危险化学品及废弃物安全培训课件

危险化学品及废弃物安全培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。危险化学品及废弃物安全培训危险化学品及废弃物安全培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。危险化学品及危废培训百度文库一一荆桩C红景富威尼城业有酸云司JIANGSUBAOSHENGLONGCHENGPHARMACEUTICALCO.LTD2018年7月19日14时左右,我局接到灌南县安监局信息报告简况称,19日14时左右,江苏宝盛龙城药业有限公司在反应釜及物料清理过程中西咪替丁缩物合成车间离心岗位2名工大进行离心作业时晕倒在地,事故发生后公司立即将两人送至五队医院进行抢救,经抢救无效死亡从科学素养培养的时机而言，中学阶段是培养的最佳时期。这一时期中学生能够较好地掌握科学基础方面的知识，对科学对个人和社会的影响力理解程度颇好。但是存在一些问题，例如态度不够端正，注意力不够集中，责任心与耐心不足，缺乏创新的精神。因此，在初中化学教学中科学素养的培养上，要结合学生在该阶段的特点，给予一定的重视，利用科学的方法具有针对性地对学生进行精神上地引导，行动上地帮助，培养出良好的科学素质。一、中学生科学素养现状及其作用从基本科学概念和原理方面看，学生对其掌握的程度较高，但对于科学术语理解却低于对前者的掌握程度。虽然学生对化学基础教材上科学理论知识了解和掌握程度较高，但是缺乏对化学科学知识全面而深刻的理解，因此在化学科学的应用上不能达到良好的效果。即使现今课堂模式趋于多样化，但仍然以讲授、识记、背诵为主，学生动手能力弱化。学生普遍对自然和科学了解相对较少，对人文性学科普遍兴趣更高。这表明我国的科学教育仍有许多不足，重文轻理的观念需要改变。本课题研究的意义在于，在初中日常初中化学教学实践中，进一步深化科学素养的成果，进而充分完善科学素养的科学内涵，提高化学教师的教学效果，进一步提升学生的化学科学素养。对初中化学教学中学生科学素养提高策略的研究，有利于充分调动学生学习化学的积极性，激发对化学学习的兴趣，提升自我能动性和主动性，进一步消除一些学生对化学学科的恐惧感和排斥感。只有在初中化学教学中充分利用各种方式方法，培养学生的创造力和创新精神，才能让学生在今后的学习和生活中全面健康的发展。形成正确的人生观、价值观和世界观，以较强的研究和实践能力活跃于今后的成长和发展当中。二、提高初中化学教学科学素养的策略1.理论联系生活，提高科学素养科学本身源于现实和生活，理论是对生活的提炼和升华，但化学学习并不止于理论学习，对理论的掌握是为了更好地实践。对生活的感悟有利于学生本身素养地提高，初中化学与生活息息相关，教师应多将理论联系实际，加强学生对生活的领悟能力。例如在讲授与水相关的内容时，教师可以组织学生进行户外考察，带领学生到学校附近的河流，可以发放PH试纸，让学生自行统计河流的污染的数量和程度，通过对数据的整理和分析，可以加强学生对环境污染和保护有直观的理解。通过进行一系列的实践活动之后，再加以教师的引导和点拨，更能令学生感到震撼和惋惜，充分认识到化学与生活联系非常紧密。在这样的氛围中，激发学生学习的热情，再趁热打铁引入正题，鼓励学生认真探究如何净化水资源，充分掌握基础知识，将理论与实际结合起来，增强了学生动手能力，在合情合理的教学理念中，潜移默化地提升学生的科学素养。2.拓宽知识广度，提升科学知识全面性初中化学教材作为基础性和广泛性的教材，有一定的滞后性和浅显性，因此需要教师进行一定的筛选和补充。同时，阅读是学生汲取知识和认识世界的重要手段，教师要充分利用课外阅读扩展的优势，培养学生良好的阅读习惯和独立的思考能力。在实际教学中，教师要有两手准备，一手大纲中的教材，便于学生的熟记和记忆；一手是课外延伸的阅读和背景资料。延伸阅读有利于完善教材中的内容，同时也能更好地引发学生的好奇心，增强化学教学的趣味性，增强学生学习的兴趣。在日常教学过程中，应该注重对学生教材阅读的指导，提出相应的问题，引起学生的注意；为学生准备的拓展阅读资料应该是对教材内容的补充和说明、拓展和提升，尽量以有趣的知识吸引学生的目光，并提供合适的时间让学生基于自己的兴趣选择性的阅读。同时鼓励学生敢于提出问题，激发追求科学事业的精神，进行分组交流和学习。3.以提升科学实验能力提高科学素养进行科学实验是化学学习的重点和难点，同时科学探究也是进行科学教育的有效方法和手段，是中学化学科目的重要教学方式。知识与技能密不可分，实验法不仅能够使学生获取知识，而且也能够领悟科学思想以及研究自然界的方法，帮助学生进行从现象到本质，从感性认识到理性认识的升华。在教学设计中，化学教师往往在科学探究中进行自我设计和表演，学生参与程度较低，因此也积极性大大地下降。因此，教师应该以学生为中心，利用“以学生为本”的理念充分设计好实验过程，让学生积极地参与到实验的过程中，在老师的辅助下顺利完成预期要完成的目标。学生参与度最高的是“家庭小实验”，这种实验可以让学生更好地自主发现问题，独立地思考，并进行大胆地假设，努力找出解决问题的方案。例如，通过学生收集常见的物品进行科学小实验：自制净水器、研究灭火的各种方法，巧取无壳鸡蛋，观察蜡烛的燃烧等等。三、结语总之，学生科学素养的提高是对教育工作者的重要考验，肩负着教师的责任与学生的信任。初中化学教学中学生科学素养培养的方法众多，需要根据学生的具体情况制定相应的对策和策略。学生学习的过程是循序渐进、逐步引导的过程，不可一蹴而就、揠苗助长，否则适得其反，不仅起到提升学生科学素养的作用，反而进一步恶化学生对化学学习的情绪。通过学生不断的尝试和努力，必定会对化学术语及概念有初步的理解，同时通过有效的方法进行技能的提升，学以致用，实现从思想到行动全方位的进步，教师要在学生对化学兴趣的基础上，对其进行科学素养的培养。宁夏大学是宁夏回族自治区人民政府与教育部共建的以文、理、工、农为主体的综合性大学，国家211工程重点建设高校，教育部本科教学工作水平评估优秀等次学校。同时，它也是国家“卓越工程师教育培养计划”、“卓越农林人才教育计划”、“国家大学生创新性实验计划”和“国家建设高水平大学公派研究生项目”实施高校，是教育部首批批准的招收留学生和中国政府奖学金来华留学生培养高校。人才培养方案是各大高校实现人才培养目标的具体规划和实施方案，是贯彻教育教学改革思路的重要体现。我校新的人才培养方案把握现代高校的教育教学改革发展的规律和趋势，体现我校的办学定位，进一步解放思想，与时俱进，牢固树立以学生为中心的教学观念，紧密结合社会经济发展和地方经济建设对人才的需求，全面贯彻学校提出的加强基础，强化实践，发展特长，注重创新，分流培养的本科教学改革思路。一、农业环境保护课程性质及任务农业环境保护就是农业资源利用与环境保护，是以农业资源环境经济系统为研究对象，把农业环境和经济两个系统的相互联系作为一个整体来研究，揭示农业环境经济复合系统的发展规律。它是农业环境方面的一门重要专业课程，主要研究农业资源环境系统和农业经济系统各自的基本特征及其组合成环境经济复合系统的一般特征、综合功能和整体运动功能问题、评价问题以及人类对环境经济系统的科学管理问题，采用实证分析与规范分析，均衡分析与过程分析和动态分析，边际分析，系统分析等方法研究农业环境问题。通过本课程的学习，使学生基本掌握农业资源生态经济系统的原理，理解良好农业生态经济系统的建立与评价，确立农业生态经济管理和可持续发展的对策，了解农田生态经济系统的结构、功能与优化管理，了解新型生态农业的类型与建设。目的在于培养学生掌握农业环境问题的研究方法，手段，熟悉农业环境保护的知识。该课程以方法和技术为核心，旨在要求学生较好地把握书本上的理论知识如何在现实社会中通过农业环境保护的方法获得，进而理解如何综合运用这些技术和方法开展综合性研究，创新性地获得新的知识。同时通过实验，不仅仅让学生理解理论与实际的关联性，更重要的是培养学生在农业环境方面的实践技能和实验动手能力。而通过实习，启发学生认识自然界的环境，加深对农业环境保护问题的理解。[1][2][3]二、农业环境保护课程改革设计（一）授课方式多样，多媒体课堂教学与实验课结合传统的教学中，教师以“教”为主，学生以“学”为主，传统的授课方式受到教学大纲、教材内容的限制，教学上还是采取老师自顾讲课，学生爱听不听的单一的教学模式。由于讲课的内容基本都是课本中概念性的理论知识，使得学生听起来枯燥无味，很难调动起学生学习的积极性。改变传统单一的授课方式，将教学内容不断更新，不断完善，而不是局限于教材，利用多媒体增加信息量，利用直观性的简单教学软件讲述理论知识。动态的多媒体教学，内容丰富，形象直观，通过动画、视频等将我们所学的有关环境问题形象的展现出来，增加课堂的学习氛围，有助于学生更好的理解所学的理论知识。现代教育技术的应用，为教学效果起到了传统教学无法比拟的作用。在应用多媒体的同时，应结合实验课程，激发学生学习的兴趣，提高学生动手能力。实验教学是提高学生动手能力的重要环节，应合理安排实验内容与实验课时，让学生通过实验掌握农业环境监测与环境质量评价。[4]（二）理论知识结合实习教学，激发学生兴趣近年来，随着社会的快速发展，各种各样的农业环境污染问题日益凸现，掌握治理农业环境污染问题的技能又是新时期对学习环境保护专业学生的挑战，尤其是农业专业学生。因此，除了学习课本上的理论知识，实习教学便成为教学改革中非常重要的环节。通过实习教学，可以使学生把握区域、行业在经济社会和产业发展中存在的重大环境问题，了解环境问题产生的原因、类型以及表现方式，熟悉解决环境问题的解决措施，激发学生从科学的角度思考解决环境问题。如老师安排一定的教学时间让学生参观一些工业大气排放中心，各种污染造成的污水处理场与垃圾场，了解大气污染与水污染的污染源、污染方式以及人们如何运用科学的方法解决这些环境问题的。在参观结束后，让每位学生写参观心得和污染问题产生及解决分析报告，了解学生对实习教学的反应以及实习教学对学生的启发。学生在教学实习过程中会更加充分认识到在真正的工作实践中自身会面对哪些问题，需要调动哪些知识，运用哪些资源。通过实习教学，学生们可以认识到课堂上学到的知识是不全面的，这样可以使学生自主查漏补缺，提高学生的自我认知能力。[5]（三）制定科学合理的考核方法考核是教学活动的重要组成部分，考核制度在教学中处于关键地位，教育的改革不仅要求知识的更新，更需要科学的考核评定方式。传统的考核方法仅仅通过考试成绩来评定学生的学习状况，采用传统的终结性试卷考试为主的课程学习成绩的考核方式对于理论性强的课程是比较适用的，但当今社会需求的是复合型人才，仅仅通过综合性的试卷是难以考查学生的综合能力的。为了适应时代的需要，必须摆脱传统的思想观念，建立合理的考核体系，提倡个性的发展，激发探索之路。合理的考核内容应综合化，不仅要求检查学生的理论知识，而且要考核学生的实践能力，从单一书本的考核到书本和实用技能的综合考核，从单一记忆能力的考核到多元智能的综合考核，从单一知识的考核到职业综合能力考核。所以，考核内容可分为四部分：知识点的考核、实验动手能力考核、平时出勤与课程实习考核，通过制定这样一个考核制度，让学生不再拘泥于课堂上学到的知识。实现考试形式的多样化，充分调动学生学习的主观能动性，让学生走进实验室，学习理论知识的同时也充分锻炼实践动手能力。同时，另一方面，让老师从重复的阅卷劳动中解脱出来，将更多的精力投入提高学生能力的工作中。通过考试方法改革，以点带面，完善考试方法，考试形式，促进教学质量的提高，达到教学改革的目的。[5][6]三、结论课程考核制度的改革与创新是促进人才培养质量提高的重要方法之一，在对农业环境保护这门课程的教学改革过程当中，一方面要重视理论知识的学习，另一方面更要注重培养学生的实践能力。近几年通过对宁夏大学农学院农业资源与环境班和农学班的学生运用新的教学改革模式，初步来看，教学改革的效果还是显著的。通过全新的多媒体课堂教学和老师新的教学方式，调动了学生课堂学习的主动性，灵活性，学生成为课堂的主体，师生互动，营造了良好的学习氛围;而通过实验课，锻炼了学生的动手实践能力，进一步加强了学生对这门课程的学习兴趣;通过户外的实习教学，使学生学会如何将学到的理论知识应用到实践中。最后，综合的考核制度也加强了学生的综合学习能力。总的来说，农业环境保护教学方法的改革，提高了教学效果和授课质量，增加了学生对这门课程的学习兴趣。虽然，新的教学改革模式已初见成效，但还是需要进一步改进和完善，如进行年龄稍大的老教师的教改培训及学校对教改研究的鼓励工作等。所以今后，应加强对教学改革的研究，为培养新时代的人才而努力。[7][8][注释][1]魏明斌，薛永三，白玲玲，等.微生物实验教学改革的探索与实践[J].牡丹江师范学院学报，2007（2）：68-69.[2]辛言君，崔德杰，农业院校环境工程专业实践教学改革研究[J].安徽农业科学，2010（29）.[3]杨仁斌，铁柏清，郭正元，等.农业院校环境工程专业的教学改革与实践[J].湖南农业大学学报（社会科学版），2004（2）：50-52.[4]吴颖，陈淼.《环境保护概论》教改的实践与思考[J].机械职业教育，2003（6）：29-30.[5]韩立新.改进物理课堂全面实施素质教育[J].青岛大学学报，2000（3）：167-169.[6]于立红，王孟雪.《农业环境保护学》课程教学方法改革的研究[J].黑龙江农业学报，2012（6）：133-136.[7]李光浩，赵玉清，李慧.大连民族学院环境工程专业课程与教改探讨[J].大连民族学院学报，2001（9）：123-125.[8]陆一新，赵康，蒋露，等.《环境保护概论》课程改革的探讨[J].山东工业技术，2013（12）.危险化学品及危废培训百度文库一一荆桩C红景富威尼城业有酸云司JIANGSUBAOSHENGLONGCHENGPHARMACEUTICALCO.LTD2018年7月19日14时左右,我局接到灌南县安监局信息报告简况称,19日14时左右,江苏宝盛龙城药业有限公司在反应釜及物料清理过程中西咪替丁缩物合成车间离心岗位2名工大进行离心作业时晕倒在地,事故发生后公司立即将两人送至五队医院进行抢救,经抢救无效死亡事故快报编号:2018071901告羊位:云愁市安全生产监管理告时:7月19日17:15率被疑中毒类型事款(218年7月19日140事款江苏宝盛定药业有限地点|公可《灌县)死亡2失游0受0中事故7月19E1时左右,我异棱到灌县安监局信惠浸告简况称,19日H4时左右,江宝盛龙城药业有限公司在反应及观物所清理比程中香咏了二溶物合或车问离心位2名工最处进行离心作业,晕在,事故生后公司立即将两人送置至三队医院进行数,经性就无死亡(死老分别为李万明况堆询人,玉山,河北宁人),我局接级后,分管领寻带专家迅速赶位率故玩场该园区企业因418央视曝光后企业“紧急停车”进行停产整改,现因部分企业反应釜中存在余料,在环境和安全方面存在隐患,所以部分企业在提交相关材料后对反应釜内余料进行处理。据悉江苏宝盛龙城药业有限公司(原常州龙城药业有限公司)是一家专门从事原料药和原料药中间体的研发、生产和销售的企业,位于江苏省连云港化工园区,是江苏省高新技术企业事故具体原因正在调查当中,是否为化卫中毒不得而知,现当地相关部门已成立调查组,针此事展开调查目录1、危险化学品的定义2、危险化学品的分类3、危险化学品的安全标签4、危险化学品的安全技术说明书5、危险化学品对人体的伤害6、化学品的火灾与爆炸危害7、危险化学品的包装与储运个体保护与应急救援化学品的污染危与环境保护第1章危险化品的定义危险化学品的定义:《危险化学品安全管理条例》第三条本条例所称危险化学品,是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质,对人体、设施、环境具有危害的利化学品和其他化学晶第2章分类危险化学品的分类1根据主要危险特性进行分类(GB13690-92废止,分类方式仍在使用)第1类爆炸品第2类压缩气体和液化气体(易燃气体,不燃气体、有毒气体)第3类易燃液体(低、中、高闪点液体,-18℃、23℃)第4类易燃固体、自然物品和遇湿易燃物品第5类氧化剂和有机过氧化物二瓶6类有毒品放射性物第8类腐蚀品危险化学品的分类2依据GB13690-2009《化学品分类和危险性公示通则