文学类文本阅读答题技巧课件

文学类文本阅读1文学类文本阅读1考试要注意：1.答题要分条2.答任何题，不要超出答题范围3.看好AB卷，A卷对应A卡，B卷对应B卡4.作文要写完（800字超过2~3行）5.选择题按题号涂卡6.大阅读的选择题（涂）/写在指定位置7.二卷不要打错位置8.贴上自己的条形码。2考试要注意：1.答题要分条2新题型实用类文本阅读：两个选择一个大题文学类文本阅读：一个选择两个大题3新题型实用类文本阅读：3人物形象题（写四条）例题：刘姥姥是一个什么样的形象？（一线P2）小说中的母亲是一个什么样的人物形象？（黄卷一单元AP5）①XX（谁）是一个XXXX、XXXX（四字词语）的人（农村妇人、文艺青年……）答案示例1：刘姥姥是一个贫穷质朴、言语粗俗、没见过世面，但又有些自尊，难以启齿求人的农村老妇人形象。答案示例2：小说中的母亲是一个高大结实、威猛有力、沉稳镇静、临危不乱、内心细腻、智慧敏捷的人。4人物形象题（写四条）例题：刘姥姥是一个什么样的形象？（一线P②概括人物形象特点：联系文本进行分析。答案示例1：高大结实，威猛有力：能将砍刀使得呼呼作响，粗如手臂的树枝应声而倒。③概括人物形象特点：联系文本进行分析。答案示例2：沉稳镇静，临危不乱：面对恶狼，沉着应战，保护儿子。④概括人物形象特点：联系文本进行分析。答案示例3：内心细腻，智慧敏捷：在险境中，首先安抚受到惊吓的儿子，与狼作战，斗智斗勇。5②概括人物形象特点：联系文本进行分析。5①小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念。②写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛，③而且死后引起鲁四老爷的震怒，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，④突出了小说反封建的主题。

写作顺序好处题问题1：结构上采取倒叙手法的作用6①小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了题目寓意题

问题1：文章以“祝福”为题好在哪里？作者以“祝福”为题，而写的主要内容是祥林嫂的悲惨遭遇。1、实际上是拿富人的“福”和穷人的“苦”相对照，并揭示了两者之间的内在联系。2、“祝福”又贯穿全篇，起到线索作用。3、它在突出主题的同时又使文章结构严谨。7题目寓意题

问题1：文章以“祝福”为题好在哪里？作者以“祝福性格特点题（写四条）例题：小说在刻画马兰花这个形象时，突出了哪些性格特征？请简要分析。（一线P4）小说中的女主人公有哪些性格特点？（一线P6）①概括人物性格特点：联系文本进行分析。答案示例1：朴实善良。听说麻婶的不幸后不时发呆，并及时到医院探视。②概括人物性格特点：联系文本进行分析。答案示例2：善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，他尽量忍让。8性格特点题（写四条）例题：小说在刻画马兰花这个形象时，突出了1、为人物活动提供场所2、渲染气氛，烘托人物心情3、暗示或推动故事情节发展4、反映时代社会特征5、侧面反映人物性格，烘托人物形象6、深化作品主题环境描写的作用9环境描写的作用9选择题7．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析，最准确的一项是（3分）A．小说以“借给你的温暖”为题，揭示了文章的主题，表现了淳朴的人性美。B．小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法，生动形象地刻画了王老汉和吴亚龙的形象。C．这篇小说讲了一个感恩的故事，他把人物放在大饥饿的时代，用简洁的文字给人物设置了一个道德困境。D．小说的结尾照应了题目，既出人意料，又在情理之中；而且，使得王老汉“诚信”的形象更为突出。10选择题7．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析，最准确的一7．A【B项，对王老汉没有外貌描写，对吴亚龙没有心理描写；C项，小说并非在讲述“感恩的故事”，时代背景也不是“大饥饿时代”；D项，不是表现王老汉“诚信”的形象，应是吴亚龙的。】117．A118．小说中两处写到“雪”，分别有何作用？请结合文本简析。（5分）答案：

第一处：“这天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染气氛，交代了故事发生的背景，【1分】引出下文王老汉因冷不出门、吴亚龙留借据拿苕片的故事的叙写。【1分】第二处：“原来下了雪，现在雪停了”，推动了情节的发展，【1分】为下文沿着清晰的脚印追寻偷苕片的人做铺垫，【1分】也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片，其实意并不在偷。【1分】128．小说中两处写到“雪”，分别有何作用？请结合文本简析。（5经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后13经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写谢谢你的到来学习并没有结束，希望大家继续努力Le