北师版四年级英语下册教案(大全16篇)

第页共页北师版四年级英语下册教案(大全16篇)作为一位兢兢业业的人民老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。那么教案应该怎么制定才适宜呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。北师版四年级英语下册教案篇一四年级的学生已经过了一年的三年级教材学习，对英语有着较浓重的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等才能。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很结实。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的详细情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二.教材分析^p《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。在分析^p、研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经历，把这些教学理论和理论经历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学形式和教学方法。三.课程目的1、能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。2、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅构造、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题)，和进展简单的运用。3、能听、做7个“tpr”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、吟唱8首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能理解6项简单的中西文化知识。四.教学重难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。五.教学方法和措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。北师版四年级英语下册教案篇二一、学生知识才能态度分析^p这个阶段的学生经过一年半的英语学习，学生与学生之间已经出现了两极分化。一些学生对英语有着较浓重的学习兴趣，在课堂上积极发言，已经初步具有自学才能;但也有少数学生由于英语底子较差或等等原因，对英语的学习兴趣渐渐降低，课堂上易分心，课后不认真完成作业。这一学期教材对学生提出了跟高的要求：培养学生听、说、读、写技能。四年级是过渡年级段，假设学生在这个年级段在英语方面不能有所成绩，那后面的两年学习将非常困难。针对这些，老师应合理组织小组合作学习，利用优等生资去帮助学困生，做到共同进步。二、教材分析^p本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(pepprimaryenglishstudents’book4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重才能的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，交融学科内容，重视灵敏扩展，实现整体设计。单元内容unit1ourschoolthingsunit2whattimeisitunit3isthisyourskirtrecycle1unit4it’swarmtodayunit5howmuchisitunit6atafarmrecycle2三、教学内容与目的1、能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。3、能听、做6个tpr活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能理解6项简单的中西方文化知识。三、进步教学质量措施1、课前认真备课，明确教学目的。2、正确处理老师的教与学生学的关系，老师在课堂上精讲，让学生多练。努力创设情景，让学生在一定的情景中练习英语。3、在组织形式上注意个人、小组、集体的训练方式结合，合理组织小组合作活动，让学生在一样的时间内做到生生互助。4、利用多媒体教学，创设语境，培养学生口语交际才能。5、在课堂教学过程中，课外学习过程中浸透形成性评价，增强学生学习才能，激发学生的学习动机和学习兴趣。6、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。北师版四年级英语下册教案篇三第一课时教学内容partalet‘stalk-let’splay教学目的1.学生可以正确听说“whereis...?it‘sin/on/under/near...”等询问并答复物品的位置的句子。2.学生能听懂并会说表达建议的句子“let’sgoandsee!”。3.学生可以理解let‘stalk的含义。4.学生可以用正确的语音、语调朗读对话。5.学生能通过游戏来进一步稳固对方位词的理解和运用。教学重点和难点1.教学重点：(1)学生能在情景中运用“whereis...?it’sin/on/under/near...”询问和答复物品位置的句子。(2)学生听懂并会说表达建议的句子“let‘sgoandsee!”。2.教学难点：方位词的理解和运用。教学准备单词卡片，课件教学过程-up(1)复习已学句型：thisis...ihave...老师手拿一本书，说：ihaveaismynewbook.(2)让学生用事先准备好的实物模拟句子。(3)当学生可以说出句子时，老师可提问：“whereisit?”启发学生用学过的知识答复：“it’son/in/under/the...”。(4)在学生答复“whereisit?”时，老师可以适当地参加near一词，让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。tation(1)let‘stalk①老师介绍人物并展示情景对话：出示人物头像：thisiszhangpeng，andthisishaveanewyouwanttohavealook?ok，let’sgoandsee!(间接引出新句子，老师领读新句型)。出示一张教室图：thisisanew‘sgoandhavealook.②老师让学生带着问题观看本部分的教学课件。howmanydesksintheclassroom?isthenewclassroombig?whereissarah’spicture?③老师让学生通过视听来答复老师所提出的问题，有困难的地方老师要做必要的帮助。④学生跟读并模拟let‘stalk部分的内容。⑤老师请学生解释“let’sgoandsee!”的意思，并告诉学生let‘sgoandsee!是建议去看看。⑥再次观看教学课件，让学生根据画面内容分角色朗读。⑦让学生三人一组，在小组内分角色表演对话。最后评选最正确表演奖。(2)let’splay①自读对话。②小组内表演。③学生根据内容自创对话。④学生上台展示。ce老师可让学生利用教室内的物品互相问答：-whereisit?-it‘sin/on/near/...practiceplayagame游戏规那么：先让一个学生站在讲台上闭上眼睛，然后老师把身边的物品藏起来，物品藏好后，老师提问whereismybook?学生开场用句型“it’son/in/under/the...”答复。(其他学生可以利用声音的大小来提示寻找物品的学生，离物品越近声音就越大;离物品越远，声音就越小。)rk(1)听录音，跟读会话。(2)结合本课学习的内容创编一个新对话并表演。北师版四年级英语下册教案篇四一、学情分析^p：我教的是四年级两个班，这两个班当中的大部分学生对英语有着较浓重的学习兴趣。大部分学生已经具备听、说、认、读等才能。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据各班学生的详细情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析^p：本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。三、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。6、养成响亮明晰读英语、说英语的习惯，认真模拟语音、语调，以培养语感。7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手才能。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。五、主要措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进展单词教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进展口语交际训练，融会话教学与情景表演之中。四、教学应注意的问题：(一)会话教学，融会话，教学于情景表演之中，在表演或交际活动中用。1、语言的示范性表演;2、语言的稳固性表演;3、开展语言技能的创造性表演。(二)词汇教学1、巧用实物、头饰和卡片;2、融词汇教学于会话教学中;3、充分发挥tpr活动的优势;4、注意示范教学单词的发音;5、注意教材重点单词。六、教学进度安排：单元题目课时unit1myschool5课时unit2whattimeisit?6课时unit3weather6课时recycle12课时unit4atthefarm6课时unit5myclothes6课时unit6shopping6课时recycle22课时共计39课时19周周2周2.5周2.5周1周2.5周2.5周3周1周北师版四年级英语下册教案篇五一.学情分析^p四年级的学生已经过了一年的三年级教材学习，对英语有着较浓重的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等才能。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很结实。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的详细情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二.教材分析^p《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。在分析^p、研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经历，把这些教学理论和理论经历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学形式和教学方法。三.课程目的1、能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。2、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅构造、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题)，和进展简单的运用。3、能听、做7个“tpr”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、吟唱8首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能理解6项简单的中西文化知识。四.教学重难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。五.教学方法和措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。六.教学中需要注意的问题1、会话教学(let’stalk/let’splay)这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。2、词汇教学(let’slearn/let’sdo)这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片;并且融词汇于会话教学中;充分发挥tpr活动的优势;详细讲授单词的构造和书写。北师版四年级英语下册教案篇六一、学生知识才能习惯态度分析^p四年级的大部分学生对英语有着较浓重的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开场，对学生又提出了新的要求;培养听、说、读、写的技能。所以老师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。6、养成响亮明晰读英语、说英语的习惯，认真模拟语音、语调，以培养语感。7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手才能。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。四、主要措施以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。北师版四年级英语下册教案篇七本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进展简单交流的才能，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的才能。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题功能构造任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反响法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。非常注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能。本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联络学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。本教材重视双向交流，中西方文化知识的浸透，在教学内容中选编了一些合适学生年龄特点和认知才能的中西方文化知识。本教材非常重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要理解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联络最严密的学科知识内容融入语言材料之中。北师版四年级英语下册教案篇八一、指导思想国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学形式，把综合语言运用才能的培养落实在教学过程中，倡导体验、理论、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目的，感受成功，强调学生能用英语做事情。二、学生情况本学期我继续任教四年级两个教学班，由于班级人数比拟多，虽然我运用了多种方法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。由于各班人数比拟多，对老师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为老师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活泼课堂、才能有效率地完成教学任务。老师除了要培养学生的“四会”才能外，还要注意对学生的综合运用英语的才能的培养。特别是那些学有余力的学生，老师还要对他们的思维才能、分析^p才能和理解才能进展更高层次的进步。三、教材分析^p<<小学新标准英语》》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，pointandfind“iwant…”。在这部分学生会看到本单元的根本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是listenandsay。这部分是对重点句型的练习与稳固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进展交流，进一步稳固和进步用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元专门设计了listenandsay.thensing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的根底上，继续侧重学生阅读理解方面的才能，同时也继续要求学生在写才能方面进展要求，引导学生写出简单的小短文。比方书信，海报等。继续对出如今每一个模块中的语法点进展形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中进步学生的口头表达和复习重点：复习框架如下：1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般如今时、如今进展时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的理解。3、试题练习：只有理论学习而无理论不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进展练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。四单元重点难点分析^p：1.复习一般将来时的运用;2.复习稳固过去时;3.复习如今进展时;4.复习稳固特殊疑问句：(1)whatdoyouwanttoeat?(2)what’sthematter?(3)whyareyouscared?(4)whoaretheytalkingabout?5、继续学习动词的过去时态;6、学习简单的一般将来时态的表示方法。五教学方法1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过考虑、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模拟、动作、【关键词】：^p、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事情”的目的。2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用cai课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。3.施行兴趣性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目的不断进取。六.学困生转化措施“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个非常重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名老师，要以一颗平常心去对待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的进步。经过观察和分析^p，我总结出原因主要有以下几点：(一)学习目的不明确英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学习中的学困生。(二)学习根底不扎实学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，根底不扎实，思维不活泼，承受才能差，从而影响了其以后的英语学习。(三)学习习惯和学习方法不当学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入。(四)受家庭环境的影响没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。因此，作为老师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的详细程度情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。(一)保护自尊心(二)树立自信心(三)提供实在可行的学习方法授人以鱼，不如授人以渔。要进步学困生的学习成绩，就必须他们一定的学习方法1、在课前预习中多指导2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的时机,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易答复上来的问题，当他们答复正确后，不要忘记表扬他们。3、课下复习多催促大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“照顾”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句鼓励的话语，这样不仅使他们充分练习稳固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。(四)发动周围一切可以发动的力量1、建立“一对一”帮学对子由于任教班级比拟多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。2、获得家长的配合北师版四年级英语下册教案篇九作为一名青年老师，凭着对教育事业强烈的责任感，我把愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，我用一颗平常心做着平常事，在教育教学过程中丰富自己、表达价值，让青春和生命在岗位上发热发光。一、爱洒童心，关注后进老师是爱的职业，从事的是爱的教育。一个老师，只有走进学生心灵才能让其“亲其人，信其道”，成为他们真正的朋友，到达心与心的交融。在我心中，每个学生都像自己的孩子，我会把我的爱毫不吝惜地献给他们。在他们生病的时候，我会送上一句亲切的问候，一个关爱的眼神;在他们伤心的时候，我又会悄悄地捎去几句抚慰;在他们犯错的时候，我还会对他们晓之以理、动之以情，引导他们改正错误、走向成功，我用我的真诚换取学生的真心。当我为他们获得的成绩而兴奋不已时，他们那么会陪着我一起鼓掌、欢呼;当我因嗓子疼而声音沙哑时，他们又会偷偷地把药放到我的讲桌上——正是这平凡的一幕一幕，才让我每天生活在感动之中。每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。针对后进生，我首先深化调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待、时时耐心相帮，真正做他们知心、可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，使他们品味到成功的欢乐和喜悦。二、专注学习，丰厚素养作为教研组长，在进步自身素质的前提下，也能带动本组老师共同进步教学科研程度。在全体英语组老师的配合与努力下，开展了丰富的“双语活动”。每周一升国旗仪式，由一年级至六年级轮流进展“英语节目”展示，通过一个个英语小短剧，展示了孩子们流利的口语和表演天分，为学校的双语教学注入了新的活力。每周三的英语播送站，由各个年级轮流在播送站进展“我来练口语”的英语口语小片段诵读展示，锻炼了学生的口语才能。“英语传递”、“英语在线”两块作为学生英语特色作品的展示区域，展现了多样化的英语学习成果。以上各项英语活动各年级学生踊跃参加，也受到家长和学校领导好评。从事英语教育教学工作以来，在英语课程标准的引领下，坚持练习根本功，在参加二七区英语青年老师根本功大赛中获一等奖。在学习理论知识的同时，结合自己的实际教学工作，对教育教学经历和方法进展梳理和总结，撰写的多篇论文均获得市级、区级奖励和荣誉。所撰写的《用“六法”全面激发小学英语课堂教学活力》、《小学英语课堂中游戏教学的应用探析》等论文，被郑州市教育科学研究所评为二等奖;主持的市级重点课题《用课堂游戏推动小学中年级英语教学形式创新研究》通过结项，同时成果被评为市级二等奖。三、深化研究，进步教学在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态。追求有效教学一直是我追求和努力的方向。课堂是教学研究的主阵地，我通过研究每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，与老师们共同研讨。三尺讲台，是我永远的舞台，而学生，那么是我最欣喜见到的听众。我在认真学习新课程理念的根底上，结合英语学科特点，紧紧围绕“培养学生综合语言的运用才能”，积极探究有效、有趣、有利于学生的教学方法，形成了自己的教学风格。所执教的《mynowroom》一课在二七区“百节课评选”中被评为一等奖;屡次辅导学生竞赛、口语大赛获优秀辅导奖;原创短剧《戏说皇帝的新装》，参加蒲公英“第十届”青少年英语艺术表演活动，获得河南赛区金奖，分别在“二七区多彩课堂文化节”中参加了“课本剧”及“英语课本剧”展示，深受好评;由于教育教学工作获得一定成效，被中共二七区委、区政府评为“优秀老师”。四、严于律己，履行职责本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，节俭节约、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，时刻以廉洁自律来严格要求，处处以一名人民老师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和才能。我一路走来一路收获，收获的不仅有美妙，更有幸福。泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈祥呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，用双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!为教育事业燃烧自己、成就希望!北师版四年级英语下册教案篇十新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般如今时和过去时)，才能的表达，和特殊疑问句，重要句型的掌握，还涉及到48个音标的学习，所以需要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点。三、教学目的和任务。1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2.初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4.能四会要求掌握所学句型。5.能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学内容与目的1、能听懂、回说12组会话，并能进展简单的交流。2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅构造、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进展简单地运用。3、能听、做7个“tpr”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、吟唱歌谣7、能完成6个自我评价活动8、能听懂6个幽默小故事9、能理解6项简单的中西方文化知识五、主要措施。1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。第五册教学进度表周次授课内容课时第一周module1unit1unit23第二周practiceandreview3第三周module2unit1unit23第四周practiceandreview3第五周module3unit1unit23第六周practiceandreview3第七周module4unit1unit23第八周practiceandreview3第九周module5unit1unit23第十周practiceandreview3第十一周module6unit1unit23第十二周practiceandreview3第十三周module7unit1unit23第十四周practiceandreview3第十五周module8unit1unit23第十六周module9unit1unit23第十七周第十八周第十九周第二十周module10unit1unit2reviewmodule3reviewreview3北师版四年级英语下册教案篇十一教材分析^p本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进展简单交流的才能，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的才能。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题———功能———构造———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反响法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。2、注重才能培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。非常注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能。3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联络学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的浸透，在教学内容中选编了一些合适学生年龄特点和认知才能的中西方文化知识。5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要理解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联络最严密的学科知识内容融入语言材料之中。本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分abc三个部分，共10页。北师版四年级英语下册教案篇十二一.教学目的1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy.snowy，以及能听懂，会说：here’stheweatherreport.it’srainy/…inlondon/…，并且可以在实际情境中运用。2、可以听懂简单的英文天气预报，并且可以用英语简单议论天气情况。3、培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度，培养学生自主、合作、探究的学习行为。三.教学重难点重点teachingkeypoints：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,运用句子what’stheweather?it’s….进展交际。难点teachingdifficulties：london、singapore、moscow、sydney等城市名称的发音。四.教学准备1.老师制作教学课件及单词卡片,录音机，磁带和活动表格。2.学生准备单词和城市的单词卡片五.教学过程step1、warmup1、greeting.goodmorningboysandgirls.howareyou?2、listentothestory.观看视频答复以下问题misszhanghasastoryforyou.lookhere.whatcanyousee?whataretheytalkingabout?yes.it’sweather(单词weather)fathermother(强调th的发音)today.wewilltalkaboutweather.step2、presentation1、words:(1)sunny:it’shotwhat’stheweatherliketoday?it’ssunny.sunnyit’ssunny.(2)rainy：howaboutthisone?rainyit’srainy.(3)snowy：what’sthis?it’ssnowman.snowball.it’ssnowy.同样方法呈现其他单词2、let’schant.引导学生自编chantsowehavesunny.rainy.snowy.windy.cloudy.theyareweather.whocanmakeachant?3、cityname.therearemanygoodplacesforyou.(1)whereisit?it’sbeijing,thecapitalofchina.what‘stheweatherlikeinbeijing?it’s、(2)howaboutthisone?it’smoscow,thecapitalofrussia.what’stheweatherlikeinmoscow?it’s、(3)whoknowsthisone?oneask,oneanswer.it’slondon.thecapitalofbritain.sydney,acityinaustralia.singapore,thecityisasmallcounty.step3、practice1、let’splay(pairwork)学生利用课前预习准备好的单词卡片做句型操练onechoosetheplace,onechoosetheweather.s1:what’stheweatherlikein、?s2:it’s、.2、tobeaweatherreporterwho’sshe?she’sweatherreporter.now,it’stimeforweatherreport(伴随天气预报音乐)weneedsomeweatherreporters.老师示范hello,i’mmisszhang.here‘stheweatherreport.today.it’shotandsunnyinsydney.whowantstotry?同桌操练(pairwork)step4、consolidation.listen.tickandsay.利用录音机播放各地天气预报，学生提小组合作完成表格，每组选出一名代表预报天气。now,takeoutthetable.4peopleagroup.listencarefully.andtalkwithyourpartners.that’sall.whocandotheweatherreport?step5、summary.ok,todaywehavelearnedtheweather,theyare、youalldidagoodyoubighands.atlast,anicesongforyou<》.step6、emotion.it’sreallyaniceweather.伴随音乐进展情感教育，以雾霾为话题，引导学生树立节约能，保护环境的意识。but,recentlytheweatherinmostcitiesofchinaisreallysobad.it’sfoggyandthereishaveintheair.sowecan’tbreathwell.wecan’tseethethingsveryfar.it’sbadtoourhealthy.weshouldformahabitofusinggreenproductsandsavingenergyasmuchaspossible.toprotectourenviro____ent.toliveabetterlife.step7、homework六.板书设计unit3weatherwords:sentences:sunnya:what’stheweatherlikein、?cloudyb:it’swindysnowyrainy北师版四年级英语下册教案篇十三一、教材分析^p：我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进展编写，以“话题功能构造任务”相结合的原那么，力求使话题、功能、构造和任务四个方面在比拟真实的情景中严密联络，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学形式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功。在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用才能的进步。本教材共由12个单元和两个评价单元组成，其中第一~第十二单元为新授单元。新授单元主要由a、b、c、d、e、f，g七个板块构成。新版教材相较于老版多了一个新的板块，let’sreadandwrite,旨在使学生通过该部分故事的学习能将所学单词和句型运用于片段中从而到达真正理解语言并使用的目的。二、学生分析^p：四年级的学生对英语学习兴趣整体相比于三年级有所下降，英语根底较弱但比拟平均，所以本学期主要任务是进步整体程度，并适当培养2-5个尖子生。老师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教学内容及相应的教学措施：1、情景对话或配图短文阅读教学。通过该板块的教学，着重训练学生的阅读才能、朗读才能和会话才能。在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后部分”的方法，尽量创设信息沟，借助图片、【关键词】：^p等，让学生进展看图说话、故事接龙、简述故事等，或编成小短剧，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言理论活动。阅读教学，对于小学生来讲有一定的难度，我们可以从以下几个方面进展训练：学生使用英汉词典;激发阅读的兴趣;培养快速阅读才能;学会阅读;扩大阅读视野，学会跳跃式阅读;培养朗读的才能;在快速阅读的根底上培养学生的精读的才能;自由表达，仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。2、词汇教学。在教学中，我将尽可能用学生的情景引出新的词语,并与句型教学有机地结合起来，做到词不离句，使学生能在情景中学习和运用词汇;除此以外，在教授难以区分的新单词时，要多利用新颖的游戏来进展教学，这样，将手势与词义结合进展练习，新颖、好玩、有趣。游戏对任何年级的小学生来说都是很受欢送的。只要我们不盲目进步要求，成认学生认知程度的差异性，很多学生都能承受并掌握这一部分的内容。我将把这块的内容设计为英语活动课，要以语言的运用为出发点和落脚点，鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模拟、体验、理论和合作等方式开展才能和智力，开开心心地学以致用。另外，通过形式多样、生动活泼的故事部分，有方案、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，我将根据详细情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。教学进度安排：周次教学内容课时安排1开学初工作22unit1nicetomeetyou.23unit2what’sthat?24unit3lookatthatelephant.25unit4thoseareeggs.26unit5ilikebiscuits.27unit6whoseisthis?28assessementi29unit7we’resoldiers.210期中考试。211unit8thisismybrother’spainting.212unit9thisisourflat.213unit10where’sthecat?214unit11yourhomeworkisgood.215unit12icanswimfast.216assessementii217unit13yourplateisorangeandgrey.218unit14whatcanyousee?219reviewreview211.进展期末考试、评卷。2.期末各项工作总结、学期总结会。221.搜集各种资料存档。2.做好寒假工作，完毕该学期工作。北师版四年级英语下册教案篇十四一、教学目的1.能听懂、会说句子“letme/let's…”并做出正确的回应。2.可以理解let引导的祈使句。3.可以利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。4.培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜别人劳动成果的意识。二、教学重难点1、教学重点：可以听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。2、教学难点：能识别句型“isthisthe…?和isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。三、课前准备人物头饰，教学光盘，教学挂图。四、教学过程step1：warmup1.老师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过的单词。2.老师播放let'sdo部分的录音，让学生跟着录音练习课本第5页let'sdo部分的句子。学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带着其他学生边说边做动作。step2：presentation1.老师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：cleantheblackboard.从而引出单词clean，并教读，加深理解单词clean的意思。然后老师说出需要清扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词短语，如：cleanthewindows;cleanthedesks(由cleanthedesks引出theteacher'sdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors…。2.老师边擦窗户边说：“letmecleanthewindows.”并向学生解释“letme…”的含义以及用法。找几名学生说出更多“letme…”的句子，边说边做，稳固句型“letme…”。3.老师请几名学生上台和老师一起擦窗户，边擦窗户边说let'scleanthewindows!老师教读该句子，并引导学生弄清“letme…”和“let's…”的区别。4.老师利用课件出示不同的人物做着清扫教室、擦门、擦窗户、擦讲台、擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。5.老师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，老师走过去帮助，并说：letmehelpyou。6.播放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。学生在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。step3：consolidationande_tension1.完成let'splay部分的任务。(1)学生两人一组，老师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。(2)学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模板上，制作骰子。(3)学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。2.每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如：cleanthewindows、deskschairsdoor、blackboardteacher'sdesk…，比一比，哪个小组做得最好。step4：homework学生回家自制一个骰子，看看自己在家里还可以为父母做些什么。五、板书设计六、教学反思本课时老师创设了一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的交际功能以及语言应用的根本原那么，打破了传统的课堂管理教学形式。老师创设情境，通过自己亲身理论让学生明白“letme…”和“let's…”的用法和区别，将英语课堂的学习直接带入理论活动中去，符合新课标的标准和要求。第二课时unit1myclassroompartblet’slearn-colourandsay一、教学目的1.可以听懂、会说句子：thisisthenewclassroom.thedoorisorange.2.可以听、说、认读单词：fan,puter,teacher'sdesk,wall,floor。3.能根据所描绘的有关物体颜色的内容对物体进展正确的涂色。4.可以用学过的颜色单词和本单元单词对教室进展简单描绘。二、教学重难点1、教学重点：可以听、说、认读单词：fan,puter,teacher'sdesk,wall,floor。2、教学难点：能灵敏运用“thisis…”句型介绍自己的教室，并能运用所学过的颜色对教室进展简单描绘。三、课前准备单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。四、教学过程step1：warm-up1.出示关于教室的挂图，老师找学生上台用“thisis…”句型来介绍已经学过的与教室有关的物体，如：thisistheclassroom/teacher'sdesk/light/door/picture/blackboard/window…。2.老师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动，当停顿时，其他学生答复iseered(yellowgreenblueblackbrownwhiteorange)。step2：presentation1.老师展示教学挂图，并说：look!thisisthenew'sseewhat'sintheclassroom.首先展示风扇，并问：what'sthis?引导学生答复fan,并提醒学生注意fan的发音。2.老师拍拍讲台上的桌子，t：isthisadesk?ss:no.t:what'sthis?ss:讲台。t：it'sateacher'sdesk.whatcolourisit?ss：yellow。3.用实物教学法教授单词floor，wall，puter,并说出其颜色。4.老师利用单词卡片来复习所学单词。5.播放let'slearn部分的录音三遍，让学生跟读、模拟并翻译let'slearn的内容。step3：consolidationande_tension1.老师引导学生看教室的图片，边看边说：look!thisismynewclassroom.thedoorisorange.thewalliswhite.thefloorisgreen…然后让学生观察自己的教室，并介绍自己的教室。2.完成colourandsay部分的内容。老师出示教室的图片。t:it'sanewclassroom.butit'snotverybeautiful.ineedsomecolourstomakeitbeautiful.canyoupaintit?学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，模拟课件的提示语音，每组选一名学生进展汇报。s:look!thisisournewclassroom.thedooris_______.the_______is_______…step4：homework用英语把你的教室描绘给父母或者朋友听。五、板书设计六、教学反思老师通过实物加设想引导学生描绘自己的理想教室，既可以调动学生的积极性，又可以充分发挥学生的空间想象力，教学效果显著。在稳固拓展板块，老师引导学生用简单的英语描绘自己的教室，既锻炼了学生的口语表达才能，又稳固了所学的句型。第三课时unit1myclassroompartbreadandwrite-let’scheck-let’ssing一、教学目的1.可以按要求完成readandwrite部分的练习。2.可以按要求完成let'scheck部分的练习。3.会唱歌曲wehaveanewclassroom。4.掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句型：whereisthe…?it'sin/on/under/nearthe…。5.培养学生的观察才能、知识运用才能和书写才能。二、教学重难点1、教学重点：(1)正确理解方位介词in,on,under,near的含义。(2)能按要求完成readandwrite和let'scheck的练习。2、教学难点：能运用方位介词自主描绘物体的详细位置。三、课前准备教学光盘，教学挂图。四、教学过程step1：warm-up1.老师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进展描绘。thisisa…the…is…(颜色)。2.老师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。t:what'sinourclassroom?s1:…isinourclassroom.t:whereisit?s1:it's…thestep2：presentation完成readandwrite部分的任务。1.老师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，通过动作演示或者动画课件带着学生复习。然后，展示出readandwrite部分的教学挂图，与学生展开对话，t：whereisthegreenbook?ss：it'sonthedesk。2.老师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句型：“whereisthe…?it'sin/on/under/near…”进展问答，然后找小组代表汇报问答，其他小组评价。3.学生看readandtickorcross部分的内容，一边看图一边朗读句子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口头答复错误句子的正确答句。,chooseandwrite.(1)老师利用课件出示图片，让学生考虑以下问题：whereisthebag?whereisthenewspaper?whereistheputer?(2)学生拼读单词desk，chair，window。