数学第二单元除法的教学设计及反思汇总

第页共页数学第二单元除法的教学设计及反思汇总在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。数学第二单元除法的教学设计及反思篇一教学内容：课本p21、22页练习四第7、8、9、10题。教学目的：1、进一步体验除法算式与生活实际的亲密练习。2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。3、培养学生的动手操作才能和初步的抽象才能，养成良好的学习习惯。教学重点：查漏补缺，反响出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。教学难点：培养学生的动手操作才能和初步的抽象才能，养成良好的学习习惯。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入2、学生举例。3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？【设计意图】：引导学生从身边去发现除法问题，激发学习兴趣。二、展开学习1、引导学生完成第22页练习四第10题。〔1〕、请学生仔细观察图，理解到哪些信息？说给同桌听一听。〔2〕、要求学生独立完成。〔3〕、指名答复，教师板书算式。说说算式表示的意思。2、引导学生完成练习四第8题。〔1〕、教师巡视〔2〕、学生交流汇报算式的意义。【设计意图】：通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式，重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成练习四第9题。〔1〕、学生独立完成，教师巡视。〔2〕、指名汇报是怎样计算的'？2、引导学生完成练习四的考虑题。〔1〕、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。〔2〕、全班交流汇报。3、引导学生完成练习四第7题。要求学生仔细观察，独立考虑完成。【设计意图】：让学生用圈一圈物品的方法进展平均分。分后填写算式。让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？教学反思：1.《小数除法练习》竞赛课教学设计4.《数学广角》教学设计5.小数除法数学试题6.语文下册第六单元教学设计7.第二单元复习教案8.小学数学三年级上册第二单元的试题9.四年级的数学上册第二单元试题数学第二单元除法的教学设计及反思篇二1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。3．同时浸透思想品德教育。4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。教科书第86～87页。“文明顾客星”假设干，玩具用品、学惯用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包〔自制〕，学具人民币假设干。师：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？生：三毛时代广场。师：来到三毛时代广场，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？生1：玩具柜台，因为……生2：食品柜台，因为……师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？生：愿意把它买下来。师：你都自己用钱买过哪些东西？生：面包、学惯用品、剪刀、玩具熊……新授师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？学生各抒已见。师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台？〔点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。〕生：把玩具放在一起，把学惯用品放在一起，把生活用品放在一起。师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？师：谁愿意读一读。生：一只恐龙18元……师：万事具备，只欠东风。如今我宣布我是“小小商店”的总经理〔挂上胸卡〕。如今我聘任8个组长担任“小小商店”的小经理和收银员，其余的小朋友当顾客，有请“小小商店”的成员和大家见面。〔学生上场。〕a.玩具柜台经理：走过路过不要错过……b.学惯用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧……c.生活用品柜台经理：享受生活每一天……生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池……师：请回收站的站长为大家介绍一下。〔鼓掌。〕师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了，心动不如行动，到底“小小商店”能否使大家快乐而来，满意而归，这是让我们的.“上帝”做决定吧！师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？生：注意……〔生答。〕〔学生排队购物〕教师巡视。游戏师：看得出来，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的效劳是否得到大家的满意呢？〔生答。〕[通过全班同学的讨论，培养学生在学习数学时进展交流的习惯。]玩具柜台：收入……生活用品柜台：收入……学惯用品柜台：收入……师：请回收站站长汇报一下你们的成果。〔生答。〕师：你们打算怎样处理这些东西。〔生答。〕教师小结。师：通过这个购物活动，你学会了什么本领？〔互相交流，谈感受。〕教师总结。数学第二单元除法的教学设计及反思篇三本组课文都记叙了漂泊在外的人们，怀着一颗眷恋家乡的赤子之心，思念和赞美故土。古诗词三首王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》和纳兰性德的《长相思》都通过诗词的形式展示了离别家乡人的思念情感。这情感在“春风又绿”中，在“临发又开封”里，更在“故园无此声”里。《梅花魂》借外祖父珍爱梅花，展示了老华侨内心深处对中华民族深深的爱，梅花是国之魂，是融入到每个炎黄子孙血脉中的。《桂花雨》，似春雨把对家乡热爱的思想植入孩子心中。母亲的话语以及作者回忆童年时代的“摇花乐”，这阵阵桂花雨，无不是家乡思念的依托。《小桥流水人家》作者热爱家乡在“我爱我的老家，那是我出生的地方。”“那些美妙的印象，我一辈子也不会忘记”这样直接的倾诉中，在优美的风景中，在平淡的叙事中。围绕一个情字，一枝一叶总让人难忘，总流露出这份思乡情感。1、正确流利有感情地朗读课文。2、学会生字新词，并理解【【关键词】：^p】：语表达的思想情感。3、用心体会作者表达的情感，体会作者表达情感的方法。4、继续深化把握同主题文章的阅读方法，学会把握单元学习的方法。1、理解【【关键词】：^p】：语表达的思想情感。2、体会作者表达情感的方法。谈一谈你的家乡好吗？假设有一天当你分开你的家乡，你会想念这个地方吗？你又会怎样回忆你在家乡度过的生活呢？今天我们就跟随离家的游子感受他们对家乡的情感。1、检查朗读课文。〔1〕《古诗词三首》〔2〕《梅花魂》3．13段。〔3〕《桂花雨》2．5段。〔4〕《小桥流水人家》1．5段。2、检查课文内容理解情况。本单元课文所讲的离家的人分别是谁？快速找一找。学生汇报：王安石、张籍、纳兰性德、外祖父、我等。3、他们通过文章表达着对家乡怎样的情感？又是通过哪些内容表现出来的？请结合课文内容想一想。重点研读1、《古诗词三首》《泊船瓜洲》中的“一水”、“数重”离家之近、“又绿”、“何时”离家之久来表现〔景－明月〕，《秋思》中“意万重”之心事重重、“又开封”之无限话语来表现〔行－秋风〕，《长相思》从“山一程”、“水一程”之路途之远、“风一更”、“雪一更”前行之难来表现。重点引导学生想象“绿”的美妙景象、“万重”语言里、“碎”的无眠中，培养想象表达才能。2、《梅花魂》重点引导学生作者借梅花之爱，抒热爱民族之情，对民族热爱表如今吟诵诗文的悲伤中、在对墨梅图的爱惜中、在不能回国的痛哭中、对莺儿的深化教诲中、在送梅花手绢的泪眼中，深化领会内心的眷恋中。培养理解人物语言、动作、神情的刻画理解。3、《桂花雨》重点引导学生借理解母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”体会家乡给作者带来的无限快乐回忆，深化把握母亲话语的深化意思。4、《小桥流水人家》中直接提示学生通过句子出示明确作者通过景物的描写、通过事情的表达、通过直接的表白，展现自己对家乡的热爱之情。1、出示《日积月累》中诗句，深化领会思乡之情。2、布置作业：〔1〕抄一抄：把本课描写人物、风光精彩的句子摘抄下来。〔2〕写一写：围绕家乡让你难忘的一景一物，表现对家乡的喜欢之情。〔3〕唱一唱：课下搜集有关思念家乡的歌曲，练习唱一唱。〔4〕读一读：课下找一些表达思乡情感的.文章看一看是如何描写的。今天连续听了两节人教版五年级上册二单元的整体教学课，接着根据自己的备课进展了实验班级的同步教学。从教学整体情况来看并不理想，在匆匆中根本的教学任务还没有完成。仔细分析^p有课的设计问题〔课堂容量大以及教学重点的时间安排不合理〕，也有对学情分析^p和处理安排耽误时间的原因，更重要的我想还是学生的学习状况和习惯问题。良好的学习习惯和学习投入状态决定着课堂教学的效益上下。无论你设计教学再精心〔原那么上不现实的，常态的课堂教学是没有完美的。〕，在课堂教学过程中总有许多的问题。准备再全面，只要学生主体性学习不动起来，你的教学就是空。分析^p学生学习不主动，参与学习意识不强，原因是多元的。早期没有培养起学生对语言学习的浓重兴趣，应该是一个重要的原因。学生对学语文没有正确的认识，便没有对语文学习正确的态度。其实语文学习是富有魅力的。无关的几个字、词组合到一起去，就会具有神奇的力量，可以表达丰富的情感、展现多彩的画面、演绎精彩的故事。从一年级起作为每个语文教师就应该以此为目的。擅长挖掘教材中课程标准要求以及学生感兴趣的内容，以激发学生学习兴趣为重点，以养成正确的学习习惯为保障，积极引导学生品读精彩语言〔包括字词句段〕，浸透文化教育、品德修养教育以及才能方法训练。注重施行赏识教育，从点滴处学习闪光处入手，放大学生语文学习细微的优秀做法，使学生以愉悦的心情投入到看似枯燥的读书生活中。多一些人文关心，少一些功利的