2023年闽教版信息技术六年级下册教案整册

闽教版〔2023年〕信息技术五年级下册教学进度表十六6.7—6.113十六6.7—6.113设计制作创意发光墙1十七6.14—6.18期末测试1十八6.21—6.25机动1周次日期授课内容课时一2.22—2.26开学常规1二3.1—3.511三3.8—3.1221四3.15—3.1931五3.22—3.26综合活动1 设计小书桌1六3.29—4.21设计小书桌1七4.6—4.941八4.12—4.1651九4.19—4.2361十4.26—4.3071十一5.4—5.72装饰小书桌1十二5.10—5.142装饰小书桌1十三5.17—5.2181十四5.24—5.2891十五5.31—6.43设计制作创意发光墙1六年级下册信息技术科集体备课教案课题 第一周开学第一课上机守则教学目标对学生进展纪律、安全、卫生教育。课前预备多媒体转播把握系统、Windows7一、导入

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反思揭题：上机守则1、要留意安全，不要任凭触动电源、电线。〔含水〕进入教室，很有必要。下雨时，雨伞都要放在指定安全位置。〔含水〕进入教室？雨伞都要放在指定安全位置？2、要疼惜设备，不要任凭、频繁开关机。请几位同学说说，为什么不要任凭频繁开关机？频繁开关机时，会产生瞬间“浪涌电流一样的高电压引起的大电流。易损坏部件，如电源，主板，硬盘等。3、要遵守纪律，不要任凭删除文件。请几位同学说说，为什么不要自行删除文件？任凭删除文件，有可能损坏操作系统，有可能造成重要的数据丧失。4、要正确操作，不要用力敲击键盘和鼠标。请几位同学说说，为什么不要用力敲击键盘和鼠标？键盘、鼠标主要由塑料制成，比较脆弱，用力敲击很简洁损坏。5、要保持干净，不要污损机器。请几位同学说说，为什么不要污损机器？计算机属于周密仪器，污损了有可能形成莫名其妙的故障，有时甚至灰尘积在主从而操作不灵；重则缩短使用寿命，造成铺张。所以，拒绝零食进入教室。三、计算机消灭故障时，该怎么做？来解决。四、总结1、今日，同学们学习了什么？你有什么收获？安全学问、卫生学问以及纪律。2、你认为电脑室还有哪些担忧全的因素？需要怎么做？置就坐，遵守纪律，认真上课，完成作业。3、上下楼梯不要推来推去，台阶的棱角是很有危急性，不留神摔倒头碰上去是很恐惊的。六年级下册信息技术科集体备课教案课题 其次周第1课移动鼠标接苹果教学目标2、能使用生成随机数的指令。3、学会变量的简洁应用,能设计“接苹果”玩耍。课前预备Windows7Scratch一、导入

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反思〔一〕教师表达介绍Scratch软件。明确学习任务，教师出示相关学习任务。二、课探究〔一〕教师调试计算机，翻开Scratch软件。12、学生尝试翻开这些操作指令，初步了解应用功能键。〔二〕探究设计“接苹果”玩耍。1、鼠标位置侦测指令。x坐标、y坐标的指令。将小猫移到x坐标为44，y坐标为-138，感受数值的变化及当有小猫的在舞台上的位坐标。-138，跟上面移动角色到鼠标所在的位置效果会一样吗？2、理清“接苹果”玩耍的编写思路。教师依据玩耍内容，设置舞台，并做玩耍任务分析图发送到学生气。教师做分析讲解。3、导入背景图片，添加角色头像”找到苹果，点击后“苹果”就上了舞台，由于没找到小车角色，我们可以自行绘制。教师点“小猫头像”上拉菜单，点笔〔即绘制〕绘制小车角色。学生尝试完成添加角色4、规划脚本教师出示“规划脚本”学生认真阅读，提出不理解的问题。Scratch软件，操作解决学生提出不明白的操作步骤。学生动手操作，教师巡察指导。5、编写“接苹果”玩耍脚本小车和鼠标交互的脚本针对小车和鼠标交互的脚本，进展逐项讲解和演示，第一步：设小车x y坐标数据。第三步：初始变量，利用“重复执行”指令，设置倒计时。②学生动手操作。③检验学生操作成果。苹果随机落下的脚本第一步：设定苹果消灭的位置。其次步：y坐标变小，苹果就会往下落。第三步：设置苹果遇到小车，变对量增加数设为1。②学生动手操作。③检验学生操作成果程序运行操作。〔三〕创活动1、教师出示创要求，学生阅读后，尝试操作。三、回忆总结四、活动评价翻开课本第6页，完成活动评价表。六年级下册信息技术科集体备课教案课题 第三周第2课操控键盘比车速1、了解按键侦测指令功能。教学目标2、学会使作“计时器”指令。3、会骗写用键盘把握角色运动的人机交互脚本。课前预备Windows7操作系统,电子教室教学软件,Scratch软件。一、导入

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反思可以制作出容好玩的动画、故事或玩耍，这节课就让我一起学习《操控键盘比车速》教师出示相关学习任务，让学生明确学习任务。二、课探究〔一〕了解按键侦测指令1、教师翻开Scratch软件，点“代码”在下拉菜单中点击“侦测指令，可以实现用键盘进展人机交互。2、点击“空格”下拉菜单有英文字母键a-z、数字键0-9、方向键和空格键。3、教师演示后，学生动手试一试。〔二〕为赛车角色安排不同按键和方向键来完成相应的指令。1：可以分别添加h、k、u、m按键来执行相应指令。2：可以分别添加左移键、右移键、上移键、下移键来执行相应的指令。2、教师设置脚本。3、学生尝试设置。〔三〕导入背景图片，添加角色1、指导学生上传赛车跑道图片作为舞台背景，删除默认的小猫角色。2、添加小车角色。分别为角色取名，比方：红色赛车、黄色赛车。3〔四〕规划脚本1、学生认真阅读脚本规划表，提出不明白的问题。2、教师梳理问题后，进展一一指导。3、学生动手尝试操作。〔五〕编写“比车速”玩耍脚本1、红色赛车脚本。初始化赛车按键把握赛车运行。推断赛车是否碰撞跑道。推断赛车是否黄色赛车碰撞。推断赛车是否到达终点。2、黄色赛车脚本。复制红色赛车脚本，进展修改。3、程序运行界面4三、创活动四、活动评价。师：翻开课本第12页，填写活动评价表。六年级下册信息技术科集体备课教案课题 第四周第3课侦测声响吹蜡烛教学目标23、通过学习，学生能正确地操作Scratch指令，提高学习计算机的兴趣。课前预备Windows7操作系统,电子教室教学软件,Scratch软件。一、导入。

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反思师：Scratch有响度侦测指令，与麦克风输入的声音相结合，可以创作出有创意的示学习任务。二、课探究〔一〕问题与思考起掌声。如何用Scratch响度侦测指导令来呈现这一场景呢？〔二〕编写声音交互玩耍—“吹蜡烛”主要步骤：1、响度侦测指令。师：点击“响度”前的方框。舞台上显示“响度”为-10-100范围的数值，表示从麦克风接收到的声音从无到最大的响度值。2〔教师边讲解边示范〕选择一个生日聚会现场作为舞台背景。删除小猫角色，建生日蛋糕角色，有2个造型，一个上面插着点燃的蜡烛，另一个插着没点燃的蜡烛。添加生日欢快歌，营造生日派对气氛。3、学生尝试操作，教师巡察指导。4、规划脚本。学生认真阅读规划脚本，提出不理解的问题。教师指导解决问题。5、编写“吹蜡烛”脚本。教师编写生日蛋糕角色脚本。学生尝试操作，教师巡察指导。〔三〕创活动1、教师出示创要求，学生阅读后，尝试操作。2、教师相机解决学生遇到的困难。四、回忆总结五、活动评价翻开课本第18页，完成活动评价。六年级下册信息技术科集体备课教案课题 第五周第4课猎取体感救小猫1、了解“侦测”模块中的视频指令功能。教学目标2、能编写体感交互玩耍—“救小猫”的玩耍脚本。3、通过学习，学生能正确地操作Scratch指令，提高学习计算机的兴趣。课前预备Windows7操作系统,电子教室教学软件,Scratch软件。一、导入。

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反思师：Scratch有视频侦测指令，与摄像头捕获到的图像相结合，可以制作出体感互示学习任务。二、课探究〔一〕编写体感互动玩耍—“吹蜡烛”主要步骤：1、视频侦测指令。4条4条指令，就可以很好的利用摄像头与计算互动。0、50、100看看视频有什么变化。生疏“视频侦测……相对于…视频……指令。或“视频侦测……在……上”指令。同样还有另侦测方式选择“方向”教师出示视频侦测指令的功能①学生阅读指令功能。②教师任指其中一种指令，让学生说说它的功能是什么？阅读课本第21页“假设……那么……”视频侦测的作用。2、规划脚本。学生认真阅读规划脚本，提出不理解的问题。教师指导解决问题。3、编写“救小猫”玩耍脚本。教师编写“救小猫”玩耍脚本。出示编写提示。学生尝试操作，教师巡察指导。〔三〕创活动1、教师出示创要求，学生阅读后，尝试操作。修改成“切西瓜”玩耍脚本。修改玩耍环节。2、教师相机解决学生遇到的困难。四、回忆总结五、活动评价翻开课本第24页，完成活动评价。六年级下册信息技术科集体备课教案课题 第六~七周综合活动1设计互动闯关小玩耍Scratch软件，设计出互动闯关小玩耍。教学目标2、能通过小组研发制订出玩耍开发方案。3、通过活动，培育学生创思维力气、小组合作力气、小玩耍程序编写力气。课前预备多媒体转播把握系统、Windows7操作系统、Scratch软件、课件。一、导入。

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反思〔教师板书课题〕二、探究课〔一〕教师出示互动玩耍界面图。1、学生赏识，激发制作热忱。2、教师布署活动任务。出示任务内容。教师对任务进展说明。①规划玩耍内容②设计玩耍场景，第1关，地点2关，地点在郊外。③编写脚本教师出示任务分析，学生阅读后简要分析。①第一关，承受得分多少来推断完成任务状况；其次关，承受计时器来推断。②依据玩耍内容合理选择人机交互的设备。③角色在不同的关卡中登场，通过播送消息，接收消息这现角色的显示与隐蔽。〔二〕设计互动闯关小玩耍1、组建玩耍开发小组〔1〕4-6人组成小组。〔2〕 推选组长。2、确定玩耍开发方案，教师发放玩耍开发方案表小组争论完成玩耍开发方案。小组填写玩耍开发方案。呈现方案，师生共同评价。3、小组成员分工教师出示小组成员分工表。小组成员明确分工，责任到人。4、导入图片，命名背景教师先删除原来的空白背景和小猫角色。上传2学生尝试操作。5、明确内容，设计角色实现。教师出示角色规划表，了解角色名称、造型及说明。6、分析功能，编写脚本使用的变量教师出示变量规划表，引导学生观看分析，并初始化脚本。第1关中角色分析与脚本搭建。①呈现角色分析图。②设置脚本搭建表。第2关中角色分析与脚本搭建。①呈现角色分析图。②设置脚本搭建表7、测试脚本。教师运行程序，启动设备，进展操作，做好记录。三、创活动。四、沟通总结。〔一〕呈现与沟通。并填写课本第34页内容。〔二〕收获与反思评价他人、评价自己。完成课本第35页的评价表。五、活动评价。师：翻开课本，完成第36页评价表。六年级下册信息技术科集体备课教案课题 第八周第5课生疏机器人朋友1、初步了解机器人的进展进展过程，生疏机器人的特征。教学目标2、了解机器人家族，知道研发机器人的三条法则。3、通过学习，激发学生对机器人的兴趣，感受机器人为人类生活做出了巨大奉献。课前预备多媒体转播把握系统、Windows7操作系统、Scratch软件、课件。一、创设情境，导入课

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反思〔一〕教师出示各种机器人图片1、学生赏识机器人图片，并说一说你生疏的机器人。2、教师介绍各种机器人的在人类生活中的作用。这节课就让我们一起生疏机器人朋友吧！〔二〕教师板书课题。〔一〕了解现代机器人的进展过程138-39页，分别说说三代机器人外形特征及其作用。2、机器人的进展变化说明白什么？〔二〕生疏机器人的特征1、小组沟通，说一说机器人有哪些特征？具备哪些力气？2、学生汇报，教师梳理如下：能动作。〔三〕了解机器人家族1、教师出示图片，让学生说出是什么机器人？2、教师相机出示机器人名称，比方：工业机器人、农业机器人、军用机器人、医疗机器人……〔四〕研发机器人应遵循的三法则1、说一说，机器人三法则是由谁提出的？2、三法则分别是什么？3、教师依据学生的答复，梳理并呈现课件。三、认真思考，鼓舞创〔一〕小组争论：1、机器人的外形确定像人类吗？2、自动取款机、无人机、自动驾驶的汽车、自动扫地机属于机器人吗？3、你心目中的机器人能够解决什么问题？能感知什么信息？具有什么功能？画出你心目中的机器人吧。〔二〕沟通汇报1、小组代表汇报上面1、2两个问题。2、呈现个人画的机器人，并做说明介绍。〔三〕小组沟通：机器人能与人类友好相处吗？1、学生汇报。2、教师小结。四、回忆总结，活动评价〔一〕通过这节课的学习活动，你有哪些收获？〔二〕请你对这次活动进展评价，请翻开课本第42页，填写活动评价表。六年级下册信息技术科集体备课教案课题 第九周第6课生疏机器人构件1、了解机器人组件，懂得机器人传感器及其功能。教学目标2、通过学习，能搭建简易机器人，培育学生创力气和操作力气。教学重难点：课前预备多媒体转播把握系统、Windows7操作系统、Scratch软件、课件。一、创设情境，导入课

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反思〔一〕教师出示简易机器人图片1、学生赏识简易机器人作品。2、教师播放简易机器人工作小视频。就让我们一起去生疏机器人构件吧〔二〕教师板书主题二、主动参与，探究课〔一〕生疏机器人组件1、教师表达：机器人一般由机械系统、驱动系统、把握系统和感知系统四局部组成。2、教师出示机械系统配件你生疏这些构造件吗？你能说出这些部件名称吗？教师依据学生的答复，出示构造件名称。3、教师出示把握器。把握系统是机器人的大脑。电脑搜寻机器人把握器进一步加深了解。4、生疏驱动系统。说一说驱动系统是由什么组成？教师依据学生的答复，板书如下：电池、是机、驱动装置。5、生疏感知系统教师出示各种类型的传感器。你们生疏这些传感器吗？它们分别叫做什么传感器？〔二〕生疏各类传感器及其功能1、学生阅读课本第46页至第48页。课本一共介绍了哪几种传感器？它们都有哪些功能？学生沟通。教师出示先后出示各种传感器，让学生说说它的功能是什么？〔三〕搭建简易机器人1、小组争论如何搭建简易机器人2、教师出示分析图。3、小组合作动手搭建，教师巡察指导。4、呈现作品，师生评议。三、创活动阅读填写课本第48页，创内容写在横线上。四、回忆总结，活动评价〔一〕通过这节课的学习活动，你有哪些收获？〔二〕请你对这次活动进展评价，请翻开课本第48页，填写活动评价表。六年级下册信息技术科集体备课教案课题 第十周第7课 仿真机器人避障教学目标2、会用“永久循环”和“条件推断”两个模块编写程序。3、能分析扫地机器人的行走规律。课前预备Windows7系统、教学播送软件、Scratch软件

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反思〔一〕教师播放扫地机器人扫地视频。师：看完机器人扫地视频你有什么感想？请与同学沟通一下吧！是呀！扫地机器人会避开障碍物，太好玩了。这节课就让我们一起学习第7课仿真机器人避障〔二〕教师板书课题二、主动参与，课探究(一〕〔教师出示红外避障传感器及连接方法〕连接线、微电脑。2、说一说红外传感器是如何传输信息的。〔二〕了解扫地机器人的工作状况1、教师出示扫地机器人躲避障碍物的示意图2、学生分析示意图，提出不懂的问题。3、教师解答学生的提问。〔三〕编写仿真程序RC软件中，编写指挥仿真扫地机器人执行任务的程序。1、启动RC软件，生疏程序主界面。师：找出“工具栏、菜单栏、模块库、流程图生成区、状态栏”等。2、添加“永久循环”及“红外避障”模块。教师指导操作步骤：单击添加“永久循环”模块。单击添加“红外避障”模块。双击“红外避障”传感器框。10和1表示，1表示检测到障碍，0表示无障碍。3、添加“条件推断”模块教师出示示意图。学生观看分析。师：完本钱模块，需要哪些步骤？每一步应当如何操作？学生动手操作，教师巡察指导。4、添加“转向”和“高速电机”模块。教师出示示意图。学生观看分析。师：完本钱模块，需要哪些步骤？每一步应当如何操作？学生动手操作，教师巡察指导。5真”图标或“3D仿真”图标，然后将仿真机器人放入仿真环境中进展测试。三、创活动请同学们翻开课本第54页，阅读创活动内容，然后进展操作。四、回忆总结，活动评价〔一〕通过这节课的学习活动，你有哪些收获？〔二〕请你对这次活动进展评价，请翻开课本第54页，填写活动评价表。六年级下册信息技术科集体备课教案课题 第十一周第8课仿真机器人控温1、生疏温度传感器。教学目标2、能建自动控温装置。3、编写自动控温程序。课前预备Windows7系统、教学播送软件、Scratch软件一、创设情境，导入课

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反思〔一〕教师出示自动控温设备图片1、你们生疏这些自动控温设备吗？2如停顿制冷或释放热量。师：这节课就让我们一起探究仿真机器人控温吧！教师板书课题。二、主动参与，探究课〔一〕生疏温度传感器1、学生阅读后提问：什么是温度传感器？2、认真观看传感器的连接方法。知道内置温度探头传感器和外置温度传感器的连接方法。〔二〕编写自动控温程序1、启动RC软件，编写自动控温程序，教师讲解示范操作，学生尝试练习。通过模拟传感器模块库，添加“温度传感器”模块。P7端口。P5端口。设置条件表达式为“温度变量>25”P1端口P1端口2、教师结合图示进展解决。3、自动控温连接法。4、模拟仿真。启动RC软件，翻开自动控温程序，进入仿真界面，引导学生找出菜单栏、工具栏、状态栏、演示区。实际需要设置热源的温度，值为30度。仿真自动控温程序操作方法：先按住Ctrl键，然后在热源上单击鼠标左Ctrl键，按住鼠标左键拖动热源接机器人。此时会看到当LED设定的温度数值时，机器人会启动风扇进展降温。三、创活动师：阅读课本第60页要求，完成表格填写。尝试把编写好的程序下载到机器人的微电脑中，测试自动控温装置运行效果。四、回忆总结，活动评价〔一〕通过这节课的学习活动，你有哪些收获？〔二〕请你对这次活动进展评价，请翻开课本第60页，填写活动评价表。六年级下册信息技术科集体备课教案课题 第十二周第9课仿真光控节能灯1、学会运用“显示LED”指令把握LED点阵屏。教学目标2、能编写仿真简易光控灯脚本，用“亮度级别”作为把握LED的变量。3、通过模拟光调整来体验环境光的变化。课前预备Windows7系统、教学播送软件、Scratch软件一、创设情境，导入课

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反思〔一〕教师出示小夜灯和路灯图片。1、想一想，这些路灯是怎么亮灯和关灯的，是人为把握的吗？就让我们一起来学习《第9〔二〕教师板书课题。〔一〕生疏micro:bit硬件组成1、教师出示micro:bit硬件组成图片。2、认真观看正反面各局部名称。3、提出问题。〔二〕生疏MakeCode软件界面1、教师引导学生翻开MakeCode程序编辑器，生疏软件界面。2、了解模拟演示区、编程指令区、程序编辑区。〔三〕学习编写仿真简易光控灯脚本模块，将“显示LED”指令拖至程序编辑区两次。假设“亮度级别”小于确定数值，LEDLED灯全部熄灭。设置LED灯全部亮和全部灭两种状态。则”指令，将该指令拖至程序编辑区，单击按钮“true则”指令图，边讲解边操作指令，学生接着操作。3、指导学生设置推断数值。教师出示图示，边讲解边操作，学生尝试操作。〔四〕测试脚本教师引导学生要模拟器演示区将鼠标移至micro:bit在上角的圆形光线亮度图标处，按住鼠标左键上下拉动，观看LED点阵屏的变化。三、创活动师请同学们翻开课本第65页，阅读创活动要求，明确任务方向。尝试做单个或多个LED灯亮起或熄灭。四、回忆总结，活动评价〔一〕通过这节课的学习活动，你有哪些收获？〔二〕请你对这次活动进展评价，请翻开课本第60页，填写活动评价表。六年级下册信息技术科集体备课教案课题 第十三~十五周综合活动2制作阳光运动计步器1、了解计步器的根本算法。教学目标2、使用MakeCode程序编辑器给micro:bit板编写计步程序。3、将主控器和空戴设备组装成计步器。课前预备Windows7系统、教学播送软件、Scratch软件一、谈话导入

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反思这节课我们一起探究一下吧〔一〕了解计步器的根本构造？〔主控器和穿戴设备〕2、主控器的核心部件是什么？〔micro:bit板〕3、三轴加速传感器是如何实现计步功能的？4、穿戴设备是如何制作出来？〔二〕了解micro:bit的动作输入功能1MakeCod中有“显示数字”指令。引导学生运用这两条指令来编写micro:bit板在不同状态下LED屏幕显示相应数字的程序。2、单击SHAKE晃动micro:bit，可见micro:bit显示数字1.说明只要晃动，无论是哪个方向晃动，都将显示数字1。3、上、下、左、右四种状态micro:bit板处于各种不同状态，将显示相应数字，分别显示数字2、3、4、5〔三〕组建计步器制作小组1、组建工程活动学习