小学数学研修心得10篇

小学数学研修心得10篇在这段时间的远程研修学习中，我对于数学新课程、新教材有了更深入的认识。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。首先，在数学课程的目标定位上，新一轮基础教育强调学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能，还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的发展。这就要求教师关注学生的体验和感受，让学生愿意接近数学、了解数学、用数学。同时，也要发展学生克服困难的意志力，建立自信心。其次，在数学课程的教材编写上，新教材试图建立在促进学生发展，反映未来社会需要、体会素质精神的数学课程新体系中。新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而带给了超多的观察、操作、实验等实践活动。这样的教材编写方式可以更好地激发学生的学习热情，培养学生的创新思维和实践能力。第三，在教师的主角定位上，素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发展、可持续发展带来保障、奠定基础。因此，教师应扮演多重角色，如学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者等。教师需要了解每一个学生，关心学生、爱护学生，明白他们想要什么、不想要什么，帮助学生解决生活中的问题，克服学习上的困难，让学生甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上。在学生的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验、以自己的洞察力和决定力在为学生的探究活动带来指导、帮助和服务，扮演着指导者和服务者的双重主角。最后，在数学课程的教学方式上，教师要透过情景等手段引导学生进行数学活动，提倡自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。这样的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣和创新思维，培养学生的解决问题的能力。在教学活动中，教师需要了解学生的想法并有针对性地进行引导，组织学生进行合作与交流，从而得出有关结论。因此，教师在教学过程中需要注意培养学生学习数学的欲望和良好的学习习惯，创设生动搞笑的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动和关注学生的学习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的潜力。我认为，通过这次学习，我可以进行实践反思，学以致用，让我的教学更加得心应手。小学数学研修心得（二）：在这段时间的培训中，我认真地听取了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其是他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改善的措施和办法。我深刻地理解和领悟了这些内容，收获颇丰。我也意识到了自己在日常工作中存在的不足。我们仅仅在自己的一个狭小范围内计划着自己的工作。通过这次培训，我有以下感想：一、这次培训让我重新认识了自己：我们需要在今后的教学中彻底改变自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学教师，我们不仅需要具备渊博的知识和良好的思维品质，还需要成为学习群众中的成员，与学生们一起寻找答案，在探究数学的道路上成为学生的伙伴和朋友，而不是把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不是把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上。二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。面向全体学生，我们应该创设各种情景，鼓励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；为学生带来自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生透过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力；创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对学科及其文化有用心的态度，才能持续学习的动力并取得成绩。刻板的态度不仅会影响学习效果，还会影响其它发展。因此，我们应努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生，我们应做到以下四点：1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和自我意识；2、将教学与情感态度有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助，体验成就感，发展合作精神；3、关注学习有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常与学生一起反思学习过程和效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。在数学教学中，我们应关注学生的情感态度和价值观的发展，与其数学知识和技能的学习直接相联系。我们应该透过数学教学帮助学生树立在数学学习上的自信心，但这并不意味着数学学习应该变成一种毫不费劲的愉快学习。我们应该努力增强学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受能力，从而也能够透过刻苦学习真切地体会到更高层次上的快乐。这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成部分。加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。我们应该用心创造条件，让学生参与到阶段性学习目标和实现目标的方法中。引导学生采用推测、查阅和协调的方法进行学习，并引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不仅仅是说说而已，我们必须将其与实践相结合。我们应该努力学习、用心进取、参与课程改革，在课堂实践教学中不断摸索、不断学习、不断实践、不断反思。我乐于参与远程研修，也乐于与广大同仁共同成长，更乐于实践课堂教学。我从班级成员的提问、评论、作业中也汲取了丰富的营养。在培训中，各位老师都能用心提出自己遇见的问题，也能毫不保留地讲出自己对某一问题的看法认识。对班级成员提出的问题能认真讨论，各抒己见，有利于改善我们的教学，提高我们的业务水平。小学数学研修心得（三）：在这次研修期间，我充分利用时间学习，既辛苦又有收获。通过与专家和各地数学精英们的交流，我们畅所欲言，各抒已见，营造了浓厚的学习氛围。虽然我们没有见面，但远程研修拉近了我们的距离。这次研修全面提升了我的基本素质和业务综合潜力，对今后的发展起到了促进作用。以下是我个人网络研修学习活动的主要收获总结：一、转变思想，更新观念我在网络研修学习中切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过深入学习，我明确了现代教育的本质和课改对教师的素质要求。我认识到作为一名教师，必须不断提高自己的知识含量和教学基本功，否则就会被时代所淘汰。我树立了以学生发展为本的教育思想，不断更新教学观念和学生学习方式。二、用心研修，深刻感悟我在日常教学中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，我掌握了先进的教育理念知识和方法。在培训中，有很多教学案例和经验，深入浅出地阐明了理论。通过与专家和学员的在线互动交流，我得到了很好的借鉴和启迪。我还阅读了很多先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把它们应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断反思自己的工作，努力提高自己的业务水平。我向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教，不断进取。四、立足课堂，在实践中提升自身价值我在课堂上不断提高自己的教学水平，不断探索新的教学方法和策略。通过实践，我不断提升自己的教学价值。课堂是教师展现自身价值的主要场所。我深信“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。在今后的教学中，我将努力将新课程理念应用到课堂教学实践中，立足于新老教材，实践新理念。力求让我的数学教学更具特色，构建独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时，作为班主任，我深刻认识到教师的一言一行都会对学生产生言传身教的影响。因此，我将常抓不懈地进行思想教育，重点培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。作为传道授业的老师，只有不断更新自己的知识，提高自身素质，完善自己，才能够教好学生。年轻教师应多听取学生和老师的各种意见，并不断学习，用心研究新教法。摒弃旧的教学方法，引入先进的教学模式，以提高教学水平。远程研修是我前进的动力。每天打开电脑后，我首先登陆我们的班级，从新的作业、日志、研讨话题中汲取所需营养。通过远程研修，我从专家学者和优秀教师那里学到了很多。虽然学习的时间很短暂，但学习的效果是实实在在的。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式。然而，新课改提出了新的课题：这种教学模式限制了学生的发展，抑制了学生学习的热情，不能激发学生的潜力。通过网上研修学习，合作学习、主动探究、师生互动、生生互动等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。我认识到，这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念。教师应自觉地将新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃、教学民主，激发学生的学习热情，促进师生关系融洽。只有这样，才能充分体现教育的根本目标。作为一名小学数学教师，我参加了一次网上研修，这次研修让我深刻地认识到了网络的重要性以及如何运用网络资源。在教学设计过程中，我遵循教育教学原理、应用系统和科学的方法，研究探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学资料、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在课堂上鼓励学生收集身边有关的数学问题，并开辟一个互相交流、互相讨论关注问题的空间，通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，让学生学得更简单，也让学生能够更多地参与到课堂之中，得到更多的操作技巧。同时，我也重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，培养他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革，把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。这次学习，我将会对远程研修有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好地做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分利用远修平台的资源，为学生带来更好的帮助。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。我将利用网络资源，不断学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。作为一名小学数学教师，我参加了一次研修培训，这次学习让我开阔了视野，了解了教育的前瞻思想，并在与老师们交流中受到了启发。虽然培训时间短暂，但我获得了深刻的收获。我珍视这次学习，因为我深刻认识到教师参加学习的必要性。通过对六个专题的学习，我获得了很多收获，也给自己的教学带来了很多新思考。通过学习，我解决了在实际教学中遇到的许多问题，例如如何创设与学生生活实际相关的情境来解决问题教学，如何适当利用合作学习的时间等。这使我在师德修养、教育理念、教学方法等方面有了很大的提升，同时也更新了教育理论，丰富了教学经验。通过这次学习，我结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。作为一名教师，我们需要不断学习，努力提高专业素养，促进专业成长。透过研修学习，我们需要具备高尚的师德和渊博的学识，以应对新课程理念指导下的课堂。我们需要利用各种形式广泛收集课程资源信息，并向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业潜力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。通过这次研修，我进一步确立了转变学生学习方式、教师教学方式、教育教学理念的重要性，坚信只要坚持搞好素质教育，关注学生的主体地位，就能够实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课推荐，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和潜力提高是十分必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天作出自己的贡献。在这次培训中，我发现我平时在教学中不完全是学生的原因。要想真正上好数学课，不仅需要基础的数学知识，还需要懂得如何调动学生学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣。因此，在课堂上我们需要采取一些方法来激发学生的学习兴趣。改变学习环境是提高教学效果的重要手段。在上课时，教师应该先创设学生感兴趣的教学情境，吸引学生的注意力，然后再进行知识的传授。教学方法的改革也是提高教学效果的关键。教师应该根据学生的年龄特点，开展多种活动，让学生在玩中学，又在学中玩。这样既可以激发学生的学习兴趣，又有助于他们理解所要学习的知识。课堂氛围的改善也非常重要。适当的争论和讨论可以帮助学生更好地理解知识，促进学生之间的相互学习和共同进步。教师应该鼓励学生在课堂中发表自己的看法，创造一个积极向上的学习氛围。沟通也是教学中不可或缺的一环。教师应该与学生经常沟通，了解他们的认知规律，帮助他们更好地理解和掌握知识。只有真正了解学生，才能更好地指导他们的学习。在小学数学教学中，教师不仅要传授知识，还要帮助学生理解、掌握知识。教师应该与学生共同学习，发现学生身上的优点，鼓励他们做好身边的细节，提高教学效果。参加网络培训让我更加深入地了解了教育领域的知识和技巧，拓宽了我的学习和教育方式。在这半年的学习中，我不仅在观念上得到了提高，还在理论和实践方面都有了积累和进步。在我接受教育期间，我深刻地体会到了新教育观念的冲击。这种冲击来自教材、教师和教学方法。我受益于丰富的知识面，吃了一顿营养丰富的理论大餐，引发了我对教育的不断反思。专家们那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象。他们的执著、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，以及作为教师和学者的闪光人格魅力，都给了我很大的启示。在那里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能够站在更高的层次上反思我的教育，更加严肃地思考我所面临的挑战，思考未来的路如何去走。我认识到了自己的职责，意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量，以及树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要性。大多数教师认为只要考试选拔制度存在，教育只能是应试教育，任何先进的理念都只是完美的理想。因此，我们中的很多人安于现状，停留于对教材的传授，对教育的不足、失误一味归咎于应试，归咎于学生的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注重自身文化素养的提高，教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，消化成自己的思想。这样的想法使我意识到，我曾经成为新课程实施的阻碍者。教师在行动研究中成长，教授的讲座引发了我的思考。以往的课题研究是为了结题而研究，不是针对学生，而是针对课题评审人员，一度造成课题研究假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便能够名正言顺地结题了。久而久之，老师们对于课题的兴趣和用心性也荡然无存。再加上我们疲于应付常规教学，课题对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正认识到课题的本质和重要性。几十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地聆听讲座，静静地写心得，徜徉在学习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏、浅陋和过去的自己：安于现状、自满自足、缺乏紧迫感和危机感；忽视终身学习意识；容易受到俗念束缚，惰性大，缺乏闯劲；浪费时间，缺乏探索精神；在课堂上展示自己才华，但给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你成为名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进。在这次的培训中，我们听到了最多的话除了“反思”就是“不动笔墨不读书”。老师们在交流时都有同感：虽然我们在教学方面有必要的经验，所带班级的成绩也很令人骄傲，但平时读书的量却不少，可是一谈到论文方面，大部分教师都无从下手。这是因为我们的教学理论匮乏，无法将自己的教学实践与理论结合起来。此外，还有许多老师疏于动笔，每次写东西都会费尽心思，但自己的评价却永远是简洁的四个字，这就是我们平时读写分离造成的结果。就像学生不练笔作文就不能提高一样，我们教师也需要写作来提高自己。这次培训班的学习，每周必须写的新得，可算戳到了我的痛处。虽然内心很抵触，但没办法，作业总是要交的，而且还要争取优秀。每次完成作业都像难产一样，但出乎自己的预料，这样艰难的写了几次作业后，发现我在教学理论方面再也不像从前那样无话可说了，偶尔也能够引经据典一下了，这就是进步吧！以下是我对小学数学研修的心得总结：一、主题研修方面：1、我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下，认真进行了活动。我们小组研修的大主题是小学数学教材解读与课堂实践。这一年，我们选取了数学课程中四大领域（数与代数、平面图形、解决问题、统计）中的《数与代数》这一领域进行了解读学习。该领域包含数的认识、数的运算、常见的量，探索规律四部分资料，我们进一步了解了这一领域的知识结构、重点难点、编排特点以及每个学段学生需要达到的目标层次。围绕这个主题，每次活动前要求成员先自己解读每块的资料，再根据自己的理解在研讨时提出自己的困惑。一年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复习课，并整理了自己的实录，反思了自己的不足。2、对《数与代数》各部分的理解：对四则运算编排的理解：四则运算的编排从一年级开始一直到四年级结束。教材的指导思想是让学生在解决问题的过程中初步理解混合运算的作用，体会运算的顺序，让学生有较长时间的过度，透过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的顺序，分散了教学难点。后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是在此基础上进行类推的。因此，四年级的四则运算的梳理必须要扎实。对计算的理解计算是一种技能，需要在理解掌握的基础上加以熟练，以致到达不假思索的地步。因此，老师应了解计算应到达的要求，估一估要贯穿于笔算教学的始终，在必须的教学时间内对计算方法进行梳理与总结，保证必要的练习，适当补充练习量，加强练习课的设计。例如，学习乘法分配律时，此类型题书上练习量很少，但如果在此训练好，在以后的小数、分数四则运算中也会遇到此类题，不易迁移。因此务必补充必须量的练习进行训练。个人研修方面读书方面，我认真阅读并批注了《给教师的一百条推荐》，虽然由于自己文化底蕴不足，不能很好地体会推荐的思想内涵，但我会坚持批注到底。除此之外，我还坚持阅读我最喜欢的数学版的《小学教学》和《人民教育》等，从中撷取适合自己的在课堂实践中运用。例如，《人民教育》有一期用超多篇副刊登的尝试教学法让我受益匪浅，还有活动单导学案等许多文章都让我尝到了甜头。在课堂教学方面，我的立足点是关注每位学生，关注学生的思维过程，以追问的形式促使学生的思维向深处发展，让学生的思维动起来，活起来。虽然新学期又换了一个新的班级，重新又得了解他们，学生也得和自己有一个适应期，但我仍努力去实施这一立足点。在其它方面，我下乡送过两节课，一节是《三角形的认识》，一节是《5的乘法口诀》，回来及时对自己的课进行了实录整理，并进行了深刻反思。虽然年初计划的坚持每月观看一篇名家课堂教学没有坚持下来，但我也听了几节课，虽然没有认真地深入进行分析，但我会继续努力。一年来，自己的工作进行得如何只有自己清楚，也不想去找任何理由来说明，只能期望自己能在下一年里有所收获。条件通过远程研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，并与班内的一线教师们进行了充分的交流。这次远程研修让我受益匪浅，不仅让我认识到自己教学上的不足，而且也让我了解到了专家学者们的教育新理念，这些都将对我的教学产生深远的影响。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，用心实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。远程研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，总结主要有以下几个方面：一、了解知识体系因材施教我们需要系统了解知识体系，这不仅仅是要我们熟悉教材内容，更需要我们认真研究数学发展的历史、现有教材的知识体系、国内外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用状况、未来发展态势等等。只有深入探讨这些内在联系，才能更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系。缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系，这为我们更好地探讨教材提供了有利的条件。我们还需要仔细关注潜力要求，因为可持续发展早已不是什么新鲜话题。数学潜力通常有一般潜力和专业潜力之分，不同潜力的培养往往需要不同的方法。因此，在传授知识之前，必须将潜力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。最后，我们需要全面实施因材施教方略，因为每个学生都有每个学生的特点。教案必须面向全体学生，教案资料应具有相当的梯度。让基础相对差一点的学生吃得香，不肯走让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。因材施教是检查教师驾驭课堂潜力大小、教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。二、良好的师生关系是学好数学的前提条件良好的师生关系是学好数学的前提条件，这是毋庸置疑的。教师应该尊重学生的个性和特点，关心学生的成长和发展，鼓励学生自主学习，创造良好的学习氛围。同时，学生也应该尊重教师的教学工作，积极参与课堂活动，发挥自己的主观能动性。只有建立良好的师生关系，才能使学生在学习数学的过程中更加投入、更有成效。教师应该尊重、关心、信任学生，与他们友好相处，这是营造和谐课堂氛围的基础。教学活动中，教师与学生之间的关系不仅仅是在知识和潜力上的交往，更是情感和心灵上的沟通和交流。因此，教师要对学生关心、信任、尊重。课堂是教师体现自身价值的主要场所，因此教师应该立足于课堂，提升自身的价值。为了学生，教师应该将自己的爱全身心地融入到学生中，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让自己的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时，教师作为班主任，也应该注重思想教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。教师要注重学生的自学思考能力。自学是指学生自己看书、理解教材，教师则指导学习方法，找出重点并标记疑问。让学生看书思考不仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且能够使学生养成勤思善学的良好学习习惯。教师还应该注意让学生在数学学习中进行探究，并发展他们的思维潜力。制造教学疑问，引发学生开展研讨和争论，也是很有必要的。教师应该注重引导学生开展小组内交流、质疑、解疑。在学生自学的基础上，小组内交流划出的重点，互相质疑、解疑，把没有解决的问题记下来。这样做能够充分调动和发挥学生参与教学的用心性和主动性，带动学困生，起到交流互补的作用，能激发深人钻研的意向。同时，这样做也能够培养学生的团结协作精神。教师还应该用心开展小组间质疑解疑，让学生上台板书自己的问题，正给了他们表现才能的机会。教师组织全班同学共同解决黑板上的问题，构成组间解疑。在此期间，对每一个问题全班同学都能够发表自己的见解，举例说明自己的观点，甚至能够辩论。学生的质疑以及解疑都应该以学生为主，教师在教学过程中组织、参与、指导、研究。对于学生解决不了的问题，教师可以和学生共同研究，或适时加以引导、点拨，但决不可能代替学生思考。最后，教师应该注重用数学解决生活中的实际问题。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。通过解决实际问题，学生不仅能够掌握数学知识，还能够培养解决问题的能力和思维能力。学生在学习数学知识后，如果不思考其实际应用，只能成为应试的解题高手。教学应该让学生将所学数学知识应用于解决身边实际问题，这也是教学的目标之一。因此，教学中应高度重视数学知识的生活化，让数学更贴近生活，让学生更有兴趣和主动性地学习和应用数学知识。这也是现代教育对数学教育提出的新要求。教师应该发掘现代生活中的实际问题，将其转化为数学模型问题，并运用所学知识解决实际问题，培养学生学习和应用数学知识的意愿和兴趣，提高学生的数学素质。只有让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，才能培养出适应未来社会需要的人才。在小学数学研修中，我接触到了专家学者们的教育新理念，并学习了不少优秀教师的课堂教学设计。同时，与班内的一线教师们进行了充分的交流，收获颇多。我意识到自己教学底蕴的不足，因此这次网上研修来的很及时。网上研修资料很深刻，其效果将影响深远。作为教师，我深深感到学习的重要性。在今后的教学中，我将加强理论学习，转变教育教学观念，并用心实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。这次网上研修学习即将结束，我个人感觉在这次学习中收获很多，主要有以下几方面：首先，良好的师生关系是学好数学的前提。教师应该尊重、关心、信任学生，与学生友好相处，营造和谐的课堂氛围。其次，教师应该立足课堂，在实践中提升自身的价值。课堂是教师展现自身价值的主要场所。我本着以学生为中心的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，以新老教材为基础，实践新理念，力求让我的数学教学更具特色，构建独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时，作为班主任，我深刻理解教师的一言一行都对学生产生影响，都会起到言传身教的作用。因此，我会常抓不懈地进行思想教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。在教学中，我时刻不忘培养学生的自学潜力。自学潜力对学生来说并非不可拥有的潜力，但在实际上，多数同学仍然存在依靠的心理。因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学潜力，引导他们克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会用心主动进行阅读学习。真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发、相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的用心性和增添学生竞争向上的精神。为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识地对学生进行合作训练，在小组合作过程中，教师要扮演小组主角，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教的带领下逐步学会合作的技能。作为传道授业的老师，只有不断更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真呢？要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见，并且自身不断地学习，用心学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教学生，学生听老师讲，这已经成为固定的教学模式。新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。与此同时，透过网上研修学习合作学习、主动探究、师生互动、生生互动等新型的教学模式，为课堂注入了生机与活力。从网上研修中，我认识到新的教学模式能够给学生更自由的学习空间，体现以学生为本的理念。因此，作为一名教师，我们应该自觉地引入新的教学模式，改变课堂的面貌，使课堂气氛更加活跃，教学更加民主，学生的学习热情也会更高涨，师生关系也会更加融洽。这样才能充分体现素质教育的根本目标。在网上研修中，我学习到了网络的重要性，也学会了如何运用网络资源，制作教学用的课件，设计教学策略和评价等方面。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学资料、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体的计划。在教学中，我鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式，把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。这样不仅让学生学得更简单，也让学生能够更多地参与到课堂之中，得到更多的操作技巧。同时，我也重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养