部编版一年级语文下册《要下雨了》教学设计

部编版一年级语文下册《要下雨了》教学设计一、教材与教学内容分析1.教材内容《要下雨了》是一年级语文下册的一篇课文，主要讲述小石头和小兔子在等待雨的过程中相互帮助的故事。这篇课文主要涉及以下教材内容：最高头的位置天空的颜色秋天的气息潮湿的气息等等。2.教学目标培养学生学习语文的兴趣和习惯。帮助学生了解“等待”的含义，理解等待中的互相帮助和相互理解。培养学生的意识和品质，培养学生的责任感和团队合作精神。3.教学重点和难点教学重点：培养学生对课文中“小兔子”和“小石头”的理解和对互相帮助的识别。教学难点：如何通过讲述和问答的方式让学生理解等待中的相互理解和互相帮助。二、教学设计1.教学准备水彩笔和画纸。人物小卡片：小兔、小石头、天空、呼啦啦。。。问答卡片，分为问题和答案。2.教学步骤步骤一：导入通过做一张水彩画，让学生了解和感受雨的气息。学生分组进行创作，每组画一幅；任何两组的颜色不重复。教师引导学生进行联想聊天，欢迎大家在画纸上留下自己对雨的印象，让学生提前进入“雨”的意境。步骤二：前期课文呈现2.1上做前，随机抽取三名学生；拿出人物小卡片，问其中的一个孩子想要扮演哪个人物。2.2课前三分钟中，让学生自由聊天1~2分钟，口语运用：最喜欢哪个季节？为什么？2.3课前介绍课文内容。通过提问方式把学生带到课文的内容中来：猜一猜，课文是讲什么的？最高地方是哪里？为什么小兔子知道？小石头帮忙的事情是什么？2.4提问卡片：根据文章内容提问，让学生口述课文的前置知识和思维准备。猜一猜：下雨前会发生什么特别的事情？最高的位置是什么？小兔子怎么知道要下雨了？在雨前，“一阵阵”的柿子和“呼啦啦”的声音提示了什么？小石头为什么这么努力地嘘嘘？2.5贴士：互帮互助、团队合作。在学习课文过程中，以小组的形式对比、分析和讨论。小组把自己的理解，根据课文内容分组讨论提问卡片中的问题。学生分角色介绍获得的结果，讨论和解释他们的想法和分析。在问答过程中，学生可以互相帮助和鼓励。步骤三：课文呈现3.1配合课文叙述身体语言和表情，目的是引导学生进入画面以及课文情景中。示例：睁大双眼，用听的去感受，眨眼睛同步描绘下雨的画面。3.2教师根据学生的口头回答，用简单的语言把同学们的回答串联起来，这样能够帮助学生理解课文中的细节之处。3.3课文读完后，教师提问，并借助探究卡片的形式帮助学生理解课文内容，提高学生思维深度。3.4学生通过课文内容和小组发言的对比，尝试概括出“等待互相体验”是课文的中心思想。步骤四：课后小结教师总结全节课的内容，在问答方式和小组讨论中回答学生提出的问题。可以问一些需要学生思考的问题。3.讲评评估在这个过程中，教师可以通过观察学生分组讨论、提问和回答等行为，来评估学生的学习情况。同时也可以给予学生一定的鼓励和正面的反馈，提高学生的学习兴趣和积极性。三、教学建议1.引导学生读课文让学生扮演不同角色。帮助学生探究不同的语言和表情，以更好地理解课文中的情景。2.组织讨论学生分组讨论和分析问题，有利于促进学生的沟通、合作和交换看法。3.让学生贴心分享在讲授过程中，让学生分享自己的看法和经验。这有助于建立学生之间的信任和共同口味。4.有趣的互动利用学习卡片或问答卡片的形式建立有趣的互动，有助于增加学生的学习兴趣和积极性。四、结语本篇教学设计以《要下雨了》为例，通过引导学生参与分组、讨论