中国古代文学4本科课程教学大纲

中国古代文学4本科课程教学大纲一、课程基本信息课程名称中文：中国古代文学Ⅳ英文：ChineseClassicalLiteratureⅣ课程代码051201021课程性质专业必修课总学时理论学时实践学时课程学分646404先修课程中国古代文学Ⅲ后修课程中国古代文论二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材1.《中国古代文学史》，袁世硕陈文新主编，高等教育出版社，2016年版。2.《中国古代文学作品选》，罗宗强陈洪主编，高等教育出版社，2004年第1版。（二）参考书目1.《中国文学史》（第二版），袁行霈主编，高教出版社，2005年版。2.《中国古代文学史》，郭预衡主编，首都师范大学出版社，2000年版。3.《中国古代文学》，张新科主编，陕西师范大学出版总社，2018年版。（三）在线资源中国大学MOOC网-南京师范大学中国古代文学（四）/学术期刊文学遗产文学评论人大复印资料《中国古代、近代文学研究》三、课程简介本课程是汉语言文学专业开设的一门专业必修课，属于专业核心课程。通过系统介绍中国古代文学各个时期主要的作家、作品和文学样式，使学生了解中国古代文学的历史，理清中国古代文学的发展脉络，能认识并牢固掌握各个时期文学的基本特点和规律，熟识不同时期的作家、作品和文学现象，提高阅读、分析、鉴赏古代文学作品的能力，培养钻研学术问题的兴趣与能力；加强学生古典文学修养，承传民族文化精神，增强文化自信；汲取优秀作家、作品蕴含的优秀思想，陶冶学生的思想情怀与道德品格。课程目标1：掌握古代文学文学的基本知识点基本的理论，并用这些知识和理论分析古代文常见问题，初步具备一定的古代文学学科的研究能力。【毕业要求3学科素养3.1】课程目标2：了解中国古代文学的基本传统，掌握古代诗歌、散文、小说等文学作品、文学现象的解读和研究方法，评判文学现象和文学作品的价值和意义，以及相应课程的教学设计能力，具备中小学语文教师的古代文学教学能力。【毕业要求3学科素养3.3】课程目标3：在传授古代文学知识的同时，利用古代文学课程蕴含的优秀传统文化，陶冶学生的思想情怀与道德品格，并通过严格有效的课堂管理，达到综合育人的目标。【毕业要求4教学能力4.3】课程目标4：在全面掌握古代文学的知识和理论，以及古代文学作品、文学现象的一般解读方法的基础上，了解古代文学学科的国内外发展动态，具备自学古代文学的基本能力，树立终身学习的理念，并养成自学的习惯，具备终身学习和自我发展的能力。【毕业要求6综合育人6.1】四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标3.学科素养3.1掌握古代文学文学的基本知识点基本的理论，并用这些知识和理论分析古代文常见问题，初步具备一定的古代文学学科的研究能力。课程目标13.学科素养3.3在全面掌握古代文学的知识和理论，以及古代文学作品、文学现象的一般解读方法的基础上，了解古代文学学科的国内外发展动态，具备自学古代文学的基本能力，树立终身学习的理念，并养成自学的习惯。课程目标24.教学能力4.3了解中国古代文学的基本传统，掌握古代诗歌、散文、小说等文学作品、文学现象的解读和研究方法，评判文学现象和文学作品的价值和意义，以及相应课程的教学设计能力，具备中学语文教师的教学能力（主要是古代文学的教学能力）课程目标36.综合育人6.1在传授古代文学知识的同时，利用古代文学课程蕴含的优秀传统文化，陶冶学生的思想情怀与道德品格，并通过严格有效的课堂管理，达到综合育人的目标。课程目标4五、课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排讲授学时实验学时实践学时讨论、习题课、线上学习等学时第六编辽西夏金元文学绪论讲授法课程目标1、21000第一章辽西夏诗文与金代诗词讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、41000第二章元代诗词散文讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、41000第三章说唱艺术与诸宫调讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、41000第四章元代前期杂剧讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42000第五章关汉卿的杂剧创作讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42001第六章王实甫与《西厢记》讲授法、作品分析、讨论法课程目标2、42001第七章元代后期杂剧讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、41000第八章元代散曲讲授法、作品分析、讨论法课程目标2、42000第九章南戏的兴起、文体与《琵琶记》讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42000第七编明代文学绪论讲授法课程目标1、21000第一章明前中期诗文讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、41000第二章明代文言小说讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、41000第三章《三国志演义》讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42001第四章《水浒传》讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42001第五章明代戏曲讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、41000第六章汤显祖讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42001第七章《西游记》讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42001第八章《金瓶梅》讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、41000第九章晚明诗文讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、41000第十章明代话本小说讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42000第十一章明代词曲与民歌讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、41000第八编清前中期文学绪论讲授法课程目标1、21000第一章清初诗文的繁荣讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42000第二章清初戏曲与《长生殿》《桃花扇》讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42000第三章清初白话小说讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、41000第四章《聊斋志异》与文言小说再兴讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42000第五章《儒林外史》讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42000第六章《红楼梦》讲授法、作品分析、讨论法课程目标2、42001第七章清中叶文学的多元格局讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42000第九编晚清文学绪论讲授法课程目标1、21000第一章龚自珍的诗文讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、41000第二章魏源、林则徐与鸦片战争、太平天国时期的诗讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42000第三章宋诗派的兴起与桐城派的承变讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、41000第四章古典小说的畸变讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、41000第五章光、宣、民初的诗文讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、42000第六章“小说界革命”与晚清戏曲讲授法、作品分析、讨论法课程目标2、42000第七章藏、蒙古、柯尔克孜族的三大史诗讲授法、作品分析、讨论法课程目标1、2、3、41000小计57007合计64学时六、教学安排第六编辽西夏金元文学绪论【教学目标】了解辽西夏金元文学发展概况,掌握辽西夏金元时期创作主体及文学演进等规律性。【重点、难点】1.重点：在多民族经济、文化的交汇背景下，辽西夏金元文学的独特性。2.难点：散曲的特色，杂剧与南戏的特点。【课程内容】1.多民族经济、文化的交汇与辽西夏金元文学；2.多元文化格局下的散曲与诗文创作；3.戏剧文学的勃兴及其中国特色。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明辽西夏金元时期发展简史和研究内容，构建学生的知识结构；2.通过历史文化与文学的关联分析，展示辽西夏金元文学发展与文化之间的互动关系。【复习思考】1.试分析民族文化的融合对辽西夏金元文学的意义；2.分析理解杂剧与南戏共通的叙事美学。第一章辽西夏诗文与金代诗词【教学目标】了解辽西夏金代诗文发展的基本轨迹。掌握元好问诗歌的艺术特点；【重点、难点】1.重点：辽代诗歌的特点；西夏诗文的特点；金代词作的特点。2.难点：元好问诗歌的成就与特点。【课程内容】1.辽代诗歌；2.西夏诗文；3.元好问与金代诗歌；4.金代词作。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，展示辽西夏金代诗文的特点、成就，及辽西夏金代诗文的发展与演变，促进学生知识结构的构建；2.通过典型作品分析，展示辽西夏金代诗文特点，培养学生对古代文学作品的阅读与赏析的能力；3.通过讨论，辽西夏金代诗文与前期诗文的关系，增强学生的思辨能力。【复习思考】1.评价元好问的文学贡献。2.论述理解金朝汉族作家的内心矛盾。第二章元代诗词散文【教学目标】掌握元代诗词散文特征及重要作家的代表作品。【重点、难点】1.重点：元代诗词散文代表作家的代表作品。2.难点：少数民族和汉族代表作家的成就与艺术特点。【课程内容】1.元代前期诗坛；2.元代中后期诗坛；3.元代词作；4.元代散文。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明元代诗词散文的发展和演变，构建学生的基础知识结构；2.通过典型元代作家作品分析，培养学生对古代文学作品的阅读与赏析的能力；3.通过讨论，探讨不同作家的艺术风格差异，强化学生的知识综合能力和分析能力。【复习思考】1.论述耶律楚材、萨都剌、马祖常等少数民族作家的创作特色及其成就。2.论述元代汉族作家的“家国情怀”。第三章说唱艺术与诸宫调【教学目标】了解鼓子词与诸宫调的特征及其存世作品。【重点、难点】1.重点：鼓子词、诸宫调的特征。2.难点：《西厢记诸宫调》的源流及影响。【课程内容】1.鼓子词及其存世作品；2.诸宫调及其存世作品；3.《西厢记诸宫调》；4.宏伟的蒙古史诗。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明鼓子词与诸宫调的艺术成就；2.通过典型作品分析，展示《西厢记诸宫调》的特点与成就，提高学生的分析和研究能力；3.通过讨论，让学生了解说唱艺术。【复习思考】1.分析鼓子词与诸宫调的文体特点。2.分析董解元《西厢记》的独特贡献。3.论述《元朝秘史》何以被推许为世界文学经典。第四章元代前期杂剧【教学目标】了解杂剧的发展变化及其艺术成就，及元代前期重要作家的代表作品。【重点、难点】1.重点：元代前期杂剧重要作家的代表作品。2.难点：杂剧的发展变化及其特点。【课程内容】1.金元杂剧的兴起及杂剧的体制；2.白朴与马致远；3.北方其他杂剧作家与作品。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明杂剧的发展变化及其特点；2.通过典型作品分析，展示的元代前期杂剧重要作家的代表作品的特点与成就，提高学生的分析和研究能力。【复习思考】1.分析《梧桐雨》的悲剧意蕴。2.分析马致远杂剧创作的特色。3.分析尚仲贤《柳毅传书》杂剧的编剧思路。第五章关汉卿的杂剧创作【教学目标】了解和掌握关汉卿的思想和代表作品艺术特征。【重点、难点】1.重点：关汉卿代表作品的艺术成就。2.难点：关汉卿的生平与思想。【课程内容】1.关汉卿的生平与思想；2.关汉卿《窦娥冤》、《蝴蝶梦》、《鲁斋郎》等悲剧作品；3.关汉卿《望江亭》、《救风尘》等喜剧作品；4.关汉卿杂剧在中国戏剧史上的意义。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，分析以关汉卿为代表的元代前期作家的艺术特点，帮助学生知识结构的构建；2.通过典型作品分析，展示关汉卿代表作品的艺术特点，促进学生形成分析和研究主题学相关问题的能力。【复习思考】1.分析关汉卿敬畏生命的观念及其人道情怀。2.分析关汉卿杂剧的戏剧性。3.论述关汉卿杂剧语言风格的基本特征。第六章王实甫与《西厢记》【教学目标】掌握《西厢记》故事的来源、形式、内容及其艺术特点；正确评价《西厢记》在文学史上的地位。【重点、难点】1.重点：《西厢记》的思想内容和艺术特点。2.难点：《西厢记》的艺术成就。【课程内容】1.王实甫的杂剧创作与“西厢”故事的新变；2.《西厢记》的喜剧性冲突；3.《西厢记》的语言魅力。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，展示《西厢记》艺术特点，促进学生知识结构的构建；2.通过《西厢记》作品分析，展示元杂剧艺术特点与成就，促进学生形成分析和研究问题的能力。【复习思考】1.分析《西厢记》的戏剧性。2.评论崔莺莺艺术形象的独特价值。第七章元代后期杂剧【教学目标】了解北方杂剧的南移的概况；掌握元代后期的杂剧作家与作品。【重点、难点】1.重点：元代后期的杂剧作家与作品。2.难点：北方杂剧的南移与元杂剧的衰落。【课程内容】1.北方杂剧的南移；2.元代后期的杂剧作家与作品。【教学方法】1.多媒体课件和传统教学相结合，阐明北方杂剧的南移及元杂剧的衰落，促进学生建立专业知识结构；2.通过典型作品分析，提高学生元杂剧的鉴赏能力和研究问题的能力；3.通过讨论，探讨元杂剧的发展、衰落过程。【复习思考】1.分析《东堂老》杂剧的艺术特色。2.分析元杂剧创作的衰落现象。第八章元代散曲【教学目标】了解散曲兴起背景、体制、风格；了解元代散曲发展阶段；掌握张养浩、张可久、乔吉、雎景臣、刘时中等散曲代表作家及作品。【重点、难点】1.重点：张养浩、张可久、乔吉、雎景臣、刘时中等散曲代表作家及作品。2.难点：散曲兴起背景、体制、风格。【课程内容】1.散曲的形成与体式；2.元代前期散曲；3.元代后期散曲。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，元代散曲的分类与艺术特点，促进学生知识结构的构建；2.通过典型作品分析，展示元代散曲艺术特点与成就，促进学生形成分析和研究问题的能力。【复习思考】1.分析论述元代散曲的“曲味”。2.分析马致远散曲的独特风格。3.评述白朴散曲的人生况味。第九章南戏的兴起、文体与《琵琶记》【教学目标】了解南戏的发展概况，了解《永乐大典》戏文三种内容，了解宋元四大南戏的内容，掌握《琵琶记》的思想内容、艺术成就。【重点、难点】1.重点：《琵琶记》的思想内容、艺术成就。2.难点：南戏的发展概况。【课程内容】1.南戏的兴起与文体；2.南戏重要剧目；3.高明与《琵琶记》。【教学方法】1.多媒体课件和传统教学相结合，阐明南戏的兴起与文体，促进学生建立专业知识结构；2.通过典型作品分析，提高学生南戏的鉴赏能力和研究问题的能力；3.通过讨论，探讨《琵琶记》的思想内容、艺术成就，陶冶学生的品格与情怀。【复习思考】1.评价《琵琶记》中赵五娘的艺术形象。2.分析论述南戏与杂剧在文体上的重要差异。第七编明代文学绪论【教学目标】了解明代经济、社会、思想变化等背景。理解明代科举背景与流派意识。掌握明代文学的发展阶段与作家群体。【重点、难点】1.重点：明代经济、社会、思想变化对文学的影响。2.难点：明代文学的发展阶段与作家群体。【课程内容】1.明代的政治环境与文坛格局的异动；2.商品经济的发展与雅俗文学的消长；3.明代文人的科举背景与流派意识；4.明代文学的历史进程与作家群体。【教学方法】1.多媒体课件和传统教学相结合，阐明明代文学的发展与成就，促进学生建立专业知识结构。【复习思考】1.论述与唐宋文学相比，明代文学有哪些显著特色。2.简要分析明代的特殊政治环境对文学的影响。3.论述明代中后期俗文学兴盛的主要原因。4.具体说明明代文学不同发展阶段的特色。第一章明前中期诗文【教学目标】了解明代诗文发展阶段。了解和掌握明代中期诗文复古运动。了解明代八股文。【重点、难点】1.重点：明代中期诗文复古运动。2.难点：明代八股文。【课程内容】1.明初诗文；2.成化至正德年间的诗文；3.嘉靖、隆庆年间的诗文；4.八股文的定型与繁荣。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明明代前中期诗文的特点及时代成因，促进学生知识结构的构建；2.通过典型作品分析，展示明代前中期诗文作家的诗文特点与艺术成就，提高学生的作品赏析能力；3.通过讨论，分析八股文的特点与时代政治文化的关系，培养学生学科思辨力和研究能力。【复习思考】1.高启、刘基等人作于元末与明初的诗在风格上存在较大不同，结合文学史知识，谈谈你对这一现象的看法。2.论述明代前期台阁文风的形成原因。3.论述前后七子倡导复古理论主张的区别。4.论述明代前中期八股文体制的定型体现。第二章明代文言小说【教学目标】了解明代文言小说的特点，以及其代表名家的创作及艺术成就。【重点、难点】1.重点：《剪灯新话》《剪灯余话》《觅灯因话》。2.难点：明代文言小说的艺术成就。【课程内容】1.“三灯丛话”及其他；2.中篇传奇小说及笔记小说。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，明代文言小说的特点及其成因，促进学生知识结构的构建；2.通过典型分析，展示《剪灯新话》《剪灯余话》《觅灯因话》的艺术特点与成因，促进学生作品分析能力；3.通过讨论，探讨明代中篇小说，培养学生的文学分析能力。【复习思考】1.比较“三灯丛话”的异同。2.分析瞿佑《剪灯新话》、李昌祺《剪灯余话》之后，传奇小说创作长期衰落不振的原因。3.具体说明明代中篇传奇小说在小说史上的影响。2.简述瞿佑《剪灯新话》的海外影响。第三章《三国志演义》【教学目标】了解长篇历史演义小说《三国志演义》成书、作者与版本，掌握《三国志演义》的文化内涵，掌握《三国志演义》的创作特征，了解《三国志演义》的影响。【重点、难点】1.重点：《三国志演义》的文化内涵。2.难点：掌握《三国志演义》的创作特征。【课程内容】1.《三国志演义》成书、作者与版本；2.《三国志演义》的文化内涵；3.《三国志演义》的创作特征；4.《三国志演义》的影响。【教学方法】1.多媒体课件和传统教学相结合，讲解《三国志演义》，促进学生知识结构的构建；2.通过作品分析，展示《三国志演义》的文化内涵、创作特征，促进学生作品分析能力。【复习思考】1.结合具体情节分析《三国志演义》的文化内涵。2.从叙事角度分析历史著作对《三国志演义》的影响。3.从叙事角度分析民间艺术对《三国志演义》的影响。第四章《水浒传》【教学目标】了解《水浒传》的成书过程、作者、版本，掌握《水浒传》的结构和主题，掌握《水浒传》与说话中的“小说”传统，了解《水浒传》的影响。【重点、难点】1.重点：《水浒传》的结构和主题。2.难点：《水浒传》与说话中的“小说”传统。【课程内容】1.《水浒传》的成书过程、作者、版本；2.《水浒传》的结构和主题；3.《水浒传》与说话中的“小说”传统；4.《水浒传》的影响。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，讲述《水浒传》，促进学生知识结构的构建；2.通过典型分析，展示《水浒传》英雄好汉形象，促进学生作品分析能力。【复习思考】1.具体分析《水浒传》与宋元说话中“小说”一家的血缘关系。2.论述《水浒传》的结构和主题的内在联系。3.比较《水浒传》与《三国志演义》悬念手法的异同。第五章明代戏曲【教学目标】了解明代杂剧的历史进程，了解明代传奇的历史进程，把握吴江派与“汤沈之争”。【重点、难点】1.重点：明代杂剧的历史进程，明代传奇的历史进程。2.难点：吴江派与“汤沈之争”。【课程内容】1.明代杂剧的历史进程；2.明代传奇的历史进程；3.吴江派与“汤沈之争”。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，明代杂剧、传奇的特点，促进学生知识结构的构建；2.通过典型分析，展示明代杂剧、传奇的艺术特点，促进学生作品分析能力。【复习思考】1.论述南杂剧的体制特征。2.传奇体制具有哪些特征？是如何确立起来的？3.论述明代传奇创作的文人化进程。2.“汤沈之争”对晚明戏曲发展有怎样的影响？第六章汤显祖【教学目标】了解汤显祖的生平与人生观，掌握《牡丹亭》的“至情论”，掌握汤显祖的《紫钗记》《南柯记》《邯郸记》。【重点、难点】1.重点：《牡丹亭》的“至情论”及其杜丽娘形象。2.难点：《紫钗记》《南柯记》《邯郸记》。【课程内容】1.汤显祖的生平与人生观；2.《牡丹亭》的“至情”之歌；3.汤显祖的《紫钗记》《南柯记》《邯郸记》。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，介绍汤显祖及其“临川四梦”，促进学生知识结构的构建；2.通过典型分析，展示《牡丹亭》思想及艺术，促进学生作品分析能力。【复习思考】1.如何理解汤显祖的儒道释思想与“临川四梦”之间的关系？2.有人认为《牡丹亭》的“情理之争”体现了人欲与天理之间的冲突，是人性解放的号角，你同意这种看法吗？3.分析汤显祖的诗人情怀与传奇创作之间的关系。4.结合文学史知识分析汤显祖在明清传奇发展史上的地位。第七章《西游记》【教学目标】了解《西游记》故事的流变、作者问题及版本，掌握《西游记》的内涵，掌握《西游记》的审美特征，了解《西游记》的影响。【重点、难点】1.重点：《西游记》的内涵，掌握《西游记》的审美特征。2.难点：《西游记》故事的流变、作者问题及版本，《西游记》的影响。【课程内容】1.《西游记》故事的流变、作者问题及版本；2.《西游记》的内涵；3.《西游记》的审美特征；4.《西游记》的影响。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，讲述《西游记》，促进学生知识结构的构建；2.通过典型分析，展示《西游记》的内涵、审美特征，促进学生作品分析能力。【复习思考】1.分析《西游记》的政治内涵、宗教内涵和哲学内涵。2.结合具体情节分析《西游记》“以文为戏”的风格。3.以孙悟空、猪八戒为例分析《西游记》形象塑造的特色。第八章《金瓶梅》【教学目标】了解《金瓶梅》的成书年代、作者与版本，掌握《金瓶梅》“寄意于时俗”，了解《金瓶梅》确立的世情小说的审美特征。【重点、难点】1.重点：《金瓶梅》“寄意于时俗”。2.难点：《金瓶梅》确立的世情小说的审美特征。【课程内容】1.《金瓶梅》的成书年代、作者与版本；2.《金瓶梅》“寄意于时俗”；3.《金瓶梅》确立了世情小说的审美特征。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，讲述《金瓶梅》，促进学生知识结构的构建；2过典型分析，通过分析《金瓶梅》展示世情小说艺术特点与成就，促进学生作品分析能力。【复习思考】1.分析在明代“四大奇书”中，《金瓶梅》的题材选择特色。2.《金瓶梅》和《水浒传》都写了武松、西门庆，两部小说的处理有何不同？3.具体分析《金瓶梅》的讽刺技巧。4.《金瓶梅》之后，人情小说的发展出现了哪些值得注意的动向？第九章晚明诗文【教学目标】了解晚明诗歌，了解晚明小品文及其他，了解八股文的新变。【重点、难点】1.重点：晚明小品文及代表作家作品。2.难点：晚明诗歌、晚明八股文。【课程内容】1.晚明诗歌；2.晚明小品文及其他；3.八股文的新变。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，讲述了解晚明诗歌、小品文、八股文的新变，促进学生知识结构的构建；2.通过典型分析，展示晚明诗歌、小品文、八股文代表作家作品，促进学生作品分析能力。【复习思考】1.公安派的“性灵说”与竟陵派的“性灵说”之间的存在哪些异同？2.晚明小品文在明清时期评价不高，到了“五四”以后被认为是明代散文代表，如何看待这一现象？3.晚明八股文发展出现了哪些变化？这些变化与晚明思想文化存在怎样的联系？第十章明代话本小说【教学目标】了解话本小说在明代的兴盛的过程，掌握“三言”的作品时代与创作特色，掌握“二拍”所展现的人生场景。【重点、难点】1.重点：“三言”的作品时代与创作特色，“二拍”所展现的人生场景。2.难点：话本小说在明代的兴盛的过程。【课程内容】1.话本小说在明代的兴盛；2.“三言”的作品时代与创作特色；3.“二拍”所展现的人生场景。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，讲述“三言”“二拍”的作品时代与创作特色，促进学生知识结构的构建；2.通过典型分析，“三言”“二拍”作品艺术特点，促进学生作品分析能力。【复习思考】1.话本小说经历了哪几个发展阶段？2.“三言”“二拍”在内容上有什么显著特点？3.结合具体作品分析“三言”“二拍”的审美特征。4.简述“三言”“二拍”在中国短片白话小说发展史上的地位。第十一章明代词曲与民歌【教学目标】了解明代词的发展阶段，了解明代散曲的发展阶段，了解明代民歌的特点。【重点、难点】1.重点：明代民歌的特点。2.难点：明代词的发展阶段、明代散曲的发展阶段。【课程内容】1.明词；2.明代散曲；3.明代民歌。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，展示明代词的发展阶段、明代散曲的发展阶段，促进学生知识结构的构建；2.通过典型作品分析，展示明代民歌的特点，培养学生对古代文学作品的阅读与赏析的能力；3.通过讨论，明代发展与词、散曲、民歌的关系，增强学生的思辨能力。【复习思考】1.词的发展何以在明代走向衰落？明词经历了哪几个阶段？2.明代散曲经历了一个怎样的发展过程？3.以《山歌》为例具体分析明代民歌的特点。第八编清前中期文学绪论【教学目标】了解清代文学经济、政治环境，了解清代文人思潮，了解清代文学的发展历程和集成特点。【重点、难点】1.重点：秦清代文学的发展历程和集成特点。2.难点：清代文学经济、政治环境、清代文人思潮。【课程内容】1.清王朝的经济、文化与清代学术；2.清代人文思潮与文学；3.清代文学的发展历程和集成的特点。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明清代前中期发展简史和研究内容，构建学生的知识结构；2.通过历史文化与文学的关联分析，展示清前中期文学发展与文化之间的互动关系。【复习思考】1.论述清王朝的经济、文化与清代学术关系。2.论述清代人文思潮与文学关系。3.论述清代文学的发展历程和集成的特点。第一章清初诗文的繁荣【教学目标】了解清前中期诗文词发展阶段，了解清前中期诗文词的多元局面，掌握清前中期诗文词中钱谦益、吴伟业、纳兰性德等代表作家及流派。【重点、难点】1.重点：清前中期诗文词中钱谦益、吴伟业、纳兰性德派等代表作家及流派。2.难点：清前中期诗文词发展阶段。【课程内容】1.遗民诗人对明代诗风的因革；2.钱谦益、吴伟业与清初诗坛的新变；3.王士禛、查慎行等“国朝诗人”；4.清初词坛的中兴；5.学者之文与文人之文。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，展示清前中期诗文词发展阶段，促进学生知识结构的构建；2.通过典型作品分析，展示清前中期诗文词中钱谦益、吴伟业、纳兰性德等代表作家及流派的特点，培养学生对古代文学作品的阅读与赏析的能力；3.通过讨论，清前中期社会与文学关系，增强学生的思辨能力。【复习思考】1.请以具体作品为例，概括梅村体的主要特点。2.国朝诗人有哪些不同于前代诗人的地方？3.清初词坛相关流派及代表词人的特点是什么？4.说说清初古文的代表作家及其风格特点。第二章清初戏曲与《长生殿》《桃花扇》【教学目标】了解清初戏曲的吴伟业、李玉、李渔等代表作家，掌握洪昇《长生殿》的长生意蕴，掌握孔尚任《桃花扇》的历史反思精神。【重点、难点】1.重点：洪昇《长生殿》的长生意蕴、孔尚任《桃花扇》的历史反思精神。2.难点：清初戏曲的吴伟业、李玉、李渔等代表作家。【课程内容】1.清初戏曲；2.《长生殿》；3.《桃花扇》。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，讲述清初戏曲的吴伟业、李玉、李渔等代表作家艺术特点，构建学生的基础知识结构；2.通过典型作家作品分析，培养学生对古代文学作品的阅读与赏析的能力；3.通过讨论，探讨不同作家的艺术风格差异，强化学生的知识综合能力和分析能力。【复习思考】1.如何评价清初李玉与李渔戏剧创作？2.洪昇重新演绎天宝遗事，化《长生殿》现实的“长恨”为幻想的“长生”的深层意蕴何在？3.为什么说《桃花扇》演绎弘光小朝廷的败亡，意义超越了明清易代的兴亡之悲？第三章清初白话小说【教学目标】了解小说名著续书，掌握《醒世姻缘传》，掌握李渔的话本小说，了解才子佳人小说。【重点、难点】1.重点：《醒世姻缘传》、李渔的话本小说。2.难点：小说名著续书、才子佳人小说。【课程内容】1.小说名著续书；2.《醒世姻缘传》；3.李渔的话本小说；4.才子佳人小说。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明小说名著续书、《醒世姻缘传》、李渔的话本小说、才子佳人小说以及其艺术成就；2.通过典型作品分析，展示《醒世姻缘传》、李渔的话本小说的特点与成就，提高学生的分析和研究能力；3.通过讨论，让学生了解古代白话小说。【复习思考】1.小说名著的续书何以难以超越前书？2.如何理解《醒世姻缘传》作者命义与文本内容的悖论？3.如何理解李渔小说创作的基本特点？4.怎样评价才子佳人小说的创作特征及其表现的婚恋观？第四章《聊斋志异》与文言小说再兴【教学目标】了解蒲松龄与《聊斋志异》创作，掌握《聊斋志异》创作的基本特征，掌握狐鬼故事的社会人生意蕴，了解文言小说的再兴。【重点、难点】1.重点：《聊斋志异》创作的基本特征，掌握狐鬼故事的社会人生意蕴。2.难点：文言小说的再兴。【课程内容】1.蒲松龄与《聊斋志异》创作；2.《聊斋志异》创作的基本特征；3.狐鬼故事的社会人生意蕴；4.文言短篇的艺术创新；5.文言小说的再兴。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明文言小说的发展，以及其艺术成就；2.通过典型作品分析，展示《聊斋志异》特点与成就，提高学生的分析和研究能力。【复习思考】1.为什么说《聊斋志异》是集古代志怪传奇小说之大成之作？2.《聊斋志异》与前出之志怪传奇小说的根本区别何在？3.《聊斋志异》引起文言小说的再兴，何以没有一部可以与之相媲美者？第五章《儒林外史》【教学目标】了解和掌握《儒林外史》科举制度下人文内涵及艺术特征。【重点、难点】1.重点：《儒林外史》科举制度下人文内涵及艺术特征。2.难点：《儒林外史》的艺术成就。【课程内容】1.吴敬梓与《儒林外史》的创作；2.科举制度下文人的腐败；3.正面形象的人文内涵；4.《儒林外史》的结构、笔法。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，分析《儒林外史》的艺术特点，帮助学生知识结构的构建；2.通过典型作品分析，展示《儒林外史》的艺术特点，以及史传文学人物形象所造，促进学生形成分析和研究主题学相关问题的能力。【复习思考】1.《儒林外史》着意展示科举制度下读书人“无文无形”的命意何在？2.如何评价《儒林外史》的“虽为长篇，颇同短制”的小说结构？第六章《红楼梦》【教学目标】掌握曹雪芹和《红楼梦》的创作，掌握《红楼梦》的悲剧意蕴，掌握《红楼梦》的艺术叙事，掌握《红楼梦》的影响。【重点、难点】1.重点：《红楼梦》的悲剧意蕴、艺术叙事、《红楼梦》的影响。2.难点：曹雪芹和《红楼梦》的创作。【课程内容】1.曹雪芹和《红楼梦》的创作；2.《红楼梦》的悲剧意蕴；3.《红楼梦》的艺术叙事；4.《红楼梦》的影响。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，讲述曹雪芹和《红楼梦》，促进学生知识结构的构建；2.通过典型情节分析，展示《红楼梦》艺术特点与成就，促进学生形成分析和研究问题的能力。【复习思考】1.《红楼梦》在哪些方面打破了传统的思想和写法？2.怎样理解贾宝玉形象在小说中的地位和意义？3.《红楼梦》写了多种人物的悲剧，总体的悲剧意识是怎样体现的？4．如何看待《红楼梦》后四十回？第七章清中叶文学的多元格局【教学目标】了解古典诗坛的分流，掌握袁枚与性灵诗潮，掌握清中叶词坛，掌握桐城派及骈文的复兴，了解小说、戏曲与讲唱文学的多样化局面。【重点、难点】1.重点：袁枚与性灵诗潮、清中叶词坛、桐城派及骈文的复兴。2.难点：古典诗坛的分流，小说、戏曲与讲唱文学的多样化局面。【课程内容】1.古典诗坛的分流；2.袁枚与性灵诗潮；3.酝酿变化的清中叶词坛；4.桐城派及骈文的复兴；5.小说、戏曲与讲唱文学的多样化局面。【教学方法】1.多媒体课件和传统教学相结合，阐明清中叶文学发展，促进学生建立专业知识结构；2.通过典型作品分析清中叶文学代表作家作品，提高学生古代诗歌的鉴赏能力和研究问题的能力；3.通过讨论，探讨清中叶文学观念，陶冶学生的品格与情怀。【复习思考】1.简要概括清中叶浙派诗歌的基本特点。2.举例说明性灵派的文学主张。3.简述常州词派崛起的时代背景与文学观念。2.试论桐城派的散文主张。第九编晚清文学绪论【教学目标】了解晚清内忧外患的时代背景，了解晚清文学上下限的划分，了解传统文学的结穴与新文学的萌生二者演进。【重点、难点】1.重点：晚清内忧外患的时代背景。2.难点：晚清时期传统文学的结穴与新文学的萌生二者演进。【课程内容】1.晚清文学的社会背景；2.晚清文学的上下限、分期；3.传统文学的结穴与新文学的萌生。【教学方法】1.多媒体课件和传统教学相结合，阐明晚清文学的发展与成就，促进学生建立专业知识结构。【复习思考】1.晚清文学的特点是什么？2.大致勾勒晚清学术与文学关系的脉络。第一章龚自珍的诗文【教学目标】了解龚自珍思想的概貌，深入掌握龚自珍诗歌、散文作品及创作风格。【重点、难点】1.重点：龚自珍诗歌、散文作品及创作风格。2.难点：龚自珍的思想与文学观念。【课程内容】1.龚自珍的思想与文学观念；2.龚自珍的诗；3.龚自珍的散文。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明龚自珍的思想和龚自珍诗歌、散文作品及创作风格的特点及时代成因，促进学生知识结构的构建；2.通过典型作品分析，展示龚自珍诗文特点与艺术成就，提高学生的作品赏析能力；3.通过讨论，分析龚自珍诗文特点与时代政治文化的关系，培养学生学科思辨力和研究能力。【复习思考】1.阅读龚自珍诗歌，体会龚诗的抒情方式。2.龚自珍的政论文、哲学论文与记叙文在写法上有何特点？第二章魏源、林则徐与鸦片战争、太平天国时期的诗【教学目标】熟悉魏源、林则徐的诗歌，了解鸦片战争、太平天国时期的诗歌特点。【重点、难点】1.重点：魏源、林则徐的诗歌特点。2.难点：鸦片战争、太平天国时期的诗歌特点。【课程内容】1.鸦片战争时期的爱国诗潮；2.魏源与林则徐的诗；3.太平天国时期江湜与金和。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，鸦片战争、太平天国时期诗歌的特点及其成因，促进学生知识结构的构建；2.通过典型分析，展示魏源、林则徐等代表作家的艺术特点与成因，促进学生作品分析能力；3.通过讨论，探讨鸦片战争、太平天国时期诗歌特点与时代社会政治文化的关系，培养学生的文学分析能力。【复习思考】1.鸦片战争时期的诗歌在艺术上有何特点？2.魏源的山水诗与前代的山水诗有何不同？3.比较江湜、金和的诗。第三章宋诗派的兴起与桐城派的承变【教学目标】了解宋诗派的兴起和传承，了解程恩泽、祁寯藻、何绍基、郑珍、莫友芝等代表作家，掌握梅曾亮、曾国藩与桐城派的承变。【重点、难点】1.重点：梅曾亮、曾国藩诗文艺术特点。2.难点：宋诗派的艺术特点及其影响。【课程内容】1.程恩泽、祁寯藻与宋诗派的兴起；2.何绍基与郑珍、莫友芝的诗；3.梅曾亮、曾国藩与桐城派的承变。【教学方法】1.多媒体课件和传统教学相结合，讲述宋诗派的兴起和传承的特点与影响，促进学生知识结构的构建；2.通过作品分析，展示梅曾亮、曾国藩文学创作的艺术特点与成因，促进学生作品分析能力。【复习思考】1.宋诗派的诗学有什么特点？2.比较何绍基、郑珍的诗。3.阅读梅曾亮文集，挑选一两篇分析其特点。4.曾国藩对桐城派文论的继承超越表现在哪些方面？第四章古典小说的畸变【教学目标】了解侠义公案小说的代表作家作品，了解儿女英雄小说的代表作家作品，了解狭邪小说的代表作家作品。【重点、难点】1.重点：侠义公案小说、儿女英雄小说、狭邪小说的代表作家作品。2.难点：侠义公案小说、儿女英雄小说、狭邪小说的定义与特点。【课程内容】1.侠义公案小说；2.儿女英雄小说；3.狭邪小说。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，讲述侠义公案小说、儿女英雄小说、狭邪小说的定义，促进学生知识结构的构建；2.通过典型分析，展示侠义公案小说、儿女英雄小说、狭邪小说代表作家的艺术特点与成因，促进学生作品分析能力。【复习思考】1.阅读《三侠五义》，分析其中的一两个人物形象。2.阅读《儿女英雄传》，分析其与《红楼梦》在场面描写、人物塑造方面的异同。3.阅读《海上花列传》，分析张爱玲喜欢这部小说的原因。第五章光、宣、民初的诗文【教学目标】了解近代诗文词发展阶段、特征及原因，掌握黄遵宪对“诗界革命”的推动，掌握梁启超对“文学革命”的倡导，了解晚清词的代表作家和词学理论。【重点、难点】1.重点：黄遵宪对“诗界革命”的推动，梁启超对“文学革命”的倡导。2.难点：近代诗文词发展阶段、特征及原因，晚清词的代表作家和词学理论。。【课程内容】1.同光体及其他诗歌流派；2.诗界革命的发生与展开；3.诗歌革新的巨子——黄遵宪；4.革命派的诗；5.梁启超的“新文体”与散文变革；6.晚清的词。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，讲述光绪、宣统、民国初的诗文，促进学生知识结构的构建；2.通过典型分析，展示光绪、宣统、民国初诗文代表作家作品的艺术特点，促进学生作品分析能力。【复习思考】1.试分述同、光、宣时期古典诗歌的流派及各自代表诗人的创作情况。2.“诗界革命”是如何发生和展开的？3.黄遵宪诗歌创作中表现出了怎样的新变？4.试述晚清的文体变革。第六章“小说界革命”与晚清戏曲【教学目标】掌握“小说界革命”背景、内容、影响，掌握“四大谴责小说”《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》《老残游记》《孽海花》的艺术成就，了解京剧的定型与兴盛，了解中国话剧的诞生。【重点、难点】1.重点：《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》《老残游记》《孽海花》。2.难点：“小说界革命”的兴起与影响，京剧的定型与兴盛，中国话剧的诞生。【课程内容】1.“小说界革命”与新小说的兴起；2.《官场现形记》与《二十年目睹之怪现状》；3.《老残游记》与《孽海花》；4.辛亥前后的小说；5.晚清戏曲。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，“小说界革命”与新小说的兴起以及京剧和话剧，促进学生知识结构的构建；2通过典型分析，展示“四大谴责小说”《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》《老残游记》《孽海花》的艺术特点与成就，促进学生作品分析能力。【复习思考】1.试述“小说界革命”的兴起与影响。2.试分述晚清“四大谴责小说”的艺术特征。3.辛亥前后小说写作领域出现了怎样的变化？4.早期话剧是如何产生的？第七章藏、蒙古、柯尔克孜族的三大史诗【教学目标】了解藏族史诗《格萨尔》，了解蒙古族史诗《江格尔》，了解柯尔克孜族史诗《玛纳斯》及其规律性。【重点、难点】1.重点：藏族史诗《格萨尔》、蒙古族史诗《江格尔》、柯尔克孜族史诗《玛纳斯》的内容。2.难点：藏族史诗《格萨尔》、蒙古族史诗《江格尔》、柯尔克孜族史诗《玛纳斯》的共性。【课程内容】1.藏族史诗《格萨尔》；2.蒙古族史诗《江格尔》；3.柯尔克孜族史诗《玛纳斯》。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明三大史诗的内容，构建学生的知识结构；2.通过历史文化与文学的关联分析，展示三大史诗的民族个性与共性，以及文学与文化之间的互动关系。【复习思考】我国三大英雄史诗表现出怎样的共性？七、课程考核内容及考核方式课程目标考核内容及占比（%）考核方式课程目标11.掌握古代较文学的学科定位、基本知识、基本理论和方法。（20％）2.使用规范、准确的学科专用语言。（10％）课堂表现（5％）课后作业（5％）期末考试（20％）课程目标21.掌握古代较文学的学科定位、基本知识、基本理论和方法分析作家作品。（10％）2.熟悉现代信息技术开展在课程研究中的使用，掌古代较文学的学科定位、基本知识、基本理论和方法。（20％）课堂表现（5％）在线学习（5％）期末考试（15％）课程目标3掌握古代较文学的学科定位、基本知识、基本理论和方法的基础上，积极吸收古代优秀作家作品的精华，提高自己的思想道德品格。（20％）课后作业（5％）小组讨论（10％）期末考试（5％）课程目标41.课前自学和预习中，对记忆性的知识有初步的掌握。（10％）2.养成自学习惯，树立终身学习的理念。（10％）小组讨论（10％）在线学习（5％）期末考试（10％）八、课程评价（一）评定方式1.考核方式本课程考核方式分为过程性考核（平时考核）和结果性考核（期末考核）。其中，平时考核内容包括课堂学习积极性（课堂表现）、小组讨论中的表现、课后作业、自学预习等多种方式；期末考核采取课程论文方式。2.总成绩评定总成绩=过程性考核（平时考核）成绩×50%+结果性考核（期末考核）成绩×50%3.过程性考核（平时考核）方式及比例：（1）课堂表现（20%）：通过学生在课堂上的出勤、认真听讲情况、积极回应情况、主动思考情况等对学生进行评价。（2）小组讨论（40%）：通过学生在小组讨论中准备、参与、发言等情况对学生进行评价。（3）课后作业（20%）：通过学生在平时作业中的态度、完成度、完整性、思维深度等对学生进行评价。（4）在线学习（20%）：通过教师课堂抽查学生课前自学预习等情况，包括学生线上学习情况及教师在网络平台提供的各种在线资源在课前或者课后学习的完成度等，对学生进行评价。4.结果性考核（期末考核）成绩评定（1）考核范围：考核内容原则上覆盖教学大纲90%以上内容，突出课程的应用性。（2）考核方式：闭卷考试。（3）考核要求：要求掌握古代的基本规律和特点，能运用所学知识对古代文学现象、代表作家和代表作品艺术特点分析。（二）课程目标达成度评价依据1.课堂表现评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.1】在课堂提问、小组讨论中，对本段文学的基本知识、理论掌握全面准确，并能很好地运用相关知识理论，分析常见的古代文学基本问题。对本段文学的基本知识、理论掌握全面，并能较好的用相关知识理论，分析常见的古代文学基本问题。对本段文学的基本知识、理论掌握比较全面，能用相关知识理论，分析常见的古代文学基本问题。在课堂提问、小组讨论中，对本段文学的基本知识、理论基本掌握，基本会用相关知识理论，分析常见的古代文学基本问题。对本段文学的基本知识、理论掌握程度差，能用相关知识理论，分析常见的古代文学基本问题的能力差。课程目标2【毕业要求3学科素养3.3】在课堂教学中很好地了解中国古代文学的基本传统，掌握古代诗歌、散文、小说等文学作品、文学现象的解读和研究方法，评判文学现象和文学作品的价值和意义，以及相应课程的教学设计能力，具备中学语文教师的教学能力，并能关注学科前沿领域和教育教学最新动态。在课堂教学中较好地了解中国古代文学的基本传统，掌握古代诗歌、散文、小说等文学作品、文学现象的解读和研究方法，评判文学现象和文学作品的价值和意义，以及相应课程的教学设计能力，具备中小学语文教师的教学能力，较能关注学科前沿领域和教育教学最新动态。在课堂教学中基本能了解中国古代文学的基本传统，基本掌握古代诗歌、散文、小说等文学作品、文学现象的解读和研究方法，评判文学现象和文学作品的价值和意义，基本能关注学科前沿领域和教育教学最新动态。在课堂教学中基本了解中国古代文学的基本传统，掌握古代诗歌、散文、小说等文学作品、文学现象，关注学科前沿领域和教育教学最新动态较差。在课堂教学中了解中国古代文学的基本传统，掌握古代诗歌、散文、小说等文学作品、文学现象的解读和研究方法的程度差，未能关注学科前沿领域和教育教学最新动态。2.小组讨论评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标3【毕业要求4教学能力4.3】积极参加讨论与发言，发言中很好掌握学科基本知识、理论；应用相关的知识分析古代文学的相关问题，表现出很好的对知识理论的应用能力和古代文学学科方法；能运用现代信息技术进行教学设计、组织和实施教学评价。积极参加讨论与发言，发言较好掌握学科基本知识、理论；应用相关的知识分析古代文学的相关问题，表现出较好的对知识理论的应用能力和古代文学学科方法；较能运用现代信息技术进行教学设计、组织和实施教学评价。能参加讨论与发言，发言中较好掌握学科基本知识、理论；应用相关的知识分析古代文学的相关问题，表现出一定的对知识理论的应用能力和古代文学学科方法；基本能运用现代信息技术进行教学设计、组织和实施教学评价。较少参加讨论与发言，发言中对学科基本知识、理论较差；应用相关的知识分析古代文的相关问题的能力较差；运用现代信息技术进行教学设计、组织和实施教学评价能力较差。不参与讨论或极少参加；学科学习内容掌握不达标；未能运用现代信息技术进行教学设计、组织和实施教学评价。课程目标3【毕业要求6综合育人6.1】积极参加讨论与发言，发言中很好掌握学科基本知识、理论；通过小组讨论，很好地达到了综合育人的目的。积极参加讨论与发言，发言较好掌握学科基本知识、理论；通过小组讨论，较好地达到了综合育人的目的。能参加讨论与发言，发言中较好掌握学科基本知识、理论；通过小组讨论，基本达到了综合育人的目的。较少参加讨论与发言，发言中对学科基本知识、理论较差；通过小组讨论，综合育人效果差。不参与讨论或极少参加，未能达到综合育人的目的。3.课后作业评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.1】1.按时完成、提交作业，作业整洁，字迹端正，陈述清晰。2.作业中能很好地反映所掌握的知识点。3.作业中能结合实际进行一些主动的、创造性的思考。1.按时完成、提交作业，作业整洁、字迹端正，陈述较清晰。2.作业中能较好地反映所学的知识点。1.按时完成、提交作业，作业较整洁、端正，陈述基本清楚。2.作业中能反映一些知识点。1.按时完成、提交作业。2.作业对所学知识点掌握较差。1.不能按时完成作业。2.作业对知识点掌握差。课程目标3【毕业要求4教学能力4.3】应用相关的知识理论分析古代文学的相关问题，表现出很好的对知识理论的应用能力和古代文学学科方法；能运用现代信息技术进行教学设计、组织和实施教学评价。应用相关的知识理论分析古代文学的相关问题，表现出较好的对知识理论的应用能力和古代文学学科方法；较能运用现代信息技术进行教学设计、组织和实施教学评价。应用相关的知识理论分析古代文学的相关问题，表现出一定的对知识理论的应用能力和古代文学学科方法；基本能运用现代信息技术进行教学设计、组织和实施教学评价。应用相关的知识理论分析古代文学的相关问题的能力较差；运用现代信息技术进行教学设计、组织和实施教学评价能力较差。对学科方法掌握不达标；未能运用现代信息技术进行教学设计、组织和实施教学评价。4.在线学习评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标2【毕业要求3学科素养3.3】1.线上学习积极认真，能认真做笔记，笔记中能反映自己的理解。2.对元明清文学的基本理论和方法有准确的认识。3.线上学习后能主动思考，通过线上的授课内容有效扩展平时学习的知识面，并有反思精神，能结合实际有自己的理解和认知。1.线上学