小班我爱你教案4篇

第第页小班我爱你教案4篇

小班我爱你教案篇1

活动目标：

1.学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如：“装扮”、“结实”、“防备”、“减削”、“净化”。

2、通过玩游戏，感知、理解和表达儿歌的内容。

3、情愿与同伴相互合作、共同表演。

活动预备：

1.幼儿已初步了解树的重要作用。

2.大树和小树的头饰。

活动过程：

〔一〕老师出示大树和小树的教具，激发幼儿学习的爱好。

老师：谁来了？〔大树和小树〕

〔二〕老师提问，幼儿回答树的作用，老师出示相应图片。

老师：树是我们人类的好伙伴，它援助我们人类做了哪些事情呢？

〔三〕创编儿歌。

老师：小伙伴刚才说的都很好，现在我们把小伙伴说的'这些编成儿歌，好不好？老师援助幼儿理解。

大树小树本事大，装扮地球，结实泥土，防备风沙，

减削噪音，净化空气，我们大家都爱它。

〔四〕用抽取图片的方式援助幼儿记忆儿歌内容。

老师：大树和小树要来跟我们小伙伴做一个游戏，看谁躲起来了，你能不能记住它？

〔四〕游戏：大树和小树。

1.老师扮演风婆婆，幼儿分别扮演大树和小树，幼儿自由做大树和小树的动作，四散站在场地上闭目自转1—3圈，然后念儿歌，儿歌念完，风婆婆发口令“刮大风了1—2—3”，幼儿马上两人一组手拉手站着不动，表示团结全都反抗风暴。

2.被大风淘汰的大树小树人数相同再次返回游戏数次。

延伸活动：

1.亲子游戏——镜子。

玩法：家长与孩子面对面站立，家长举起左手孩子那么举起右手，家长发口令和孩子同时想举手的方向转动三圈。

2.组织幼儿在幼儿园观测大树和小树，教育幼儿爱惜树木。

小班我爱你教案篇2

活动目标：

1、初步理解爱的含义，尝试用多种方式来表达爱。

2、情愿大声说出“我爱你”，体验说出爱的欢乐。

活动预备：

1、自制课件《我爱你》。

2、音乐《爱我你就亲亲我》。

活动过程：

一、回忆已有阅历，谈话导入活动。

二、借助课件讲解并描述故事至蝴蝶处。

1、播放课件《我爱你》，老师讲解并描述故事。

师：故事的名字叫“我爱你”，今日，长颈鹿老师教给小熊一句话：我爱你。长颈鹿老师说：“爱是要大声说出来的！”回家的路上，小熊可忙了，他看见太阳公公就大声说：“太阳公公，我爱你！”说完，跟太阳公公做了一个飞吻的动作。

看见小花，小熊大声说：“小花，我爱你！”说完，一蹦一跳地来到小花跟前，闻了闻小花。

看见蝴蝶，小熊大声说：“蝴蝶，我爱你！”蝴蝶兴奋地亲了亲小熊。

2、提问：

这句好听的话是什么？

小熊都对什么说了“我爱你”？

为什么小熊要对太阳公公说“我爱你”呢？〔由于太阳公公能让小熊长得更健康，所以我们要爱它〕

小熊对太阳公公说我爱你时做了一个什么动作？〔飞吻〕

那我们一起来学学小熊，一起说：太阳公公我爱你。〔边说边做飞吻动作〕

为什么小熊要对小花、蝴蝶说“我爱你”呢？〔由于小花和蝴蝶可以使大自然变得更加美丽，所以我们要爱它们〕小熊对小花、蝴蝶说我爱你时都做了一个什么动作？〔闻了闻小花、蝴蝶亲了亲小熊〕

那我们一起来学学小熊，一起说：小花我爱你。〔边说边做闻的动作〕蝴蝶我爱你。〔边说边做亲的动作〕

3、小结：原来太阳公公、小花、蝴蝶都是小熊喜欢的'，所以小熊就把心里的爱都大声地说出来了。这样小熊很快乐，太阳公公和小花、蝴蝶听到了也很快乐。

三、借助课件，扮演角色仿照学说“我爱你”。

师：我们来看看小熊还喜爱什么，他还会对什么说“我爱你”？

播放课件内容：1、吃饭的时候；2、睡觉的时候；3、看见爸爸妈妈的时候……

四、迁移体验活动“我爱你”。

师：那我们一起对后面的客人老师们大声说“我爱你”，在说我爱你的时候和他们抱一抱，摸一摸，亲一亲。

观测幼儿的体验状况，个别引导。〔留意要把爱大声说出来。〕

五、放音乐《爱我你就亲亲我》，活动结束。

小班我爱你教案篇3

设计意图：

新《纲要》在艺术领域中指出：引导幼儿接触四周的环境和生活中美妙的人、事物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣，能用自己喜爱的方式进行表现活动。依据新《纲要》在艺术领域中的这一目标与要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点：幼儿年龄较小，主要以详细形象思维为主，爱本身是一个特别抽象的概念，对于小班孩子来说很难理解。本次活动通过引导幼儿看一看、学一学、画一画活动，感受人物之间各自不同程度的爱，并引导幼儿用自己喜爱的方式把爱有多少表达出来，将爱详细化，让师幼体验在不同爱的世界里共同欢乐成长！本次活动主要通过生活画面和故事图片观赏，来充分调动幼儿的爱好，同时引导幼儿感受爱的不同表达方式。

幼儿年龄段：

小班。

活动目标：

对于刚入园不久的小班幼儿来说，他们对“爱”这个抽象概念的理解很模糊，以及幼儿的年龄特点和现有水平，我确立本次活动的目标为：

1、通过老师夸张的语气，感受故事人物之间各自不同程度的爱，喜爱他们对爱的表达方式。

2、情愿宁静的倾听故事。

3、引导幼儿用自己喜爱的符号把爱你有这么多画出来。

活动重难点：

制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认知方面的特点，即小班幼儿理解水平有限，对理解抽象概念的“爱”有肯定的困难，所以让幼儿充分感受故事人物之间不同方式的爱尤为重要。

活动重点：

感受故事中动物、人物之间不同的爱。

活动难点：

会用符号表示爱有多少。〔引导幼儿用点、线、圈等符号表示〕

活动预备：

为使活动呈现趣味性、综合性、寓教育于生活情境之中，我做了如下预备：

1、音乐—————小小聪慧树《我爱你》。

2、课件1。

3、课件2。

教法、学法：

托尔斯泰指出：“胜利的'教学需要不是强制，而是激发同学的学习爱好。”老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、讲解并描述法和提问法。

本次活动我主要采纳观测法、讲解并描述法、操作法。

1、观测法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿体验人与人之间的爱，从而突破重点。

2、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳了多种形式的提问，为幼儿提供讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。

3、操作法：在最末一个环节，我引导幼儿自由地用符号画出爱谁有多少，从而解决难点。

活动过程：

导入部分：激发幼儿活动爱好，引出主题。

1、师幼互动：音乐小小聪慧树律动《我爱你》。让宝宝从音乐中获得爱的体验，从而为下面的环节做好铺垫。

师：宝宝，我们特别爱自己的爸爸妈妈，请你们跟着音乐来活动一下吧！

开展部分：充分理解故事内容——袋鼠妈妈对宝宝的爱。

2、出示课件1，观测图片〔1—4〕，感受宝宝爱妈妈和妈妈爱宝宝的方式。让宝宝了解动物妈妈爱宝宝的方式和妈妈对宝宝爱的方式是相同的。

〔1〕师幼共同观赏图片。

老师：在图中看到了什么？他们在干什么？

图一：企鹅妈妈亲宝宝。

图二：长颈鹿喂宝宝吃草。

〔2〕再次观赏图片〔3—4〕刚刚我们看到的是动物妈妈是怎样爱宝宝的，那你们的妈妈是怎样爱你的？边观赏边互动，让幼儿体验到爱的不同表达方式。

图三：妈妈亲宝宝。

图四：妈妈喂宝宝吃饭。

师问：你在图中看到了什么？我们一起来学一学吧〔师幼互动〕。

师幼小结：刚刚我们看到的这些图片是大人们对宝宝的爱，那么小伙伴们是怎么爱大人的呢？

小班我爱你教案篇4

活动目标：1、知道图书是我们的好伙伴，懂得要疼惜它们。

2、了解抢图书，乱扔图书会破坏图书，学习正确看书的方法。

3、逐步使幼儿养成疼惜涂大虎的好习惯。

活动预备：1、好的图书和损坏的图书各一本

2、情景故事2个

活动过程：1、出示好的图书和损坏的图书，讲情景故事，激发幼儿爱好。

〔1〕、出示好的图书。

师：小伙伴你们好，我是图书宝宝〔我们也向图书宝宝打招呼吧！〕

我的小主人可喜爱我了，拿我的时候轻轻拿，看我的时候轻轻翻，一页一页渐渐看，从来不把我乱扔的，看完就把我放回原处。你们看，现在我还是好好的，像新的一样！

提问：图书宝宝的主人喜爱它吗？

那他是怎么拿盒怎么翻看图书宝宝的？

看完以后怎么放的？〔幼儿自由回答〕

师小结：图书宝宝很美满，有一个好主人爱惜它，珍惜它，图书宝宝不停的笑呢。

〔2〕、出示一本坏的图书。

师：呜……呜……，我是图书贝贝，我的小主人一点一步爱惜我，翻我的时候总是用力翻，把我撕坏了好几页，有时候还把我扔来扔去，你们看我浑身是伤。呜……呜……

提问：图书贝贝为什么哭的这么难过啊？

你喜爱宝宝的主人还是贝贝的主人呀？〔幼儿自由回答〕

师小结：图书宝宝的主人很爱惜它，把它爱护的好好地，可是图书贝贝的.主人却把它撕坏了，一点也不疼惜它，小伙伴要向图书宝宝的主人学习，爱惜图书，你们说对吗？

2、引导幼儿正确的看书方法。

〔1〕、师：我们看图书的时候应当怎么看才能爱惜我们的书呢？〔幼儿自由回答〕、

师小结：打开封面，一页一页翻看图书，从前往后翻。

拿书的时候轻轻拿，放的时候也轻轻放。

翻看的时候不能把书卷起来，这样会把书弄坏的。

〔2〕、师：假如别的小伙伴想看你手上的书，你应当怎么办？〔幼儿自由回答〕

师小结：可以两个人一起看，一个人负责翻书。

还可以两个小伙伴交换看，不能抢来抢去。

3、请个别技