美术哆来咪教案

美术哆来咪教案【篇一：湘教版美术五上《哆来咪》word教案】《哆来咪》教案授课教师：陈秋婵授课班级：一年级一、教学分析：美国电影《音乐之声》被誉为电影史上传颂最广的一部活泼温馨的音乐电影。歌曲《哆来咪》被翻译成中文后，也成为了深受孩子宠爱7个音符是学好音乐的根底。学习歌曲，体验歌曲活泼、诙谐的情趣，培育学生宠爱音乐的兴趣。二、教学目标：〔一〕学问与技能目标：通过本课教学，使学生学会《哆来咪》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的兴趣和学习热忱。〔二〕过程与方法目标：让学生在体验、合作，赏识和演唱歌曲中学习7个简洁音符，灵敏运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的凹凸关系，以及其音响效果。〔三〕情感与价值观目标：、引导学生能以乐观、快活的心情，参与到音乐活动中。三、教学重难点：在唱歌中感受歌曲欢快、诙谐好玩的特点；灵敏运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的凹凸关系，以及其音响效果。四、教学方式方法：赏识法、启发引导法、感知体验法五、教学用具：钢琴、课件、卡片等六、教学课时：一课时〔40分钟〕03教学目标：学唱歌曲《doremi》，体验音乐的美，加深对音乐的兴趣，在伙伴间合作学习的过程中感受集体的友好气氛。能用欢快的心情和秀丽的声音准确演唱歌曲《doremi初步生疏自然大调音阶，了解干变万化的旋律都是由这七个唱名构成。4．尝试创编旋律片段和为歌曲创编歌词，体验创编歌词的乐趣，提高音乐的创编力气。教学重点：学唱歌曲，结合简洁分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和心情。教学重点：正确地咬字吐字，流畅地唱歌。教学预备：制作《doremi》歌谱课件；学生分成小组，每组七名学生。口风琴、录音机、教学赏识带、音名卡。教学过程：导入：学生在歌曲《doremi》音乐声中走进教室。师：同学们听过这首歌曲吗?有谁知道这首歌选自哪部电影？能不能给大家讲一讲故事的梗概？歌曲《doremi》选自影片《音乐之声》。该剧通过描写一个和气秀丽、生性活泼、不受繁文缛节约束的修女玛利亚，应聘到一个海军上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“doremi学会了唱歌、懂得七个音符能制造格外特音乐的魔力。《doremi》是该剧中著名唱段之一。下面，我们来赏识这个片段。师：请同学们在赏识的过程中，留意观看：家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的？孩子们宠爱吗？从哪里能看出来？播放电影片段，板书课题。师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在玩耍中生疏“d、r、mi、f、so、l、ti书音阶及其对应的唱名。学唱：唱一唱歌曲。师：播放《doremi》范唱，学生轻声跟唱、默唱。教师指导学生跟琴学唱，重点指导有变化音的乐句。教师指导学生分角色学唱。组织学生以小组为单位分角色演唱，七个小组，分别学唱指定的一句。并且用奥尔夫手势做出所唱的唱名。组织学生在小组内分角色表演，每个孩子分别代表音阶“do、re、mi、f、so、l、ti小组内练习接唱。并在每个孩子头上贴上相对应的音名卡。教师到小组内辅导。拓展与创编。拓展师：同学们还记的歌曲《小星星》的旋律吗？我们来唱一唱它的旋律，当唱到你所代表的唱名的时候请站起来。创编旋律片段师：依据我们刚刚生疏的七个唱名，你能简洁地创作一句旋律吗？创编歌词师：你能不能把《doremi》歌词改编一下，把这七个唱名与我们生活中与这些唱名发音相像的词联系起来，唱一唱，教一教身边想生疏这七个唱名的朋友？学生思考争论。出示教师改编歌词后的歌谱，供学生参考。〔do是朋友多呀多，re是大家来唱歌，mi是脸上笑眯眯，fasol窗，la是用力往回拖，ti是太阳朝西落，然后我们再唱do。〕4．师：今日同学们学习的这七个音符并制造格外特音乐的魔力，期望同学们好好使用它们，在音乐的海洋里欢快地巡游。11课哆来咪教学目标:、生疏颜色、、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；、把握立体造型的简洁方法。教学重点难点:对形体、颜色渐变韵律有感性生疏，并能够调出渐变的颜色教学预备:7教学程序;第一课时生闭上眼睛一起赏识秀丽的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。34．教师小结：由于青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。课件出示关于编钟的图片。分组制作1．出示七个透亮玻璃瓶、水，并在瓶中任凭参与不等量的水，请学生敲一敲瓶子听规章：七人为一组，小组争论后，看哪组最快想出一个方法并做好。3高的渐渐变化。一样的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越6．师生小结：由于每个瓶子里的水是渐次变化的，所以参与同等量的颜色后颜色就发生了渐次变化。课件出示计时器，放背景音乐。1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成秀丽的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。工具材料曲课时教学程序赏识导入1．赏识有渐变效果的绘画作品。2．教师提问：这些画在颜色变化上有什么共同的规律?3．学生答，教师小结：它们的颜色发生了渐渐变化。在秀丽的音乐旋律声中课件呈现几张运用渐变颜色装饰的绘画作品。生疏现象教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?教师出示图片，提问：图中哪些地方消灭了颜色的渐变?课件呈现几张有渐变色摄影图片。把握规律一蓝、蓝一紫、紫一红五组颜色渐变系列的卡片，请四位同学整理颜色卡片按渐变的挨次摆出来贴在黑板上。这几种颜色串起来成为渐变颜色呢?学生争论后，教师调整摆出如彩虹般的颜色渐变。出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色尝试作业看书上的小训练，学生自己觉察调配渐变色的方法并完成小训练。作业反响依据小训练完成的状况，反响讲评调色训练中的问题。体验效果出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?教师小结：颜色渐变使画面变得有动感和韵律感。课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。学生作业学生作业，教师巡察指导。课件出示作业要求。赏评拓展装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变颜色来第三课时教学程序初步感受11个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。(2垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。(3列整齐的一组小棒。1．请学生观看，说说感受。用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简洁立体构成模型。请学生再说说感受。教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。教学用具赏识感受1．赏识生活中利用渐