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PAGEPAGE4点亮小灯泡教学目标：1.会连接简单电路。知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2.初步认识电路的意义，能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3.认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4.认识短路对电路的影响。增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。教学重点:在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。教学难点:初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。教学准备1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1根导线、实验记录单。教学过程一、创设情境，激趣导入上节课我们认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。利用老师为大家准备的材料来当一回小电工，点亮我们的小灯泡。（板书：点亮小灯泡）。大家有信心接受挑战吗？二、观察材料，认识构造（一）观察小灯泡1.引导学生观察小灯泡师引入：要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。观看黑板上插图认识小灯泡的结构。教师课件出示小灯泡的结构图。2.学生观察。（学生也可以结合本组已有的小灯泡，进行亲身实际观察）3.学生汇报观察结果。4.教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。（课件出示名称，强调有两个连接点。）师问：小灯泡上发光的部位是哪里？（灯丝）那么你能不能推测一下小灯泡为什么要有两个连接点？这与灯丝的点亮有没有关系？（二）观察电池1.引导学生观察电池。师：小灯泡要有什么才能点亮？（板书：电池）师：老师也为大家带来电池，电池里的电是安全的，大家可以放心使用。电池相信大家都很熟悉，电池有哪些部分组成呢？2.师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构）。3.师：电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？请同学们大胆猜测一下。（三）引出导线1.引导师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？师：还需要什么材料？《点亮小灯泡》教学反思本课意在让学生通过连接简单的电路，了解只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光，电池两端直接和导线连接在一起，就会发生短路等知识，从而建立“电”的科学概念。为此，我将本课的主要部分进行了重新组合，设计了以下几个环节：一、点亮小灯泡。出示小灯泡、导线、电池。让学生认识并初步尝试点亮小灯泡。二、用不同的方法点亮小灯泡。在学生能点亮小灯泡的基础上增加难度，要求学生用不同的方法点亮小灯泡。三、总结点亮小灯泡的方法。四、猜测小灯泡发亮的原因，并说明电流的方向。四、进行安全用电教育。从本课的教学来看，这样的设计非常适合学生，从学生实验操作过程，我发现学生能想出各种不同的方法来点亮小灯泡，真的可以说“学生的能力不可低估”。但遗憾的是，我总是怕时间不

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