综合实践课教学计划7篇

综合实践课教学计划7篇综合实践课教学计划篇1

一指导思想

综合实践活动是现代教育中的独特内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的进展、共性和学问有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动肯定的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。

二讨论方向

培育学生关怀生态环境，关怀四周的人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。

三讨论重点

1、继续深入学习关于“综合实践活动〞的相关论述。

2、讨论综合实践活动课程典型案例和课型讨论。

3、使学生人人有深厚的兴趣，个个有特长。

4、努力创设活动情境，引导学生有所创造，有所收获，让每个学生有施展自己的机会，有互助共同提高的机会。

四具体支配

长线活动：《校内安全警示》

生命只有在安全中才能永葆活力，美好只有在安全中才能永具魅力，在安全问题上，必需要警于思，合于规，慎于行，树立高度的安全意识。通过学习，学会识别安全警示标志，提高学生在面对困难的时候，实行应急措施的能力，能更好的应对突发事件的发生，共建美妙校内环境。

短线活动：

9月：《我爱我的祖国》

10月：《我们秋游去》

11月：《迷人的初冬》

12月：《轻松呼吸每一天》

1月：《公益在我心》

综合实践课教学计划篇2

一、指导思想：

综合实践活动课是一种讨论性活动，也是一种通过实践讨论让学生产生情感体验、能力方法和学问阅历的活动。在教育实践中我们发觉，孩子们在经受每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参加进来，以全面推动学生素养教育以及综合学习和实践讨论的能力。在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以进展学生的人际交往能力、丰富学生独特，形成良好独特品质为总目标，而我们三年级教学的重点还在于培育学生关怀生态环境，关怀四周的人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。

二、活动内容：

1、从问题开始;

2、我是这样长大的;

3、牙齿与健康;

4、在蔬菜的王国里;

5、我们和动物朋友;

6、草地里的隐秘;

7、书包的学问;

8、小小的“拍卖场〞;

9、商品与品牌;

10、我的妙点子;

11、好玩的年画。

三、综合实践活动课程目标：

1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和能力

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的看法。

3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法

4、培育学生细致观看事物的能力，关注社会的好品质。

5、通过与信息技术课程的整合把握多渠道收集和整理资料的方法。

6、培育学生喜爱家乡关怀社会，主动参加社区活动，勇于承当社会责任和义务的看法。

四、活动措施：

1、指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，结合实例对学生进行肯定的基础训练，帮助学生把握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。

2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观看、访问、测量等方法。

3、指导学生写好讨论日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供根据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

4、准时了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与催促;组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习主动性。

5、指导学生留意活动中的安全问题，培育学生的安全意识和自我爱护能力，防止意外的安全事故发生。

6、指导对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

综合实践课教学计划篇3

一、基本状况分析

四年级学生经过系统的学习，在学问、技能等方面都有了肯定的基础与进步，他们对于课上的要求都能仔细的完成，小组试验、讨论、调查及制作等都能较好的协作。课堂上他们动手动脑都很主动，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有肯定的促进作用，为继续学习进行讨论打下了肯定基础。依据学生的兴趣和爱好,本学期的短线活动内容是心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地。长线活动是一般话.

二、指导思想和目标

以《综合实践活动指导纲要》为指导，以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生主动参加到各项活动中去，在“做〞、“考察〞、“试验〞、“探究〞、“设计〞、“制作〞、“想象〞、“反思〞、“体验〞等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学讨论的方法，进展综合应用学问的能力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的进展。

三、综合实践活动课程目标

总目标：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，进展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自〞能力以及良好的独特品质。

具体目标：

1、情感目标：培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的兴趣。

2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观看分析能力、动手实践能力以及对学问的综合运用能力和创新能力。

四、教学措施

1、学习理论，明确目标

组织教师学习基础教育课程改革理论丛书《综合行学习的理论和实践》和《新课程标准解读》。继续保持每周的学习商量活动，对实施过程中出现的问题，进一步学习理论，查找解决问题的方法，不断完善综合实践活动，逐步形成比较完好规范的校本课程。

2、创设情境，产生课题

在教学中，每位教师要依据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子〞，让学生从中发觉问题，产生讨论的欲望。激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观看、发觉和思索，制订活动方案，自主探究，自主讨论从而解决问题。教师对课中的每一个环节都要仔细钻研，做到心中有数。

3．开发资源，实践体会

一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生到企业、村居进行采访、调查，聘请社会各界人士和家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

4．主动反馈，实施评价

这学期我们要继续作好材料袋的收集整理，尤其是在“评价〞这一块，使综合实践活动赢得家长和社会的支持。评价从四个方面进行：自我评价、小组评价、指导老师评价或社会评价、家长评价。这种评价为学生与教师提供一种“自我反思〞的“参照〞，让学生和教师依据这种反思性评价“标准〞自主描述，来到达评价的目的。

五、具体内容

综合实践课教学计划篇4

一、指导思想

以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素养教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,科学实践活动，增添学生的探究与创新意识，培育学生的社会责任感，学习科学讨论方法，培育学生综合运用学问的能力和创新精神。

二、学情分析

小学六年级的学生对学校的各项常规都有了肯定的了解，有肯定的自制力。已具备了肯定的实践能力，初步把握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但高年级孩子留意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培育学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。因此，教学中应从学生现有状况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的进展，树立起学习的信念。

三、教学目标

通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的兴趣，已到达学生情感、学问、能力和人格四个方面的理想目标。

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的兴趣。

2、学问目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观看分析能力、动手实践能力以及对学问的综合运用能力和创新能力。初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好独特品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、教材简析

?综合实践活动》是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在规律联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与进展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带着下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

五、教学方式及具体实施

1、课程的实施方式

〔1〕组织形式〔个人活动、小组活动、全班活动、班级活动〕，表达统一性与多样性相结合。

〔2〕活动地点〔班内、校内、家里、社区〕

〔3〕活动时间〔集中课时，与分散课时相结合〕

2、课程的具体实施

〔1〕全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

〔2〕充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习主动性。

〔3〕指导学生观看、思索，在独立观看和思索中培育自我分析能力，鼓舞学生发表不同的见解。

〔4〕在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲自实践的欲望，知道怎么去动手操作。

〔5〕引导学生表达自己的真情实感，鼓舞学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行沟通，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

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一、指导思想

综合实践活动旨在培育学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的独特进展。开拓一条有助于学校进展特色的新路子，本学期我们构建“以讨论性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式〞的小学生综合实践活动的基本模式。继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，表达独特化进展的教育理念。

二、具体工作

1、开发综合实践活动的资源

(1)开发学校资源。一是利用校内丰富的植物资源;学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让学生亲身参加植物园的开发与利用

2、支配好综合实践活动的时间。

每周一节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。

另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。

(1)在活动的主题、项目确实定阶段，教师应针对学生的文化、科学学问基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。

(2)在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行肯定的基础训练，帮助学生把握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观看、访问、测量等方法;指导学生写好讨论日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供根据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

(3)在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

5、做好综合实践活动过程中的评价工作。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和主动性。评价应以形成性、进展性评价为主，注重学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应留意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好试验班级活动成果的展示、沟通和评价工作。

三、综合实践教学计划(暂定)

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一、学情分析

本学期我共任教四年级〔1〕〔2〕〔4〕三个班级同学们的综合实践活动课，401班共有同学们48人，402班共有44个同学们，403班有同学们49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些同学们已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等，同学们的综合素养较好，课堂纪律也较好，主动进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观看也发觉，同学们在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重缺乏，对调查讨论报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中渐渐加以解决。

二、教材分析

综合实践活动没有教材，需要老师依据本地的课程资源加以开发。依据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题讨论为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。具体为：《小同学们近视状况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小同学们课外学习状况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。

三、教学目标

1、激发同学们的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，进展探究问题的初步能力。

2、通过实践活动，养成合作、共享、主动进取等良好的`性格品质。

3、通过实践活动，获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历。

4、通过实践活动，让同学们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近自然、喜爱自然、爱护自然环境和爱护小动物的意识和能力。

5、通过实践活动，学习和把握一些科学讨论方法，培育发觉问题和解决问题的能力。

6、进展实践能力，进展对学问的运用和创新能力。

四、教学措施

1、引导同学们留心观看、表达自身生活，对每一事物提出为什么。

2、在问题商量会上，给同学们提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。

3、开展同学们有兴趣的社会调查，在实践中发觉问题，确定活动主题。依据社会中存在的热点问题，确定讨论主题。

4、创设情境，引导同学们发觉问题，生成主题。

5、帮助同学们解决生活和学习中遇到的一些问题，教给同学们学习方法。

6、指导同学们运用多种活动方式开展活动。

7、成果展示沟通时，激励同学们发挥个人优势表现自己的独特。

五、课时安排

〔略〕

综合实践课教学计划篇7

一、班级状况分析：

我所任教的三年级〔四〕班学生学习目的性明确，学习动机强，动手动口能力较强，有肯定的创新实践能力。学生的视野狭窄，见识少，认识事物的能力差，有待于加强培育。

二、本册教材：

本册教材共有6个案例，分为：新学期开始了、风、光的游戏、节日、粮食、环保设计。每个案例分为二小块，每个小块又包括“想一想〞、“说一说〞、“做一做〞、“写一写〞等活动，内容丰富多彩。

三、指导思想

以十八大精神为指针,以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素养教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增添学生的探究与创新意识，培育学生的社会责任感，学习科学讨论方法，培育学生综合运用学问的能力和创新精神。

四、活