颁发“家务小达人三星勋章”1、和小猪佩琪一样,你们都是爱劳动的好孩子,给你们一个大大的赞。同学们你们手上的作业单上有也有一棵苹果树,看看你能摘到多少个苹果呢?完成以后在小组内交流。2、学生填写作业单。在做过的家务后面画苹果。3、组内交流,评出:家务小达人。(我摘到了四只苹果,我会、、和。)同时出示小组活动评价表,进行自评。4、长从小篮子拿“家务小达人三星勋章”颁发给组内达到要求的成员。“家务小达人三星勋章”要求:每位同学至少会1-2项家务活。活动三:实践体验,表达对家人的爱1、这么多优秀的家务小达人,真棒!可是,要做好这些家务可不容易啊!有些什么小窍门呢?老师这里有一段视频,我们一起来看看:小张同学是怎么在家扫地的呢?2、观看视频。3、请小张同学介绍扫地的小窍门。4、学生实践操作。谈体会。5、出示教材另两幅图,说说做家务还有些什么感受呢?活动四:回家我也来做一做1、配乐儿歌:做家务让我动脑筋、长本领,真不错!会做的经常做,不会做的学着做。2、布置作业:回家扫地3、师板书总结:人人争当家务小达人!和谐家庭笑呵呵!附板书:12干点家务活做家务让我动脑筋、长本领,真不错!会做的经常做,不会做的学着做。人人争当家务小达人!和谐家庭笑呵呵!第二课时课时目标:1、情感与态度:感受做家务时的乐趣,体会负责任、有爱心的生活的美好。2、行为与习惯:愿意坚持每天做点简单的家务活,初步养成主动分担家务的好习惯。3、知识与技能:学习简单的叠衣服、叠裤子的方法。4、过程与方法:小组活动,榜样示范,实践操作。教学重难点:掌握基本的家务劳动技能,初步养成主动分担家务的好习惯。教学过程:活动一:家务劳动显身手1、上节课老师知道小朋友们都是爱劳动的好孩子,而且会做不少家务活,能告诉老师你新学会了哪些家务活吗?2、你们会叠衣服么?谁来给我们示范一下?3、展示叠衣服相关图片并配上口诀,看完后教师现场示范。4、同学们自己边念口诀边学着叠,叠完就迅速坐好,组长负责检查一下你们小组成员叠衣服的情况,小组成员内互相帮助叠好衣服。(播放背景音乐)5、小组赛:在1分钟内看哪个小组叠得又快又好。(播放音乐)6、组长简单点评自己组员叠衣服的情况。7、请每个小组派同学作为小组代表上台参加第二轮比赛。8、你们觉得为什么大家能把衣服叠得这么好?9、教师总结。活动二:我们一起学着做1、学习叠裤子。2、请每个小组派一名代表上来比一比。3、老师介绍不同的叠裤子方法,大家仔细看看这样叠有什么好处?4、交流(不占地方,不会有褶皱)5、再来仔细看一遍,看完后请大家选择其中一种方法来学。6、你们还有其他叠裤子的好方法吗?7、教师总结。活动三:这时怎么办?1、老师知道同学们都非常爱劳动,但是有时家长怕你们做不好,不让你们做,比如下面两位同学就遇到了这样的情况:不用你帮,你去看书吧!你干不好还是别干了!2、你在家里遇到过类似这样的情况吗?当时,你是怎么做的?3、学生思考后用表演的方式来回答。4、教师小结。5、可是,有个小朋友不这样认为,我们来看段视频。6、你们认同他的观点吗?应该怎么做7、教师小结:家务事很多,很杂,需要家庭成员共同分担,我们应该力所能及做一些家务活,这也是爱家人的表现。活动四:挑战新岗位1、展示贴有劳动任务的花朵图形:请把你们的小蜜蜂拿出来贴到你想挑战的新岗位去吧!(播放背景音乐)2、教师小结。3、通过这节课的学习,你学到了什么呢?4、一起唱《劳动最光荣》。附板书:干点家务活仔细看虚心学坚持做第四单元我们在一起13、我想和你们一起玩教学目标:1、情感与态度:喜欢和他人一起玩,感受与人共处的快乐。2、行为与习惯:遵守和他人共处时的基本规则,初步养成善于倾听,乐于沟通的行为习惯;喜欢和他人一起玩,初步培养学生乐群的意识。3、知识与技能:在游戏互动中,初步掌握与同伴相处时应相互尊重和理解的方法;初步了解主动合群的基本方式和技能。4、过程与方法:尝试自己主动大胆地融入到和同伴一起的学习生活中,并积极参与共同活动、解决问题。教学重点:了解主动合群的方法,知道与他人相处时应遵守的规则。教学难点:尝试自己主动大胆地融入到和同伴一起的学习生活中,并积极参与共同活动、解决问题。教学课时:2课时第一课时课时目标:1、情感与态度:在故事分享中,感受大家共同玩耍的快乐。2、行为与习惯:能积极融入到其他同学的活动中;遵守游戏的基本规则,能大胆地表达自己的愿望。3、知识与技能:初步掌握参与游戏的方法。4、过程与方法:绘本故事和游戏体验。教学重点:掌握参与游戏的方法,了解游戏的基本规则。教学难点:遵守游戏的基本规则,能大胆地表达自己的愿望。教学过程:(一)开门见山,揭示课题1、小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们,你们有好伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?2、交流:说说与小伙伴在一起都玩了什么游戏。3、出示课题:小伙伴们在一起玩游戏可真开心啊,说得老师也想和你们一起玩。(板书:我想和你们一起玩)二、游戏体验,分享收获1、玩“抢座位”游戏,分享游戏中的收获。(1)介绍游戏规则(2)说一说:游戏中有什么收获。2、播放录音:我叫丁丁,我的纸飞机是明明教我折的,飞得可高了。3、思考:丁丁在玩游戏中,有什么收获?4、交流:你们一起玩的时候,也学到过本领吗?5、播放录音。6、交流:游戏中温暖的小故事7、提炼总结:是呀,小伙伴一起玩的时候不仅开心,还能受感动,学本领、收获友谊,大家一起玩真是欢乐多。(板书:欢乐多)三、爱心助力,学习交友1.播放录音:大家好,我叫小布丁,刚刚搬来,这楼上、楼下我一个人也不认识,只有玩具陪着我,我好孤单呀!2.思考问题:小布丁遇到什么困难了?孤独的小布丁发现窗口停着一只小蝴蝶,问:小蝴蝶,你敢出去玩么?大家猜一猜,小蝴蝶敢不敢去试一试?3.你看到了什么?4.小蝴蝶在花丛中会玩什么游戏呢?5.播放音频:小布丁,那个戴帽子的男孩球拍得可好了,我知道你也爱拍球,要不要和他一起玩?6.小布丁说什么了?看,戴帽子的小男孩,球拍得多开心啊,你想加入一起玩吗?联系你的生活实际,还可以怎样说,特别是怎样做,能交到新朋友呢?先静静地想一想,再和同桌小伙伴说一说,看看谁的办法最好用。7.师生表演对话。8.小蝴蝶和小布丁是怎样交到好朋友的呢?9.小结:同学们,想要一起玩,需要我们大胆地走出家门,勇敢地说,大胆地做,你就一定是会收获好朋友。(板书:朋友多)四、活动总结1、出示儿歌,齐读儿歌。2、课后思考:通过这节课的学习,我们知道了与他人相处时要做到大胆出去、热情回应、主动邀请、礼貌问好,但做到这四点还不够,那还需要什么呢?我们下节课来学学习吧。附板书:欢乐多有朋友很温暖交朋友学本领欢乐多有朋友很温暖交朋友学本领我想和你们一起玩我想和你们一起玩朋友多走出去朋友多走出去说出来说出来多鼓励多鼓励第二课时课时目标:1、情感与态度:培养乐于与同伴相处的情感,感受乐群带来的快乐。2、行为与习惯:对于与他人相处时遇到的问题,尝试自己主动解决或与同伴相互协商等来解决;初步养成与同伴相互尊重和理解的行为习惯。3、知识与技能:初步了解合群的基本规则;了解并遵守相处中的规则,4、过程与方法:在游戏体验及与同伴相处的实际问题中学习。教学重点:针对游戏、生活中遇到的合群问题,能够尝试想办法解决。教学难点:与他人相处中能遵守规则,做到相互尊重和理解,与同伴快乐相处。教学过程:一、活动明理,体验快乐1、揭示课题:这节课我们继续学习《我想和你们一起玩》。2、小组活动:四人为小组一起来玩游戏《反着做》。3、采访小组活动情况:(1)采访玩得好的组:你们为什么能玩得这么好?(2)采访玩得不好的组:你们为什么玩不好?4、分享经历:你平时和小伙伴一起玩,有没有遇到类似的情况?又有什么感受呢?5、分享大家玩的游戏的规则。(分好组、轮流来、仔细听等)6、小结:看来大家一起玩的时候,其中的学问可不少呢!我们一起来读一读合作小儿歌。二、听绘本故事,深化主题。1、播放录音(小兔波力故事1),思考:故事中的波力和好朋友埃迪怎么了呢?2、自由讨论:帮波力和埃迪出出主意,如何化解矛盾?3、播放音频(小兔波力故事2),思考:他们和好了吗?怎么和好的?三、我来分析学交友1、出示情景:老师最近发现我们小朋友在和别人玩的时候,也和波力一样碰到不少的小麻烦,今天我们就一起来帮一帮吧。情境1:课间的时候比赛猜拳,有人耍赖。(音频)情境2:巧虎未经朋友允许,自己拿起别人的玩具来玩。(视频)情境3:巧虎插队(视频)2.出示规则:(1)2人为一组,自由选择一个情景讨论。(2)想想发生了什么事情?(3)如何解决呢?拿出你们的小妙招。(4)决定一个人来汇报你们的成果。3.出示评价表:评价主体评价标准评价星级师评说清事情☆有了妙招☆汇报清晰☆有了合作☆4.自由讨论,随机点评,做出评价。5、教师总结:跟小伙伴一起玩的时候,我们要守规则,还要互相谦让、包容、互相协商,这样才能与更多的人成为朋友,收获更多的快乐。四、回顾课堂,课后延伸1、回顾课堂,分享收获。2、布置活动作业:自由组合,合作制作一个关于“游戏规则”的小画报。要求:(1)自选一个游戏;(2)一起合作完成。评价标准评价星级有游戏名称☆有规则(一条一

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