计量经济学：面板数据课件

计量经济学：面板数据1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比计量经济学：面板数据计量经济学：面板数据1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比计量经济学:平行数据分析平行数据分析◆平行数据分析的一般问题◆平行数据分析的基本框架◆平行数据分析模型小学语文教学中，作文教学是“重头戏”。作文教学在农村小学本应有广阔的施展空间，但近年来，农村小学作文教学现状令人担忧，有的严重影响学生语文知识、语文技能和语文素养的提高，严重制约母语教育的发展。一、教师作文教学存在现状教师对作文指导急功近利，一些教师在进行作文指导时“越俎代庖”：如何开头，如何承接，如何结尾，都有规矩；如何写事、如何写人、如何写景，都有格式……然后推以“下水文”或“范文”，导致学生被教师“牵着鼻子走”，作文亦步亦趋。也有一些教师对作文指导过简：“读题、审题--明确习作练习的要求--学生动笔写草稿--誊写”四步曲。另外，作文讲评往往以教师为中心，教师讲学生听，一边是眉飞色舞，一边是无动于衷，作文讲评课形同虚设，甚至一些教师无视作文讲评，作文批改结束便不了了之。二、学生作文写作常存在现状（1）学生作文缺少个性。作文千人一面、众口一词、大同小异。别人怎么说，他也怎么说，没有自己的见解；别人怎么写，他也怎么写，缺乏自己的创意。写人一个模、写事一个过程、写景一个风景、状物一个样……完全一个模式、一个套路。（2）作文假、大、空。学生无话可说，无病呻吟。作文假、大、空的现象十分严重，在学生中就流传着这样一句话--“作文，作文，不假不行。”写作文违反了作文与做人的基本原则，吹牛、忽悠、撒谎：写父母就是“冒雨送我上医院看病”、写老师就是“挑灯批改作业”、写同学就是“帮助生病的我补习”……事例虚假、张冠李戴，大话连篇、空洞无物。（3）作文字、词、句、段、标点符号问题百出。错别字屡见不鲜，词不达意，句子语病莫名其妙，有的全文一大段，从头到尾，中间全是逗号，只有结尾才能看到一个句号，甚者一塌糊涂。三、现状思考及对策作文是学生语文综合素质的反映，作文教与学的成败直接关系着母语教育的成败。对此笔者有以下思考：（一）培养写作爱好“爱好是先导”，要采用多种方法，激发学生写话、作文的爱好。如用漂亮的风景，兴奋的时刻，同学的佳作激发学生的爱慕之心，也想写一写试一试。鼓励学生一有想说的话，不论看到的、听到的、想到的，就把它写下来，天天写一点。教师对写得好的要表扬，对敢于写得要鼓励，对不大敢写的要帮一帮。于是，渐渐形成写话、作文的风气，在老师的指导下越写越多，越写越好。学生在老师的不断鼓励中，看到自己的成功。久而久之，他们就对写话、习作有了爱好，并养成了习惯，那么作文教学就成功了一半。（二）丰富语文积累1.丰富生活积累。学生的写作素材和灵感来自于他们的生活，只有生活的根底厚了，想象和联想才有起飞的根基。在学校生活、社会生活、家庭生活这三点一线上，教师要积极开展形式多样、内容丰富的活动，充分挖掘学生的习作源泉，培养学生热爱生活、体验生活的良好习惯，让学生有事可叙、有情可抒、有理可讲，为学生的习作积累丰富生活源泉。同时要培养学生观察生活的习惯，引导他们留心观察生活并把观察到的现象和自己的感受记录下来，为写作打好基础。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”打开了生活这一活水，作文也就焕发了无穷的生命活力。2.丰富阅读积累。“厚积”才能“薄发”，“劳于读书”定能“逸于作文”。实践证实，大量阅读是引导学生积累人文底蕴的基石，是真正提升学生语文素养的金钥匙，是提高学生作文水平的必由之路，通过全效阅读，可以丰富学生古今中外多样文化的底蕴，可以丰富字、词、句、篇的积累，可以丰富学生各方面的知识，可以丰富学生的智力背景……总之，通过大量阅读，以读促思，以读促写。阅读的内容和范围越广泛，视野越宽，知识越广，积累的素材越多，作文写起来就能得心应手。3.丰富媒体积累。现代社会，网络、电视等成了学生不可缺少的重要一部分，引导学生关注有益的媒体资讯，诸如新闻、广告语、综艺节目、电影、网络博客……可以使学生从作文老朋友中找到新感觉，为作文注入新鲜、布满活力的源泉。（三）优化作文教学1.强化作文指导。作文指导是学生写好作文的第一步。作文指导过细轻易束缚学生的手脚，抑制了学生的创新意识；作文指导过简，又打不开学生思维的闸子。笔者认为，作文指导要把握好一个“度”。教师要为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，告诉学生心里怎么想就怎么说，怎么写。说真话吐真情，指导学生按一定顺序写和写作的具体方法，鼓励学生自由表达和有创意地表达，这是指导的重点和难点。因此，作文指导的第一要务是激活学生思维，然后才能根据学生的不同素材进行精要有用的写法指导，待学生作文成型后，再指导学生以各种不同方式修改，最后在誊写和批改的过程中也可以进行必要的随机指导。2.规范作文批改。（1）正确理解批改的内涵：教师以批为主，把改的主动权交给学生，要以富有启发性地批引导学生主动性地改。（2）正确使用批改符号，并且要让学生明白批改符号的意义。（3）作好批改记录，记一记普遍性的东西，记一记典型的案例，记一记出色的词句，以便讲评时有的放矢。（4）让“面批”重回作文，让作文成为面对面、心贴心的交流。3.深化作文讲评。作文讲评是作文指导工作的升华，是作文批改工作的综合、继续，是一个把学生感性熟悉上升为理性熟悉的过程，是作文水平再提高的关键一环。讲什么？评什么？怎么讲？怎么评？教师都应做到心中有数。因此，作为作文教学的重要环节，教师应热情鼓励学生积极参与，把讲评的主动权还给学生，使学生在讲评活动中学会欣赏，提高鉴赏能力，要通过综合讲评、专题讲评、练习讲评、修改讲评等多种方式方法的糅合和交叉运用，开拓作文多元化评价局面，让学生体验成功的喜悦，激发写作的爱好。引言自新课标实施以来，我国小学素质教育体制被提上日程，并且在实际的教学活动中取得了较好成绩。小学阶段学生的学习成绩的主要影响因素有两方面，一方面是学生的智力，其中包括学生的观察能力、总结能力、学习能力、记忆能力等。另一方面就是学生情感，包括学生的心情、兴趣、爱好、态度等。在语言类学科的学习中，这种影响更加明显，因此在小学英语教学中，老师应更加重视情感教育，重视师生间的情感交流。1.“良师益友”型师生关系的建立良好的师生关系对学生的学习是极其重要的，这一观点从古至今未都曾更改过，我国自古就有良师益友的说法，在现代教育体系中，师生关系的好与坏又被提到了一个新的层面。据有关研究表明，学生喜欢与自己关系好的老师交流知识，并且喜欢受到这些老师的教诲。相反，如果老师粗暴，则很少有学生愿意与其交流，往往都是敬而远之，且随着学生年纪的增长，在叛逆心理的影响下，更会很反感老师的管束。要建立良好的师生关系，老师可以从以下几方面做出努力。1.1提高老师综合素质和人格魅力。在小学阶段，学生对于上知天文下知地理的老师都会很尊敬，并且往往以崇拜的眼光看待。因此为了建立良好的师生关系，老师首先要做到自我综合素质的提升。在小学英语教学中，如果老师经常以一口标准的英语做开场白，并且总是教给学生一些日常会用到的口语等，势必会增进老师与学生之间的感情。同时，面对学生的问题时，老师要尽量不说no，这样才能提升老师在学生心目中的地位。1.2以鼓励为主，尽量少批评。小学阶段，学生年幼无知，免不了会犯一些低级错误，我们不提倡老师做过多的批评教育，以免使学生幼小的自尊心受到伤害。同时，在英语教学中，我们要以鼓励为主，不可以对其进行过多批评。例如在学习字母表时，由于英文字母表与汉语拼音大致相同，只是读音不同，学生难免会记不清楚这个字母怎么读。这时，如果学生犯了错，则老师应该耐心地解释，有进步就对其进行表扬，在这种积极的循环中，相信老师与同学之间既可增进感情，又有助于学生对英语知识的掌握。2.营造良好的课堂学习氛围学习氛围是影响学生学习的一个重要因素，在一个轻松愉悦的环境氛围下，学生对知识的记忆及理解可能会是在嘈杂压抑环境下的好几倍。据有关调查表明，小学阶段，如果学生长期处于一种压抑枯燥的学习环境中，很可能导致其产生厌学心理，如果学生处在一个轻松愉悦的环境中，则结果可能截然不同，即使是不爱学习的学生，也会具有较高的学习效率。我们提倡老师利用一切可以利用的教学资源营造一个较好的学习氛围，其中包含三方面：一是老师可以利用教室内的教学工具及教学材料。二是老师自我表现的开发与利用。三是老师可以尝试进行游戏教学，以活跃课堂气氛。其中，老师可以利用的教学资源及教学工具是多种的，如多媒体教学设备等；老师要努力表现出自己的一个教学态度，要尽可能和蔼可亲，做到面面俱到。3.实施分组教学，克服学生的羞怯心理对于小学生群体来说，很多同学会羞于与其他人交流，这就是我们所说的前期自闭症。这种羞怯的心理在小学英语学习中会严重影响学生的学习效率及学习成果，尤其对英语这类语言学科来说，需要学生多读多念。我们提倡在实际的教学工作中应用分组教学的方法，老师可以按照就近原则将同学们分成若干组。在小组中，由于分配原则是就近原则，因此同学们对彼此都很熟悉，这样就不会出现不敢说话、一说话就脸红的现象了。在小组学习中，老师要给每个小组布置相关的小组任务，可以是简短的英语交流对话，也可以是对学习知识的朗读，等等。在这样的任务学习中，不但可以提高学生的学习效率，还有助于学生的口语表达能力及听力水平的提高，更有助于学生对羞怯心理的克服，从而提高英语学习效率。结语小学英语教学旨在为学生今后的英语学习打下良好基础，对于处于九年义务教育中的小学生来说，其是一门重要学科。通过从师生关系、学习氛围及小组学习三个方面做出的论述，可见情感教学在小学英语教学中的重要性，因此在实际的教学活动中，教师应该大力推广情感教育。计量经济学：面板数据1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到1计量经济学:平行数据分析计量经济学:平行数据分析2平行数据分析◆平行数据分析的一般问题◆平行数据分析的基本框架◆平行数据分析模型平行数据分析3平行数据分析的一般问题◆为什么引入平行数据分析◆平行数据的含义平行数据研究的应用和发展平行数据分析的优点和限制因素平行数据分析的一般问题4为什么引入平行数据分析◆经典线性计量经济学模型中利用的数据有两个特征:1.或只用截面数据,或只用时间序列数据;2.作为被解释变量的样本观测值必须是连续的,且与随机误差项同分布。而实际上,只用截面或时间序列数据常常不能满足分析需要,并且数据常常是不连续的。正是由于经典线性计量经济学模型的这些不足,计量经济学家们才研究了运用平行数据进行分析的方法。为什么引入平行数据分析5平行数据的含义◆Paneldata的含义:Paneldata(或者"timeseriesandcrosssectiondata、Longitudinaldata)可译成“板面数据”、“时空数据”、“平行数据”、“时间序列截面数据”,按照比较权威的理解,是用来描述一个总体中给定样本在段时间的情况,并对样本中每一个样本单位都进行多重观察◆这种多重观察既包括对样本单位在某一时期(时点)上多个特性进行观察,也包括对该样本单位的这些特性在一段时间的连续观察,连续观察将得到数据集称为板面数据平行数据的含义6平行数据的含义◆所谓平行数据,是指在时间序列上取多个截面,在这些截面上同时选取样本观测值所构成的样本数据。◆面板数据是同时在时间和截面空间上取得的二维数据。从横截面上看,是由若干个体在某一时刻构成的截面观测值,从纵剖面上看是一个时间序列。平行数据的含义7平行数据研究的应用和发展◆最早是Mundlak(1961)、Balestra和Nerlove(1966)把Paneldata引入到经济计量中。从此以后,大量关于Paneldata的分析方法、研究文章如雨后春笋般出现在经济学、管理学、社会学、心理学等领域。从1990年到目前为止,已有近1000篇有关Paneldata理论性和应用性的文章发表,Paneldata研究成为近十年来经济计量学的一个热点平行数据研究的应用和发展8平行数据研究的发展和应用◆目前,世界上已经成立了专门研究Paneldata的协会,每两年举办一次全球性的Paneldata学术交流大会。第九届国际Paneldata会议于2000年6月22-23日在日内瓦大学举行,入会者均是从事Paneldata研究的经济学家、经济计量学家、统计学家和社会学家。大会强调除了在经济计量学中以外,要扩展Paneldata的应用领域,以期发现Paneldata分析的新方法和新的应用领域,特别强调Paneldata在社会科学、医学和金融学这三个领域的应用。平行数据研究的发展和应用9平行数据研究的发展和应用◆目前,世界上已经成立了专门研究Paneldata的协会,每两年举办一次全球性的Paneldata学术交流大会。第九届国际Paneldata会议于2000年6月22-23日在日内瓦大学举行,入会者均是从事Paneldata研究的经济学家、经济计量学家、统计学家和社会学家。大会强调除了在经济计量学中以外,要扩展Paneldata的应用领域,以期发现Paneldata分析的新方法和新的应用领域,特别强调Paneldata在社会科学、医学和金融学这三个领域的应用。平行数据研究的发展和应用10平行数据研究的发展和应用◆Paneldata在经济学领域的应用:在宏观经济领域,它被广泛应用于经济增长、技术创新、金融、税收政策等领域;在微观经济领域,它被大量应用于就业、家庭消费、入学、市场营销等领域平行数据研究的发展和应用11计量经济学：面板数据课件12计量经济学：面板数据课件13计量经济学：面板数据课件14计量经济学：面板数据课件15计量经济学：面板数据课件16计量经济学：面板数据课件17计量经济学：面板数据课件18计量经济学：面板数据课件19计量经济学：面板数据课件20计量经济学：面板数据课件21计量经济学：面板数据课件22计量经济学：面板数据课件23计量经济学：面板数据课件24计量经济学：面板数据课件25计量经济学：面板数据课件26计量经济学：面板数据课件27计量经济学：面板数据课件28计量经济学：面板数据课件29计量经济学：面板数据课件30计量经济学：面板数据课件31计量经济学：面板数据课件32计量经济学：面板数据课件33计量经济学：面板数据课件34计量经济学：面板数据课件35计量经济学：面板数据课件36计量经济学：面板数据课件37计量经济学：面板数据课件38计量经济学：面板数据课件39计量经济学：面板数据课件40计量经济学：面板数据课件41计量经济学：面板数据课件42计量经济学：面板数据课件43计量经济学：面板数据课件44计量经济学：面板数据课件45计量经济学：面板数据课件46计量经济学：面板数据课件47计量经济学：面板数据课件48计量经济学：面板数据课件49计量经济学：面板数据课件50计量经济学：面板数据课件51计量经济学：面板数据课件52计量经济学：面板数