第六章幼儿社会性学习与教育课件

第六章幼儿社会性学习与教育5月第六章幼儿社会性学习与教育5月

第一节社会性概述一、社会性发展的概念人的两大属性：自然性和社会性第一节社会性概述二、社会性分类石绍华：将儿童社会性发展分为5方面：

社会认知社会情感社会行为自我概念社会适应能力

人与动物的区别二、社会性分类社会能力与同伴交往在幼儿社会性学习中的作用重大！社会能力与同伴交往在幼儿社会性学习中的作用重大！

第二节幼儿社会能力和学习一、社会能力

？人们在社会交往中所表现出来的能力和品质。第二节幼儿社会能力和学习？人们在社会交往中二、幼儿社会能力的构成

社会交往能力亲社会行为社会适应能力二、幼儿社会能力的构成三、幼儿社会能力的价值1、社会能力有助于幼儿建立积极的同伴关系2、良好的社会能力有助于幼儿情绪情感、人格的积极发展和心理健康3、社会能力还有助于幼儿认知能力的发展三、幼儿社会能力的价值四、幼儿社会能力的影响因素四、幼儿社会能力的影响因素（一）幼儿自身因素

1、幼儿的个性特征2、观点采择能力3、社会信息加工能力（一）幼儿自身因素

1、幼儿的个性特征（二）同伴对幼儿社会能力的影响

？（二）同伴对幼儿社会能力的影响

（三）教师对幼儿社会能力的影响

1、改善与提高幼儿在家庭中未能很好形成的能力2、有针对性地为其创设交往的机会3、直接参与幼儿的交往活动（三）教师对幼儿社会能力的影响

1、改善与提高幼儿在家庭中未（四）不同文化对幼儿的社会能力有不同的理解，（四）不同文化对幼儿的社会能力有不同的理解，四、教师如何帮助幼儿提高社会能力（一）通过交往能力的指导促进幼儿社会能力的发展1、给予幼儿轮流活动的指导2、指导幼儿用正确的言语表达自己的想法3、给予幼儿角色扮演的指导4、给予幼儿分组配对的指导（二）通过理解能力的指导促进幼儿社会能力的发展1、引导幼儿关注他人的情感2、指导幼儿积极理解他人的行为四、教师如何帮助幼儿提高社会能力问题1老师上课时不舒服时要不要让孩子知道？问题1老师上课时不舒服时要不要让孩子知道？问题2老师要不要在学生面前表现出喜怒哀乐？问题2老师要不要在学生面前表现出喜怒哀乐？

学习交往：

我们在活动室里设立娃娃家、医院、菜市场等，让幼儿在扮演不同的角色中，不但能掌握社会行为规范。逐渐摆脱“自我中心”意识，而且能学习不同的角色间的交往方式，“娃娃”与“长辈”的交往、“医生”与“病人”的交往、“营业员”与“顾客”的交往等孩子们你来我往，能保持愉快的情绪，更增添幼儿交往的兴趣。学习交往：学习分享：请幼儿自带玩具，到幼儿园与伙伴共同分享。现代社会中的孩子都是独生子女，一切自我为中心，自私心理很严重。当幼儿把玩具带到幼儿园后，先让他们明白，自己有好玩的玩具应该和小伙伴一起玩，为人要大方，这样才能交好朋友们。再让他们懂得要爱护他人的玩具，随便损坏别人的玩具，以后别人就不愿意给你玩，也不愿意和你在一起了。这样小朋友就会很珍惜他人的玩具，同伴之间的矛盾减少了，关系变融洽了。学习分享：18

指导幼儿学习关心别人：

幼儿刚来园时还不会关心同伴，看到同伴不小心摔倒、衣服穿反还要讥笑他，造成一些幼儿产生心理压力。首先看到一些自我服务能力弱的幼儿不会穿脱衣裤、不会系鞋带，就一边说一边帮助他们：“你是不是不会做很难受?老师帮你穿好吗?下次你要学会自己做事好不好?”一方面是安慰不会的幼儿减除焦虑，另一方面是讲给别的幼儿听，让他们懂得去关心、帮助别人，别人会很感谢你，而你自己也会感到做好事而高兴，逐渐使幼儿之间形成彼此关心、帮助的友爱关系。其次看到幼儿之间有了互相帮助的现象马上表扬，鼓励其他幼儿向这些小朋友学习。18指导幼儿学习关心别人：

引导幼儿理解别人;

许洋小朋友摔了一跤，小朋友见了都笑话他："活该"、"真滑稽"，许洋听了，差点要哭出来了。这时，教师抓紧时机，进行谈话讨论，让许洋讲讲自己摔跤后的感受，包括自己摔得如何疼痛，心里特别希望得到别人的帮助；看见大家笑话自己时，心里又很难受等。许洋一讲，不仅让幼儿认识到了别人摔跤后的"痛苦"和"需要人关心"的心情，而且引发了他们的情感话题，有的说："我上次折气球怎么也折不好，我很难过的"；有的说："上次我在街上突然找不到妈妈了，心里很着急"；有的说："我养的一只小鸟死了，我很伤心的"……这时，再让幼儿想想，笑话许洋对不对？他们都说不对。1919明确角色游戏理解角色分享拉近关系关心、帮助赢得好感明确角色游戏理解角色第三节同伴关系第三节同伴关系问题一个幼儿的同伴关系到底好不好，怎么判断？问题一个幼儿的同伴关系到底好不好，怎么判断？一、同伴关系的3种测量方法（一）同伴提名法——积极提名法你最喜欢和谁在一起玩？原因？一、同伴关系的3种测量方法（一）同伴提名法——积极提名法接上（二）同伴等级评定法1、苗苗：非常喜欢（）很喜欢（)喜欢()一般()不喜欢()很不喜欢()非常不喜欢()2、丹丹：非常喜欢（）很喜欢（)喜欢()一般()不喜欢()很不喜欢()非常不喜欢()3、花花：非常喜欢（）很喜欢（)喜欢()一般()不喜欢()很不喜欢()非常不喜欢()…….接上（二）同伴等级评定法接上（三）同伴行为描述法玩小学校：谁当班长？谁当老师？谁当学生？接上（三）同伴行为描述法二、幼儿同伴关系的类型受欢迎者被拒接者被忽视者有争议者一般者问题：请列出受欢迎幼儿、被忽视幼儿所具有的特质。二、幼儿同伴关系的类型受欢迎者请列出受欢迎、被忽视、被拒绝幼儿各自所具有的特质受欢迎幼儿特质：被忽视幼儿特质：被拒绝幼儿的特质：请列出受欢迎、被忽视、被拒绝幼儿各自所具有的特质受欢迎幼儿特三、帮助幼儿改善同伴关系问题1：小一班的孩子们都不太喜欢和洋洋在一起玩，请分析可能存在的原因。三、帮助幼儿改善同伴关系问题1：小一班的孩子们都不太喜欢和洋问题2中班的孩子甜甜在班里头总被大家遗忘，大家不管是玩游戏、分享东西都不太我想得起她，而甜