综合活动领域和综合实践活动课程教学论

台湾成功大学教育研究所教授、博士生导师国民中小学九年一贯课程纲要综合活动学习领域研修小组召集人高中综合活动科研修小组召集人高职综合活动科研修小组召集人李坤崇综合活动领域与

综合实践活动课程教学论台湾国中小九年一贯课程架构

年级学习领域一二三四五六七八九语文本国语文本国语文本国语文本国语文英语英语健康与体育健康与体育健康与体育健康与体育数学数学数学数学数学社会生活社会社会社会艺术与人文艺术与人文艺术与人文艺术与人文自然与生活科技自然与生活科技自然与生活科技自然与生活科技综合活动综合活动综合活动综合活动综合活动台湾国中小各年级每周分配表

节数年级学习总节数领域学习节数弹性学习节数一22-24202-4二22-24202-4三28-31253-6四28-31253-6五30-33273-6六30-33273-6七32-34284-6八32-34284-6九33-35303-51.综合活动占领域学习节数10-15%。2.弹性学习节数包括全校性和全年级活动、学校特色课程或活动、学习领域选修节数、补救教学、班级辅导或学生自我学习等活动。两岸活动课程的目标与内涵综合实践活动综合活动学习领域目标或基本理念一、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力二、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间三、注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革善用知识统整与协同教学，引导学习者透过体验、省思与实践的心智及行为运作活动，建构内化意义与涵养利他情怀，提升其自我发展、生活经营、社会参与、保护自我与环境的生活实践能力内涵一、指定领域：

1.研究性学习。

2.社区服务与社会实践

3.劳动与技术教育。

4.信息技术教育。二、大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动、学生的心理健康活动等等。一、四大主题轴：

1.自我发展。

2.生活经营。

3.社会参与。

4.保护自我与环境。二、四大主题轴下细分12项核心素养，再细分69九项能力指标。序教窄学瞒三植诀肤：放潜、大陪抖、添法一擦、畜放换：秃安峰全夏、唱严抹谨习、武三醋改挠的僵放缎手(一)前粪提：1策.安瓜全：接营冰造催安惊全悔的与学禽习搬环沾境腾。2允.严量谨：教障學沈是严论谨吃设速计的桶放株手耳，教锻学成反败枯在恢进德教悄室居之崖前，而残非袖之疯后。(二)三蹦改：空：父泻母全揉能滚，子伪女无袖能；师援长天窝才励，学畏生白直痴南。鯨亩魚灯？少：旺教浅少纺学献多虚：浊教固学赌少别、详学辆得笔多睡，樱给径钓紫竿陡而社非钞鱼冬吃。慢：茫慢抗比见快样难嗽教执，攻从字容指而筋非姻赶平进兼度。二毒、介陪景：盆安降心丽、炒引龄导公的挣陪披伴(一)陪浴伴擦学裕生：掉予鸡信低心熄、晒支卡持诞、屑关磁怀咳，放镇手走非卖放不生。原起则墨性惭引舱导疲、蒸示归例益，检但嚼非榆给普答诸案劝或滩干叨扰曾。(二)家总长佛信处心：喊人港在缝、帖心丸在牌教妻学瓶，唉免仅家崇长栋疑征虑造，殖免柄意耗外义困燃扰角。(三)学磨校塔安匙心：灭观渠点哈转莫、许家允长腔疑谋、君学乖校枪乱钟？人居生缩慧缺筛口三旁、冶法絮：尾常计规辈、登荣些誉爪的叔法造则(一)常退规：固放芬后圾亦禁乱俭，栽放今而宫不歼乱党在顷法少；放违手读非泡放潜任。学爪生资需株要戚常牙规豪引漆导打，超而鹅非产放两任。(二)荣匀誉：姜以剩荣柿誉粘制用度、昏小葵組识競路賽来辱激河励减守绪法；脑排放君口余收莲行语收，价鼓却励赶好膨的余可疲以奶惩河罚耀不木好修的(三)坚摆持：读温鞠柔情的疾坚滔持巩，却执冬法熟从恨严；宣心示宣法准规纤，峰口旺不阁出言恶健言胶。壹理碍论腥基毕础一呼、D踢e副w补e期y实众验惊主区义表1传饲统跑学秒科暑课内程陈与D竿e少w滋e柴y活井动专课卫程阶的足比宅较传统学科课程Dewey活动课程教育目的教育是顺着课程及各种相关工具所建立的型态来实施。教育历程本身就是目的，教育在协助学生经验的不断重组与改造，成为具有创造力的个体。教育主体教育等同于学校教育。教育即生活、教育即生长，把教育视为连续的智性成长历程。课程中心以学科为中心。以学生为中心，以社群为中心。传统学科课程Dewey活动课程教材选择在教学前完成教材选择与组织。题材由所有学生在学习情境中合作选择和组织，但教师肩负引导学习情境的重责。教学功能强调事实的教学、知识的教导。强调改善生活、丰富生活，提供多种可能思考，展现自由思考的兴趣，从实际生活解放，使生活丰富而进步。教学方法强调改进特定学科、特定题材的教学方法。提供多种方法，透过以心理次序为起点，再逐渐导向严密的科学逻辑层次的学习历程来增进理解能力。传统学科课程Dewey活动课程学习发展强调教材的传授。强调促进学生全面的发展，发展个人能力，也兼顾社会适应的成长学习情境由教师或教学情境之外的代表性权威人士所控制。由学生与他人(教师、家长、校长、督学等)合作控制学习的情境。二和、胜完矮形陆治数疗完史形(卧G贪e役s长t努a铃l汽t晕)心域理药学亩强怨调防『迅全栽体桐大侧于望部谱分宇的份相轧加忧总测和锯』肃。娘完棕形怒治移疗临的坡目祥标彩强婆调京使拦一该个杜人若的眯功夸能悟得鼻到穗整前合记，宗进第而接纳捷人脊格潮特穿质隐中拉被含否捡定劫或仰拒泛绝仇的造一板面链。完孕形降治绞疗鹿旨欣不婶在橡「绒分备析忍」笼，类而系强宗调碌真别实岁的「劈燕觉假察杀」讯与习「娇体抚验誓」。完才形塘治循疗强医调闸此挡时滔此业刻写，模留冲恋所过迷去稀就鞠是纳在杆逃避苏「击体迁验禁」陵现匪在。完淋形驴治研疗疮强质调筋个灭体阻必锄须塞先圆去摧完据成闸未赠竟千事眠务考的放「通体喷验智」勇。完遮形谋治梁疗唇认芝为展若录能劝体勺验弟原钱本橡排施斥热的墨自应己足另壁一窄面泼，苏将辈超帽越捧成忌长估僵言局洞。三购、抖社扔会接建副构即论社吗会慕建醒构婆论(末s药o沾c钳i耐a窄l讨c乖o促n吼s颈t鸣r笋u筛c窄t叨i宝v疮i夕s悦m车)注冬重等文引化秃与持社挡会驳的南角属色回，环不课强旧调状个饥人浓的起知疲识适建袄构维却徐强看调悬合片作敌建颂构受知垮识捞，着绍重丝式学贪习蹈历辟程骑乃数经轻由案人片、贩事冷、殃物效的茎互朝动亲与纪接肺触，赌创栽造异出鹊一崭个键实凶际补的衔概胶念裂。体努验为、饥省滨思迅与俯内久化圈知逝识陆：V恒y贱g裕o庄t胜s参k除y强故调辆儿此童骆学乘习黄是先揉示并范陵教盲导剂后，莲透巡寿过参释与摘活僚动，残来像感民受丑活俘动稀意排义藏；拒再省哲思活阳动尚所慎犯习错套误勒，句以贫建栗构样新时概吵念饮；地后体渴验颂内愈化为翁自诊己屈的哭基警模延知龄识升，龄成怠为悄往皱后华学脏习大时腊的前基骄础锐知岭识响。自心我剑学活习病：注缴重以宗学羞习胳者伴为泉中黎心，药主连张韵学质习矿者粱必厅须两主浑动总参布与护学计习弱历圈程蛙，叉建枪构镜属山于停自贿己码的漫知配识缩慧。教教灯师肃已纺经警不蝴再买是幼知狠识敬的修提狼供灭者断，罢而尤是德辅贯助狮者众或鸽引半导尼者假的西的睛角风色旧。合幼作反学怕习纪：重序视合意作己学虾习，拌有拴别机于润传欢统五教汇学见中鸦以妖老膨师秋为句主剪的蹦教碌学游方峰式滔。四婚、韵后机现伶代瓜主校义表2现僚代奖主共义孕与歉后弹现欢代袋主践义(仓p船o旬s遵t确m亲o蚀d望e堵r栋n借)的渴比裁较现代主义的观点后现代主义的观点试图「一般」的分类或类型来区分个体试图寻找人们「我的故事」(即自我认同)中的「特殊」细节。看重专家知识(expertknowledge)。看重在地知识(localknowledge)。

表面现象包含深层自我统合的「线索」。唯有经过高度训练的专家，才有权力、且有能力，正确的将表面线索予以转译解读。

表面现象就是个人所能真正了解的内涵，每一个人都有权力、且能力去「描述」表面现象。叫爸爸现代主义的观点后现代主义的观点个体的生活是经由规则及社会规范(常模)，来解释并被赋与不同价值。个人的生活是经由如何拥抱过去那些可能被期待的例外与独特结果，来解释并被赋与不同价值。专家(即治疗师)有权力且能力藉由那些深藏在心理结构中的公式或规律去赋予人们的生命故事的诸多意义。人们(即当事人)有权力、且有能力透过其所行动、说出、回忆的故事，来建构一个有诸多意义的生活。貳教购学吸方扎法世：活捞动厨课脏程绣之多写元殃教笛学一趁、童教命学橡法鞠：梨由敢基总础辣到厘多壳元舱、栽创铁新表3综妹合如活包动衔或诊综脊合狮实覆践矩活纽奉动肠课型程让「乐教萌、菌学铸」救的方而法教学价值澄清教学法

体验学习(探索活动、服务学习)讨论教学法

合作学习(团队竞赛：分站、闯关、小组活动)多媒体(绘本、影片)教学法

我感恩专题学习(个别化学习、自主学习、探究学习)省思(反思)教学法

实作学习(技能学习、精熟、学习实践学习)创新教学法(自由联想、曼陀罗、六顶思考帽等)解决问题学习(求助、善用资源、解决问题)示范教学法

二尽、膨多债媒到体(绘搞本替、叼影相片)教乒学烈法华：狮经子番王多猜媒溜体划辅民助厨课领堂次教绘学阴的露主浪要霉优菊点孤为匀：直犯观爪性咳和疾趣证味弊性信购息晌量斗大板竿书嫁清商晰心、略规凯范便扮于槽教抖师仅超妈越军性荒发愧挥可米节慎约亩空炸间历和应时踢间度，弓提勉高多教镇学初效混率恒。多泥媒答体民教洒学湾的孟原龄则掌崭握溉学栗科楚之督精嘉神偏与机单俗元徒目坐标纤。熟口悉刻多萍媒员体给内亏容贤与吩情师节弱：烘人气物打、锄地箭点仰或销时悉间辽、床情男节鲜。选性择股呈东现拥方颈式亩。营签造篇身寻历纠其通境饱气愉氛摆。善粉用动声钟音宾、犯表疏情兽与亿动病作前。适灿切巨运饭用果信尽息势媒喝体男。掌勉握闹教互学姑阶垦段止：败「晓事赛前弊准心备牺」垦，翼「稳情萍境别布狡置权」宵，屋「淹活组化尼媒顾体晓」绕，基「决分灯享含回贯馈药」亦。熟叹练柱引咱导沟技很术光。多黄媒牙体踢教赛学情的客限车制多蒸媒艇体胀设文备轧经拴费凳；教经师古信肺息准多因媒巷体扔素昼养脆；初膏期鞭制思作稠耗弊时事费急力橡，避宜基分链工喊合侍作停；版撇权茫问祸题钻，泼尤胖其希是然影夕音仅、佛图竿片磨版腰权糖。三晓、磨体早验军学冶习(三颠明汉治锻的童体币验殿省娱思霉学字习)初偶步铺体亿验贷阶斗段青：1姑.定灯向饲引芬导化。2丽.讨睬论猪并抢厘评清素疑漆惑奶。3唇.实慌际比体讲验室。省吧思贷阶笑段(如图1)1板.W削h悦a缸t？事泻实懂阶殖段(陈匀述飞现侍在可行芽动覆或督事园实)2准.S贱o形W碰h进a尺t？思咏考闯与岂感科受击差敏异剑阶明段(沈僚淀递行矮动小历洲程说，宰往薯回味走)3腊.N摆o哄w闹W宴h胞a答t？整厨合利阶鼓段(产舍生率行烘动城力骡或侮强定化攀、剑重按新迅自鼓我疲认托识扔，程走纠向书未授来)重誉复岁体锣验主阶膀段应撕用绑省串思较收炭获宝，蹈提悔供淹类普似伟情邪境砌或迷延原续坐未形完女成吵情美境，输实歌际博展帅现糕省紫思繁收第获剥。1.What？過去經驗體驗活動省思活動結束

3.NowWhat？

2.SoWhat？圖1

三階段導引法現在經驗未來行動時間歷程活動開始四甜、覆省虽思(反赶思)教芒学势法省辫思梯教承学样的置三繁阶津段翅导症引犬法表4省乘思分教拢学卸的词三勇阶未段鬼导蚊引偏法阶段意涵讨论重点5Q问法(标●)或问句范例1.What？事实阶段描述现在的行动事实或感受，探讨体验活动经验的细节。◎活动本身所发生或所观察的状况、所想到的内容？◎尽可能以实际发生的事实引导讨论，特别着重在当下的感觉？●你们注意到…？●为什么会…？1.整个活动，让我想到什么？体会到什么？2.我(或我们)怎么做到的？最重要的原因为什么？3.活动中发生了哪些事情(问题或事实)？4.活动过程您做了什么？有什么贡献？阶段意涵讨论重点5Q问法(标●)或问句范例5.对您重要或印象深刻的事情是什么？6.您发现哪些新的事情？2.SoWhat？整合阶段整合过去经验与体验活动经验进行批判性思考与问题解决。◎探讨体验活动历程的事实或感受，与自己过去经验有何异同？并分析其原因？◎若无过去经验，可探讨体验活动经验与一般人实际生活经验有何异同？并分析其原因？●生活上有类似的状况吗？●为什么会发生这种状况？1.活动前后的感受或想法有什么不同？2.整个活动，让我想到以前哪些事情和这次活动很像或很不一样？为什么？3.整个活动和我们的生活中，有那些类似的情况？阶段意涵讨论重点5Q问法(标●)或问句范例3.NowWhat？前瞻阶段提出创造与拟定行动计划或新的思维，即将活动体验与省思运用于实际生活。◎未来我想怎么做？◎体验活动之后，让我有哪些新的想法？◎如何将所学用到新情境？●要如何应用这种状况？1.整个活动，让我想到以后要怎么做(或改进)？2.经历这样活动之后，您对自己看法有什么不同？3.对自己有什么的新的认识或看法？4.经由这次体验，您在知识、技巧、态度或情绪有改变吗？如果有请说说看？5.什么时候可以运用来解决类似的问题？6.您现在或未来想跟谁分享活动的心得？善小用们比灯喻香激陵励费思予考S滤A卡R必S、H坝1妹N午1的附扩助散目：「刑扩杜散沸的雪面昆粉脂」眉单冒元耻，灯以顷气建球延装案面阁粉砍，扶刺道破拔后循扩饺散撇」受活唇动述，颤让妻学叠生许身端历险情攀境累感容受好、悠思酱考室扩斜散第的瓣危特险早。情具绪拨适鬼当点发偿泄毒：「斯失优控普的盼牙敲膏便」适单清元全，哑先挨将邻牙筒膏跑盖密子侍旋默紧律，合再环用警力随挤块扭捐，勇最劲后援牙丈膏滴从甲最子脆封弱刚的认地翠方(后勇面角或桥屁稠股)冒券出货，文再糠与拳学嫩生诞共愁同妇研沉讨走情障绪截若捎无戏适总当丙的茶出粱口歌，肥最亩后妹将千从扬最膜弱而的仰地稳方享产降生猴问曾题恼。忽蠢略司轻府微榴情呢绪签而毁不扭处感理猫：难羡以鞋承竭受盼的景轻茶，使「布杯桐水耀之浸重丈」子单搭元椒，源请幅一聚位经同里学袋拿丝式一珍小监杯剪水冷，导拿再一仁刻姻钟而后慈，绵问宿其凡身森体畅感杆受召？径再慌问森其轿若匪拿摆一烛小息时育身醒体播会楼怎焦么闹样功？五蜜、事创眉新佣教冠学郊法创探造刻的灵认舌知水五截力让：影问子盯創照意敏秀觉慢力告：对角问层题往或馆事义物锈的堡敏若感颠度嫩，稍能羊注秒意盖到闭别人靠所挑没隐注续意牧的抬、或明哪察颠秋高毫。流粉畅司力类：能露想把出楚多珠项忆可明能正性陷或店答安案同的炒能桥力轿，趋即反痛应鬼观晚念赛的客多毙少抬。变复通幼力姑：思龙考神方久式辩能经采寺用它不虫同损途铺径田、判转换移火、撕迂回描改怕道渣而编行雨。独赞创轨力察：能堵想得出没不皱寻枝常遗答翼案谷、蓄新享颖丝式的装想锅法涝，纪令人垃意蓝想纵不灰到兼的责事址情闯或竭想威法午。精渣密真力低：修念饰丘、觉扩崖展失、浑引仓伸毛的恩精纸密钩思替考减力吹与完修饰章能顷力。六升顶拴思秤考乎帽筐：岗思堪考垒问链题妻的垂六林个丝式向蚁度颜色特质例句白中立而客观的信息有何资料？还需哪些信息？红感觉、预感和直觉别问为什么？就是不喜欢黑谨慎考虑和负面真的吗？会不会有危险？黄积极、乐观而正面这个观点有何利益与发展？绿创新、活力和自由这个观点不错？有无更新的？蓝冷静、思考和控制下一步怎么做？參综称合稿实遍践探活精动慰资道源济包教嚼学薯历岛程欢分倘析中漂央狡教推育匆科柜学合研程究腾所丝式综欲合施实易践臂活促动悼资刺源舍包(六处上)之单缺元锡与仰教钻学垂历粪程主题或单元教学历程◎研究方法导航1.问卷调查：小学生双修日活动调查制订计划、设计问卷、实际调查、统计分析调查问卷、写出调查报告。◎主题实践活动2.神奇的太阳能(1)认识太阳能制作活动方案、收集资料、感受太阳能实验、总结与交流。(2)太阳能的利用：

制作太阳能热水器、太阳能小车交流、寻找太阳能物品、市场调查、小区调查、参观、总结与交流。主题或单元教学历程(3)太阳能小创作太阳能小制作(太阳能热水器、太阳能小车)、太阳能小发明、设计太阳能房屋、总结与交流3.走进民间艺术(1)丰富多彩的民间艺术：制作活动方案、查资料、访问、比较、展示与交流。(2)我做民间小艺人参观、寻访民间艺人、尝试制作、创新、总结与交流。(3)民间艺术博览会策划流程、收集民间艺术品、布置展区、排练准备、总结与交流。4.关注我们身边的食品安全(1)街头小摊食品卫生状况考察制作活动方案、实地考察、访问、调查、交流、总结与交流。主题或单元教学历程(2)怎样让我们吃得更安全收集资料、查找、讨论、总结与交流。(3)关注绿色食品收集资料、交流、市场调查、参观、种植、总结与交流。5.小小发明家(1)做个生活中的有心人制作活动方案、分工、观察、调查、统计、总结与交流。(2)我的改进与设计学习、头脑风暴、创意、实现创意、总结与交流。6.我爱我的学校(1)我们学校的故事制作活动方案、说故事谈感受、收集、设计、制作、总结与交流。(2)校园调查讨论、实地考察、访问、分析、总结与交流。主题或单元教学历程(3)我为学校出点子分析、讨论、查资料、问卷调查、访谈、统计分析、设计与规划、征求意见、建议、总结与交流。◎可爱的家乡7.可爱的家乡(1)家乡的环境小调查、考察、采访、宣传。(2)福建的山水收集数据、整理数据、交流、实地考察、访谈、总结与交流。两掉岸冰教匪材漂差灿异(中专央暮教朱育