守株待兔优秀教案

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守株待兔优秀教案1

设计意图：

本寓言以一个小故事来说明一个深刻的道理，是同学们喜闻乐见的一种体载。教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导同学结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合同学的生活实际，引导同学理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让同学从中受到教育和影响。

教材分析：

《守株待兔》一文是义务教育课程标准试验教科书语文二班级下册第27课《寓言两那么》中的第二那么寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从今他丢下锄头，成天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让同学懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

知识与技能目标：认识7个生字。会写5个字；正确、流畅地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。

过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和希望每天能捡到野兔的心理，悟出他“坐享其成，心存侥幸”的错误。

情感立场与价值观目标：懂得对意外〔偶然〕的收获不要存有侥幸心理。

教学重点：

1．认识7个生字。会写5个字。

2．正确、流畅地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。

教学难点：

懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

教学过程：

一、创设情境，初步解题

1、同学们喜爱寓言故事吗？播放动画片。

2、揭题。板书：守株待兔。解题：守着树桩等待兔子。

二、初读课文，质疑课题

1、读了这个课题你想知道些什么？生：谁守株待兔？目的是什么？结果怎样？

2、同学们，答案就藏在我们的课文里面。翻开书，请大家自由读课文。遇到不认识的字可以看书下面的拼音读也可以问一问同桌或者老师。

1、同学们喜爱寓言故事吗？播放动画片。

2、揭题。板书：守株待兔。解题：守着树桩等待兔子。

二、初读课文，质疑课题

1、读了这个课题你想知道些什么？生：谁守株待兔？目的是什么？结果怎样？

2、同学们，答案就藏在我们的课文里面。翻开书，请大家自由读课文。遇到不认识的字可以看书下面的拼音读也可以问一问同桌或者老师。

三、深读课文，明白寓意

〔一〕学习第一自然段。

1、你们知道谁守株待兔吗？板书：种田人

2、种田人正在种地，发生了什么事情？

生：有一天他在田里干活，一只野兔突然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。

3、这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，“撞”会发出什么样的声音？出示生字卡片：“撞”，读。组词。

4、你们有什么好方法记住这个字吗？“儿童”的“童”加上提手旁，就是“撞”。一个儿童伸出手，就是“撞”。儿童伸手撞一撞。读“撞”的时候应当怎样读呢？

5、齐读第一自然段。

6、老师刚才听你们在读中，有同学把一个字读错了。〔出示字卡：窜〕他读成了“串”，对吗？谁来订正？生：这个字读“窜”。组词：窜逃、流窜、乱窜

7、“窜”是什么样子的呢？我们跟着种田人一起去看一看。〔课件演示野兔从树林里窜出来的动画〕

8、这只野兔怎么样的从树林里跑出来？

生：飞速地、像闪电一样地、慌紧张张地

9、同学们，像刚才大家说的那样，飞速地、慌乱地跑，就是“窜”。

10、想一想这段我们该怎么读这段内容呢？谁来试着读一读？

11、声音真嘹亮，读得也很流利。老师也想读一读，老师读完之后请同学们说说我读的时候留意了什么？

12、生评价老师的读

生：老师把“突然”读得很快，让我感觉想不到会发生这样的事情。

生：老师把“窜”读的很重很快，让我感觉野兔真的从树林里飞速地跑了出来。

13、大家听得真认真。同学们，你们情愿读一读吗？还可以把你自己的体会也融入到朗读中。

〔二〕学习第二自然段。

1、看到一只野兔撞死在树桩上，种田人就匆忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。“白捡”什么意思？板书：白捡

生：没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。生：不费吹灰之力。

2、指名读这一句话。面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？

生：乐滋滋。

3、“乐滋滋”是什么样的表情？生：很兴奋。〔露出兴奋的神情〕

4、谁情愿拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？

生：〔手拎野兔〕哎呀，你看我今日运气真好！白捡了一只又肥又大的野兔，今日回去得好好吃一顿。

生：〔手拎野兔〕我今日没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，买两斤酒喝。

5、我们一起乐滋滋地读一读这句话吧。

6、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，谁知道？

课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

7、读句子。〔读时强调了每天〕

8、从你的读中我感受到这个种田人盼望每天能捡到一只野兔。

师：同学们，能不能带着你自己的理解，再来读读这句话？

9、性格化朗读句子。

10、兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？生：不会！

11、或许几十天以后会再次发生，或许几十年以后会再发生，或许永久都不会再发生。像这样不常常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？

生：间或。生：偶然。〔板书：偶然〕。读。

〔三〕学习第三自然段。

1、种田人他知道野兔撞死在树桩上是一件特别偶然的事情吗？生：不知道。

2、他是怎么做的'？请大家默读课文，读完之后划出有关语句。留意我有要求，默读要做到不出声，不指读。

3、汇报：从今，他丢下锄头成天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师：〔课件出示：从今句〕大家一起来读一读这句话吧。

4、〔出示词卡：从今〕同学们这里有一个词，谁来读一读？生：从今。

5、从什么时候起，他就丢下了锄头？生：从他捡到野兔以后，他就丢下了锄头。

6、〔出示锄头图片及“锄”字〕你们看，这就是锄头，知道锄头是干什么的吗？生：除草的。生：挖土的。

7、种田人丢下了锄头说明白什么？〔板书：丢下〕生：他以后不再干活了。

8、种田的人，他不干活。那他能干什么呢？老师这里有两句话。〔课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，成天坐在树桩旁边等着。〕我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你发觉了什么？〔板书：成天〕

9、有“成天”和没有“成天”的句子，意思一样吗？

10、想一想第二句话该怎么读呢？

11、谁来评价一下她的朗读？

12、我们一起来读读这句话吧。

13、种田人为什么“守株待兔”？现在你们明白了吗？〔课件出示：由于这个种田人看见，他想，所以他。〕谁能用上这样的句式，说说缘由？

生：由于这个种田人看见一只兔子撞死在树桩上，他想要是每天能捡到一只野兔，所以他种田坐在树桩旁边等着。

生：由于这个种田人看见一只野兔撞死在树桩上，他想这样的好事会每天发生，所以他就守株待兔。

14、〔课件出示：课文插图〕同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在？生〔齐〕：守株待兔。

15、他守株待兔的结果怎么样呢？〔板书：庄稼全完了〕

四、深化理解，拓展延伸

1、现在假如你从种田人的身边走过，看到他正在守株待兔，你想对他说些什么？

假如王老师现在就是那个种田人，我在这里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！

生：种田人，你好！

师：你好！

生：兔子是不会再来的，你抓紧把田里的野草除掉，种庄稼去吧。

师：还有哪个过路人，给我这个种田人说一说？

生：老乡你好！你在干吗呢？

师：我等兔子呢。

生：你别再等了，天上是不会掉馅饼的，兔子撞死在树桩上是偶然发生的，你应当好好干活去。

生：赶快去干农活吧，你的妻子、儿子肚子都饿着呢，需要你好好种地养活他们

师：哦，同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气。我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。同学们，感谢你们对我的援助。

生：不用谢。

师：课文就学到这里。像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为？

生：寓言。

师：〔板书：寓言〕我们中国流传着很多寓言故事。像我们之前学习的拔苗助长，我们今后还会学习缘木求鱼、亡羊补牢、掩耳盗铃等等许多寓言故事，每一个都说明白一个深刻的道理，可援助我们总结阅历、吸取教训，以便在今后做事、做人的过程中，少走弯路。

以后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事，假如有机会，我们班开一个寓言故事会，好不好？

2、这节课我们就上到这里。回家，请同学们把这个故事讲给你的家长听，好不好？

板书设计：

野兔窜撞死树桩〔寓言〕坐享其成

守株待兔

种田人白捡丢下锄头一事无成

守株待兔优秀教案2

一、导入

1、观看动画片《守株待兔》。

2、谁能给这一小段动画片起个名字呢？

3、板书课题。齐读课题。

4、释题。

5、大屏幕出示预习问题：

谁在大树桩前等兔子呢？他为什么要一贯等待兔子呢？最末的结果如何？

二、初读课文

1、为了弄明白这几个问题，我们来认真地读一读课文，留意读准字音。

2、出示生字“窜、撞、锄”，谁能读准这三个字？应注意什么？

用生字组词，造句，并结合生活实际来理解。

3、再读课文〔男女生赛读，同学评议〕

4、自读课文，把你读懂的问题告知同学。

5、老师小结。

三、品析课文

1、出示图片，思索：图中有谁？在干什么？想什么呢？

2、种田人的.理想能实现吗？为什么？

那么，上次兔子撞死的事是一次〔〕？

3、你从课文中哪些句子看出那次是一次意外？〔自由读课文，同学汇报，出示句子〕

你从哪个词看出这是一次意外？

指导朗读：读稀奇怪，让人感到意外的语气。

4、种田人是这样理解的吗？从哪看出他不知道这是偶然的事？〔在书中找句子，词语〕

指导朗读：读出他愚蠢、贪心、可笑的语气。

5、品析句子，感悟有无“成天”一词的区分。

6、你能上来劝劝他吗？〔生表演〕

7、思想教育：我们可不能像种田人那样，将偶然发生的事当成常常发生的事，总是理想着坐享其成。

四、背诵课文

让我们把这那么寓言背下来，记在脑子里，时时刻刻提示我们不要作傻事，好吗？

守株待兔优秀教案3

活动目标：

1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

动画片守株待兔。

活动过程：

一、认识成语守株待兔。

老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔？

2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

依据幼儿涌现的状况分组争论：〔A、能等到B、等不到〕双方说出自己的.理由。

老师实时总结，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，究竟等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最末还是没有等到野兔。

他究竟有没有等到野兔呢？我们继续往下看〔继续播放至结束〕

4、他等到了吗？为什么等不到呢？

5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

6、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？

延伸活动：

幼儿可以表演守株待兔。

活动反思：

《守株待兔》是学校语文四班级上册最末一组课文的一那么寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向同学介绍了“想坐享其成是不行的”这一比较深刻的道理。

本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，着重语言的感悟、积累和运用，着重基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”