世界是普遍联系的-说课稿-(精华)课件

世界上最痛苦的事是什么？辐射来了，盐没了世界上最最痛苦的事是什么？辐射没来，盐买太多了

世界上最最最痛苦的事是什么？人都死了，盐没吃完世界上最最最最痛苦的事是什么?

没被辐射死，让盐给咸死了

开心一刻世界上最痛苦的事是什么？

开心一刻世界是普遍联系的说课人：***聊城大学46世界是普遍联系的说课人：***一、教材分析即本框在教材中的地位和作用“世界是普遍联系的”是人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第三单元第七课第一框的内容，这一框题中包括三大部分内容：分别是联系的普遍性、联系的客观性、联系的多样性，通过这三个方面的分析，来阐释世界是普遍联系的。联系的观点是唯物辩证法的一个总特征，它贯穿于事物运动、变化、发展的全过程，又是唯物辩证法的逻辑起点，为以后学习发展、矛盾打下基础，在整本教材中，本框题起着承上启下的作用。一、教材分析即本框在教材中的地位和作用“世界是普遍联系的”是二、教学目标结合本框题的内容，依据新课标的三个维度，我将本课的教学目标确定如下［知识目标］［能力目标］［情感、态度、价值观目标］二、教学目标结合本框题的内容，依据新课标的三个维度，我将本［知识目标］1、识记理解联系的含义。2、理解联系的特性及其方法论要求。［知识目标］［能力目标］能运用联系的普遍性和多样性原理分析社会生活中一些现象和具体事例，提高分析问题的能力。［能力目标］［情感、态度、价值观目标］1、引导学生用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学，在认识世界和改造世界过程中作到一切以时间、地点、条件为转移。［情感、态度、价值观目标］三、教学重点、难点重点：难点：事物联系的客观性与人的活动的关系。重点普遍性多样性客观性三、教学重点、难点重点：重点普遍性多样性客观性四、教法和学法教法：直观演示法：利用图片、脑筋急转弯、典故、图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活动探究法：引导学生通过创设情景活动等形式获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。四、教法和学法教法：学法：

自主学习：通过自己阅读课本，提炼概括本节课的重要知识点。探究学习：通过直观演示情景再现，让学生自己观察、思考，达到深刻领会并灵活运用知识的目的。合作学习：让学生积极参与课堂教学、小组讨论，充分调动学生的积极性，在民主的氛围中引导学生多角度思考问题，增强他们的创新意识。学法：

五、教学过程（一）导入新课：（5分钟左右）这说明了什么？经过学生思考，教师点拨，得出结论事物是普遍联系的。引出讲授新知的环节五、教学过程（一）导入新课：（5分钟左右）（二）讲授新知：（25分钟左右）1、联系的含义这样既彰显了新课改精神，又体现了学生的主体地位和教师的主导作用。然后结合材料“成也双汇，败也双汇”让学生探究思考有没有绝对孤立存在的事物呢？引出要学的第二个问题（二）讲授新知：（25分钟左右）2、联系具有普遍性这一环节我采用配乐诗朗诵的形式得出联系的普遍性原理及其方法论要求：设立此探究思考的目的在于对学生进行“普遍联系是绝对的，但同时事物的联系又是具体的、相对的、有条件的。”这一结论的教育。2、联系具有普遍性3，联系具有客观性这一环节我采用图片形式得出联系的客观性原理及其方法论要求：3，联系具有客观性4，联系具有多样性这一环节我采用小故事的的形式得出联系的多样性原理及其方法论要求：4，联系具有多样性（三）课堂小结：（5分钟左右）指导学生浏览教材，师生共同以知识框架的形式总结归纳本节课的主要内容，突出重难点，增强认识，升华情感。课堂小结和板书设计力求达到一致。（三）课堂小结：（5分钟左右）指导学生浏览教材，师生共同以知（四）课堂练习：（10分钟左右）随堂练习主要以巩固本节课的重点知识为目的，以及时反馈本节课的教学效果。（四）课堂练习：（10分钟左右）五、板书设计五、板书设计事物是普遍联系的普遍性客观性多样性联系的含义联系的特点坚持联系的观点看问题事物是普遍联系的普遍性客观性多样性联系的含义联系的特点坚持联六、布置作业针对学生素质的差异，进行分层训练，既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。六、布置作业针对学生素质的差异，进行分层训练，既可以使学生掌theendtheend米的妈妈是谁？米的爸爸是谁？米的外婆是谁？米的外公是谁？巧问妙答：因为花生米。米的妈妈是花，米的爸爸是蝶，因为蝶恋花。外婆是妙笔，因为妙笔生花。因为又抱米又抱花。外公是苞米花，米的妈妈是谁？巧问妙答：因为花生米。米的妈妈是花，米的爸爸是核工业：核安全受质疑多国重审核设施汽车电子等产业：全球供应链亮红灯

石油市场：核电安全受质疑加大油气依赖

金融市场：地震引发全球金融市场动荡

地震影响全球经济核工业：核安全受质疑多国重审核设施汽车电子等产业：全球供应一个洞的“网”

古代有个人在林中见到一张捕雀的大网，捕到的雀都是雀头钻进一个个网眼里，于是他回家用一截截短绳结成许多互不关联的像网眼一样的小绳圈，结果一雀也没有捕到。一个洞的“网”古代有个人在林中见到一张捕雀的大一、世界是普遍联系的（一）联系的含义：

联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

外部联系内部联系谁能找到这样一种事物，它和其它任何事物都没有联系？1、联系的普遍性世界是一个普遍联系的有机整体（二）联系的特点：

一、世界是普遍联系的（一）联系的含义：联系是事你在桥上看风景看风景的人在楼上看着你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦....世界是普遍联系的-说课稿-(精华)ppt课件联系的普遍性（事物之间）（整个世界）世界是一个普遍联系的有机整体（事物内部）2、联系的普遍性每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的世界上的一切事物都与周围其他事物联系着横向联系纵向联系自然界人类社会人的思维（1）原理：联系的普遍性（事物之间）（整个世界）（事物内部）2、联系的普

有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字.把“6”视为“顺”如何看待这些现象？有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数联系@宿舍~联系@宿舍~联系@学校联系@学校联系@离别季~联系@离别季~联系@无语~联系@无语~联系@女生节~！联系@女生节~！汗颜~！！！汗颜~！！！商家...商家...1、世界观：联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。、联系的客观性自在事物的联系人为事物的联系都是客观的类别：（二）1、世界观：、联系的客观性自在事物的联系人为事物的联系都是客

一只老鼠看见农夫正在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到农场的院子里发布警报。但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置之，认为与己无关。当天晚上一毒蛇被捕鼠器夹住了，农夫妻子查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的妻子补身子，农夫把鸡杀了。邻居和朋友纷纷轮流照顾农夫的妻子，为了款待他们，农夫又把猪杀了。后来，妻子毒性发作不治而死，许多人前来参加葬礼，于是农夫又杀了牛款待。一个小小的捕鼠器竟累得鸡、猪、牛等动物失去了生命。一只老鼠看见农夫正在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧城门失火，殃及池鱼唇亡齿寒守株待兔无风不起浪牵一发而动全身种豆得豆，种瓜得瓜和遗传规律

直接联系间接联系内部联系和外部联系必然联系和偶然联系因果联系整体与部分的联系现象与本质的联系

连一连：３、联系的多样性【方法论】【原理】世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。P57

鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧种豆得豆，种瓜得瓜和遗传规律直接唯物辩证法的总特征是A．联系的观点、矛盾的观点B．联系的观点、发展的观点C．发展的观点、矛盾的观点D．发展的观点、实践的观点下列关于联系的理解正确的是A．任何两个事物之间都存在着直接联系B．任何事物都与周围的其他事物普遍联系着C．有的事物与其他事物之间存在联系，有的事物则不存在联系D．联系有普遍性，但没有直接性BB唯物辩证法的总特征是BB下列观点、做法中不能反映事物普遍联系原理的有

A．雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳B．地震预示国家兴衰，八月将有灾难C．庄稼一支花，全靠肥当家D．台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分“只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能够实现。”这种说法

A．肯定了联系的普遍性和多样性B．揭示了意识能够正确反映客观事物C．否定了意识的能动作用D．忽视了联系的客观性和条件性BD下列观点、做法中不能反映事物普遍联系原理的有BD由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍。这表明A．人类活动对客观事物的发展具有阻碍作用B．事物之间的联系是客观的、无条件的C．必须用联系的观点认识和处理问题D．客观决定主观，主观反映客观事物自在联系与人为联系的区别在于A．事物的自在联系是客观的，人为联系是主观的B．是否有人的实践参与C．联系的结果是否具有客观性D．前者是真实的，后者是主观臆造的CB由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1“蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是：南美洲亚马孙河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯的一场龙卷风。（09北京卷）“蝴蝶效应”不仅体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴涵着深刻的哲学内涵。它揭示了①世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中②世界上所有重大事件的发生都是偶然因素相互作用的结果③世界上万事万物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果④某个微小因素的变化在一定条件下会对系统产生决定性影响A.①②B.

①④C.②③D.③④B“蝴蝶效应”由气象学