拉玛泽呼吸减痛法课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。拉玛泽呼吸减痛法拉玛泽呼吸减痛法36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。拉玛泽呼吸减痛法◎产生背景起源于1952年,由产科医师拉梅兹(Lamaze)先生研究、发明并发扬至法国、欧洲、南美洲、美国及亚洲各国拉梅兹分娩法也被称为心理预防式的分娩准备法■是一种最安全、最有效且不依赖于任何药物的减痛分娩法内容:助产体操、神经肌肉控制运动、呼吸技巧训练PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎拉玛泽分娩理论分娩是一个正常、自然和健康的过程分娩的经历深深地影响妇女和她们的家庭妇女们的内在智慧引导她们度过分娩妇女们对分娩的信心与能力会因医务人员的表现及分娩地点等客观因素增强或减少妇女们有权选择不受常规医学干扰,而进行分娩分娩可以安全的在医院或家中进行分娩教育可以鼓励妇女们对健康保健作岀选择,对自己的健康负责,并相信自己的内在智慧PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit新课程改革以来，教育界普遍强调教学要转变观念，要把学生作为教学的中心、活动的主体，要注意培养学生的创新精神，要注重学习的过程而不是结果。在这样的理念下观察当前农村初中数学教学，不难发现，当前农村初中数学教学仍然存在着一些问题，本文拟展示这些问题，并提出相关解决措施。一、当前农村初中数学教学存在的问题（一）农村学生对初中数学持厌学情绪笔者在调查中发现，很多农村初中学生对数学兴趣不浓，不少人还有厌学的情绪。通过仔细了解和分析，发现主要原因有二：一是教师的讲解普遍缺乏生动性，不能吸引学生;二是学生数学基础薄，在数学学习和练习中屡屡遇到不能解决的问题，于是产生畏难情绪。受这两个原因影响，很多学生在数学课堂上便有消极对待的倾向。加上“读书无用论”思想在农村的盛行，学生对数学学习更缺乏强烈的内驱力，因此对数学更无兴趣可言。（二）教学理念和方法落后由于信息相对闭塞，加上农村地区整体缺乏人才竞争氛围，广大农村初中数学教师普遍缺乏自主继续学习的意识，对于新课程改革的相关理念和方法，往往不十分清楚;即便知道了新课程改革的相关理念和方法，却也往往懒得去实践和尝试。所以，他们在数学教学实践中，还保持着传统的教学方法：教师围绕例题讲解分析――学生听完后做练习――教师检查练习完成情况并作讲解――复习考评。这样的模式，明显仍然是“教师中心”教学法，学生的主体作用没得到发挥，创新精神的培养更无从谈起。如此落后的理念和方法，与新课程改革的潮流显得格格不入。（三）教学过程中情感交流不足由于持传统的教学理念，农村初中数学教师大都是严肃讲解和分析，而对学生情感变化等有所忽略，缺少与学生情感上的交流，致使师生互动不足。很多老师片面地认为，数学是理性思维的学科，谈什么感情？事实上，数学教学也需要注重感情。笔者在调查中发现，学生喜欢某门课，往往也喜欢上该课的老师，究其原因还是这个老师在教学中注重与学生情感上的交流，学生感觉亲近。所以某种程度上可以说，学生对学科的兴趣其实是建立在对老师的喜好上的。如果老师不受学生欢迎，他所教的学科往往也遭到排斥;反之，老师受学生欢迎，对于他所教的学科学生也会有兴趣学习。所以，即便是理性思维为主的初中数学，教师在教学过程中也应注意与学生进行情感上的交流。交流得好，师生关系就能和谐，师生互动就能朝着良性的方向发展。（四）分层指导不足在城市里，一个班的学生数学水平都不一致，在农村就更不用说了。笔者调查发现，农村初中班级中，绝大多数的班级数学水平都呈两头小中间大的状态，即少部分学生基础非常好，属优秀等次，同时少部分学生非常差。处于中等水平状态的学生最多。而中等的这部分学生，有大半其实是靠近下等的，一不小心就会下滑。农村初中数学教师在教学时，为了便于操作，往往以中等偏上的学生作为教学设计和实施的主要对象，而对其他层次的学生就有所忽略。如此教学，中等偏下的学生很容易掉队而成为差学生，而好学生却基本不变。所以有的初中班级，三年初中生活完毕，数学成绩好的学生始终就是那么几个，而差的却始终是差的。这样的结果，源于教师没有对学生进行分层教学，没有根据学生的水平特点进行大致的等级分类并有针对性地提供指导。科学的分层指导不足，自然就会造成学生数学水平的高低分化现状。二、解决农村初中数学教学问题的主要措施以上结合调查情况列举了当前农村初中数学教学过程中主要存在的问题，面对这些问题，该如何予以解决呢？笔者认为，可以从如下几方面着手：（一）教育行政上加强新课程理念的培训和贯彻实施监督上文所列的问题，根本上的原因还在于当前农村初中数学教师新课程理念的缺乏。尽管很多老师都参加过相关的培训，但事实上，由于培训管理松懈等客观原因的存在，许多教师接受培训过后，对新课程理念仍然视若无睹，口头上虽然可以说出一些新课程理念的条条款款来，但实践中还是不愿放弃已经习以为常的传统的教学模式和方法。所以，教育行政部门还有必要采取措施，强化新课程理念的培训，并且加强培训管理，加强培训中受训老师的实践训练，使新课程理念切实到他们心里，而不只是在口头上。只有如此，当前农村初中数学教学面貌才能得到根本的改善。（二）数学教师加强与学生的沟通和交流在教学实践中，数学教师要注意尊重学生，降低教师固有的架子，走下讲台，多与学生进行面对面的言语和情感交流，了解学生的学习困难，并及时提供帮助。适当时候可与学生拉拉家常，这样就会拉近师生间的心理距离。心理距离近了，学生对教师就会有更多的喜欢，从而愿意听老师的讲课;遇到问题时，学生也敢于主动向老师提出。试想，如果老师平时就与学生保持着距离，学生遇到问题时必然不敢轻易向老师发问，于是一些本来一问就解决的问题就作为问题在学生身上一直存在着，导致相关的许多问题也难以解决，从而学习成绩当然也就无法切实得到提升。所以，农村初中数学教师要主动放下架子，积极与学生进行情感交流与沟通。（三）加强对学生的分层指导教师如果能做到对每个学生都进行个别指导，是最理想的。众所周知，当前学生班额较大，要做到对每个学生的个别指导，实在是非常难，而且时间上也不允许。不过，把学生分成不同的层次，对每个层次学生进行指导则是完全可以实现的。初中数学教师要注意分析全班学生的数学水平现状，做出大约的评判定级，然后根据定级进行层次分类，再对不同层次的学生进行相应的指导，在分层指导的基础上再对一些特别突出的学生进行个别指导，则能起到事半功倍的效果。综上，农村初中数学教学中存在着学生厌学情绪严重、教师教学理念落后、师生教学感情交流不足、教师对学生分层指导不力等问题。针对这些问题，教育行政上应加强新课程理念的贯彻宣传，数学教师要有意识地加强与学生的沟通与交流，要加强对学生的分层指导。课堂教学是一门艺术,要上好每一课,教师是关键。教师要对学生充满爱心,对教学要充满激情。同时教师自身的情感因素以及动作都要创造出一种和谐优美的交际环境,从而激发学生积极愉快的学习情感。一、情感沟通,方法多样,才能培养出学生良好的学习兴趣情趣在语言学习中是十分重要的,英语也是如此。教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此在英语课堂教学中,教师应尽量创造良好的学习氛围,沟通师生感情,采用灵活多样的教学方法,创设情景,以激发学生的求知欲和学习兴趣。情感是人脑对人和事物感知和观点的反应。而情感又是融洽师生关系的纽带。常言道:“亲其师才能信其道,信其道才能从其学。”教师是学生情感的激发者,教师对学生的爱,对他们个性的尊重,对他们的信任与鼓励以及自身所具有的丰富知识和精湛的教学艺术,都会激发学生的学习动机。而学生一旦对英语产生了兴趣,就会主动地、自觉地参与英语学习的各种活动,从中获取学习的乐趣。对英语教师来说,应充分利用课堂45分钟,精心设计教学过程中的每一个环节,利用简笔画、游戏、小品表演等形式组织好课堂教学,给每一个学生提供说英语的机会,在游戏小品中培养学生的听说能力。二、用英语组织课堂教学,创设英语氛围为使学生的思维尽快与英语联系起来,排除对母语的依赖和干扰,必须做到英语课堂英语化,用英语激发学生学习的欲望。教师的一个动作、一个眼神、一声问好都传递着信息,学生可以从这些信息中扑捉到教师的情绪和态度。教师在教授新课时,常穿插一些游戏,如比赛、表演等,以分散难点,降低难度,使课堂充满英语学习的气氛。学习语言的目的是为了交际,教师应想方设法调动学生的学习积极性,鼓励他们运用英语进行交际,给学生提供听、说、练、用、学相结合的场所和机会,自编自演小品,通过编演小品,增强学习英语的兴趣,英语口语能力也会有很大提高。同时,学生的创造性思维能力和审美能力也能得到充分发展和体现。另外,简笔画也是培养学生兴趣行之有效的方法。三、创设情景,激发学生自发的学习动机,培养稳定而持久的学习兴趣语言是表情达意的工具。因此在英语课堂上教师要根据教学内容,有效利用周围环境,创设逼真的情景;用英语进行得体的启发、描述、渲染、议论、表演等,使学生置身于语境之中,看得见,听得着,兴趣盎然,感觉轻松愉快,充分发挥主体作用。良好的教学环境,能增强学生的求知欲,激发他们学习的动机,保持积极进取的学习态度。在这样的情况下,学生往往能刻苦学习,并在学习中取得优异的成绩。而优异的成绩又会起到稳定和升华情感、情绪的作用,从而产生更强的内在学习动力。在教学过程中倾注情感,善于鼓励、表扬会使学生获得成功的情绪体验。这种成功的情绪体验,对认知活动的进一步发展起着积极的推动作用。学生的智力得到发展,非智力因素也能充分发挥作用,学生能主动克服学习中的困难,排除干扰,自觉努力地完成学习任务。四、灵活运用教法,建立稳定、持久的学习情绪教师面对的是性格各异的学生,如何做到因材施教,恰当使用各种教法,对学生学习情绪的稳定与否都极其重要。(一)运用情景对比,启发英语思维能力由于汉语和英语语言环境不同,在讲授英语时,可以把两种语言环境加以对比,启发和培养学生的英语思维能力。例如,当受人称赞时,汉语常常是以谦虚之词予以应答,如:“过奖了”、“没什么”、“哪里哪里”,而英语则应答以“Thankyou”表示感谢。一位中国商人携带妻子参加一次外宾出席的宴会,当外宾称赞说:“Yourwifelooksverybeautful.”时,而中国商人则谦虚地回答:“Where?Where?”,这时外宾感到莫名其妙,连忙说:“Everywhere”,最终闹出了笑话。就这样将两种情景加以对比,就加深了学生对英语用法的理解,而且也能使学生自觉地加以运用。(二)创设语言教学情景,唤起学生的好奇心,产生丰富的联想英语教学要求把语言项目和实践运用结合起来。不能单纯地介绍某个单词、短语或句子,而应该做到词不离句、句不离语言环境,让学生得到直观的感性认识。在桌子上放一个盒子,让学生围绕盒子展开联想。这样就会使学生展开丰富的联想,也充分体现了学生的主体性原则,可能收到意想不到的效果,有利于激发学生的思维能力。这种活动能使学生以主人翁的身份参与进来,积极主动地动脑思考,课堂气氛十分活跃。(三)创设对话教学中的情境学习语言的主要目的是交际。因此,每节课开始,让学生利用各种方式练习所学到的语言知识非常必要。在对话教学中,把对话改编成小剧、小品,并配以简单的道具,创设出一定的语言环境,然后和学生共同参与表演。表演结束后,根据演员们的语音、语调、动作、表情等,评出最佳演员,发奖品予以鼓励。这样既可以增加学生的语言实践机会,又能提高学生学习英语的积极性。在初中英语教学中使用情趣教学法,对激发学生的学习兴趣,加深师生之间的感情,愉快地完成各种学习任务,都有积极的推动作用。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得136、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得◎产生背景起源于1952年,由产科医师拉梅兹(Lamaze)先生研究、发明并发扬至法国、欧洲、南美洲、美国及亚洲各国拉梅兹分娩法也被称为心理预防式的分娩准备法■是一种最安全、最有效且不依赖于任何药物的减痛分娩法内容:助产体操、神经肌肉控制运动、呼吸技巧训练PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎产生背景2◎产生背景◎产生背景2◎拉玛泽分娩理论分娩是一个正常、自然和健康的过程分娩的经历深深地影响妇女和她们的家庭妇女们的内在智慧引导她们度过分娩妇女们对分娩的信心与能力会因医务人员的表现及分娩地点等客观因素增强或减少妇女们有权选择不受常规医学干扰,而进行分娩分娩可以安全的在医院或家中进行分娩教育可以鼓励妇女们对健康保健作岀选择,对自己的健康负责,并相信自己的内在智慧PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎拉玛泽分娩理论3◎拉玛泽分娩理论◎拉玛泽分娩理论3◎时间原理练习时间从怀孕7个月开始一直到分娩原理1.以俄国的心理预防法为依据,认为人类的大脑能被练去接受并分析给予的刺激,并选择如何反应通过对神经肌肉控制、产前体操及呼吸技巧的训练产妇在分娩时将注意力集中在自己的呼吸控制上4.转移疼痛,适度放松肌肉,保持镇定,加快产程PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎时间原理4◎时间原理◎时间原理4◎目标是产妇在产痛发生时,仍能自由自在的放松全身肌肉■能将分娩的产痛解释为“开始工作--呼吸”的讯号而非感觉疼痛及紧张提高对产痛的忍受力保持体力,轻松的度过产秃PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎目标5◎目标◎目标5◎练习原则选择清静,不受干扰的环境练习,才容易进入状态与同伴一起练习,随时检査放松情况,才能达到效果每天练习,才会熟练须习惯同伴的指挥(口令PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎练习原则6◎练习原则◎练习原则6◎练习秘诀身心放松是秘诀必须在身心完全放松的情况下,才能发挥最好的减痛效果当子宫收缩时,全身肌肉必须放松,才能让足够的氧气输送到子宫,以供给胎儿使用肌肉放松后,产妇才能集中精神运用呼吸技运到减缓疼痛的目的PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎练习秘诀7◎练习秘诀◎练习秘诀7主要内容分娩相关知识复习神经肌肉控制运动拉梅兹呼吸技巧PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit主要内容8主要内容主要内容8分娩有关知识复习预产期是分娩日吗?预产期是根据末次月经推算出来的,一般实际分娩日期与推算的预产期有可能相差1~2周月经周期延长者的预产期需相应推迟月经不规律者,除相应加减日期推算预产期外,还需结合尿妊娠试验呈阳性的日期,早孕反应,胎心、胎动出现的时间,宫高、腹围、双顶径一起综合估计PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit分娩有关知识复习9分娩有关知识复习分娩有关知识复习9先兆临产的三种征象假临产胎儿下降感见红如果有先兆临产的症状出现,预示不久将要临产了PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit先兆临产的三种征象10先兆临产的三种征象先兆临产的三种征象10◎入院时机三种入院先兆有规律的子宫收缩:有规律而且逐渐增强的子宫收缩,持续30秒或以上,间歇5-6分钟或者更短胎膜破裂:孕妇突然感到有较多液体从阴道流出。发生该现象必须立即来院就诊。最好取平卧位,防止脐带脱垂阴道出血:若阴道见红的量较多,超过平时月经量,特别是产前检査B超提示过有低置胎盘或前置胎盘可能的孕妇PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎入院时机11◎入院时机◎入院时机11拉玛泽呼吸减痛法课件12拉玛泽呼吸减痛法课件12拉玛泽呼吸减痛法课件13拉玛泽呼吸减痛法课件13拉玛泽呼吸减痛法课件14拉玛泽呼吸减痛法课件14拉玛泽呼吸减痛法课件15拉玛泽呼吸减痛法课件15拉玛泽呼吸减痛法课件16拉玛泽呼吸减痛法课件16拉玛泽呼吸减痛法课件17拉玛泽呼吸减痛法课件17拉玛泽呼吸减痛法课件18拉玛泽呼吸减痛法课件18拉玛泽呼吸减痛法课件19拉玛泽呼吸减痛法课件19拉玛泽呼吸减痛法课件20拉玛泽呼吸减痛法课件20拉玛泽呼吸减痛法课件21拉玛泽呼吸减痛法课件21拉玛泽呼吸减痛法课件22拉玛泽呼吸减痛法课件22拉玛泽呼吸减痛法课件23拉玛泽呼吸减痛法课件23拉玛泽呼吸减痛法课件24拉玛泽呼吸减痛法课件24拉玛泽呼吸减痛法课件25拉玛泽呼吸减痛法课件25拉玛泽呼吸减痛法课件26拉玛泽呼吸减痛法课件26拉玛泽呼吸减痛法课件27拉玛泽呼吸减痛法课件27拉玛泽呼吸减痛法课件28拉玛泽呼吸减痛法课件28拉玛泽呼吸减痛法课件29拉玛泽呼吸减痛法课件29拉玛泽呼吸减痛法课件30拉玛泽呼吸减痛法课件30拉玛泽呼吸减痛法课件31拉玛泽呼吸减痛法课件31拉玛泽呼吸减痛法课件32拉玛泽呼吸减痛法课件32拉玛泽呼吸减痛法课件33拉玛泽呼吸减痛法课件33拉玛泽呼吸减痛法课件34拉玛泽呼吸减痛法课件34拉玛泽呼吸减痛法课件35拉玛泽呼吸减痛法课件35拉玛泽呼吸减痛法课件36拉玛泽呼吸减痛法课件36拉玛泽呼吸减痛法课件37拉玛泽呼吸减痛法课件37拉玛泽呼吸减痛法课件38拉玛泽呼吸减痛法课件38拉玛泽呼吸减痛法课件39拉玛泽呼吸减痛法课件39拉玛泽呼吸减痛法课件40拉玛泽呼吸减痛法课件4051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、4151、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。拉玛泽呼吸减痛法拉玛泽呼吸减痛法36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。拉玛泽呼吸减痛法◎产生背景起源于1952年,由产科医师拉梅兹(Lamaze)先生研究、发明并发扬至法国、欧洲、南美洲、美国及亚洲各国拉梅兹分娩法也被称为心理预防式的分娩准备法■是一种最安全、最有效且不依赖于任何药物的减痛分娩法内容:助产体操、神经肌肉控制运动、呼吸技巧训练PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎拉玛泽分娩理论分娩是一个正常、自然和健康的过程分娩的经历深深地影响妇女和她们的家庭妇女们的内在智慧引导她们度过分娩妇女们对分娩的信心与能力会因医务人员的表现及分娩地点等客观因素增强或减少妇女们有权选择不受常规医学干扰,而进行分娩分娩可以安全的在医院或家中进行分娩教育可以鼓励妇女们对健康保健作岀选择,对自己的健康负责,并相信自己的内在智慧PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit新课程改革以来，教育界普遍强调教学要转变观念，要把学生作为教学的中心、活动的主体，要注意培养学生的创新精神，要注重学习的过程而不是结果。在这样的理念下观察当前农村初中数学教学，不难发现，当前农村初中数学教学仍然存在着一些问题，本文拟展示这些问题，并提出相关解决措施。一、当前农村初中数学教学存在的问题（一）农村学生对初中数学持厌学情绪笔者在调查中发现，很多农村初中学生对数学兴趣不浓，不少人还有厌学的情绪。通过仔细了解和分析，发现主要原因有二：一是教师的讲解普遍缺乏生动性，不能吸引学生;二是学生数学基础薄，在数学学习和练习中屡屡遇到不能解决的问题，于是产生畏难情绪。受这两个原因影响，很多学生在数学课堂上便有消极对待的倾向。加上“读书无用论”思想在农村的盛行，学生对数学学习更缺乏强烈的内驱力，因此对数学更无兴趣可言。（二）教学理念和方法落后由于信息相对闭塞，加上农村地区整体缺乏人才竞争氛围，广大农村初中数学教师普遍缺乏自主继续学习的意识，对于新课程改革的相关理念和方法，往往不十分清楚;即便知道了新课程改革的相关理念和方法，却也往往懒得去实践和尝试。所以，他们在数学教学实践中，还保持着传统的教学方法：教师围绕例题讲解分析――学生听完后做练习――教师检查练习完成情况并作讲解――复习考评。这样的模式，明显仍然是“教师中心”教学法，学生的主体作用没得到发挥，创新精神的培养更无从谈起。如此落后的理念和方法，与新课程改革的潮流显得格格不入。（三）教学过程中情感交流不足由于持传统的教学理念，农村初中数学教师大都是严肃讲解和分析，而对学生情感变化等有所忽略，缺少与学生情感上的交流，致使师生互动不足。很多老师片面地认为，数学是理性思维的学科，谈什么感情？事实上，数学教学也需要注重感情。笔者在调查中发现，学生喜欢某门课，往往也喜欢上该课的老师，究其原因还是这个老师在教学中注重与学生情感上的交流，学生感觉亲近。所以某种程度上可以说，学生对学科的兴趣其实是建立在对老师的喜好上的。如果老师不受学生欢迎，他所教的学科往往也遭到排斥;反之，老师受学生欢迎，对于他所教的学科学生也会有兴趣学习。所以，即便是理性思维为主的初中数学，教师在教学过程中也应注意与学生进行情感上的交流。交流得好，师生关系就能和谐，师生互动就能朝着良性的方向发展。（四）分层指导不足在城市里，一个班的学生数学水平都不一致，在农村就更不用说了。笔者调查发现，农村初中班级中，绝大多数的班级数学水平都呈两头小中间大的状态，即少部分学生基础非常好，属优秀等次，同时少部分学生非常差。处于中等水平状态的学生最多。而中等的这部分学生，有大半其实是靠近下等的，一不小心就会下滑。农村初中数学教师在教学时，为了便于操作，往往以中等偏上的学生作为教学设计和实施的主要对象，而对其他层次的学生就有所忽略。如此教学，中等偏下的学生很容易掉队而成为差学生，而好学生却基本不变。所以有的初中班级，三年初中生活完毕，数学成绩好的学生始终就是那么几个，而差的却始终是差的。这样的结果，源于教师没有对学生进行分层教学，没有根据学生的水平特点进行大致的等级分类并有针对性地提供指导。科学的分层指导不足，自然就会造成学生数学水平的高低分化现状。二、解决农村初中数学教学问题的主要措施以上结合调查情况列举了当前农村初中数学教学过程中主要存在的问题，面对这些问题，该如何予以解决呢？笔者认为，可以从如下几方面着手：（一）教育行政上加强新课程理念的培训和贯彻实施监督上文所列的问题，根本上的原因还在于当前农村初中数学教师新课程理念的缺乏。尽管很多老师都参加过相关的培训，但事实上，由于培训管理松懈等客观原因的存在，许多教师接受培训过后，对新课程理念仍然视若无睹，口头上虽然可以说出一些新课程理念的条条款款来，但实践中还是不愿放弃已经习以为常的传统的教学模式和方法。所以，教育行政部门还有必要采取措施，强化新课程理念的培训，并且加强培训管理，加强培训中受训老师的实践训练，使新课程理念切实到他们心里，而不只是在口头上。只有如此，当前农村初中数学教学面貌才能得到根本的改善。（二）数学教师加强与学生的沟通和交流在教学实践中，数学教师要注意尊重学生，降低教师固有的架子，走下讲台，多与学生进行面对面的言语和情感交流，了解学生的学习困难，并及时提供帮助。适当时候可与学生拉拉家常，这样就会拉近师生间的心理距离。心理距离近了，学生对教师就会有更多的喜欢，从而愿意听老师的讲课;遇到问题时，学生也敢于主动向老师提出。试想，如果老师平时就与学生保持着距离，学生遇到问题时必然不敢轻易向老师发问，于是一些本来一问就解决的问题就作为问题在学生身上一直存在着，导致相关的许多问题也难以解决，从而学习成绩当然也就无法切实得到提升。所以，农村初中数学教师要主动放下架子，积极与学生进行情感交流与沟通。（三）加强对学生的分层指导教师如果能做到对每个学生都进行个别指导，是最理想的。众所周知，当前学生班额较大，要做到对每个学生的个别指导，实在是非常难，而且时间上也不允许。不过，把学生分成不同的层次，对每个层次学生进行指导则是完全可以实现的。初中数学教师要注意分析全班学生的数学水平现状，做出大约的评判定级，然后根据定级进行层次分类，再对不同层次的学生进行相应的指导，在分层指导的基础上再对一些特别突出的学生进行个别指导，则能起到事半功倍的效果。综上，农村初中数学教学中存在着学生厌学情绪严重、教师教学理念落后、师生教学感情交流不足、教师对学生分层指导不力等问题。针对这些问题，教育行政上应加强新课程理念的贯彻宣传，数学教师要有意识地加强与学生的沟通与交流，要加强对学生的分层指导。课堂教学是一门艺术,要上好每一课,教师是关键。教师要对学生充满爱心,对教学要充满激情。同时教师自身的情感因素以及动作都要创造出一种和谐优美的交际环境,从而激发学生积极愉快的学习情感。一、情感沟通,方法多样,才能培养出学生良好的学习兴趣情趣在语言学习中是十分重要的,英语也是如此。教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此在英语课堂教学中,教师应尽量创造良好的学习氛围,沟通师生感情,采用灵活多样的教学方法,创设情景,以激发学生的求知欲和学习兴趣。情感是人脑对人和事物感知和观点的反应。而情感又是融洽师生关系的纽带。常言道:“亲其师才能信其道,信其道才能从其学。”教师是学生情感的激发者,教师对学生的爱,对他们个性的尊重,对他们的信任与鼓励以及自身所具有的丰富知识和精湛的教学艺术,都会激发学生的学习动机。而学生一旦对英语产生了兴趣,就会主动地、自觉地参与英语学习的各种活动,从中获取学习的乐趣。对英语教师来说,应充分利用课堂45分钟,精心设计教学过程中的每一个环节,利用简笔画、游戏、小品表演等形式组织好课堂教学,给每一个学生提供说英语的机会,在游戏小品中培养学生的听说能力。二、用英语组织课堂教学,创设英语氛围为使学生的思维尽快与英语联系起来,排除对母语的依赖和干扰,必须做到英语课堂英语化,用英语激发学生学习的欲望。教师的一个动作、一个眼神、一声问好都传递着信息,学生可以从这些信息中扑捉到教师的情绪和态度。教师在教授新课时,常穿插一些游戏,如比赛、表演等,以分散难点,降低难度,使课堂充满英语学习的气氛。学习语言的目的是为了交际,教师应想方设法调动学生的学习积极性,鼓励他们运用英语进行交际,给学生提供听、说、练、用、学相结合的场所和机会,自编自演小品,通过编演小品,增强学习英语的兴趣,英语口语能力也会有很大提高。同时,学生的创造性思维能力和审美能力也能得到充分发展和体现。另外,简笔画也是培养学生兴趣行之有效的方法。三、创设情景,激发学生自发的学习动机,培养稳定而持久的学习兴趣语言是表情达意的工具。因此在英语课堂上教师要根据教学内容,有效利用周围环境,创设逼真的情景;用英语进行得体的启发、描述、渲染、议论、表演等,使学生置身于语境之中,看得见,听得着,兴趣盎然,感觉轻松愉快,充分发挥主体作用。良好的教学环境,能增强学生的求知欲,激发他们学习的动机,保持积极进取的学习态度。在这样的情况下,学生往往能刻苦学习,并在学习中取得优异的成绩。而优异的成绩又会起到稳定和升华情感、情绪的作用,从而产生更强的内在学习动力。在教学过程中倾注情感,善于鼓励、表扬会使学生获得成功的情绪体验。这种成功的情绪体验,对认知活动的进一步发展起着积极的推动作用。学生的智力得到发展,非智力因素也能充分发挥作用,学生能主动克服学习中的困难,排除干扰,自觉努力地完成学习任务。四、灵活运用教法,建立稳定、持久的学习情绪教师面对的是性格各异的学生,如何做到因材施教,恰当使用各种教法,对学生学习情绪的稳定与否都极其重要。(一)运用情景对比,启发英语思维能力由于汉语和英语语言环境不同,在讲授英语时,可以把两种语言环境加以对比,启发和培养学生的英语思维能力。例如,当受人称赞时,汉语常常是以谦虚之词予以应答,如:“过奖了”、“没什么”、“哪里哪里”,而英语则应答以“Thankyou”表示感谢。一位中国商人携带妻子参加一次外宾出席的宴会,当外宾称赞说:“Yourwifelooksverybeautful.”时,而中国商人则谦虚地回答:“Where?Where?”,这时外宾感到莫名其妙,连忙说:“Everywhere”,最终闹出了笑话。就这样将两种情景加以对比,就加深了学生对英语用法的理解,而且也能使学生自觉地加以运用。(二)创设语言教学情景,唤起学生的好奇心,产生丰富的联想英语教学要求把语言项目和实践运用结合起来。不能单纯地介绍某个单词、短语或句子,而应该做到词不离句、句不离语言环境,让学生得到直观的感性认识。在桌子上放一个盒子,让学生围绕盒子展开联想。这样就会使学生展开丰富的联想,也充分体现了学生的主体性原则,可能收到意想不到的效果,有利于激发学生的思维能力。这种活动能使学生以主人翁的身份参与进来,积极主动地动脑思考,课堂气氛十分活跃。(三)创设对话教学中的情境学习语言的主要目的是交际。因此,每节课开始,让学生利用各种方式练习所学到的语言知识非常必要。在对话教学中,把对话改编成小剧、小品,并配以简单的道具,创设出一定的语言环境,然后和学生共同参与表演。表演结束后,根据演员们的语音、语调、动作、表情等,评出最佳演员,发奖品予以鼓励。这样既可以增加学生的语言实践机会,又能提高学生学习英语的积极性。在初中英语教学中使用情趣教学法,对激发学生的学习兴趣,加深师生之间的感情,愉快地完成各种学习任务,都有积极的推动作用。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得4236、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得◎产生背景起源于1952年,由产科医师拉梅兹(Lamaze)先生研究、发明并发扬至法国、欧洲、南美洲、美国及亚洲各国拉梅兹分娩法也被称为心理预防式的分娩准备法■是一种最安全、最有效且不依赖于任何药物的减痛分娩法内容:助产体操、神经肌肉控制运动、呼吸技巧训练PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎产生背景43◎产生背景◎产生背景43◎拉玛泽分娩理论分娩是一个正常、自然和健康的过程分娩的经历深深地影响妇女和她们的家庭妇女们的内在智慧引导她们度过分娩妇女们对分娩的信心与能力会因医务人员的表现及分娩地点等客观因素增强或减少妇女们有权选择不受常规医学干扰,而进行分娩分娩可以安全的在医院或家中进行分娩教育可以鼓励妇女们对健康保健作岀选择,对自己的健康负责,并相信自己的内在智慧PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎拉玛泽分娩理论44◎拉玛泽分娩理论◎拉玛泽分娩理论44◎时间原理练习时间从怀孕7个月开始一直到分娩原理1.以俄国的心理预防法为依据,认为人类的大脑能被练去接受并分析给予的刺激,并选择如何反应通过对神经肌肉控制、产前体操及呼吸技巧的训练产妇在分娩时将注意力集中在自己的呼吸控制上4.转移疼痛,适度放松肌肉,保持镇定,加快产程PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎时间原理45◎时间原理◎时间原理45◎目标是产妇在产痛发生时,仍能自由自在的放松全身肌肉■能将分娩的产痛解释为“开始工作--呼吸”的讯号而非感觉疼痛及紧张提高对产痛的忍受力保持体力,轻松的度过产秃PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎目标46◎目标◎目标46◎练习原则选择清静,不受干扰的环境练习,才容易进入状态与同伴一起练习,随时检査放松情况,才能达到效果每天练习,才会熟练须习惯同伴的指挥(口令PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎练习原则47◎练习原则◎练习原则47◎练习秘诀身心放松是秘诀必须在身心完全放松的情况下,才能发挥最好的减痛效果当子宫收缩时,全身肌肉必须放松,才能让足够的氧气输送到子宫,以供给胎儿使用肌肉放松后,产妇才能集中精神运用呼吸技运到减缓疼痛的目的PhoenixGynaecologyAndObstetricsHospit◎练习秘诀48◎练习秘诀◎练习秘诀48主要内容分娩相关知识复习神经肌肉控制