盆部脏器解图谱课件-002

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。盆部脏器解图谱盆部脏器解图谱36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。盆部脏器解图谱盆腔脏器见动果F中ariand学生的习，主要是历练。叶圣陶先生讲历练，其实就是习的意思。任何语文技能，仅仅靠理解是不能培养的，只有在运用中才能获得。下面我谈一谈如何指导学生进行应用语文的练习，尝试与锻炼。1.引导实践，给学生创造应用语文的条件语文是一种具有实践性、社会性的工具。它有广阔的应用天地。教师要有意识地、千方百计地创造各种条件，引导学生去实践，提高学生应用语文的能力。1.1教师要教会学生认真观察生活，大胆表现生活。学生写老师，我要求学生写现在的班级任课老师。他们当中，有年青的新教师，有中年的骨干教师，有老园丁。每天上课，学生都要接触他们，我要求学生观察他们工作态度，观察他们各自的音容、性格、语言、习惯动作、趣事等。写同学，则要求他们在学习、劳动、锻炼、游戏中，去观察同学的心理活动，注意其习惯语、口头禅等。由于写作前的认真观察，因而大部分学生都能真实而生动地写出所反映的对象。学生写活动场面。我要求学生留心观察，去捕捉那动人的一瞬间。重组后的钢一中第一届中学生运动会召开之前，我确定了一些观察对象，要求学生随身带好观察日记，认真观察，随时记录。如起点（运动员的准备活动，起跑时的神态、姿势，裁判员的发令）。运动员摔倒时（运动员的动作、神态，观众的反响）。接力赛（接棒的激烈场面，获得冠军班级的欢呼雀跃，由于犯规而失去夺冠军机会时，班级同学埋怨、叹气、沉默的情态，观众的情绪）。裁判员、值周生、拉拉队等。由于学生注意了这些，因而学生在各自选写的比赛项目中，内容具体，描述形象生动，我班投稿数量和播稿数量居年级第一，获得运动会宣传奖。1.2学生写插图日记。日记配上插图，语文与美术结亲，是内容与形式的结合。美的内涵通过美的形式表现出来，内涵则更美。学生给日记配上铅笔画、钢笔画、水彩画，还有剪纸、剪贴，配上美术体标题，别有一番情趣。插图日记再现了美的艺术，开拓了学生智力，有利于发挥学生的想象力、创造力，丰富了学生课余的精神文化生活。2.敢于让学生动手修改这一步骤的实施需要有计划的进行。我在训练中，重视发挥学习小组的作用。新课程强调"合作互助"，一般来说每个班级都成立了学习小组。我就把任务分解给组长，让他来负责组织小组的修改工作。我们平时的作文有大作文和小作文（平时的练笔）之分，我们把小作文的批改留给小组来完成，给学生大量的锻炼机会。每个小组的修改由组长来组织：先自改，再互改，同时把修改意见与作者及时交流，最后我来把关。大作文修改，我有选择的改一部分，同时留给每个小组一到两篇集中修改。每个组员都参与修改，但最后的"总批"必须是大家的共同意见，是整个小组的集体智慧。修改是个长期锻炼的过程，不要奢求几次就有可能见效，贵在长期坚持。所以每次起点要低，要逐步提高，本着"由简到繁"的原则，分阶段实施。同时放手让学生修改自己的文章或互改。当然这个"放"，并不等于老师可以撒手不管，而仍要在老师的启发引导下，通过学生的反复实践去把握自改方法。这方法就是初读改错漏；复读改病句；再读改篇章。重过程，轻结果。为了激发学生这方面的兴趣，我们又在班级中多次举行了专项修改比赛，如：改错别字，改病句，改标点等。看谁改的速度快，正确率高。经过多次这样的训练，学生的积极性被调动起来，修改热情和水平都大大提高了。3.在批改作文时，对学生作文进行评估'若能褒多于贬，鼓励多于批评，给学生更多的成功体验，必能激发他们对作文的兴趣，发的军其巨大的潜能。要善于发现作文中的"闪亮点"，在批改那些水平较差的学生习作时，要用放大镜与显微镜去发现，评论他们的优点。有时即使只寻到几个词或几个句子，也要不失时机地加以褒扬。不妥的地主要加以商量的语气与之探讨，切忌"文不对题"、"狗屁不通"之类的挖苦刺激的评语，尽力挖掘学生的每一个闪光点。用这种方式去批改，讲评后。可采用教师浏览法，或选改法。大多数让学生之间相互交流批改法。首先要向学生讲明评改作文的意义，使学生主动评改，乐于评改，让他们意识到，评改的本领学到手后"一辈子受用不尽"。其次是印发评改示例和修改常用符号，让学生有样板，评改有规则。第三，交待评改步骤：阅读全文——基本把握文意——动手修改，复查性阅读——给评语——成绩。第四，提出评改要求，以肯定处为主，眉批、尾批要根据训练要求具有针对性。第五，批改后各小组汇总后交教师总结评价。这种方式既解脱了老师的批改的工作量，又为学生相互鉴赏习作、取长补短，提供了一个坚实的平台4通过多种途径培养学生的写作兴趣，让他们逐步爱上作文。4.1广泛阅读，重视积累，很多学生都有这样的感受，很想把某样事物、某种情感、某些观点表达出来，但就是组织不出语言来，不能用语言来表达自己的内心活动。要克服这种现象，首先必须要多阅读，多积累语言素材。为此，我特别规定：每个学生在一周内必须阅读一定数量的作品，特别是多读一些名家名作，学习别人的写作思路、结构安排，对于文章中一些优美的句子、经典的段落，可以专门摘抄下来。日积月累，自己的作文素材和语言自然就丰富起来了，自然就知道怎么下笔了。因为你头脑中有了积累和素材，你自然可以回忆起过去所看过的文章，找到一些与你所写有共同或相似之处的文章，然后仿照别人去写。写多了，自然就形成了自己的风格。4.2让学生学会评论别人的作文，在作文讲评中，教师可让学生评价别人的作文。开始时，可以引导学生抓住文章的字词句进行赏析，侧重修辞、人物描写方法的训练；然后提高难度，引导学生注意从整体上把握文章。学生都希望自己的作文能作为赏析的范文，而且在评价别人的作品中，自己也会有所收获。这样，学生的作文兴趣会被大大激发出来。一、利用故事导入，激发学习兴趣小学生喜欢听故事，上课开始可利用故事导入激发学生的兴趣，使学生学习新知识的压力变成学习动力。如，在教学“比较分数的大小”时，可以用“八戒吃西瓜”的故事导入：“唐僧师徒四人去西天取经，走进火焰山，热得要命，八戒到一户财主家要来一个西瓜，大家十分高兴。八戒说：‘如果四人平均分，我只能吃到这个西瓜的四分之一，因为西瓜是我要来的，所以应该多吃一份，给我五分之一才对。’悟空一听，哈哈大笑，满口答应。谁知八戒分到五分之一后，嘟着嘴更气了。八戒为什么生气呢？今天，我们学习比较分数的大小后就知道了。”学生听了这个故事，在接下来的学习中兴致更高了。二、通过复习旧知，巧妙引入新知数学课的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。根据心理学的同化理论，教师可以利用旧知识作铺垫，把它当作连接新、旧知识的纽带和桥梁。如，在教学“根据实际情况取商的近似值的应用题”时，可以让学生复习用四舍五入法求近似值的应用题。如，“张叔叔办了张游泳卡，100元可以游19次，每次大约多少元？”学生已经学习过用四舍五入法求近似数，等学生解决这道题后：100÷19≈5（元），教师就出示有关“香油”的例题让学生独立解决，学生很快就会列出算式：2.5÷0.4=6.25（个），这时，我就问学生：“需要准备几个瓶子？”有学生说要6个，有学生说要7个，到底要几个？我让学生说说理由：“我用四舍五入法求要6个，我算过6个瓶子只能装2.4千克，剩下的香油还要一个瓶子来装，所以要7个。”学生说出理由后，我适时进行小结：“在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值，像这道题我们就要根据实际情况用‘进一法’取近似值。”这种利用旧知识引入新知的方法，使学生很自然地从用“四舍五入法求近似值”向“根据实际情况取近似值”过渡。这样，利用旧知识作铺垫，过渡到新知，启发了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。三、借用教学用具，引入新知学习学生学习新知识总是在一定的情感中进行的。新授前，使学生在一节课的开始就被愉快和谐的气氛所陶冶。而有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能培养学生的观察能力。例如，在教学“元、角、分的认识”时，可以出示相应的人民币；在教学“角的认识”时，可出示红领巾、国旗等实物，让学生从熟悉的日常生活用品中来寻找角。这样既能把生活中的数学引入课堂，又能对学生进行爱国主义教育。四、巧设问题情境，调动学习兴致学习兴趣对学生学习有着特殊的意义和作用，是学生学习的动力源泉。所以在新课导入时，教师可以精心设计几个问题，以充分调动学生的学习兴致，激发学生的求知欲望。例如，在教学“平行四边形的面积计算”时，我首先用课件出示两块颜色不同大小不同的平行四边形，并提问：“哪一块大？大多少？”学生对第一个问题通过观察就能回答出来，但对第二个“大多少”就不好回答。此时抓住学生渴望了解大平行四边形比小平行四边形面积大多少的心理要求，很自然地进入新课学习。创设这样的问题情境，既能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲望，又能为学生学好这部分知识打下坚实的基础。可见，新课开始时，围绕本节课要学习的内容，创设一些有价值且使学生感兴趣的问题，可引导学生明确学习目标，使学生对新知识、新问题产生一种强烈的好奇心，让学生在探索和解决矛盾时形成乐于独立思考的习惯。一个有趣的问题能为学生学习新知创造愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生的求知欲。如，在教学“轴对称图形”时，可以提问学生：“人体是轴对称图形吗？”在教学“用字母表示数”时，可以提问学生：“你发现生活中哪些地方会用到？”学生觉得很有趣，就能唤起学生的求知欲。总之，在小学数学教学中，创设适合学生的课堂教学情境，导入课堂教学，有利于激发学生兴趣，提高课堂教学效率。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1盆腔脏器见动果F中盆腔脏器2ariandarian3UterinecervixUterinecervix4LasriealgutsigmoidLasri5CommoniliacveinandarteryExternaliliacarteryDuctusdeferensductusdeferensnternalurethralRetropubicspaceiboprostaticligamentEjaculatoryductCorpuscavernosumGlanspenisernalanalsphincterintemalanalsphinxExtemalurethraloficeScrotumBulbofpenis直肠上部隔直肠膀胱陷凹与膀胱底上部和精囊相邻;直肠下部借直肠膀胱隔与膀胱底下部、前列腺、精ε、输精管壸腹及输尿管盆部相邻Commoniliacveinandartery6女性:直肠上部隔直肠子宫陷凹与子宫及阴道后穹相邻直肠下部借直肠阴道隔与阴道后壁相邻。女性:7直肠1位置:位于盆腔后部上平第3腰椎接乙状cularmusclecoat结肠,向下穿盆膈续Longitudinalmusclecoat7为肛管。PuborectalisLevatoraniandfasciae2形态:下份肠腔膨大称Ampulla直肠壶腹,矢状位有两个弯曲,上部的弯曲与骶骨曲度一致AnalvalveInternalanalsphincter称曲。下部绕尾骨;ibroelasticseptum尖的弯曲,称会阴曲直肠8后面:骶骨、尾骨、梨状肌和33男性题腰动正中骶前间隙内的血管、神经前面:膀胱底、精襄、输精管壶腹、前列腺、直肠膀胱陷凹和输尿管盆部后面:骶骨、尾骨、梨状肌和339出动的女性直肠前面的毗邻:子宫颈、阴道后穹、阴道后壁和直肠子宫陷出动的10RectumofMaleinsitrDuctus(uasillier2fa:ciaComoxurogenitaldiaphragmhemalanalsphincterlboutaneousextemalanalarticialperineal〔cele巾aRectumofMaleinsitr11盆部脏器解图谱课件_00212盆部脏器解图谱课件_00213盆部脏器解图谱课件_00214盆部脏器解图谱课件_00215盆部脏器解图谱课件_00216盆部脏器解图谱课件_00217盆部脏器解图谱课件_00218盆部脏器解图谱课件_00219盆部脏器解图谱课件_00220盆部脏器解图谱课件_00221盆部脏器解图谱课件_00222盆部脏器解图谱课件_00223盆部脏器解图谱课件_00