1对1教学七步法的实操案例

1对1教学七步法的实操案例这篇文章分享了我在机构落实教学管理标准（班课+1对1）的过程和计划，采用了七步法的工作方法。希望为大家在秋季执行好班课和1对1的教学管理标准提供案例帮助。发现问题：我检查了我们老师的微信群，发现整个历史记录只有商业行为，老师没有认真管理班级的行为展示给家长。我进班听了两个老师的课，发现纪律松散，课堂关注不到每一个学生。面对续班率下滑严重，我找到了原因：没有被关注到的孩子无法提高成绩，没有被关注到的家长无法续班。调研：我们已经给出了新东方的解决方案，但是应用到我们自己的机构，怎么就落实不下去？我和CK47为此事开会到凌晨4点多，会后，我踱步在房间里仍然难以入睡，心里越来越焦虑，责备自己对于教学产品的关注度太少。第二天我们请教了一位管理千人教师团队的业内大咖。大咖说，教学管理不仅要有教师绩效管理，教学过程管理也同样重要，每次开新班的时候，每个老师都要亲自听课。制定执行方案：我们采用了七步法的工作方法，包括发现问题、调研、制定执行方案、制定监控方案、思想先行、落实在后和不断改进。我们制定了执行方案，包括加强教师培训、建立教学管理流程和加强监控。制定监控方案：我们制定了监控方案，包括每次开新班的时候，每个老师都要亲自听课，对教学过程进行监控，并进行教学过程管理。我们还加强了家长互动，让家长更好地了解孩子的学习情况。思想先行，落实在后：我们认为思想先行非常重要，只有教师和机构管理者都认识到教学管理的重要性，才能够真正落实在后。我们不断改进，将教学管理标准落实到每一个班级和每一个学生身上，为提高学生成绩和续班率做出努力。最后，我们认为管理教师也必须监控过程，就跟管理学生是一样的。只有这样，才能够更好地提高教学质量和续班率。为了防止人们偷懒，机构必须通过培训、指导和监控来管理学习和工作。教育行业的标准化作业流程（SOP）是将工业化的精细化管理思想应用于教育行业的结果。这种管理方式的前提是不信任人，而非信任人，因此对每个环节的管理都非常重要。在这个基础上，我和教学部负责人和教师培训负责人开了一次会议，系统梳理了班课和1对1教学管理的具体执行标准。对于班课SOP，由于我们没有助教，每周只有两堂课，每次课1.5小时，所以在执行上和北京机构（每次2.5小时，40分钟一节课，配助教）有很大不同。我们的执行标准如下：第一步是进门考。进门考的标准是15分钟，难度要合适，能拉开差距。目的是让老师重点检查上堂课孩子的学习情况，以督促孩子回家认真复习上堂课所讲的内容，并认真写作业。进门考结束后，孩子互相判卷，老师把排名靠前的5名孩子的姓名立即写到黑板上（整堂课不擦），并大声当着班里所有孩子的面挨个表扬他们。第二步是授新课。老师在授课过程中必须要落实3件事：1、必须采用话术吸引学生不走神，如：下面听我讲十分钟，全是中考（高考）必考题、下面我用三个大招解决上述问题、高考对这个问题有五种考法、解决这个问题我们要分成六个步骤。2、讲每个类型题的时候，必须全部突出课程体系，如：这种类型题，我们这次暑假的输入课程（预习）讲得是这种类型的低难度，还有高难度是这样的...，我们秋季输出课（复习）会讲。3、老师板书必须要用两种颜色的笔，蓝色笔是普通知识，绿色笔是重点知识，严禁板书写的乱七八糟。为了不让学生走神，学生笔记也必须用两种颜色的笔，根据老师的板书认真记录。第三步是课堂落实。老师在每个教学内容讲完后，必须要落实3件事：1、每个知识点讲完必须要有学生做题练习的环节，老师必须到教室走动，检查每个孩子是否都学会。2、根据学生水平由低到高，采用抽取一些学生提问（一堂课要轮流点名，关注到每个孩子，不要出现总点某个孩子的情况）或让孩子上黑板讲题的形式，检查不同水平学生的吸收情况。这里还应注意不要出现老师向一个学生提问时，其他学生一直走神的情况，我们可以采取随机点名学生，让他继续上个学生回答的形式，让学生们把脑筋都动起来。3、针对大家不会的难题，老师讲解完了，要有3分钟重做的环节，并让学生相互检查对错。只有狠抓课堂落实，教学才能有效果！在完善制度的过程中，我们可以得到完善、可操作的制度，同时也要理解教学七步法是回归教学本质，是可以帮助孩子出成绩的。校长可以推出监控机制和奖惩机制来推行制度。如果有个别老教师屡教不改，机构德才兼备的领导应该亲自点对点地进行劝说工作，如果还是做不好，就要请出机构。改革必然会触碰原有利益，但强有力的领导、耐心的思想讲解以及初见成效后的加薪晋升将成为改革成功的关键。在教学七步法执行制度之后，我会陆续推出教研和串课精细执行制度、新教师魔鬼训练执行制度、六轮推班法执行制度。期待和各位校长一起，在秋季的4个月的时间里，将机构的教学水平上升一个新的台阶，将每个科目当成一条条产品线来抓！学校想要做大，必须帮助孩子提高成绩；想要提高机构提分率，必须内化教学SOP；想要内化教学SOP，必须理解其核心是教学可视化、服务可视化、进步可视化！继教学七步法提升了服务，我们要用课堂三要素来提升教学！在校长运营圈中，我详细介绍了北京新东方李牧人发明的教学七步法后，几乎所有成规模的机构都在学习，有的机构更是推出了教学九步法和教学十步法。几乎所有使用该方法论的校长都反馈家长互动明显提高，老师更加认真负责，机构在服务环节有显著提升。接下来，我会带着大家继续深入教学环节，提升课堂的教学效率。在跟一些教学大咖请教后，我总结了要把教学做到极致，主要是在激励感、压迫感、目标感三个方面进行努力。比如学而思双师课堂中，学生答对了题目，大屏幕上孩子的头像就会一闪一闪的，孩子就会格外兴奋；而如果孩子答错了题目，孩子的头像就是灰色的，孩子就会很失落。这就是在激励环节增加教学体验。在听课的过程中，我发现有些老师并没有给每个孩子足够的关注，当孩子提出问题时，老师的回答也很简单，甚至有些老师干脆不回答。这会让孩子感到被忽视了，也会影响他们的学习积极性。方法：作为一名优秀的老师，我们应该时刻关注每个孩子的学习情况，尤其是当他们有问题时更应该给予耐心的回答和指导。如果时间不允许，可以让孩子先记录下问题，课后再回答。同时，我们也可以通过多与孩子互动，了解他们的兴趣爱好和学习情况，让每个孩子都感受到被重视和关注。在批改课堂作业的过程中，我发现有些老师有一个严重的毛病，就是不理会学生的问题。这种行为非常可怕，即使是为了担心课程进度，也应该明确地告诉学生：这个问题我会在课下回答你，我们先抓紧学习完这个知识点。虽然不是所有老师都会忽视学生的问题，但我发现很多老师在点名回答问题时，只关注那些积极的学生，而忽略了不太积极的学生。举个例子，我曾经听一位英语老师提问单词，有一个学生回答得特别好，老师就一直关注那个学生，其他学生很明显已经非常不开心了。还有一种情况是老师讲课语速太快，有些学生听懂了，但有些学生没听懂，听一会儿就开始走神了。这些细节很容易被老师忽略，但老师在课堂上要时刻提醒自己，否则就无法真正关注到每个学生。另外，我也发现有些老师缺乏课程体系，无法讲出课程体系。因此，我计划要求每位老师在每堂课前提前写好教案中知识体系的部分，组长需要认真检查和批评备课稿和课堂实录视频。我们要明确推出的不仅仅是一名老师，更不是一