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精神科药物副作用全解1、不要轻言放弃,否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。--戴尔.卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮回里有你。精神科药物副作用全解精神科药物副作用全解1、不要轻言放弃,否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。--戴尔.卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮回里有你。药物不良反应及处理主要内容κ一、常用抗精神病药物二、抗精神病药物不良反应及处理三、碳酸锂中毒四、医院常用药物副作用阅读是语文教学的重头戏,可目前的语文阅读教学效率低下,令人担忧,究其原因是多方面的,但笔者以为,有的教师不重视阅读教学情境的创设,或不善于创设阅读教学情境是效率不高的原因之一。我们看到:有的教师课上滔滔不绝,承包了课堂,没有学生动脑、动口、动手的机会,课堂呆板,没有轻松热烈的学习气氛;有的课堂过于严肃,学生拘谨、紧张,抑制了学生的积极思考;有的课堂松散、拖沓、沉闷,学生失去了学习的兴趣。凡此种种,怎么能提高阅读教学效果呢?阅读教学是一个复杂的认知过程,它包括教师和学生的情绪、情感、态度、师生关系、学生的兴趣等多种因素。教者应根据这些因素和学生的心理特点,创设一种民主、宽松、和谐、积极、热烈有序的教学情境。这是提高阅读教学效率的重要因素之一。那么,怎样创设阅读教学情境呢?首先,教师的情绪是阅读情境的主要因素。情绪是有传染性的,教师的情绪会影响整个课堂的情绪,制约着学生的学习效率。教师用高兴、愉快的情绪教学生学习,学生就会轻松自由、愉快积极地学习思考。教师的情绪表现直接制约着课堂教学气氛,影响着师生情感和教学效果。教师要善于控制自己的情绪,创设一种可激励、唤醒和鼓舞学生积极思考、产生浓厚学习兴趣的情境。这样的情境,学生才能产生兴奋的情绪、主动求知的欲望、生机勃勃的精神。在这种情境下教学,才能收到最佳的教学效果。其次,创设乐学情境,激发阅读兴趣。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的动力。兴趣是学习的先导,有兴趣才会入迷;入迷才能钻得进去,学习才会卓有成效。我国古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”,方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,方能乐学。提高阅读教学质量,还应创设一种乐学情境,激发学生求知的兴趣,培养他们的参与意识。如,教学《周总理,你在哪里》一文,为了更好地让学生理解诗歌感情,采用多媒体教学,剪辑播放纪录片《十里长街送总理》的历史场面,进行课前感情导入,十里长街人民送别总理的视频影像,营造的悲哀氛围成功地突破了时空造成的教学上的难点,迅速有效地让学生在感情上产生强烈的共鸣,取得了极好的效果。作为教学主导者的教师,应该运用多种方法和手段来创设乐学情境,激发起学生读书求知的兴趣。再次,联系生活,获取情境。学生都喜欢贴近生活的文章,联系生活情境,能够消除学生对课文的畏惧情绪。使他们带着一种放松和快乐的心情去学习。所以,必要时要抱一种大语文的观念,跳出课堂,与生活联系,从课内到课外,然后又从课外到课内,这个时候,学生对课外的理解就已经上了一个台阶。比如,我在教《背影》这一课时,想到现在的孩子多为独生子女,和母亲的关系很好,却对父亲颇多怨言,难以理解课文中的父亲对孩子的一片深情。我先让学生自由诉说自己对父亲的不满,然后和学生讲述了一个自己父亲疼爱自己的小故事,通过老师的故事,他们很快明白,父亲的爱是深沉的,在表面上往往看不出来。在我的引导下,学生们纷纷述说自己的父亲。对文中父亲爱子之情有了深刻的理解。因此,这种生活情境和情感情境,取得了较好的教学效果。又比如,《我的老师》一课中,我先请学生说自己心目中的老师形象,然后拿学生写给我的意见,自我批评还不是一个好老师,然后告诉学生我们今天要来看一位好老师,请同学和自己心中的老师做个比较。请同学们阅读课文后告诉大家课文中的老师好在哪里。最后,巧妙提问,设置情境。苏霍姆林斯基指出:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”这就是说,学生只有在强烈的学习动机驱使下,才会对学习表现出浓厚的兴趣。而通过巧妙提问,创设悬念情境,可以造成学生渴望追求的心理状态,激发学生的兴趣,使教材紧紧扣住学生心弦,启发学生积极思考,从而提高教学的效率。所以巧妙的提问,需在创设情境上下工夫。如,教学《孔乙己》时,为了明确孔乙己的悲剧是怎样造成的。某教师提出一个学生意想不到的问题:“孔乙己叫什么名字?”乍一想,学生们觉得是废话,题目不就是吗?又细想,不对,于是他们翻书,讨论得出:原来孔乙己只有姓,名是“别人随便从描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里替他取下一个绰号,叫孔乙己”。接着再问:孔乙己苦读半生,最后却落到求乞为生,穷困潦倒的境地,甚至连自己的名字都不曾有,这是由什么造成的呢?经教师这么巧妙一提问,引起了学生强烈的兴趣。因对名字的思索而引发的对本文主题的思考中产生了悬念情境,学生不难在教师创设的问题情境中悟出:孔乙己虽然热衷科举,但是正是那封建科举制度无情地摧残了他的肉体和灵魂。总之,创设阅读情境是提高阅读教学效率的重要因素,也是一种教学艺术。教师应充分利用各种因素,发挥自己的优势,创造性的运用各种教学方法,创设阅读教学情境,提高阅读教学效果。■1.创设宽松、民主的氛围和环境。每个学生都具有潜在的创新才能,要把这种潜能转化为现实当中的创新能力,应该营造一种浓厚的适宜创新教育的氛围,而民主、平等、和谐的情感环境是学生创新能力发展的家园,是培养学生创新能力较适宜的“气氛”和“土壤”。在民主、平等、和谐的新型师生关系中,师生是朋友关系,“你不会学习我来教你学习,你不愿意学习我来吸引你学习”。主动与学生沟通,做学生的知心人,建立一种平等、信任、理解、和谐的师生关系;当学生遇到困难的时候,教师要尽量的去给予理解和帮助。因此,在教学实践中,给学生以充足的时间和空间,让学生成为学习的主角,成为知识的主动探索者。如此,可以让学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中,处于一种积极思考的状态,一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识,还使自己的自主性得到了充分发挥。2.激发创新意识。“兴趣是最好的老师”,可见兴趣是学生无形的老师,是引导和推动学生自主探索知识的一种迫切愿望和强大的内部学习动力。有了兴趣,做什么事情都会事半功倍。学生对什么产生兴趣,也就会主动地去研究、主动去探索,注意力就会高度集中,思维就会特别地活跃,就会产生跳跃性,学得也会特别地好,出现“灵感”。因此,在课堂教学中,教师要注意引导、呵护和调动学生的学习兴趣,这是激发学生创新意识的重要途径。比如:在教学“圆的认识”时,我设置了一个悬念,来激发学生的学习兴趣。一开始,我问学生:“汽车、摩托车、自行车的轮子是什么形状的?”学生异口同声地回答:“是圆形的”接着我又问:“为什么不做成三角形、四边形、椭圆形的呢?”学生用怀疑的眼光看着我,然后就议论纷纷。这时学生的兴趣就上来了,迫切需要知道原因,于是就思考、讨论、交流起来,每个人都想阐明自己的观点,都想知道自己的想法是否正确,课堂气氛非常活跃,达到了预期的教学效果。3.改变教学方式。培养学生的参与意识,这是培养学生创新精神和创新能力的重心。把教学的过程变成师生共同探究的过程,也是现在新课改的需要。现代“教学”的含义不仅是要教给学生知识,更应该教会学生求知的方法。教师的“教”是为了学生的“学”,学生是学习的主人,学生的认识活动并非是主体对于客观世界纯粹被动的机械反映,而是一个能动地过程,是主体依据已有的知识和经验,能动地构建起关于客体的认识。因此,在教学中必须引导学生主动参与学习,最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性,让学生的智慧和潜能迸发出来,形成一种自主合作探究的氛围。使学生成为知识的发现者与“创造者”,这样才能使学生在学习的过程中获得智能与身心的和谐发展,全面提高素质,成为富有创新精神的新一代的开拓人才。4.鼓励标新立异。能标新立异的学生说明这个学生的思维很具有创新性,这也是培养学生创新精神和创新能力的有效手段。学生脑子里框框少,对成人司空见惯的事物能冷眼相看,提出一些新观点、新想法,有时在成人看来这是很幼稚的,甚至是离奇、荒唐的,但是教师要有正确的态度,要正确对待。对于他们的标新立异一要允许,二要鼓励,三要引导。可是有些教师看到学生想问题不符合自己的心意就压制,往往搞得学生不敢有自己的想法,也不敢说,思维受到了束缚。那么,这样的教师能培养出具有创新精神和创新能力的学生来吗?我们不能用自己的思维去限制学生的思维,因为他们是未来人,应该比我们更具有创造力。教师千万不要把学生束缚在传统的思维方式里,要鼓励学生标新立异;如果学生的想法荒谬,只要加以引导就可以了,不要压制。允许学生“胡思乱想”“胡说八道”,只要不胡作非为就可以了。精神科药物副作用全解1、不要轻言放弃,否则对不起自己。精神科1药物不良反应及处理药物不良反应2精神科药物副作用全解课件3精神科药物副作用全解课件4精神科药物副作用全解课件5精神科药物副作用全解课件6二、抗精神病药物不良反应及处理o朝何袋现劲物承惹版应◎1通过访谈和观察了解患者的不良反2询问患者“服药后有哪些反应?大小便情况?是否存在视力模糊?”检查肌力情况,观察患者的行为是否存在坐卧不安等二、抗精神病药物不良反应及处理7抗精神病药物不良反应及处理·抗精神病药常见的不反应锥体外系反应迟发性运动障碍镇静作用抽搐(药源性癫痫)恶性综合征σ药源性耩神症状《精神牙膚反)自主神经系统失调【循环系统副作用(心血管副作用、心脏毒性反应)】自主神经系统失调(胃肠道反应,眼、泌尿系统、排汗减少)体重增加肝脏影响血液系统代谢和内分泌系统皮炎流涎血清素综合征急性高血压抗精神病药物不良反应及处理8常见不良反应的表现和处理1、锥体外系反应锥体外系反应(EPS)是应用APD时最常见的副作用之一,其发生率达20-80%;EPS的急性类型有三种临床形式(1)急性肌张力障碍:是最常见的早期症状为一组肌群的急性或持续性痉挛,短暂的或固定的姿势异常(涉及眼,舌,颈,肢体和躯干);典型表现:(1)动眼危象:表现眼球向上凝视(2)面部肌肉痉挛:表现为说话和岙咽困(3)扭转痉挛、角丐反张:痉挛性斜颈(表现头向一侧扭酸,颈部前倾或质仰〕)岀颸见全身扭转、褕樹前凸、后凸、侧,骨盆倾斜,,呈现奇异姿势和駹态,导嶔行走韭常见不良反应的表现和处理91、锥体外系反应(1)急性肌张力障碍常伴有紧张,恐惧等心理症状可有瞳孔散大、出汗等自主神经症状多发生于APD治疗初期,尤其是剂量递增过快时;男性青少年患者较易发生1、锥体外系反应10处理:◎遵医嘱用药,抗胆碱能药淜肌注东莨菪碱(最有效)处理:11精神科药物副作用全解课件12精神科药物副作用全解课件13精神科药物副作用全解课件14精神科药物副作用全解课件15精神科药物副作用全解课件16精神科药物副作用全解课件17精神科药物副作用全解课件18精神科药物副作用全解课件19精神科药物副作用全解课件20精神科药物副作用全解课件21精神科药物副作用全解课件22精神科药物副作用全解课件23精神科药物副作用全解课件24精神科药物副作用全解课件25精神科药物副作用全解课件26精神科药物副作用全解课件27精神科药物副作用全解课件28精神科药物副作用全解课件29精神科药物副作用全解课件30精神科药物副作用全解课件31精神科药物副作用全解课件32精神科药物副作用全解课件33精神科药物副作用全解课件34精神科药物副作用全解课件35精神科药物副作用全解课件36精神科药物副作用全解课件37精神科药物副作用全解课件38精神科药物副作用全解课件39精神科药物副作用全解课件40精神科药物副作用全解课件41精神科药物副作用全解课件42精神科药物副作用全解课件43精神科药物副作用全解课件44精神科药物副作用全解课件45精神科药

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