六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿14篇(优秀)

第页共页最新六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿14篇(优秀)六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿篇一大家下午好！我教学经历不够丰富，所以无所谓经历介绍，只是希望能与各位老师交流一下，真诚的希望大家帮我将教育教学做得更好。下面就上次期末考试情况从以下三个方面做一简单介绍，不到之处望各位老师批评指正。我校六年级共有学生17人，参加考试16人，一人因多重残疾未参加考试，参考率为94%。语文总分为1218，均分为76，学区排名第一。1.多鼓励，让学生爱学语文。无论成绩好坏，在上课时尽量给予每个人相应的关注。当我们提出一个问题时，通过观察不难发现除了积极发言的同学外，还有的同学会悄悄低下头，也有几个同学在犹豫不决，这时就需要给予这局部同学一定程度的鼓励，让他先敢于将自己的想法说出来，无论对错，这已经是一种进步了。假设对了，会进步他的自信，假设不对，最起码也让他知道即使错了也没什么，这样，无形中就会给全班同学一个信号：只要敢于说出自己的想法就已经很棒了。这样就会调动大家的积极性，让他们敢考虑，多考虑，最后变为爱考虑，从而一步步去爱上学习语文。2.加强积累，强化训练。在平时抓紧根底知识的掌握及积累，在课堂上对一些重点题型进展强化训练，进步知识的运用才能。像看拼音写词语、形近字组词、根据课文内容填空主要还是依靠平时积累，而像修改病句、句型转换、阅读理解这类题目就需要多进展练习，让学生自己掌握方法，可以举一反三，从而渐渐形成良好的学习习惯，进一步进步教学成绩。3.有针对性的进展辅导。都是学生，但却是存在差异的，这就需要我们因材施教。一般情况下，对于学习才能强，自觉性较高的学生我们只需稍加关注，加以引导即可。而对于根底薄弱，学习才能较弱，没有养成良好学习习惯的学生，就需要我们多用心，留意其上课时的一举一动，及其学习状态，还有作业的完成情况及作业质量，从而帮助我们更好的、更准的给予其辅导，让他们一步一步的前进。争取在本学期期中统测中均分由76进步到78分，名次为第一。以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家可以指出缺乏，使我再学习、再改良。六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿篇二各位老师：本学期我担任了六年级语文教学工作。与高年级教学相比，六年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。初一年级是一个过渡年级，有时会存在一些“为难”的地方。比方，从初一年级开场识字不是教学重点，但生字学习对一局部学生来说确实又有困难，没方法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知程度的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开场练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在探究中前进、在理论中反思。教材是学生学习、老师教学的根据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习才能的培养，对一些语文知识点要求不够明晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边考虑的习惯、通过各种方法理解词语的才能，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的理解、句式的训练等。有了对教材较为正确、明晰的理解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目的、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所理解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的考虑、合作会有真正的进步。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进展备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习才能的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进展。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，进步自己的理论程度、不断更新教育观念，在理论中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地防止这些问题的再次发生。课上到如今，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经历已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文假如只用那么几种教学形式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进那么退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，进步自己对教材的把握、对课堂的驾驭才能，希望能冲破瓶颈，的新天地。六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿篇三六年级语文教学主要采取的是以“自读笔记”为载体，记录学生语文学习的全过程，并且老师借助“自读笔记”监控学生的语文学习。学生主要采取的是圈划批注问的学习方法，对语文的学习内容进展分析^p理解。老师主要在以下几个方面进展训练：主要是对课文的题目进展分析^p理解，并对题目进展揣测，针对题目的内容进展提问，以帮助学生对课文的内容进展理解。例如：在上《百合花开》这一课的时候，我首先让学生根据题目的内容进展提问。学生提了很多的问题，有：百合花为什么要开?什么时候开?开得怎么样?……学生经过这样的提问，首先对文本有了阅读的兴趣，其次在对文本进展探究的时候也有了一定的依托。由此可见，审题是对课文内容理解的前提，而且是非常有必要的。我们原先在“自读笔记”中有提要这一版块，它要求学生在自己初步阅读课文的根底上，对文本的内容进展概括，通常是用一两句话进展概括。这对于学生而言，是有一定难度的，并且学生在概括的时候通常都会出现不完好或不知所云的现象。如今在提要之前出现了分段和概括段落大意的步骤，这对于学生而言，无疑是让他们在概括提要的时候有了凭借和依靠。我们六年级使用的是新教材，它其中有一个明显的特点就是没有任何的课后练习和配套训练题。面对这样的教材体系和安排，我们备课组在本学期增设了课后的练习题和训练题。这些题目的出现和训练使得学生对课文的学习有了更深一层次的理解和感悟。我们采用了不同的形式和途径，让学生从不同的角度和难易度对文本进展理解和感悟。在“自读笔记”中，我们原先就有一个“借鉴”的版块，主要是对文本中的写作手法和文章的构造特点进展借鉴。还有就是对文本中的好词好句进展赏析。例如：在“《诺曼底”号遇难记》的时候，在这篇文本中，语言描写是显著的特色，并且采用可对话的形式，有利地表达了当时情况的紧急。而这些特色都是学生在课前或课上自行发现并总结，这样有利于学生自主探究学习语文的培养。六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿篇四尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天有幸在这里和大家共同交流，我感到万分的荣幸，感谢领导和各位老师们能给我这样一次与大家分享时机。回忆自己几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉始终处在一种学习状态，跟身边的同事们学，跟学生学，跟视频上的专家学者学，甚至跟每一位家长学，学到的东西不少，但真正总结成的有价值的“经历”并不多，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度和力求扎实严谨的工作作风。教学工作包罗万象，包含的内容太广泛了，假如一定要给自己的工作总结点经历的话，我觉得应该是“学会利用过去”、“学会利用如今”、“学会利用将来”，以下是我自己在语文教学理论中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！我觉得在教学上我没有独出心裁、别具一格的教学设计，也不优于新颖独特、独树一帜的教学方法，而让我感到小有成就的是一直在致力于帮助孩子们如何正确的认识自己，前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。”所以，在整个教育教学活动过程中，我都在努力地利用过去为孩子们树典范，利用如今让孩子们找差距，利用将来煽动或鞭策孩子们去行动。力求孩子们能自己教育自己，自己真正成为课堂的主体和掌握自己命运的主人，激发他们的内生动力，使其能自觉、自主、自愿的走到老师所期望的轨道上来。再多一点那就应该是身体力行了。详细措施如下：思想情感教育〔调动〕是语文教学高效进展的根底和前提，语文教学是思想情感教育的补充和保障。思想情感教育是语文教学的目的之一，语文教学是实现思想情感教育的途径和手段。有这样一个故事，大家一定听说过：名不见经传的____选手山田本一曾连续两次在国际马拉松邀请赛中夺得第一，当记者问他凭什么获得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。人们对他所谓的智慧迷惑不解。10年后，这个谜终于被解开了，他在他的自传中这么说的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比拟醒目的标志画下来，比方第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子这样一直画到赛程的终点。比赛开场后，我就以百米的速度奋力地向第一个目的冲去，等到达第一个目的后，我又以同样的速度向第二个目的冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目的轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目的定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。山田本一说的不是假话，众多心理学实验也证明了山田本一的正确。当人们的行动有了明确目的，并能把自己的行动与目的不断地加以对照，进而清楚地知道自己的行进速度和与目的之间的间隔，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克制一切困难，努力到达目的。每前进一步，到达一个小目的，就会体验到“成功的喜悦”，这种“感觉”将推动他充分调动自己的潜能去到达下一个目的。学习也一样，假如能在身边周围，给孩子们找一些详细可感的，而且他们稍加努力就可以得着的典范目的，我们老师只需在实现目的的这个过程中不断地将这一目的加以反复，我想对于我们思想并不复杂的学生们来说，一定会有一种无论老师如何苦心专研教学设计都无法到达的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年级毕业班小学高年级是这样。魏书生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时”。另外，典范法也是德育最常用的方法之一。所以，我觉得我们老师的首要任务就是不仅要让自己努力成为孩子们学习的典范，而且也要擅长为孩子们在生活中树立典范，通过充分发挥典范的作用，让孩子可以自己教育自己，从思想上到达自律。而我的孩子们所要学习的典范，所要追崇的目的，大多是来于他们的身边周围，过去六年多的工作经历，孩子们给我留下了太多让我难忘的点点滴滴，他们当中有擅长做笔记，擅长总结梳理所学知识，不放走任何一个学习时机的张舒楠，有如饥似渴读书，几乎每篇文章都坚持做读书笔记，文思如泉涌，不仅自己读，还将好书借给同学们读，求的只是同学们读完跟自己交流一下读书的体会的彭玉蕾，有一边通过每天串珠子恢复弱视视力，一边认真学习，学习比赛两不落下，无比坚毅的小姑娘刘假设曦，有聪明懂事，体贴关心父母，自觉料理家务的马晓岚。这些就实实在在的发生在以前我的班上的真实的事例，我喜欢利用课余时间把这些留在我记忆中的点点滴滴拿出来与学生分享，让他们在潜移默化中收到典范的影响，知缺乏，学方法，明方向。我喜欢在每节课课前利用三到五分钟的时间统一统一思想，哪怕有一个学生心不在课堂上，一张座椅不在该在的位置上，我们的课都无法进展，“磨刀不误砍柴工”，必须让孩子们在潜移默化中养成“什么时间做什么”的好习惯。否那么，我们老师精心准备的一节课，就像面对一片沼泽去朗读一首热情洋溢的小诗一样，毫无活力而得不到共鸣，而且在且行且止中让学生得到默许，日后的课堂行为有可能会变得一发不可拾掇，那样影响的不只是课堂的一时，而是学生的一生。在日常生活中我喜欢帮孩子们寻找差距，来到石竹，我就一直把同年级的其他班级学生的情况作为，我班孩子们应该学习的典范，子曰：“三人行必有我师焉”，我们成绩下降比成绩，成绩进步比纪律，纪律改善比礼仪，比完好体比个人，与别人比完与自己比，时不时的拿出来比一比，增强了学生学习的动机和紧迫感，时时营造一种你追我赶的气氛，保证学习状态不走样，好学心理不变形。六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿篇五各位老师：你们好，首先祝你们新学期愉快，其次我想就我们学校语文教研组这一块，简要谈谈是如何开展工作的，姑且作抛砖引玉。新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是老师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个老师的特长，互相取长补短，群策群力，可以增强老师之间的合作关系，使原来势单力薄的老师个体走出封闭的圈子，每个老师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计；以往的备课，每个老师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致，费时低效。针对这些情况，我们六年级更是高度重视，每周一在办公室进展集体备课，都对本周要上的语文课拿出来共同讨论，讨论重难点、教学设计和教学准备，其他老师边听边在语文书上做详细的记录，然后全组老师共同商议，制定出一份比拟完善的教案，打印分发给每位老师，然后老师根据个人教学风格及本班学情，对集体备课教案进展再创造，使之成为一份合适个人特色和本班教学的个性化的教案，各自上完后，并作经历交流，分析^p得失，到达低耗高效的目的，从根本上减轻学生的负担。我们组的芮翠丽、潘明香、王京、杜腊银、张惠贤、陈世文和我七个语文老师责任心都非常强，平常很是注重补缺补差，中等生提优工作，每天很早就到校，很晚才离校，毫无怨言。平常能采用多种鼓励方式，如在班级评选语文学习之星、开拓表扬角，开展一对一互助活动，努力不让每一个后进生落伍，努力让中等生到达优等生的行列，确保优秀率和及格率。课后生字、课后练习，我们都扎实、举一反三地去抓，确保每一位学生都能灵敏掌握，必背70首古诗，从六上便开场集中分散到每一天去完成，经常定期开展古诗背诵活动，尽量调动学生的积极性，减轻学生的负担。六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿篇六尊敬的各位领导、老师：大家好！今天能在这里和大家交流，我感到非常冲动。同时也感谢中心校给我提供了一次向各位老师学习的好时机。各位老师都是该校的骨干、前辈，所以今天我是虚心来向大家学习的，再把自己的教学方法说出来请大家指正，以此来进步我的教学程度。首先我分析^p一下我们学校六年级班语文学习的现状，然后介绍一下我的后期教学措施，希望能听到各位同行、领导诚恳的建议和指导。我班共有27名学生，男女比例平衡，留守儿童较多。其中残疾儿童一名，无法完成作业，学习非常困难。学习语文的积极性较高，大局部学生可以要求严格自己，少局部学生学习上困难形成懒惰厌学的不良习惯。本次期中测试成绩不是很好，题型太小，没有紧扣课本，太简单。平均分82分，以平均分为及格线的话有六个人不及格，最低分35分。尽管测试题难度很小，学生的测试成绩与别校相比还是很差。存在原因：根底知识掌握不牢，阅读理解才能不强，作文审题不严等。针对这些缺乏，在后期教学中要大力弥补缺乏，改变不利场面。1、调整学习心态，树立自信心，团结互助。自信创造奇迹，拼搏铸就辉煌。学生的学习兴趣，决定他们的努力程度；学生自信才能才是学习的动力泉。寻找学生学习语文困难的真正原因，大力进步学生的学习兴趣，才能调动学习的积极性。多表扬学生，发现他们的优点，对他们的进步及时给与鼓励评价，致力于自信心的培养，才能激发学生的学习劲头和热情。在学习中，引导培养学生的竞争意识，这样才能在互帮互助中自主学习，才能从根基上克制学习散漫，懒惰的学风。2、教书与育人并举，做好学生的德育工作。学生学习是教学的根本任务，学生做人才是我们教育的方向。做好学生的德育工作不仅仅是班主任的事情，是我们每个代课老师的责任。在这方面代课老师之间要加强交流，齐抓共管，加强班风和学风。3、扎实教学，强化学习。首先端正自己的教学态度，努力把工作做细做实。研究教学，分析^p学生，选择教法，立足于平时教学中培养学生的阅读理解才能和文章赏析才能。在学生的学习过程中要引导学生如何掌握稳固落实所学知识。我从根底、阅读、习作三个方面谈谈我的做法：⑴、夯实根底：平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选重点熟读精点背诵。培养学习骨干，检查背诵。定期抽查，理解检查过程中的问题，及时纠正。⑵、强化阅读：宣扬阅读的好处：一是获取信息，二是满足精神上的需求，享受阅读的快乐。提出阅读要求：第一是默读，不得发出声音，不得互相干扰，第二是要学着静下心来，心态不能急躁，要用心地看文章，要看懂。布置阅读任务：每周要看三篇文章或优秀作文。要看懂，每看完文章或作文后考虑一下有何收获，把看后感受，体会写出来。然后集体交流阅读成果，给与表扬鼓励和指导。⑶、加强习作。写作，有人觉得烦恼，有人觉得愉悦。作为语文老师，要培养学生对习作的信心，让学生明白，习作不过是以笔代口，用笔“说”出自己想要讲的话，也要宣传写作带来的愉悦。我的作文训练方法是：①、大量仿写。我们学过的课文就是最好的范文，加强作文才能也应该抓住平时教学，分析^p课文可以培养思维理解才能；分析^p课文的写作特点可以进步写作谋篇布局才能，体会优美句段，可以增强学生的语言表达才能。对于能仿写的课文就安排作文训练。②、精讲多练。每星期要求写一篇作文，写作前做好指导。从文章的题目、布局谋篇、段落构造、中心思想的表现到用词的准确性，都要详细地讲解。对于学生的作文及时批阅，表扬优秀的，鼓励每个学生努力写好作文。对优秀的作文修改发表，并把优秀的作文打印张贴在教室里，激发写作热情。③交流自己的优秀作文或优美的文章。推荐人先要说出自己推荐的文章的主要内容，推荐理由，然后给大家朗读分享，这样可以培养写作素养。4、做好检测分析^p，及时理解学习动向。检测可以发现很多问题，发现了问题才能解决问题，制定新的教学措施，也可以纠正学习中的骄傲懒惰的风气。做好个别辅导工作，促优扶差。以上是我的一些方法，缺乏之处请多多指点。谢谢大家！六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿篇七尊敬的各位老师：你们好，时间过得真快，转眼间一个学年就要完毕了，我参加工作也快一年了。感受很多，成长很多。今天我就和在座的各位老师一起来交流一下六年级下学期的语文教学。因为年轻，没有经历，有所不妥之处请您包含。接下来我仅从以下六个方面来进展交流：课前口语训练是我们六年级的老师们根据学生们的身心安康开展规律和认知程度提出来的，是语文学习“五个一”的重要内容。每天一那么小故事，每天一个小收获。在期中考试之后，为了贯彻学校对于我们六年级学生名著阅读的新要求，我把名著阅读也作为了口语训练的一局部。这样不仅可以落实名著阅读的时效性，而且也可以激发学生们的阅读兴趣。这样坚持下来，我们班大多数同学都成了汤姆索亚的粉丝，其中也包括我。在学生讲故事的同时，我也坚持每天给学生们讲一个小故事，故事的内容涵盖很广，如历史故事，科学常识，自然地理知识，考古探险，小寓言等。这些东西虽说他们还不能完全理解，但是对于提升课堂质量，激发学习兴趣具有积极的促进作用。如今我们班的孩子看到我说的第一句话就是：“李老师，今天给我们讲什么故事呀？”但是我讲的故事学生们回家也要给他们的父母讲一讲，在这个学期中，我也做过调查，总体来说孩子们完成的这项作业还是不错的。自从上学期的全国会听了一系列的作文课后，使我对语文作文教学产生了浓重的兴趣，我也在积极探究以切合我校“互动态”作文为根底的教学。经过上一学期的教学理论和反思，在本学期我根据学生们的兴趣爱好和智力开展程度以及我校推广的小组合作形式采取了以开作文大会为主要方式的作文讲评形式。即：小组推荐，选手读文，同学点评，班级投票，组内pk,才艺表演等形式。以小组之间的竞比为依托，激发学生们的写作兴趣，并辅之以奖励。由于我不是语文科班出身，缺乏语文专业知识与素养，为此我在努力。我也结合自身的实际来打造属于自己的课堂。本学期我在教学过程中探究出了两种教学导入形式。两种导入形式：1、穿越时空。孩子们喜欢看热播的穿越剧，为此在语文教学的同时我也带着他们去穿越。当然我们的穿越是服从教学的。我带着他们穿越到两千多年前的战国时期，去认识列子，认识孔子，认识在科技程度和消费力低下的那个时代人们对于自然想象的解读；我们穿越到18世纪的丹麦，去看看那个卖火柴的小女孩，感受一下她生活的悲惨，体会一下她所谓的“幸福”2、乐在途中。我们从天津出发，坐火车经过北京，石家庄，太原，西安，兰州最后到达，去领略一下和田人的热情豪放，我请学生们喝葡萄酒，吃囊，吃哈密瓜，亲他们看一看帅小伙与美丽的姑娘；我们还曾经徒步旅行经过我国的西北，中亚，西亚，东欧去浪漫之都法国，我带着学生们去先贤祠瞻仰一下居里夫人，领略其跨越了百年之久的美丽。这两种方式使本来枯燥语文教学活泼起来，孩子们不仅开阔了眼界，增长了知识，同时也把课文的内容熟记于心。而在本学期，我利用早自习的时间除了完成中学生必备古诗70首外，我还给他们推荐，讲解了三首新月派诗人的代表作。我坚信，文学能进步我们的修养。在语文教学的同时，我也把德育浸透其中。我利用母亲节到来之际让孩子们给母亲写一封信，虽然我没有看到信中的内容，但是他们的诚恳态度，他们的积极向上就已经告诉了我他们都是好孩子；此外我利用神舟十号成功发射之际，和孩子们一起观看王亚平的太空授课。这不仅是一次爱国教育，而且也是一次理想教育。在孩子的观后感在写到：我很自豪我是一个中国人，将来我也要当科学家，我也要到太空中去看一看。每一个孩子都是我们的天使，他们纯美的无法复制，干净的不容去玷污。在关注后进生方面，我主要采取了以下几种方法：1、补差行动：在学生自愿，家长同意的情况下，我把两个班的后进生组合起来形成了一个新的组织，美其名曰为“钢铁混合旅”。我利用午休的时间给他们不差，就从最根本的根底抓起。日积月累，勤能补拙，在期末考试前的一次测验中，我们钢铁混合旅的大局部同学们都有了很大的进步。如六年级十班的王继东同学，课内十首古诗背诵和默写都很费力，经过我们一段时间的拉链，就在昨天它可以背诵十首，并且可以默写三首了。这个小的进步，让我感到很欣慰。2、鼓励为主，辅之以理想教育。我们在一起，他们都喜欢听我讲故事。于是我就让他们每人搜一句名人名言来换取一个小故事。我就用这些名言古诗来鼓励他们努力学习，让他们树立自己的理想，找寻合适自己的座右铭，在学习中找到学习的典范。因为心中的偶像会激发见贤思齐的能量。3、鼓励。老师的言传身教对于孩子的身心安康开展具有导向作用。六年级十班的徐春杰同学，因为身体安康的特殊情况跟同学们走得很远，我经常在课间和他谈话，经常鼓励他说：“老师和同学们都特别想听你讲故事”，每次的谈话，每次的回绝。突然有一天他在课上跟我说李老师我想给大家讲一个脑筋急转弯，听到这句话别提我多么快乐了。从那以后他也就习惯了上讲台给同学们讲故事。持之以恒的鼓励，效果让我很欣慰。1.参与编辑了两期校刊，并在第五期中担任主编。2.出版校报“心之韵”两期。1.把自己当做孩子2.创造性的开展工作六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿篇八尊敬的各位领导、同行们：大家早上好。今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经历，我感到很荣幸。其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。既然今天____让我介绍，我就简单地说一下。不能称为经历，只能算和大家一起讨论、交流。因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。下面我就班门弄斧地献一回丑。教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步到达目的。我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经历存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。以下是我教学理论中的.一些做法和感悟。班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进展思想教育，用上一届学生努力学习而获得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明将来，假如不加倍努力，很快就有人超过你。对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，假如你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。比方上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。最后就是和学生一起订惩罚制度。惩罚制度其实也就是我刚刚说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，因为我是校长，平时又比拟严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。当然班风、学风的转变是和班主任管理分不开的，对于学生来说，一个负责人的班主任就够了，再加上校长也直接参加管理，学生想跳也跳不起来。备好课是老师教学工作的一个重要环节，我认为，老师个人风格也是讲好一堂课的重要环节。我备课不只是对照老师教学用书找出重点、难点，而且要翻阅优佳学案、单元达标测试卷等教辅资料，找出本课经常出现的一些知识点，把这些知识点融进课堂教学讲授中去。每个学期开学前，我还要自费到新华书店购置一些老师参考书，这些参考书都很详细地解读了教材，很适用。上课时，我喜欢用一些幽默的语言进展提问和解答。对一些难理解的词语意思，我会用幽默的语言配上动作比划出来，还会用学生的名字编成小片段让学生哄堂大笑，这样，学生不仅在课堂上获得了快乐记住了知识，还激发了他们专心听课的兴趣。因为一旦不专心听讲，他就不知道别人在笑什么。我上课不仅仅是讲授课文内容，对于课文中涉及的一些课外知识和常识都要讲。因为我们农村学生根本没有课外读物，他们理解的太少了。比方课文中出现的一些历史、地理知识、名人、典故、寓言故事、成语故事、国内外大事等等我都讲，在课堂上我喜欢讲这些外表上看与课文无关的知识，实际上补充了学生课外知识，也激发了学生的学习兴趣。我在讲这些与课文无关的知识的时候会把握好分寸，见好就收，不能一时兴起扯远了。我觉得老师在课堂上还应该富有表情，课文中常常出现一些描写喜、怒、哀、乐等表情和心理活动的句子，我在朗读这些句子时也随之表现出喜、怒、哀、乐的表情。例如，我在上《十六年前的回忆》这篇课文的时候，上课之前我悄悄将一块小木板带进教室藏在讲桌的抽屉里，等讲到课文第21自然段“不许乱喊!法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”这一自然段时，我先慌慌张张地拿出木板在讲桌上拍一下，然后在读“不许乱喊!”这几个字，这样就表现出了敌人在审讯____时理屈词穷，只能使劲敲桌子为自己壮胆的动作和表情。再讲到第26自然段时我仍然拿出木板在桌子上怕了几下。这样让学生更容易进入课文情景。在培养学生助手方面就得表扬我们学校的韦宗万老师了，韦老师是班主任，他培养出来的小助手一方面是帮老师的忙，另一方面是使学生进步的手段。小助手能帮老师修改作业，还能指导、监视其它学生完成作业。小助手协助老师修改完一个学生的作业就相当于复习了一遍讲过的知识。一个小组的作业修改完成了，他也就记牢了这些知识。培养小助手韦老师很有一套方法，这里我就不作过多介绍。课堂上需要全体同学通力合作完成学习任务，课后也要合作讨论完成练习。然而，平时的单元目的检测就要锻炼学生的独立考虑才能了。我每个单元的目的检测都实行单人单桌考试，这得益于我们学校的学生餐厅，餐厅里有25张餐桌，刚好可以包容一个班一半学生进展单人单桌考试。对于个别有投机取巧思想的学生就让他单独到办公室考试，这样除了独立考虑他就无计可施了。用这种方法检测出来的成绩真实，老师能正确判断学生知识掌握情况，以便查缺补漏，对症下药。每课的生字要求全部会组词并听写，每个单元的词语盘点和读读记记要求听写过关，每个单元的日积月累要求全部默写过关为。能正确背颂要求背诵的课文、段落和重点句、段的意思;能默写古诗及文言文意思;能按课文内容填空。以上要求第一次由我来抽查，不及格的交给小助手抽查，直到过关为止。总复习要抓住几个重点来反复练习，不要把时间花在拼音和生字上，因为拼音除了几个尖子生掌握得好以外，要花大量时间去从新教他们读，拼写，并且读拼音写词语的分不高，所以不值得浪费时间。我认为以下几个方面应该重点练习：1、按要求改写句子，包括：直接表达和间接表达互改，陈述句和反问句互改，陈述句和双重否认互改，扩句和缩句，6中常见修辞手法的判断和改写，修改病句等。2、用关联词语填空或者造句;3、用以“走路”、“看”等有关的字组词并填空。4、阅读;5、口语交际;6、作文。阅读和作文教学是我的弱项，我也无从下手，还希望各位同行指点。我国的素质教育提倡了好几年，我还是觉得我们农村根本没有条件去施行，所以，我还是搞应试教育，也就是所谓的“题海战术”，一般从四月份总复习完毕后就大量做考试题，一个毕业班要做完几十套试题，每套试题认真修改，修改完了再讲，一直到初考前一天。初考前一天晚上还要交给学生考试方法，和学生谈心缓解学生紧张的心情，使学生有一个正常的心态迎接初考并充分发挥自己的才能。以上这些话都是我个人意见，有些观点可能与时代背离，不妥之处还请大家多多包涵!谢谢!六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿篇九各位老师：六年级毕业前的复习时间紧、内容多，有些老师总觉得时间不够用，老师与学生在这段时间内都紧紧张张、忙繁忙碌，考试之后又都有许多遗憾。时间用在哪了?我认为因目的不明确，把珍贵的时间用在做大量卷子、改卷子上了。根据多年教毕业班的经历与教训，我认为：老师要有前瞻性，有方案，有目的，从六年级第二学期开场就要为总复习做准备，平时教学中根据课标要求扎扎实实打好根底，分散总复习的难、重点。总复习时重在梳理知识、归纳方法，有步骤的做各种练习在事半功倍上下功夫，让师生感觉复习是有调不紊的，在紧张有序的复习中，获得良好的效果。小学毕业之前，学生应达标的语文根底知识，阅读，习作都有相应的目的要求。根据这些目的在开学初我就根据学生学习的情况，制定学习方案。平时扎扎实实教知识、教方法，养成学生良好的学习习惯，分散总复习的难、重点。在课文字、词、句的教学中突出重点，理解记忆。1.放手自学理解记忆融会贯穿小学毕业前，语文知识学生应达标的是：可以读写2500个左右常用字，正确区分常见的同音字，辨析常见的形近字;词语是：理解词语在语言环境中的意思，能正确使用常见词语、辨析词语在语言环境中感xxx彩;句子是理解在语言环境中的意思等。六年级学生对汉字的学习有自己的方法，进入第二学期更好的培养学生独立识字的才能，我放手让学生课中自学生字，在自学中引导学生理解记忆。学习生字时，我都会请学生自己向大家指出哪个字易错，错在哪局部，如何记忆;哪个字音读不好是什么原因，与哪混了;学生边说老师边在黑板演示，第一时间内在学生心中留下较深的正确印象。在学习生字的同时，我以新带旧，区分常见的同音字，辨析常见的形近字，到达一举多得的学习效果。2.创设情境巧记难字在语文课本中还有一些生字词比拟难记，原因是在学生的生活中不常用。老师要想方法让学生从生活中识字。学习较难的生字，创设学习字词的环境有利于记忆。我用故事、用悬念，把学生带入课文情景中，使他们不知不觉走进怀特森老师的科学课堂，成了他的一员，站在那些同学的角度，理解他们的心情，进而也就理解了词语含义，记住了词语用法;再加上分析^p生字时我遵循汉字造字规律，引导学生学习记忆，几种因素综合在一起，使他们记住词语的用法及写法。语文是理论性很强的课程，要进步语文学习时效性，就应把握语文学习的特点，高年级学生识字教学也要讲究创设情境，让学生在语文情境中识字，结合上下文理解词义，培养和进步学生独立识字的才能。3.积累词语指导运用教材每单元都有积累词语的练习，学习、积累文中的词语是为了使用。因此在学习课文时，我都结合文章的内容带着学生从各种角度理解词语的含义，体会作者运用的精当，课后作业布置积累课文中的成语、各类好词，并鼓励学生在自己的习作中学习运用各类词语，表达自己的情感。由于我在开学之初就有方案的将字词句的学习与复习内容结为一体进展，在总复习时减轻了这局部复习的压力，把时间用在了更需要的地方。4.阅读教学中坚持读写结合在平时阅读课的学习中，我重视各种形式的练笔。理论中我体会到：每一次小的练笔，既是学好课文的需要，也是为以后写作蓄积力量，做准备。毕业前的语文复习内容多，必须做到讲练结合;时间有限，讲练的目的必须明确。这对老师的要求就高，因为老师对考试的内容和目的要心中有数，并能灵敏将教材内容、知识点、练习题结合起来，使学生在复习理论中一举多得，做到事半功倍。1.从积累诗句及名言入手说自己的赠言“离小学毕业的日子一天比一天近了，在这时你认为谁的诗句或搜集的名言最能表达你此时的心境?”在学生的发言中复习了相关的知识后，再让学生考虑说一说自己留给学校、老师、同学的赠言。2.梳理课文的表达方法整理知识点“这学期学习的哪些课文表达了对祖国、对亲人、对老师的眷恋、思念?这些文章在表达上有哪些是一样的，哪些是不同的?”“回忆性的文章多采用倒叙的方法，这样写的好处是什么?请你说一说。”用这两个问题帮同学梳理出上边四篇课文的知识点，体会课文的精当之处。3.多种选择进展理论有实效性“在有不到一个月的时间我们就毕业了，同学们心情很复杂，想快点迈进中学的大门，又难忘六年的学校、老师、同学，那请你写一封信，信中可回忆小学难忘的生活，表达你对学校、老师的感谢、珍惜同学的友谊。写作时可运用刚刚复习过的表达方法，注意写信的格式。”为什么用写信的方式复习呢?平时习作多是记叙文的练习，在毕业复习目的中要对学过的文体进展全面的练习，要求学生能写常见的应用文。学过的各种文体很多不可能每一种都写一遍，怎么办?这就要“巧”，要表达出老师的智慧。写信既复习应用文体，又抒发了学生对小学生活的难忘心情。这就是阅读与习作的综合复习，用时少又有实效性。主题式综合复习方法的好处是涉及的面广，阅读中的词语积累、课外资料、口语练习、文章的表达方法、应用文的写作用一个内容串起来，知识容量大，复习中学生梳理出的知识点随即就练习稳固，到达事半功倍，有效的解决内容多时间紧的矛盾。毕业复习期间学生最容易松懈，不专心。原因：有认为自己都会了不用复习了，有认为自己已经有中学校了成绩不重要了等。在这种情况下，老师不能急燥应想方法，营造良好的学习环境，让学生在紧张有序的复习中，掌握语文根底知识、根本技能。在紧张的毕业复习中学生疲塌、不专心都是很正常的，老师在此时一定要不急不燥，对症下药发挥学生的主体作用，以丰富的复习形式，营造和谐的学习环境，激发学生兴趣，促进学生学会学习，积累知识。总之，要真正进步毕业复习的实效性，老师的着重点不是从总复习开场，应从六年级第二学期一开学就开场做方案，根据课程标准对小学阶段学习内容及才能的要求，平时教学打好根底，总复习时梳理知识，归纳方法，以点带面，讲练结合，让学生获益。教育智慧是老师日常教育教学中所表现出来的机智、策略、技巧与艺术。谁获得了教育的智慧谁就掌握了成功教育的主动权。我感到老师的智慧来自于对教育事业的热爱，对学生的关爱，心中时刻想着学生就会自觉的寻找考虑合适学生学习的方式方法。六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿篇十尊敬老师们：上午好！说实话，让我做语文教学经历交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手。对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经历介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。我的做法总结起来有以下几点：1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业而无视课前预习有的同学根本没有预习的习惯其实预习是进步课堂效率的关键是学生学习的主要环节。在培养学生预习习惯时我主要做到以下几点：首先是交给学生预习方法。预习是在课外进展的，学生开场不会预习就应该把预习搬到课堂上来，刚开场我会根据不同类型的课文做几次预习示范〔精读课文，略读课文，古诗〕带着学生一起预习，教给预习方法。其次是精心设计预习提纲。预习一篇课文，字词句篇是根底，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。〔1〕读。反复读课文，理解课文大致内容，体会语言美，品味句式美，把优美的词句储藏在自己的口语语库中，丰富自己的词汇。〔2〕圈。课前预习课文时，标好自然段，找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来，以备老师讲课时认真听、仔细记，做到难点突出。〔3〕查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象。〔4〕划。划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。〔5〕抄。对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写在积累本上，稳固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。第三把预习落实到学生的行动中。在大多数学生心中，都认为抄抄写写或做练习才算作业，而复习预习压根就不算作业，自己快乐就做不快乐就不做，反正老师也不检查。针对这一思想首先让学生纠正错误的认识，并且把预习这个任务在教完一篇课文后就布置下去成为学生课后的作业。一旦布置下去就应该及时反应理解学生的预习情况对预习细致到位的学生应大力表扬呼吁大家向他学习对没预习的孩子要询问原因并适当进展教育。每课的预习我会让组长检查自己抽查，每过一段时间会对孩子们进展思想教育让他们能持之以恒渐渐的养成预习的良好习惯。2、良好的书写习惯我们语文老师都知道书写对于我们语文科来说太重要了。所以，每接一个新班，我都会花功夫指导孩子们的书写。我经常找班上写字工整的孩子的作业、试卷展示给孩子们看，因为典范的力量是无穷的。每个星期我会安排一次优秀作业欣赏，每考一次我会把书写好卷面整洁的试卷先发下去给孩子们欣赏，特别是让书写差的同学与其比照。除此之外，对于书写有进步的孩子我会特别提出表扬把他原来的书写与如今的书写同时展示，让他们知道自己的书写在进步。在孩子们考试，作业时我都会去观察他们的书写对于书写不好的同学多提醒。让他们及时纠正。1、我经常对学生说的一句话是：“知己知彼，百战百胜，要让你的学习事半功倍，就必须抓住重难点，有方法的学习。”同样地，教学过程中，我也注意做到“三讲三不讲”：“三讲”即将重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。在回扣课本的根底上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学才能强的学生制定自学方案，并付诸施行，但同时又要防止“大撒手”，老师跟的紧，指导要恰当。2、抓学法指导学法指导，向科学学习要质量。每一次评讲练习的时候，当学生的答案比拟出彩时，我就会让该学生向大家介绍他是运用什么方法就把难题一一化解地。同时，在课堂上，我抓住一切时机，让学生懂得联络上下文理解法、抓【关键词】：^p理解法、词语换位理解法等等诸如此类的学习方法。3、做好学生考试成绩的分析^p和反应。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的标准做题的习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应才能。教学中除了培养学生养成良好的标准做题的习惯，我还特别注意与学生一起对试卷的分析^p与反应。每次考完试卷发下去，我第一时间做得不是评讲，而是让学生把错的题目重做一遍之后让几个特优生再次修改后反应看看是审题的问题还是确实不会做。之后再着手评讲，一般出现集体错得厉害的根底题在讲评完之后我会马上再出一道到两道相似的题型马上再进展训练。我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深化，而中等生这一块，往往被我们无视了，常记不住他们的名字。其实这一块才是我们老师的用武之地。我们一般会把中等生分成两局部：一局部是有可能成为优生的，另一局部是保持原状，比拟不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一局部的中等生要想尽方法让其进步成绩，我会尽量做到：1、找时机告诉他，你完成可以成为优生，只是你之前的老师没发现，如今老师发现你是优生的料。2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的时机，有体验成功的时机。3、作业多几分留意。4、研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可以分批引导，有方案引导。针对后一局部中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习，然后选准时机，逐步点化。对待学困生平时我尽量做到：1、感情上拉拢。平时多与他们交流，在他么犯些小错误时宽容他们，尽量与他们拉近间隔再鼓励他们尽力完成一些简单的字词句过关练习只要有点滴进步，就适时表扬，增强他们的自信心。2、辅导上倾斜。作为差生，40分钟的上课时间是根本不够的，这就必须开小灶，充分利用边角时间为这批学生辅导。请成绩优秀的学生做小老师，在班里形成结对帮扶制度。3、练习上反复老师讲时，他们觉得懂了，自己做时却不会；今天会做，明天又忘了；这次考试答对，下次测试又错了。针对此种现象，我会让他们适度反复练习。抓题型练习，一些经常考的题型让他们反复练习。让他们到达熟能生巧的程度。我们都会遇到这种情况，每天检查作业总有学生不能按要求完成，我们很伤脑筋，于是我会布置分层的作业，优等生要完成三项内容；复习稳固预习新知拓展练笔。复习稳固指的就是回忆学过的字词句积累过关。预习新知时最好要搜集资料等，拓展练笔重在引导学有余力的学生阅读课外书并做好笔记或日记。中等生完成前两项假如拓展练笔或积累了就给予表扬。学困生只要完成稳固练习的作业就算完成任务，假如预习划出了字词，标出了自然段也给予表扬。这种分层次的作业促进优生更强中等生上进学困生完成老师也轻松。以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家可以指出。六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿篇十一各位领导、老师：大家晚上好！今天我们聚集在一起，很荣幸对于小学毕业班的语文教学我能发表一些不成熟的做法，希望能起到抛砖引玉的作用，但更希望从这次研讨会中学到更多的东西，争取把毕业班的教育教学做得更好。我的一些不成熟的做法主要如下：一开场见到我班六十二人,我脑子里的第一个想法就是尽快认识他们,同时也让他们认识我.但认识是不够的,是要理解,更是要知人善任,因为只有这样才能更好的展开教学.所以开学的教学进度就慢了好多.但通过课后交流,开展形式多样的的主题班会，每日一记，每周一记等等。便迅速的理解了很多同学的内心世界，这为我的语文教学工作起到了很大的帮助。例如课堂提问，我就知道哪些同学是不是因为胆小而不敢答复下列问题，这个时候我会鼓励他，给他充分的考虑时间。这里我想讲主要的四点：第一点是抓根底，要求学生课文必须读通顺过关，每课词语听写过关，重点课文有感情朗读过关，每个早晨非常钟的古诗词朗读过关，每日作业认真对待等。第二点是重预习，在班上我给学生提了四个字“读、找、思、查“。这四个字是有序进展的。读：先把课文读三普及以上，形式自由，但要读到自己不会结巴为止；找，结合课后生字表，同时自己要扫清读的过程中所遇到的生字词障碍，一定要标上拼音，做好课堂展示工作：思，结合课后习题考虑问题，提出自己疑问的地方。这个环节是很难检测的，那么我就只有在培养他们预习习惯的同时随时催促他们，让他们先养成习惯先;查，是学生利用资为自己的学习进展拓展的环节，如今我班学生为了上课能充分展示自己都会想方法查阅很多的资料，并且还会做相应的摘抄。第三点是善倾诉，学生学语文的过程就是感悟并表达自己内心世界世界观，人生观，价值观等的过程，所以要让他们敢说，会说，充分的说是我课堂教学的侧重点。为此我还特意安排了时间学习课堂发言用语，例如”老师，这个问题我有另外的想法。“”某某同学讲的很好，但是我认为真实情况是这样的“等等。给予语言引导，养成良好的表达习惯。第四点是会稳固，养成动笔的习惯，把自己所学的理清思路，变成一篇小短文写在自己的课堂小练笔里，课后为自己的作文素材做好积累。同时我也要做好每次的试卷评讲，分析^p工作，为学生的稳固学习建立良好的平台。以上讲的这几点是建立在学生能有个充分展示的舞台上的。只有能让自己的好东西展示出来，学生从中找到成就感，他们才有兴趣去快乐的自觉地学习。所以小组的划分，小班干部的培养无形之中就显得很重要。所以我把我的语文教学工作和班主任工作是严密的结合在一起的。例如：古诗词带读能手，图书角的充分利用，还有像纪律委员这样的班干部培养等。正所谓欲速那么不达，在生活和学习中，为了获得成绩而求快，急功近利，是做不好事的。所以我常常告诉学生要脚踏实地，一步一个脚印地来，力求打好根底稳步向前。我着力想在班级所到达的目的是：首先班级要形成一股浓重的学习气氛;其次要培养学生良好的文明礼仪习惯和学习习惯；再次要研读教材，专研教学，努力寻找打破口，让他们的成绩有很大的进步。对于成绩我已给他们建立了成绩管理档案，让他们有目的的严格要求自己努力实现自己的目的分数。如今马上进入复习阶段，我一会更加认真的对待；最后相对毕业班我希望让他们感受集体的美妙，身心安康的全面开展自己。以上的这些是我工作中努力寻求做到的，但十年树木百年树人，我要做的教育教学工作还远远不够，希望各位领导给我多提提意见，帮助我实现更美的育才梦。六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿篇十二尊敬的各位领导、老师：大家好!今天能在这里和大家交流，我感到非常荣幸。这同时也是我们向各位老师学习的好时机。说经历谈不上，因为我们只是努力做了我们所应该做的事情。20xx年小考，我校四个班的语文成绩总均分，总及格率，优生率平均得分，总得分，列全镇第二名。在全镇语数英三科总分前20名优生中，我校有6人，其中六(1)班杜雅婷同学以296分雄居全镇榜首，六(1)班的孙敏和六(3)班的贾冬冬同学分别为全镇第四名和第八名。获得这样的成绩，既在我们的意料之中，又让我们感到意外。因为我们六年级全体师生真的付出了许多。孩子们底子那么差，能在一两年，甚至是一个学期内进步那么大，真让人欣慰。应该说：付出总有回报吧。下面我就代表我们六年级四名语文老师说说我们的一些做法：有人说：自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空;自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。去年毕业的六年级是我校20xx年并校时的二年级，当时是三个班，每班都在50人以上，老师换了一茬又一茬。直到四年级，大局部科目仍滞留在全镇的后四分之一。升上五年级，学校虽分成了四个班，但一年过去，仍然没有明显的转变。升上六年级后，学校换了几名老师。在六年级教学工作研究会上，校长言辞恳切、语重心长地对我们说：“这是孩子们小学阶段的最后一年，不管以前学生底子有多差，这关键的一年我们必须让孩子们以优异的成绩升入中学。不仅是你们，更重要的是要让孩子们树立起信心。你们就甩开膀子干吧，有了成绩是你们的，考不好我一个人扛着。”我们照着校长说的去做了，自己鼓起了劲头，也帮助同学们树立了信心。这时再看我们的学生，真像那句格言说得：“自信创造奇迹，拼搏铸就辉煌”。一个学期完毕，我们已小见成效。升学考试，那个挺着大肚子、坚持到小考完毕的代课老师谢慧云夺得了全镇第一名，给所有女老师很多帮助的全年级唯一的男老师燕卫国夺得了全镇第四名，第二学期才接班的延金芳老师在一个学期内从第21名跃到了第9名，我本人也在一学年里从第22名进到了第三名。我想：任何事情，假如充满自信,然后全力以赴，十之____都能成功。假如说我们学校六年级的语文获得了较好的成绩，那一定得归功于全校的领导、老师和教职员工。在我们六年级，没有孤军奋战的，四名语文老师是一个整体，我们时常共同教研到深夜。谁哪一课或哪一类型题讲得好，就倾囊传授或主动请缨到其他班讲;谁在网上或其它学校找到几道好题或一份卷纸，都共同分享。联校领导、学校领导和老师也给了我们很多的关心和帮助。生活上我们有什么困难，学校总是帮助解决;教学上我们有什么难点，其他老师总是放下手头的工作和我们一起研究;卷纸判不出来，其他年级的老师们就主动帮我们阅卷;个别路程远的，领导说你可以来迟点，早回些;行动不方便的，领导说，你可以坐着讲课。这一年，我们真正尝到了合作的甜头，感受到了团队的力量。借此时机，我谨代表我们四名语文老师真诚地向默默关心支持我们工作的领导、老师们道一声“谢谢你们!”小事成就大事，细节决定成败。六年级的学生，实际上是以前的初中一年级学生，他们好奇心强，稳定性差，情绪波动性较大，思维往往出现偏激与逆反心理，很容易沾染一些不良风气，如抽烟、喝酒、上网吧、玩网络游戏、打架斗殴等等。为了及时理解学生思维动向，六年级各科老师、生活老师以及家长三方形成教育合力，经常沟通，特别是对于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤独等心理的学生，给予他们温暖，指导他们自我调控，并且详细理解咨询学生的各种情况，尊重理解学生，保护学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是学生的咨询参谋，努力消除学生的心理障碍，培养学生安康的心理。泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。长期关注学生动态，潜移默化中也会影响学生注意到事物的细微处，无形之中进步了学生观察、分析^p、处理事情的才能。每年五一前后，学校都会召开小考50天冲刺誓师大会，为六年级学生鼓舞士气。会上，领导讲话，掷地有声;班级宣誓，气壮山河;老师表决心，铿锵有力……至今想起，耳畔仍能回响起那冲动人心的话语：六年不飞，一飞冲天;六年不鸣，一鸣惊人。六年磨一剑，小考试锋芒。览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦，念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。1、老师以身作那么，言传身教，为学生做典范;2、利用班会，抓好思想教育工作。如感恩教育，爱国教育等;3、关爱关心学生，对班级所有学生一视同仁，公平公正，使班级具有感染力，凝聚力。4、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同进步。这多年来一直是我们教学工作的一项重要内容。我们用一分为二的观点看后进生，用开展的目光看中等生，因势利导，变消极因素为积极因素。总之，成绩已经属于过去，将来仍然还要继续。只要还有明天，今天就永远是起跑线。为了中庄完小更加辉煌灿烂的明天，为了让青春在奉献中闪光，我们会一如既往似安踏——永不止步!恳请大家不吝赐教。六年级语文教研活动发言稿六年级语文教学研讨会发言稿篇十三尊敬的领导、老师们：上午好！说实话，让我做语文教学经历交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经历介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好。我的做法总结起来有以下两点：经常听到有老师跟我说：“你六〔2〕班的纪律真好，孩子们都很听话。”每当我听到这句话时，我都感到很欣慰。我想这位老师的评价恰恰是我们班能获得较好成绩的一个重要原因吧！下面我就谈谈我在教学中的几点做法。1、激发学生的学习兴趣。从这个学期开场，我班就积极开展“争星”活动。每个月都有一张争星评分表，每当谁考试得了90分以上，上课发言积极，听写连续得了五个优，练习册做得好字又漂亮，就给他奖励一颗星因此大家学习劲头十足。2、充分发挥班干部的带头作用。我班的班长陈佳佳同学，是一个非常听话，又自觉又爱学习的女孩，我把班上的一切事物都交给他管理。同时选拔几个成绩好又有责任心学生当小组长，共同管理班级，每天早上一来就负责检查并修改前一天晚上的家庭作业。然后及时反应给我。我就能及时掌握学生的作业完成情况。从而更好的理解学生的学习情况并及时纠正学生的学习态度。3、营造一个良好的学习气氛。我经常对学生说的一句话是：态度决定一切，没有态度就没有成绩，做任何事都要认真对待。每当学校或全镇有什么活动，我都鼓励并大力支持学生参加。并把这些时机给每一个有才能的同学。比方：每学期我们学校都会举行朗读、书法等比赛，我每次都让不同的学生去参加，让很多人都得到锻炼，这样大家都觉得自己能行，都想得到这样的时机，于是上课都特别积极，都想表现自己。除此以外，我还给学生分了学习小组，以组为单位来开展竞赛，竞争的内容包括作业、考试、课堂表现等，做得好给予加分，做得不好扣分，每两个星期小组长统计分数。优胜组给予适当的奖励。特别值得注意的是要关注一些后进生的