四年级上册单元整合群文阅读说课

“单元整合·群文阅读”

四年级上册第四组“作家笔下的动物”主题教学设计浏阳市金沙路小学胡琴【本组说明】

本组教材围绕作家笔下的动物这一专题，编排了中外作家的四篇文学作品和一个“语文园地”。高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。本组课文教学是要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。

根据单元主题和学生接受水平，本单元选择六篇拓展阅读课文，分别是：人教版同步阅读教材四年级上册中的《白公鹅》《柱子上的母鸡》《青鸟情》《北极母熊》《大青耗》《隔窗看雀》。本单元共读书为《夏洛的网》。

【设计理念】

以“单元整合群文阅读”方法为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。

【单元目标】1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，以四篇课文和六篇拓展阅读课文为研究材料，了解作者笔下动物的特点，进一步领会不同作者的表达方法，感受动物的可爱、可敬。3．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力，体会作者用词的准确生动。通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。4．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。5．激发课外观察动物的兴趣，对描写动物的书籍感兴趣。

【重点难点】重点：1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，以四篇课文为研究材料，了解作者笔下动物的特点，进一步领会不同作者的表达方法，感受动物的可爱、可敬。3.培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。难点：1.领会不同作者的表达方法，感受动物的可爱、可敬。2.培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。

【教具准备】

多媒体课件【学生准备】1.阅读共读书目《夏洛的网》，填好阅读卡，准备单元教学结束时进行交流；

2.搜集有关动物的成语、谚语、自己读过的动物故事书籍等，观察身边的动物，准备图片资料和文字故事，在主题收获课上进行交流。（也可只准备其中的一项。）【课时安排】

可用11－14课时。其中，单元导读2课时，精读与略读课文4课时，拓展广读课1课时，口语交际与习作3课时，整本书阅读交流1课时，主题收获课1课时。

第一、二课时单元导读预习课文【课时目标】1．通读课内全组课文，会认“颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供、腔、掂、涟、漪、虑、属、宰、乖、凭、职、痒、淘、辟、勃、怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛”等29个生字，能正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍候、脾气、责备、邻近、性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、局促不安、毫不相让、一日三餐、从容不迫、扬长而去、空空如也、供养不周、不胜其烦、架子十足、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等29个词语。2．正确流利地朗读两篇精读课文，默读两篇略读课文，了解课文大意，能用自己的话说课文的主要内容并归纳每篇课文的主题。3．初步感受到作家笔下动物的可爱、可亲与可敬。

【教学过程】一、新课导入二、预习课文三、自学检测四、作者介绍五、字词抄写预习单

第三、四课时《白鹅》《白公鹅》【课时目标】1．细读《白鹅》，理解词句意思，体会课文幽默风趣的语言特色、先总后分的结构特点、围绕主要特点来选材以及将情感蕴藏在描写之中的表现手法。2．默读《白公鹅》，比较两篇课文的写法的异同。自读拓展阅读课文《白公鹅》，能读懂课文，知道作者通过具体事例表现白公鹅怎样的特点。3．积累语言。4．感受作家对笔下动物的喜爱之情并受到感染。【重点难点】重点：细读《白鹅》，理解词句意思，体会课文幽默风趣的语言、先总后分的结构特点以及拟人修辞手法的运用。难点：比较两篇课文的写法的异同。

【教学过程】板块一：学习《白鹅》.1.复习巩固本课生字新词。2.整体入手，理清结构脉络。叫声高傲步态吃相（详写）3．细读品悟，交流喜欢的句子。4.质疑5.小结：结构：围绕主要特点，先总后分，详略得当。语言：幽默风趣，词藻丰富，善用拟人手法及反语来表达对鹅的喜爱。6.抄写本文要掌握的14个词语。

第二板块：学习略读课文《白公鹅》1．默读《白公鹅》要求：（1）课文主要写了白公鹅的哪几件事，画出你认为能表现白公鹅特点的句子，读一读。（2）交流你觉得有趣的句子或段落，说说作者运用了什么修辞手法。2．比较《白鹅》与《白公鹅》

试从语言、结构、情感以及白鹅的特点等方面来比较两篇课文的异同。（至少找出两项）第三板块：拓展阅读《白公鹅（二）》填写阅读卡，讨论交流。阅读记录卡.doc思考：作者通过什么事例，表现白鹅的什么特点？你认为作者蕴藏的感情是什么？

第五、六课时《猫》《母鸡》【课时目标】1．有感情地朗读课文，背诵《猫》自己喜欢的部分。

2．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的；重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。读懂《柱子上的母鸡》。4．激发课外观察动物的兴趣。【重点难点】

重点：

1．有感情地朗读课文，背诵《猫》自己喜欢的部分。

2．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的；难点：比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【教学过程】板块一：学习《猫》1.复习词语2.整体入手，理清结构脉络猫的性格是“古怪”，从哪些方面表现它的古怪？3．习得方法学习第一自然段，“古怪”表现在：老实——贪玩——尽职4.自己学习第2、3段，找出猫的“古怪”还表现在哪些方面，作者举了那些例子。5．第一部分写猫的“古怪”，第二部分写小猫的什么？淘气、可爱是通过哪些描写体现出来的？6.语言文字训练；写字。7．总结

板块二：比较阅读《母鸡》1．默读《母鸡》要求：（1）作者对母鸡的感情发生了什么变化？为什么会有这样的变化？（2）找出过渡段，比较前后内容及感情有什么不同。明确：先抑后扬的写法，前后对比2．比较《猫》与《母鸡》

结构：都可分为两部分，《母鸡》一文运用过渡段将前后部分连结在一起。写法：《猫》通过对比手法，以具体事例写出它的“古怪”与可爱，运用反语和拟人的修辞手法；

《母鸡》以感情变化为线索，先抑后扬，以具体事例写出母鸡的可厌和可敬，重点在于突出后者。

板块三：拓展阅读《柱子上的母鸡》

填写阅读卡想一想，本文的主题是什么？怎样表现的？

迁移训练：以精读课文和略读课文为主，以写法或内容相同或相近的自读课文或课外文章为辅，放手让学生运用在范文读议课中获取的规律去自学，实现知识和能力的迁移。具体做法是：明确目标—自学课文—对比交流—深化运用。课型导航

第七课时拓展广读【课时目标】1．读懂四篇拓展阅读课文《青鸟情》《北极母熊》《大青耗》《隔窗看雀》，能概括每篇课文中所描写动物的主要特点。2．积累词句。3．喜爱动物，对描写动物的文学作品感兴趣。

拓展广读：整个单元的课例学完之后，安排一节拓展广读课。基本做法是：搜集与本单元内容相近的文章，分小组阅读，分享阅读收获，拓展阅读的量，同时教师指导读书方法、阅读做笔记、写好阅读点评、小组交流，并做到了阅读与积累、交流、欣赏、练笔的“四个结合”。课型导航

第八课时口语交际我的发现【课时目标】1．进一步了解反语修辞手法的作用；2．引导学生抓住动物特点进行口语交际；3.．表达清楚，声音响亮，别人发言时能认真倾听。

第九、十课时习作【课时目标】1．能抓住动物特点进行描写；2．结构清楚，能使用总分的结构；语句通顺，能适当使用拟人的修辞手法。【教学过程】一、前作文：未成曲调先有

情1．话题交流，真情融汇

说说自己喜欢那些小动物

2．成语点睛，诗句引趣

读有关动物描写的成语、诗句，猜谜语

二、中作文：奇思妙想我能行

1．奇思妙想，开启心路讨论：写小动物应该抓住哪些特点来具体描写？

形成板书：名称→外形→习性→感情。

2．佳作引路，章法导写

开头→具体特点（外形→习性）→结尾

①开头，

②具体特点：

外形特点

习性特点（展示几段范文）然后模仿写一段话。选择两名同学的习作进行点评。注意在写作中表现对小动物的感情。

③结尾。

写法参考：先总后分；前后对比；明贬实褒（反语）

3．快速行文，一气呵成

三、后作文：快乐体验更新颖

1．自我欣赏，同伴交流

2．集体会诊，创新行文

3．佳作展览，评选最佳

4．变格创新，自由表达

第十一课时整本书阅读交流【课时目标】1.交流《夏洛的网》阅读感受，初步了解本文主角小猪威伯、蜘蛛夏洛的性格特点，感受他们之间的真诚的友谊；2.试概括作者想表达的情感及主题。3.对动物小说产生浓厚兴趣。【学生准备】

阅读《夏洛的网》，填好阅读记录卡。

【教学过程】一、简介作者E.B.怀特二、梳理小说脉络重点部分：夏洛为威伯化解生存危机所做的努力三、讨论交流

1．夏洛为威伯织了哪几次字，每一次收到了什么效果？她为什么要为威伯做这些？分角色朗读夏洛与威伯的几次对话，体会情感变化。

2．举例说说威伯是一只怎样的小猪，他为夏洛做了什么？朗读结尾部分，体会新生命诞生带来的喜悦。

3．对于动物配角例如老鼠坦普尔顿等，你有什么想说的吗？四、主题探讨试用一两个词或简单的一句话概括本书的主题例如：友情爱奉献等五、推荐阅读

E.B.怀特：《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》《西顿动物记》

第十二课时主题收获课——我心中的动物【课时目标】

1.收集有关动物的资料，