小学语文三年级上册教案7篇

小学语文三年级上册教案7篇小学语文三年级上册教案篇1

一、学习目标：

①认识“猛、缓〞等10个生字。会写“暗、降〞等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降〞等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

二、教学重点：

通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

三、教学难点：

了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

四、课前预备：

①自制生字卡片。

②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

③教学挂图。

五、教学课时：

两课时

六、教学过程：

第一课时

一、故事导入

①关于神话故事。

②“我记忆中的神话故事〞。

选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题：18盘古开天地。

二、初读感知

①识记生字。

a、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

b、同座相互认读生字，沟通记字方法。

②读通课文。

a、自由练读课文。

b、同座合作检查课文朗读状况。

③感知文意：这篇课文主要讲了什么？

三、研读沟通

①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。〞

读一读，想一想，你有什么新发觉？

③重点研读课文第四自然段。

a、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的秀丽样子。

b、让学生依据教学挂图介绍盘古创造的秀丽宇宙。

c、选择感受最深的部分读一读。

四、作业

1、复习生字词。

2、有感情地练读课文。

第二课时

一、复习稳固

①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。

二、指导写字

①学生自由观看字的间架结构，并思索怎样把字写好。教师重点指导。

②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

③成果展示，师生评议。

三、朗读回味

①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。

②记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声〞、“茂密的花草树木〞。

四、练习复述

①同座练说。

②指名在全班复述，然后评议。

五、课后作业

1、把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。

2、写本课生字词各一行。

小学语文三年级上册教案篇2

教学目标：

1．认识本课的2个生字。

2．能正确、流畅地朗读课文。根据阅读提示的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

3．了解孙中山对待学问的看法，学习他勤学好问的精神。

教学过程

一、自主学习，整体感知。

1.(板书课题)看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问?(课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问〞是谁说的?他为什么要这样说?……)

2.带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟四周的同学小声议论议论。

3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)

4.同学们沟通有关孙中山先生生平事迹。

二、深入学习，质疑解疑。

细读课文，围绕重点展开质疑、商量讨论，进一步加深对课文内容的理解。

1.什么叫“私塾〞?“私塾〞与如今的学堂教与学有什么不同?

(这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的缘由。)

2.指名读第二自然段，质疑、解疑。

“按例〞、“流利〞、“连连点头〞在课文里是要说明什么的?课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头〞，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的?对先生的提问为什么要“壮着胆子〞?对先生请求时用了礼貌用语说明了什么?

(通过两次问题的商量，让学生从“按例〞、“流利〞、“连连点头〞、“壮着胆子〞等词语中领悟到孙中山读书仔细，学业完成得极为杰出，表达了他不满足已有的成果，有进一步要求理解课文意思的愿望。)

3.找出带有以下词语的句子读一读：

“吓呆了、可怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下〞。

接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的看法怎样?

围绕上列词语展开商量讨论：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么改变?先生的看法前后有什么改变?为什么会有这样的改变?

出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。

4.学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今日的老师为什么却鼓舞学生提问呢?(教师帮助学生区分清晰：过去私塾封闭式的封建教育与今日民主开放或教育的不同。)

孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神?课文是怎样告知我们的?他为什么要这样做?(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的珍贵精神。)

三、深入画面，指导朗读。

1.自由组合，三人为一组练习。

2.请两组同学汇报。

留意引导学生依据句子所表达的意思读出不同的语气。(如“……，有什么用呢?〞这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出确定的语气;“……，不怕挨打吗?〞是别的同学感到惊奇，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气;“你会背了吗?〞是先生厉声问的，要读出严厉 、生气的语气。又如“请您给我讲讲吧!〞应读出请求、期盼的语气;“我就讲讲吧!〞应读出表示容许的语气。)

四、深入探究，学习精神。

1、学习了课文，你有哪些体会?

(①孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟〞，所以先生对他小时候的学习成果是“连连点头〞，这一点很值得我们学习;②在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问〞，这种“勤学好问、读书求理〞的精神太值得我们学习了。)

2、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。

板书

私塾读书像唱歌

唯有一人壮胆问边学边问

27不懂就要问学生惊呆静无声

戒尺拿起厉声道收获多

先生细讲学生听

小学语文三年级上册教案篇3

?海浪》：

教学目标

1、正确流利有感情地朗读课文，感悟诗歌内容，了解诗歌意境。

2、用配乐朗读的方式感受我们对大海的喜爱〞转变

3、感受爸爸、妈妈和“我〞对大海的爱，以及大海对“我〞的意志品行的影响。重点朗读诗歌，感受我们对大海的喜爱。

难点“我让奔腾的浪花钻进我乌黑的身体〞这句话的理解。

教具媒体课件。

教学过程

一、复习导入，交代目标

1、词语读精确。

2、简洁回忆课文讲了什么内容?

二、理解课文，落实目标。

1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。

2、学生汇报。

3、读好一、二句。理解“曝光〞的意思。如今都是数码相机，简洁的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。

小结：刚刚，是老师为大家讲解了“曝光〞的意思，平常有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。

4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢?(把美留住，可以随时听到——)

5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢?(看也看不够)

6、想象一下，她都会留下什么样的镜头?(波涛汹涌、波光粼粼等)

7、读好这两个句子。

8、我们还可以把海浪装进什么里呢?

用谁，把海浪()在他的()里，说句子。

如：姐姐把海浪请到她的画板上。

爷爷把海浪录到他的录象机里。

过渡：爸爸把海浪装进他的录音机，那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完;妈妈把海浪曝光在软片里，那秀丽的景色，看也看不够，看也看不完。他们分别用不同的方式，表达出对海浪的喜爱。那么，我呢，我又是怎样做的呢?

9、学生汇报。

10、昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思?

小结：查字典也是很好的理解词语的方法。

11、想象一下：奔腾的浪花是什么样?(不断涌起的，向前不断推动)

12、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢?

过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮了，乌黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了————，他还有了————

13、什么样的目光称为“坚毅〞?你在哪看到过这样的目光。(当需要决策的`时候，顽强的目光等)

14、你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的?

小结：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。

15、什么叫“无穷无尽〞?还可以用“无穷无尽〞形容什么?

16、“无〞——“无〞—的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗?

小结：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品行。

17、整体感情读3——5诗节。

18、总结理解词语的方法。

三、活动练习，稳固目标。

1、配乐品读。

2、完成课后题。

3、总结写作顺序，背诵。

四、全课总结。

小学语文三年级上册教案篇4

教学要求：

1、学习生字：淘、簸、涯。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

教学重点、难点：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。

教学预备：

1、课前收集有关及其作品的资料。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，导入课文。

1、上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像。播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么?感受到了什么?

2、这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧!

3、板书课题：浪淘沙。齐读课题。

二、检查预习，沟通资料。

1、通过预习，你有什么收获?

2、谁情愿为大家读一读这首诗?个别读、集体读同桌对读

3、检查自学生字状况。

三、精读古诗，理解诗句。

1、学习第1、2句。

(1)出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯〞。

(2)指名读、全班齐读诗句。

(3)分小组学习、沟通。

你读懂了什么?还有哪些是你不懂的?

(4)学习汇报。教师随机答疑。(板书：浪淘风簸)

(5)咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象?(板书：气概宏伟)

(6)同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种宏伟壮丽、气概磅礴的力量美表现出来吧!自由朗读、指名读、分组读。

2、学习第3、4句。(出示3、4句诗)

(1)全班齐读。

(2)诗人想直上银河去做什么呢?(板书：直上银河)

(3)让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。男、女生读诗句。(板书：想象写实)

3、指导朗读。

4、谁能用自己的话说说诗的意思?

5、尝试背诵。(指名背。全班背。)

四、拓展延长，爱护黄河。

1、诗人向我们展示宏伟壮丽、气概磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢?让我们一起去看一看吧。出示黄河被污染的素材。

2、你看到了什么?你的心情怎样?

3、请同学们开动脑筋，发挥我们的聪慧才智，为爱护我们的母亲河献计献策。

小学语文三年级上册教案篇5

?毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：

一、在识字教学中，因为这8个生字比较简洁，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。

二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的改变为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕〞一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪〞学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本〞课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经受体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。

教学目标：

1、认识8个生字，会写“昆〞、“笨〞二字。

2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的改变。

3、有感情地朗读课文第一、二自然段。

教学重、难点：理解重点词语，感受情感的改变。

教学预备：课件、图片

教学过程：

一、观赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。

二、初读课文、认识生字

1、初读课文画出不认识的字，对比书后拼音自己学习。

2、多种形式检查生字把握状况。

3、指导书写“昆〞、“笨〞二字。强调“昆〞字的结构、笔顺。

4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。

三、再读课文，整体感知。

1、自读课文，要读准字音，句子读通顺。

2、指名读，纠正易错字读音。

说一说通过读文你都知道了什么？

四、学习第一自然段：

1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。

2、联系上下文理解“羡慕〞的意思。

3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。

五、学习第二自然段：

1、毛毛虫的心情发生了哪些改变？〔难过〕

2、通过读文理解，毛毛虫难过的缘由是：

小瓢虫大‘惊小怪地叫；

大伙各种各样的议论

3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪〞的意思。

4、联系—上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫尴尬的境况。

5、齐读瓢虫妈妈的话。

小学语文三年级上册教案篇6

第一课时

一、分段。

1、课文共分几段？

2、归纳段意：

第一段：第一节至第二节，“下雪〞时的景象。

第二段：第三节描写雪后的景象。

第三段：第四节至第五节，写人们看到大雪的喜悦心情。

二、正音。

1、〔念准字音〕齐念：瑞rui〔瑞雪〕……

2、个别念、小组念、困难生念。

3、强调“一〞的变调：一幅一派

三、理解字意。〔培育学生使用工具书的能力〕

要求：

1、看懂一个，在生字表里打“√〞。

2、a组同学上讲台接受老师辅导。b、c组找小伙伴商量。

3、c组同学汇报学习状况，解释每个字的意思。

四、作业。

生字，连词带拼音抄2遍，课文读3遍。

第二课时

一、揭题

“瑞〞是什么意思？〔吉祥〕这是一场吉祥的雪，是一场给人们带来喜悦的雪。

二、定向，并指导自学。

1、分组自学

〔1〕a1组学第一段，找出描写风、雪的词语，说说意思。

〔2〕a2组学第二段，找出描写雪景的句子，有表情地读读。

〔3〕b组思索为什么把这场雪叫“瑞雪〞？体会人们的喜悦心情。

〔4〕c组思索瑞雪给了我们什么？

2、教师辅导a组及个别指导b、c组的同学。

三、沟通、商量。

师：描写雪的第一个词语是什么？

生：大片大片。〔板书〕

师：还有呢？〔纷纷扬扬，白蒙蒙〕〔板书〕

这里有一幅下雪前的图画。

师：请哪位同学来画一画大片大片，纷纷扬扬的雪。

〔指名画〕边画边落实词语：

“大片大片〞形容雪的什么？〔大〕

“纷纷扬扬〞说明雪——〔多、乱、紧、密〕

“霎时间〞——一会儿时间山、川、田、野、村庄，会覆盖在……之中，画还来不及画呢！

〔两生继续画〕

师：霎时间覆盖了——生接：山川、田野、村庄。看图“大片大片、纷纷扬扬、飘落〞有没有画出来？

那么多的词语，其实是围绕着一个字在写雪的，写雪的什么？〔写在书上“大〞〕

大片大片、纷纷扬扬、霎时间、覆盖、整整一夜都在写雪的——〔齐〕大。〔板书〕

这场雪是一场大雪，读读第一段是不是在写雪的大？

生：不是，写风大。

师：风怎么样？〔大〕“凛冽的寒风〞——

生〔接〕：呼呼地刮了一个下午。

师：“风大〞跟“雪大〞有什么关系？为什么要写风大？

生：“风大〞和“雪大〞亲密联系，风大雪也大，虽然在写风，也是在写雪大。

师：课文第一、二两节你们学得很好，第三节是课文的第二段，你也能用一个字，写出来吗？〔写好的给老师看〕

想想为什么写这个字？

师：写出了雪的什么呀！’

生：“美〞、“景〞。

师：“景〞也对，“美〞把雪景的特点写出来了。

“美〞在哪儿？〔找出来〕

生：茫茫田野里一片洁白，巍巍群山遍身银装。

师：“茫茫……白〞为什么美？“巍巍。……装〞为什么美？

生：……写出了这场雪的壮丽。

师：你再说说这雪后景色怎么美？

生：“一轮红日升……分外耀眼〞就像毛主席诗词中所说的红装素裹。

师：毛主席诗词写的是北国风光，这里也是北国风光。〔生：分外妩媚〕书上是什么？〔分外耀眼〕

生：好一派壮丽宏伟的北国风光，

生：好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

师：紧紧扣住喜人图画〔出示图〕

四、朗读指导。

师：茫茫田野——〔生接〕一片洁白巍巍群山——〔生接〕遍身银装这山是壮丽的，杭州的xx山我们说它是〔秀丽的〕。

〔念出气魄〕好一派——〔生接〕

配乐朗读：师生对念〔第三节〕

美不美？再来一次。

师：喜从哪儿来？把这句话划出来。喜是因为——？齐读

“今冬……来年……〞

插入练习：写最简洁的答案。

1、“今冬麦盖三层被〞是什么句？

2、这句话中哪个字是比方雪的？

3、“盖三层被〞对麦子起什么作用？

4、来年是哪一年？

5、“枕着馒头睡〞比方什么？

6、“今年……来年……〞这两句是什么关系？

⑦比方。

②被。

③因果。〔因为……所以……人们称这场雪是瑞雪〕

下了一场瑞雪，老农高兴得眉开眼笑，体会一下怎么高兴？

〔预备后〕指名表演老农。

评价：表情是不是眉开眼笑？

师：〔范念，指导〕节奏可快一点，再念。

五、小结。

师：明天就是立冬，假如明天下雪，你怎么样？

生：掷雪球、维雪人。

生：观赏北国风光。

六、作业。

1、完成课后练习。

2、选做题：瑞雪给了我们什么？

小学语文三年级上册教案篇7

?槐乡的孩子》

学习目标：

1、有感情朗读课文;

2、读懂课文内容，引导学生从小树立喜爱劳动的观念;

3、培育独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用;

学习重难点：

引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是欢乐的。

学习时间：

1~2课时

学习预备：

1、学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问;

2、教师预备学习网站;

学习过程：

一、引导认识略读课文，略知学习方法;

1、从“_〞认识略读课文

2、略知学习方法：通过朗读、质疑、思索、商量，读懂课文。

二、引导自己读懂课文

1、默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思;

2、再读课文。思索：

(1)课文主要讲了什么事?

(2)槐乡的孩子可爱吗?你从课文哪些描写重体会到的?

(3)自己还有什么不动的地方?记下来，和同桌商量一下;

三、利用网站，沟通反馈：

1、打开网站：

(1)积累词语;

(2)在网站提示下理解：满载而归、耷拉

(3)利用网站学习解疑，然后组内沟通;

2、反馈学习状况：

从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱表达在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐;

3、读出劳动的欢快、轻松、活泼。

四、稳固练习

1、完成网上练习：沟通学习体会。

2、积累自己喜爱的句子;

3、说说自己课余所从事过的劳动内容;

课后记：

语文园地??

谢家湾小学

学问目标：

1、完成习作。

2、精确区分区分的不同读音。

3、沟通自己前一阶段的课余生活。

情感目标：

娴熟背诵古诗。

能力目标：

发觉和运用识字方法。

教学