部编人教版三年级上册语文第七单元课件

部编人教版三年级上册语文第七单元课件1

默读单元导读的两段话，想想这个单元学习的是关于什么内容的课文？教学目标有哪些？用不同的符号分别标示出来。

新课导入课文内容教学目标21大自然的声音1.认读“妙”等9个生字，1个多音字“呢”，正确书写“妙”等13个生字，“美妙”等15个词语，能联系上下文理解词义。2.正确流利有感情地朗读课文，能依照关键词把握内容要点,提取和品读描写大自然声音的语句,并背诵第2、3自然段。3.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。学习目标第一课时初读课文

自由朗读课文，读准字音，读通句子。充满美妙wěihuì字词学习演奏yǎnzòu雄伟威力汇聚miàonínán呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打xiōngyŏngpéngpàibōlánzhuàngkuò呢喃细语nínán“呢喃”和什么有关呢？

两只小鸟轻轻地、柔柔地挨在一起说话，就是呢喃。请女生一起读。

那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。“汹涌澎湃”都是什么偏旁？和什么有关呢？

声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，请男生一起来读一读。汹涌澎湃xiōngyŏngpéngpàicónghuā淙淙潺潺哗哗唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚jī叽叽喳喳chánzhā这些词有什么共同点？līcónghuā淙淙潺潺哗哗唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚jī叽叽喳喳chánzhā试着像老师一样，有节奏感地读读这些拟声词。lī

将这些词带入课文中，用自己喜欢的方式读一读课文，看看你都听到了哪些声音。整体感知风声、水声、动物声。大自然有许多美妙的声音。大自然的声音怎么样？你从哪句知道的？美妙大自然有许多美妙的声音。从这个句子我们可以粗知课文大意，这个句子我们可以叫它什么？关键语句

大自然有许多美妙的声音风，是大自然的音乐家找出第3、4自然段的关键语句，说说第2、3、4自然段的意思。

大自然有许多美妙的声音风，是大自然的音乐家水，也是大自然的音乐家动物是大自然的歌手

风的声音美妙在哪里？同学们自由读读第2自然段。阅读感悟

风，是大自然的音乐家。

这句话运用了比喻的修辞手法，把风比作音乐家。从这一句，你读懂了什么？他会在森林里演奏他的手风琴。风在森林里演奏了哪些美妙的乐曲？自由读读下文。演奏琴

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。树叶就像人一样，演奏出各种不同的乐曲。谁再来读？不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。你们知道了什么？

比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶会发出“唰唰”的声音。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音，男生读。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。大自然真是了不起，能奏出不同的乐曲，一起读。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。风这位演奏家，还演奏出怎样美妙的乐曲？

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；你在哪里听过呢喃细语？这样的风声给你怎样的感觉？

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话，带着你的感受读一读。感受你们的朗读让人仿佛感觉到温柔的微风拂过。狂风又是怎样的？

当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。激你听过哪些雄伟的乐曲？有些什么样的感觉？狂风吹起来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来，激动起来，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁来读一读。

当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。大自然的风，时而轻轻柔柔，时而雄伟有力量。我们随风声一起读一读。

微风的声音，狂风的声音和翻动的树叶的声音都是围绕这一自然段第一句来写的。这句话我们叫做“总起句”。

后面三句话我们称之为“分述句”。

这种先总后分的写法我们称之为“总分的构段方式”。

风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。老师读总起句，大家读后面的分述句。

除了风，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第3自然段，找找这一段的总起句，画上横线。学法迁移水，也是大自然的音乐家。作者是怎样围绕这句话具体描写水的美妙声音呢？我们下节课再来欣赏。第二课时复习导入告诉美妙演奏雄伟呢喃细语打击汇聚淙淙叽叽喳喳汹涌澎湃波澜壮阔

请同学们默读第3～4自然段，看看你找到了大自然的哪些美妙的声音？阅读感悟还有谁也是大自然的音乐家？水，也是大自然的音乐家。为什么这样说呢？下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。主笔是“—”左窄右宽左宽右窄击滴敲声音多好听啊！连水也能发出美妙的声音。这样的词语，你还知道哪些？滴滴答答……叮叮咚咚……噼噼啪啪……淅淅沥沥……拟声词水的声音流进大自然，一定热闹非凡！我们一起再来读读。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，唱出大合唱？汇聚当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪______，流向河流；河流_____，流向大海；大海______，汹涌澎湃。从一首轻快的山中______，唱到波澜壮阔的海洋______。用你的朗读把下面的句子补充完整。小雨滴真是了不起，又会演奏又会唱歌！咱们随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。能试着借助图示，背诵第3自然段吗？汇聚背诵是有感情地背书！

听到了风之声、雨之曲，小动物们也赶来一展歌喉。谁来演这些小动物？叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩呱呱呱青蛙，你在唱什么呀？

你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”和同桌互相读一读，比赛读一读吧！鸣诉大自然的声音真是太美妙了，让我们一起有感情地朗读全文。我们走进诗歌，去感受另一种大自然之美。阅读链接

把书翻到90面，自由朗读《瀑布》，把诗歌读准读通顺。

画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句，想象瀑布落下来的声音是怎样的？带着自己的想象，读一读。

好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。浪涌：哗啦啦，哗啦啦风吹：呼呼……呼呼……流得这么急、这么快的瀑布，能用你的朗读读出来吗？你在哪里听到过“美妙的声音”？

自己是从哪里听到的什么事物发出的“美妙的声音”？这些美妙的声音是怎样的？如果你也听过类似的声音，可做补充或提建议。和小组同学交流：1.后面的语句是否围绕关键语句的意思说；2.语句是否通顺连贯；3.可以怎么修改补充。

厨房是一个音乐厅。洗菜时，水哗啦哗啦地唱着一首欢快的小曲；切菜时，刀在菜板上咚咚咚地切着，就像一位鼓手在卖力打鼓；炒菜时锅铲当当当地飞速翻炒，它们在弹奏着激昂的钢琴曲。奶奶像演奏家一样开启了一场热闹的音乐会。范文引路结构梳理风水动物音乐家音乐家歌手大自然的声音翻动树叶微风狂风小雨滴敲敲打打小雨滴汇聚鸟叫虫鸣青蛙歌唱随堂练习一、给加点字选择正确读音。音乐（yuèlè）歌曲（qǔ

qū）快乐（yuèlè）弯曲（qǔqū）他呢（není）散步（sànsǎn）呢喃（není）散装（sànsǎn）√．．．．．．．．√√√√√√√三、照样子写词语。1.淙淙_______________________2.唧哩哩____________________3.叽叽喳喳_____

_________________秒（）爱（）江（）妙（）受（）汇（）分秒美妙爱心接受长江汇聚呼呼哗哗隆隆呜呜

淅沥沥哗啦啦轰隆隆滴滴答答哗哗啦啦嘻嘻哈哈二、比一比，再组词。新课导入

有一本书，很大很大，怎么读也读不完，你见过吗？这会是一本什么书呢？

22.读不完的大书

读了课题，你最想知道什么？读dú1.会认“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个生字，会写“高远、沉思”等17个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活，感悟课文内容，培养观察能力和审美情趣。3.激发热爱大自然的情感，乐于探究大自然的奥秘。学习目标1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子；2.找出这本读不完的大书是什么，书里都有什么内容。初读课文第一课时姿态麻雀盘旋

敬佩竹笋一副秋高气爽

蚂蚁梨树

几寸

温柔

画册

fùróucè字词学习zītài

máshuǎngmǎyǐcùnxuánpèisǔnlí前鼻音：旋、短、昆、笋、寸后鼻音：爽、塘平舌音：笋、寸、册、姿、栽翘舌音：爽易错字音整体感知大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。册再读课文，看看这本“书”里有些什么内容？cè

我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。

我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。五六岁的孩子，对大自然最感兴趣的是什么？好玩的，好看的再读课文第2～5自然段麻雀蚂蚁老鹰花草竹子棕榈树游鱼果树我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。竹子一天一个样，怎能不叫人惊喜？微风吹拂，那么温柔。女生们一起读一读。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。寸cùn柔róu我们一起这样温柔地读一读。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。能用你的朗读，让我们感受到棕榈树的高大挺拔吗？高大挺拔，超凡脱俗在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。塘táng你感受到作者怎样的心情？带着这种心情再读读这句话。十分欢喜，很惬意。同学们，闭上眼睛想象一下美好的景象，辽阔的天空，浮云朵朵、飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，还有高大的棕榈树……此时，你有什么感受？作者又有怎样的感受？大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。全班齐读第二课时复习引入

读不完的大书是大自然，内容就是自然万物。朗读指导小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。你们的读书声如同麻雀的叫声，叫人愉悦！麻má小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。能读得再轻快些吗？和同桌互相读一读。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。从哪些词可以感受到老鹰的雄健勇猛？老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。加上老鹰的动作，再来读一读。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。蚂蚁蚂蚁搬家会是一副怎样的场景呢？井然有序蚂蚁在搬家前，会提前派出工蚁寻找新的巢穴，找到后才会搬家。工蚁们携带幼虫按照路线前往新巢。蚁后通常在后面由大量工蚁簇拥出动。当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？佩敬蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。了不起的蚂蚁，让我们用朗读为它们助威！交流朗读

找一找，这个单元的课文中还有哪些类似的语句，和小组同学一起找出来，读一读，说说自己的朗读感受。我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。作者是怎么留心观察周围的事物的？花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。

从颜色、形状、种类等不同方面观察花、草、树；还观察到不同时间树的变化。我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。梨作者的观察真细致！你能仿照课文，描述一下校园的风景吗？花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。大自然是一本读不完的大书，值得我们用一生去感受！齐读课文。想一想这本书怎么样？用一个词来概括。不可思议、神奇、有趣、好玩……你从大自然这本书里都读到些什么？先说说，再写下来。有一天，我走在乡间的小道上。一阵阵风掠过，吹得田地里即将成熟的麦子往一边倾斜着。这时我看见一只只蜻蜓慢慢地拍打着翅膀从倾斜的麦子上飞过。我感到十分奇怪，为什么刚刚还飞得高、快得看不到影子的蜻蜓这会儿飞这么低呢？而且还飞得如此慢？一连串的问题在我脑中浮现。我正想不明白时，天空下起了小雨点儿，我赶紧抛开脑中的问题，双手抱着头，弯着腰，飞似的跑回了家。范例展示有一次，我写完作业，来到院子里，我发现草丛边有一大群蚂蚁正在有条不紊地搬运着沙石。它们排成一队，声势浩大。这引起了我极大的兴趣，我仔细地观察起来。哦，原来它们是给自己筑巢呢！我想：它们这么小，要做到什么时候才能完工呀？可是让我出乎意料的是，它们的分工是那么的明确，协调有序，就好像一支训练有素的部队。它们搬的搬，抬的抬，运的运，团结一致。就这样反反复复，将近一个小时，这伟大的工程就算完工了。整个过程我看得目瞪口呆，我被它们这种积少成多、聚沙成塔的精神所折服，被它们这种集体主义精神所感动。范例展示结构梳理22.读不完的大书自然万物（无穷的奥秘、无尽的乐趣）细心观察麻雀（大自然）蚂蚁老鹰两丛竹子一株棕榈游鱼花草果树随堂练习一、给画线字选择正确的读音。细腻

遐想（）A.lìB.nìA.jiáB.xiá（B）B一（）棕榈本一（）咸菜株一（）画册坛三、文中详细描写了（）（多选）A.蚂蚁B.桃树C.竹子D.棕榈树CD二、连线搭配。

树林新课导入看到这个词，你脑海中浮现了哪些词语？茂密的、碧绿的、宽广的……带着你的体会，再来读一读这个词语。

父亲、树林和鸟作者用“、和”将三个词语联系在一起，你想象到了怎样的画面？23父亲、树林和鸟带着你的理解，齐读课题。

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。找出文中写父亲、树林和鸟之间关系的句子。全文的关键句1.认读“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等15个词语。2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词句表达的丰富性，简单说出对这些词句的感受，摘抄积累喜欢的句子。学习目标第一课时初读课文自由朗读课文，标好自然段；带有拼音的字词，多读几次；边读边思考：课文讲了一件什么事？鼻子雾蒙蒙lièchìbǎng字词学习黎明lí猎人翅膀wùméngbíníng凝神静气舒畅chàng浓浓的苦苦的热腾腾nóngténg加上动作和表情读一读。黎明指天快亮或刚亮的时候。看图，说说“黎明”是什么意思？浓浓的苦苦的热腾腾你发现这些词有什么特点？都是叠词ABB式词语。雾蒙蒙翻开书本，读读书写提示中的泡泡。撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开。蒙膀翅shùn试着给“一瞬间”换个词。

鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。一刹那，指时间很短。

课文用很多段落来写父亲，主要写了父亲干什么？读课文，找出写父亲的段落，连起来读读，说说发现。整体感知

主要写父亲和“我”谈鸟的事情。

父亲、树林和鸟何事何人何地何时借助图表，说说课文主要内容。父亲一生最喜欢树林和鸟。阅读判断父亲热爱自然。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲曾经是个猎人。这些说法正确吗？

父亲一生最喜欢树林和鸟。

原句对照。文中第一句话“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，可判断这句话是正确的。说法正确吗？为什么？

组内交流后四个说法，用上句式“我认为（）这句话是（正确、错误）的，因为（）。”说清理由。父亲对鸟的习性十分了解。判断正确的理由是什么？

“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲对鸟睡觉、起床、呼吸、歌唱等习性非常了解。

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。因为是父亲一个人说的话，所以，这三个自然段只有前引号。父亲很善于观察。哪些句子或词语可以看出他善于观察？用横线画出来。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。看，知鸟动；闻，知鸟味。父亲观察得非常仔细、全面、认真。父亲热爱自然。哪里可以证明父亲热爱自然？“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲为鸟的快乐而快乐，可见其热爱。

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。联系全文，父亲了解鸟的习性，也表现出对自然的热爱。父亲曾经是个猎人。能自圆其说即可。

正确，因为父亲十分了解鸟的习性，而且知道什么时候容易打到鸟。

错误，因为父亲热爱自然，不会忍心伤害鸟。

关于课文的说法对不对，有原句的可以对照原句判断；没有原句的，可以从文中找出判断依据。

将文中你觉得优美的句子摘抄下来吧！第二课时复习导入猎人黎明瞬间热腾腾凝神静气张开的喙惊愕地问舒畅地呼吸huì这组词有什么特点？

都有一个修饰词，修饰名词用“的”，修饰动词用“地”。幽深的雾蒙蒙的树林浓浓的苦苦的草木气息凝神静气的像树一般兀立的父亲wù

这组词有什么特点？每个词组里面都有两组修饰词，都有两个“的”。幽深的/雾蒙蒙的/树林浓浓的/苦苦的/草木气息凝神静气的/像树一般兀立的/父亲wù

“的”是轻声，也帮助断句。借助提示读一读。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。连用两个修饰词，充分表现出父亲知鸟、爱鸟的性格。

我茫茫然地望着/凝神静气的/像树一般兀立的/父亲。从这两个词，你体会到了什么？

我茫茫然地望着/凝神静气的/像树一般兀立的/父亲。

这句话为我们刻画了一位（）的（）的父亲。

父亲、树林和鸟借助图表，说说课文主要讲了一件什么事。何事何人何地何时品读赏析

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。圈画出生动的词句。朝

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。你从这些词中感受到什么？

树林里大雾弥漫，什么也看不清。父亲很了解鸟的习性，在大雾中观察得很细致。日常生活中，“幽深的雾蒙蒙的树林”，你能够看到什么？在这样“幽深的雾蒙蒙的树林”边，小作者看到了什么？并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。这样“幽深的雾蒙蒙的树林”边，父亲望了又望，他望见了什么？

父亲指着一棵树的一根树枝对我说：

“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

父亲/突然站定，朝/幽深的/雾蒙蒙的/树林，上上下下地/望了又望，用鼻子/闻了又闻。父亲真是善于观察，我们一起夸夸他。

在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，我“并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。”父亲却看到了（）的（）的叶子。展开想象，用上两个修辞的词语说一说。在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，作者闻到了什么呢？

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。在修剪树木的时候，你闻到的草木气息是怎样的？读到“苦苦的草木气息”时，想到了生活中的什么场景？连用两个修饰词，写出了草木气息的什么特点？

非常浓重的草木味

我/只闻到/浓浓的/苦苦的/草木气息，没有闻到/什么/鸟的气味。在“浓浓的苦苦的草木气息”里，“我”没闻到什么鸟的气味，可是父亲闻出了什么呢？找一找。

有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。总带上动作，读一读。

黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。抖露湿清晨的空气多么清新啊！我们也深吸一口气，感受鸟儿的自在。

每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。吸鸟儿们会唱些什么？你感受到了什么？

鸟要准备唱歌了。

鸟儿可能会唱起床歌，早安歌等。鸟儿们很快乐，父亲十分了解鸟，而且很喜爱鸟。父亲给你留下什么印象？用下面的句式说一说。这是一位（）的（）的父亲。

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。难怪作者说……齐读。根据刚刚的学习，试着填空。

父亲突然站定，朝（）树林，上上下下地（），用鼻子（）。我茫茫然地望着（）父亲。我只闻到（）草木气息，没有闻到什么鸟的气味。指导背诵

雾散了，我和父亲真的看到了（）的（）的鸟。连用两个修饰词，不仅能写出事物特点，还能表达人物情感。我真高兴，父亲不是猎人。“我”为什么高兴？根据你的理解说一说。猎

父亲了解鸟儿，却不伤害鸟儿，反而十分爱鸟儿，所以我由衷地高兴，也为父亲骄傲。结构梳理看叶闻味知鸟、爱鸟听声修饰词连用写清特点表达情感父亲、树林和鸟随堂练习一、看拼音写词语。wùménɡménɡyǔmáochìbǎnɡ()()()shǒuzhǐshūchànɡlièrén()()(）雾蒙蒙羽毛翅膀手指舒畅猎人三、在括号里填上合适的词。农村旁边羽毛怀疑浓烈翅膀鸡翅凝视农（）

旁（

）

羽（）疑（）浓（）膀（）翅（）凝（）一片（）一棵（）一根（）一声（）一只（）一个（）一辆（）一把（）羽毛大树手指呼唤鸟西瓜汽车猎枪二、比一比，再组词。口语交际身边的“小事”

1.学会用通顺的语言把故事说清楚，提出自己的看法。说话时仪态大方，音量适中。

2.用心询问、努力倾听，听懂别人的看法。

3.学会发现身边有价值的小事，做出正确的评价，树立正确的价值观。新课导入教学目标你看到了什么？有什么想法？清洁工人下悬崖去捡垃圾，非常危险。是他们自己丢的，所以要下去捡吗？

不是，是游客丢的。为了保持景区的干净整洁，他们才下去捡的。“小事”不小丢垃圾不是一件小事吗？难道还会影响我们的生活？交际练习

我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，看起来“小”，却十分影响我们的生活。

有些是令人温暖，值得我们学习的。

有些是不文明的，需要大家去纠正和防范的。你看到了什么？（什么人在什么地方做什么。）交际指导

晚上，在客厅里，50多岁的女儿正在给母亲梳头发。

这幅图给你什么感受？为什么？

很喜欢这种行为，因为让人感觉很温暖。第一步：先说什么人在什么地方做什么。指导小结第二步：表明对这件事的看法（喜欢／不喜欢）。用合适的语速，把事情说清楚。第三步：说明原因。实战演练

组内交流，用简要的话表达自己对四幅图的看法，组员们互相评价交流。评价要点起来发言的同学说清楚了吗？他或她针对这幅图有自己的看法吗？他或她对这幅图说明原因了吗？小组讨论

有什么好办法将组员们的意见都汇总起来？仔细听，听清楚说话人表达的要点。边听边做记录，将说话人的意见及时记录下来。进行归类处理，将意见相似的归在一起。倾听小妙招交际演练说清楚有看法表原因一个戴红帽子的人不排队，直接上公交车。这个人太不文明了，别人辛辛苦苦等半天，他不等就直接上车，太气人了。如果我在场，一定阻止他。

出去旅游，爬到树上拍照，在建筑物上涂涂写写。对这种行为，你有什么看法？

这种随意爬到大树上拍照的行为太不文明了。不仅损坏大树，还很危险，一旦出现意外，损人害己，再后悔就晚了。

旅游时，在建筑物上留下字迹，是非常不文明的行为，留下的字迹，使美好的景物面目全非。小组讨论

我们身边还有哪些不文明的行为？不文明的行为随地大小便乱扔垃圾随地吐痰在公交汽车上不让座在墙上涂鸦乱闯红绿灯毁坏公共设施浪费水、电、粮食踩踏禁行草坪见到老师不主动问好破坏学校的环保标示牌……小结

这些不文明的行为是极端自私的表现，是被大家厌恶的行为，轻则受到谴责，重则给自己、他人和社会造成灾祸，害人又害己。

走在前面的同学，打开门后，先让后边的人走，最后自己把门关上。你看到了什么？

这种行为经常发生在我们身边，令人十分温暖。你感觉怎么样？

事情虽小，但是让人敬佩，是文明的行为。

出门遛狗时，狗狗拉下大便，主人自觉把狗狗的大便收拾干净。图上发生了一件什么事？

狗主人的行为非常文明，这样，使得我们的环境很整洁。令人感到温暖的行为随地捡拾垃圾帮助有困难的人语言文明随手关掉水龙头在公共汽车上主动让座爱护小动物维护学校的环保标语牌见到老师主动问好……小结

只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边。从身边的小事做起，既能让人感到温暖和爱，还会得到大家的尊重和赞赏。课外作业

选取自己学习生活中的一件“小事”，运用课堂上的介绍方法，说给自己的家人们听，也请他们说说自己的看法。习作

我有一个想法1.留心观察，发现生活中需要改进的问题，乐于提出自己的想法。2.尝试把观察到的现象和自己的想法说明白、写清楚。3.乐于分享自己的习作，养成及时修改的良好习惯。新课导入教学目标新课导入说说，你看到了什么现象？你有什么想法？请你做小记者，采访一下身边的同学，问问他们怎么看这些现象。

快递被堆在路边，很容易丢失，而且杂乱地放着，取快递的人要花好长时间才能找到自己的快递，另外，也会影响交通啊！

景区里乱涂乱画的现象很多，不仅乱涂乱画还随手乱丢垃圾，游客的素质真有待提高。

学校洗手间的水龙头、公共厕所的水龙头，经常会遇到忘记关掉的情况。不知浪费了多少水。上次学校的厕所里就是因为有人忘关水龙头，导致厕所被淹了。其实有好多地方的人们都用不上干净的水。我们要养成随手关水龙头的好习惯，珍惜每一滴水。生活中的确存在着许多需要改进的问题，如果能把这些问题表达清楚，一定会得到更多人的关注。

我发现爱玩手机的人特别多。例文学习小作者是怎么把发现的问题表达清楚的？

我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。

过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。用具体的事例来说明爸爸只玩手机不理“我”的现象。

过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。提出自己的建议。我们只有把自己的想法说得清清楚楚，别人才能听得明明白白。

说清楚自己的想法就能引起大家的关注，如果还能提出改进意见或办法就更好了。

最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？感知内容怎样说才可以把意思表达清楚呢？

我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。开篇提出建植物角的想法。给出了运作建议。点明了开辟植物角的好处。我们在一些公共场合候，总是避免不了排队，而总有一些人要插队。试提建议针对这一现象，你能提出改进的方法或建议吗？

对插队的人进行谴责，不改正的人进行罚款处罚。

在显眼的地方设置禁止插队的警告牌。叫号进场。

人流量多的地方安排文明劝导员。

一个好建议会让生活变得更加美好。生活中遇到过什么问题？这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。整理成文1.先提出问题，把想法写清楚，然后给出改进办法或建议。2.用词准确，语句通顺。3.写完之后自己读一读，修改明显的错误。写作要求分享交流

小组内互相评价一下，推荐出写得较好的同学的作文。评价内容自我评价小组评价老师评价格式书写正确无误语言表达通顺清晰现象描述有条理建议具体可行如果都写得好，请你给三颗星。

我的爸爸是个“手机控”，自从爸爸换了一个新手机，我不再是爸爸手里的“宝贝”了。你看，他又在专注地捧着他的“新宝贝”呢！

开门见山地指出爸爸是个“手机控”，将手机比作“宝贝”证明爸爸很喜欢玩手机。

“捧着”一词可以看出，小作者观察得很仔细，侧面表现小作者的失落情绪

分享交流“爸爸，爸爸，你能帮我削下铅笔吗？我的卷笔刀不见了！”我站在他身边撒娇似的喊着。可他头也不抬，一双眼睛直勾勾地盯着手机屏幕，时不时还会发出“呵呵”的笑声。我只好自己拿起小刀削铅笔了。

神态的描写突出了爸爸玩手机时的专注神情，拟声词的运用，让画面活灵活现，仿佛这个画面就在眼前。“哎呀！”我尖叫起来。耳边突然刮来一阵风，原来是爸爸一个箭步冲到我的面前。他抓着我的手心疼的说：“怎么这么不小心呢？”说完，他帮我包扎好伤口，带我走到沙发边坐了下来。“以后，爸爸少玩手机，不能再让我家宝贝受伤啦！”爸爸认真地说道。

语言的描写突出了爸爸的爱，虽然他爱玩手机但是对孩子还是最心疼的。“真的？你真的会少玩手机吗？”我不敢相信地看着爸爸。“我什么时候骗过你，明天开始，我每天陪你半个小时，手机可没有我的乖女儿重要呢！”爸爸摸摸我的头说道。我一蹦三尺高，真是太好了，爸爸终于不是一个“手机控”了。

语言的描写、神态描写，夸张的修辞手法，表现了爸爸浓浓的爱，一起解决了爸爸是个“手机控”的问题。

我急得团团转，额头上都沁出了汗珠，怎么办？不做了？花丛中蜜蜂在嗡嗡，蝴蝶在翩翩，蟋蟀在吱吱，真是太有意思了！为什么蝴蝶发不出声音呢？妈妈那双灵巧的双手像两只翻飞的小鸟一上一下的，配合得天衣无缝。她是在给谁织毛衣呢？这段时间她都织了好几件啦！素材宝库

如饥似渴恍然大悟持之以恒废寝忘食捧腹大笑刮目相看坚持不懈兴奋不已滔滔不绝成千上万健步如飞脚底生风

用文字记录生活是一种好习惯，既能增添我们对生活的感悟，又能促使我们思考如何使生活更美好！语文园地七教学目标1.交流读书和积累的方法。培养积累习惯和能力。2.学习带“得”字句子的特点，并加以运用。3.会用词语接龙的形式说句子。4.练习写好带有撇和捺的字。5.积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。

不知道什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。

运用比喻的修辞手法，生动形象地描写了春雨惹人喜爱的特点。交流平台

春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想情感，生动形象地描写出生机勃勃的大地。

爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

运用排比的修辞手法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

自己读一读，和同桌说说自己的感受。

摘抄，是指在阅读中，把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。交流平台

摘抄有什么好方法吗？不动笔墨不读书圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受。用“·”“？”“！”等符号分别表示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。做批注。在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评用词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指出原文的纰漏等。

写读书笔记。可以是摘抄、列提纲、写体会等。做卡片。为了便于积累和记忆可以把名言警句、精彩片段、佳词妙句等写在卡片上，以便随身携带，随时翻阅、随时背诵。一是摘抄型笔记。把读书时发现的好词语、句子、片段摘录下来。二是提纲型笔记。将原来较长较深奥的书或文章用提纲的形式摘录下来。三是感想型笔记。也就是读后感，把读书时的心得体会写成文章保存下来。四是评价型笔记。可以品评用词造句的精妙，写出自己的理解、感想和体会，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。善于摘抄

摘抄分为哪几种类型？1.摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩地描写、生动地对话、好的开头和结尾、精辟地议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。需注意的问题2.边摘抄边背诵。尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。将你们最得意的笔记作品张贴在展示栏里，让大家评选出最有特色的读书笔记。

在平时的阅读实践中，坚持不懈、持之以恒地摘抄。积跬步以至千里，积小流以成江河。词句段运用

它的声音小得几乎听不见了。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。齐读，看看你能发现这些句子有什么特点？

都有“得”。词句段运用

妈妈累得。得。试