国有企业与公司法教学课件

国有企业与公司法36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生国有企业与公司法国有企业与公司法36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生国有资产和国有企业概述在我国,国有资产通常被划分为三类经营性国有资产(国有资本)非经营性(行政事业性)国有资产自然资源类国有资产这一划分标准并不科学。随着公司制改革的深入,相关法律对于国有资产的界定亦在逐步完善。1993年《公司法》第4条:公司享有由股东投资形成的全部法人财产权,依法享有民事权利,承担民事责任。公司中的国有资产所有权属于国家。为进一步规范中小学校的财务行为，加强财务管理和监督，提高资金使用效益，促进中小学校事业健康发展，《中小学校财务制度》已由财政部、教育部于2012年12月21日进行了修订，并于2013年1月1日起施行。众所周知，高中阶段不属于九年义务教育的范畴，要收取学杂费、住宿费、择校费等项目，因此在财务管理工作上与九年义务教育的中小学相比要求要严格得多。但目前，一些地方的高中财务管理仍然存在不少问题，加强和改进高中学校的财务管理显得十分必要。一、高中学校财务管理现状虽然国家越来越重视对基础教育的投入，但财政拨入经费不足仍是一个普遍存在的现象。尤其是当各个学校热衷于扩大办学规模、提高办学档次、提升硬件水平时，更会感到经费紧张，致使中学财务管理中的诸多问题更加突出。具体表现在：（一）财务管理体制不明确。在现行的会计管理体制下，财务人员在业务上受财政部门领导，在行政上受本单位领导，在财政权力的压力和经济利益的驱使下，会做出一些违反财经纪律的事"财政部门对财务人员不能进行有效地考核和监督，致使有些财务人员没有压力没有责任心"。内部审计机构存在风险，有审计的地方必然存在审计风险，单位内部审计机构不健全，组织架构不科学！不合理，缺乏独立性和客观性，内部审计机构未经适当授权，得不到有效支持导致审计失败等风险"。（二）预算不规范，没起到指导现实支出的作用。某些学校对于各项经费，在使用时没有事先的预算，缺乏对资金的统筹安排，由此造成经费的使用存在很大的盲目性，使得有限的资金不能用在刀刃上。有的学校已经有一个全年的收支预算，但是对于预算的编制内容做的还不够具体，可行性方案做的不够细致，预算缺乏实际的执行可操作性，使预算仅仅只是一个摆设。还有就是，学校对于资金的整体预算和各部门的预算之间存在不统一的状况，使得预算同样难以执行。（三）会计规章制度不健全、不系统。比如经费支出核算不真实，随意性大。一些学校的经费支出由单位负责人一人说了算，这样有一定的集中性，但也有劣势。财务人员一看领导签了字，不了解事情的真相，就给予报销，虽有财务制度，具体工作中视若罔闻，随意性大。票据审核不严，没有一套成型的方法审核。日常工作中一些老师报销时，有拿白条的，有虚假发票的，财务没有做到逢进必审，并且大部分学校财务不知如何区分真假发票，发票知识匮乏，让一些不法之徒钻了空子。（四）财务信息化建设相对滞后。由于各单位对信息化需求不明确，不知道财务信息化建设需要哪些功能，不明确计算机到底能对财务管理起多大作用，对信息化建设的思路不清晰，在信息化制度方面不是很健全"每个单位所使用的财务软件各不相同，对财务信息化建设，缺乏统一的要求和系统的规划"财务信息化涉及会计、计算机、管理学等多方面的知识，各单位缺乏相应的人力资源，尤其缺乏既懂财务知识，又懂信息化的符合型人才。二、高中学校财务管理成因分析中学财务管理薄弱的原因是多方面的，具体如下：（一）是管理体制，对于中学来说，学校比较重视教育而轻视相关的管理工作，认为只要能够提高升学率，对于财务工作不用那么重视，结果造成了财务开支的随意性比较大，缺乏相关的约束管理机制，造成了没必要的浪费。根据学校的规模不同，财务的工作量也不一样，一般而言都设立两个会计岗位。这样以来审批人员以及财务保管人员的职能就不能真正分开，越位现象经常发生。（二）是单位领导本身不够重视，整个体制及运行环境较滞后在业务流程方面。在中学教育得到迅速发展的今天，对于中学的管理者来说，大多都将目光集中于学校的教学质量等方面，对学校的财务管理缺少应有的重视。同时，由于校领导缺乏财务管理的相关知识，对财务工作存在认识上的片面性，认为财务管理的工作仅仅只是记账、报账。再者，由于学校的财政拨款是有限的，而学校的事业又在快速的发展，需要大量的经费，此时，管理者只会将目光集中于如何募集更多的经费，而如何对经费进行合理的使用，以及如何使经费效益最大化这方面却认识薄弱。（三）是缺乏切实可行的单位内控制度。由于单位内部审计机构不健全！组织架构不科学、不合理或职责分工不清，导致内部审计缺乏独立性和客观性；内部审计人员不具备应用的知识！技能和经验，内部审计方法滞后，内部审计质量控制制度不完善，导致因内部审计效率和质量低下而造成内部审计成本增加；内部审计报告信息传递不及时，不通畅，导致风险失控"信息传递的基本要求是速度快，一条有重要价值的信息未能及时传递给决策者，决策者在做决策时就不能考虑这条信息，就可能造成难以弥补的、不可估量的损失。三、高中学校财务管理对策分析正是由于上述现象的存在加重了学校资金短缺的状况，各个学校为了摆脱这种窘境，必须加强财务管理，从而推动中学的健康持续发展。具体措施如下：（一）规范财务规章制度，统一财务行为。一是根据本单位的实际情况，制定各项制度配套办法；二是明确各单位会计人员岗位职责和业务流程，优化工作流程。在管理工作中，体现责、权、利相结合、的原则，明确学校各类人员的职责，做到事事有人管、人人有专责；三是完善集中核算内部管理制度，建立重大问题议事制度、安全保密制定、内部稽核制度和档案管理制定，会计人员工作守则等一系列管理制定！规范内部运作，提高财务审计处的行政管理水平。（二）建立健全内部控制制度。为确保学校内部控制的完整性、合理性、有效性，需要通过设计控制环境，进行控制风险评估，设计控制活动，建立信息沟通渠道，合理监督等环节来扎扎实实地推进，加强财务管理，努力降低行政成本，也是事业单位的一项重点。降低行政成本，应建立健全内部控制机制，找出关键控制点，以利于实现管理目标。主要做好以下工作：（1）加大宣传力度，不断提高对内部控制重要性的认识。（2）以预算为前提，强化部门预算约束力（3）加强财务制度建设，建立约束机制。（4）改进和完善会计核算，提高会计信息的及时准确性。（5）完善内外监控制度，确保学校国有资产完整"。（三）加强业务培训和学习交流。在工作环节出现一些问题，除了制度上的梳理和管理上的漏洞之外，就是人员本身的素质问题。因此加强财务工作人员的自身素质的提高就显得尤为必要。目前学校的财务人员业务水平参差不齐，部分人员的理论基础较薄弱，会计技能和经验比较有限，需要进行培训；使他们了解行政事业单位的各项财经政策，加强法纪意识。一、激发学生学习语文的兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”人一旦对某一种事物产生了浓厚的兴趣，观察就会细致，反应也会灵敏，思维会更活跃。要落实素质教育，就要激发学生学习语文的兴趣。新课程改革的重要理念是：教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主性和创造性，鼓励学生对教科书进行自我理解、自我解读，鼓励学生积极求异求新，尊重学生的自我感受和独特见解，使学习成为一个富有个性的过程。在教学中，学生对学习内容、问题、答案的关注应该贯穿教学的始终。教师可适时点拨，使学生想学、愿意学。教师在上课开始，用巧妙的开场白，激发学生学习的兴趣。教学中，用幽默的语言讲解曲折动人的故事，用优美的词语、巧妙的比喻吸引学生。课堂上的提问要因人而问，有较难的问题，有较容易的问题，让每个学生都有发言的机会，让每个学生都有展示的机会。使用多媒体教学激发学习积极性。教学中，合理的使用挂图、实物，正确的使用幻灯、录音、闭路电视等现代教学手段辅助课堂教学，将抽象的知识形象化，帮助学生理解，从而激发学生的学习兴趣。开展丰富多彩的活动激发学习积极性。在语文课上可开展知识竞赛、朗读比赛、写字比赛、成语接龙、演课本剧等，还可以开展第二课堂活动，如故事会、演讲会、猜谜语、办手抄报、制作卡片等，学生在自己喜爱的活动中受到熏陶，喜欢语文，语文素养自然也会得到提高。要多表扬，多鼓励激发学习积极性。在学习《将相和》时，我问同学：你喜欢文中的哪个人物？为什么？有说喜欢蔺相如，有说喜欢廉颇，张白兵说他喜欢秦王，因为秦王治国有方，别国都不敢侵略他们国家。我首先肯定他说的有道理，紧接着带头给他鼓掌，同学们也报以热烈的掌声，张白兵很自豪地坐下。以后的语文课上，张白兵能专心学习，积极思考，大胆发言，语文成绩有了显著提高。二、重视双基，打牢语文基础打好基础，主要是打好学习语言的基础，即语言的基础知识、学习语言的良好习惯等。基础打好了，对今后的学习和工作才具有更大的适应性。在小学阶段，对语文教学而言，篇章训练应以词句训练为基础，思维训练应以语言训练为基础。打好语文基础正是为了全面提高学生的素质。如教学《记金华的双龙洞》一课，为什么说“挤压”一词用的最准确、生动？作者为什么会有“挤压”的感觉？通过思考、讨论，是学生明白了，用词准确、生动，才能更真实地表现作者的亲身感受。再如《飞夺泸定桥》抓住题眼“飞”“夺”两字，让学生找出那些地方写了红军的“飞”？那些地方写了红军的“夺”？表现了红军战士的什么精神？这样，学生通过找、想，学会了抓题目中的重点词来给课文分段，也抓住了文章的中心，使学生能很快地理解课文内容。讲读课文时应注意结合单元重点去读讲，从而使学生掌握写作的知识再如讲《少年闰土》一课，本单元训练重点是抓住人物的特点。首先抓闰土的外貌特点：紫色的圆脸、头戴毡帽、项戴银项圈，看出闰土是一个身体健康、生活在海边的农村、父亲疼他。接着抓人物的性格特点：机智勇敢、聪明能干，从他做的事：捕鸟、捡贝克、看瓜刺猹、看跳鱼体现了他的性格特点。这样，学生不仅理解了课文内容，懂得了作者的写作目的，还学会了抓住人物的外貌，通过几件事表现人物性格特点的写作方法。教给学生学习的方法。让学生能够学会预习，带着问题上课，集中注意力，养成好的学习习惯。课堂上，一课体现一种学习方法，使学生学会学习。如《记金华的双龙洞》一课，有一段要求会背，在教学中，我有意识按层次讲，并知道每一层讲了什么，再抓住重点词讲，如贴、挤压、撞破、擦伤，然后让学生看图体会，最后总结出背诵的方法：（1）弄清层次，不乱背；（2）抓住重点词，不背错；（3）想象画面，背出感情。三、重视学生的全面教育，促进学生的素质发展与传统的应试教育相比，素质教育的教学目标更重视学生全面素质的培养，促进学生的全面发展以适应现代社会的发展，为社会的发展服务。因此，语文教学的目标应围绕素质教育的总目标去设置，变单一化为多元化，以全面实施素质教育。1、重视小学生的德育教育，培养学生良好的思想道德素质。小学生思想道德水平的高低，直接关乎中华民族的整体素质。现行教材中，很多课文都有德育教育，如古诗《锄禾》、《英雄黄继光》、《刘胡兰》、《我不能忘掉祖国》、《白杨》、《长征》、《昨天，这儿是一座村庄》等等各篇无不是思想教育极强的活的教材。它无不在启迪学生的智慧。陶冶着学生的情操，激励着学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动。所以作为语文教师在教学中必须把思想教育放在首位，贯穿在教学的全过程中。依据教材内容结合学生的特点，向学生进行理想教育、爱国教育、传统教育、使之从小就懂得做人的道理，从我做起，从小做起，这样必能为他们的人生奠定下坚实的根基。2、重视小学生的美育教育，培养审美能力。现行的小学语文教材不仅在思想道德上有教育意义而且在语言文字上是相当美的。有很高的审美价值。在教学中我们很好地利用它，动之以情，晓之以理，有机地渗透审美教育，使学生能够结合课文内容，形成对美好纯洁事物的向往，对祖国美丽山川景物的热爱，对人物的崇高品质和坚贞精神的赞叹，对好人不幸遭遇的悲痛，对丑恶事物的憎恨等等，使学生受到美的熏陶、感染和启迪，提高分辨真善美和假丑恶的能力，培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，使他们树立审美观和审美理想。3、加强小学生的心理素质培养。当今社会非智力因素对一个人的成败起着重要作用。因此我们在教学中要重视心理因素的培养。在语文教学中，很多课文都歌颂着一些具有良好的健康的心理特征的人和行为，像小学语文课文《通往广场的路不止一条》，《用心灵去倾听》，《蜜蜂引路》，《丰碑》等等课文，教师在平时教学中，如果适当的利用这些故事，及时对学生进行正确的心理暗示:学习《通往广场的路不止一条》，知道做事要多方面思考，这种办法不行，再用别的办法；学习《用心灵去倾听》，学会真诚帮助人，帮助别人，快乐自己；学习《蜜蜂引路》学会仔细观察，谦虚好学;学习《丰碑》，懂得舍己为人的高尚情操，学习《钓鱼的启示》获得道德实践的勇气和力量，提高抵制诱惑的能力。这样会起到非常好的心理健康教育效果。4、加强小学生的身体素质培养。在教学中要减少学生的课业负担，让他们有更多时间进行锻炼，增强学生的体魄和体能。在教学中，让学生在课堂中脑、眼、耳、口、手并用，在身心和整体活动中协调其身体器官的和谐发展，以利于学生身体素质的提高。总之，素质教育是通过基础教育对人的素质全面开发、培养和提高，小学语文教学要运用不同的方式方法，抓好素质教育，一定能为祖国培养出合格的人才。国有资产和国有企业概述在我国,国有资产通常被划分为三类经营性国有资产(国有资本)非经营性(行政事业性)国有资产自然资源类国有资产这一划分标准并不科学。随着公司制改革的深入,相关法律对于国有资产的界定亦在逐步完善。1993年《公司法》第4条:公司享有由股东投资形成的全部法人财产权,依法享有民事权利,承担民事责任。公司中的国有资产所有权属于国家。2003年《企业国有资产监督管理暂行条例》第3条:本条例所称企业国有资产,是指国家对企业各种形式的投资和投资所形成的权益,以及依法认定为国家所有的其他权益。209年5月1日起施行的《企业国有资产法》第2条规定:本法所称企业国有资产(以下称国有资产),是指国家对企业各种形式的出资所形成的权益。在经营领域,国有资产主要以企业为载体。在我国,此类企业的名称表述随历史发展而不断演化。第一阶段:国营企业。第二阶段:国有企业国有企业的外延有多大,是否包括国有控股企业国有参股企业?在法理上,国有企业应指