新苏教版三年级语文上册5石榴课件

“红屋子，尖尖角，装的珍珠真不少，珍珠晶莹不能戴，又酸又甜味道好。”猜猜这是什么水果？对，是石榴。大家知道这酸甜可口的石榴是怎样长成的吗？我们今天就走进课文中的石榴园去看一看，你肯定会更加喜欢这诱人的石榴！编辑页面双击打开或右键复制“红屋子，尖尖角，装的珍珠真不少，珍珠晶莹不能戴，又酸又甜味石榴5第一课时石榴5第一课时学习目标1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。抽我会写书写指导“扌”的提左放右收；“由”中竖不能斜。chōu抽我会写书写指导“扌”的提左放右收；“由”中竖不能斜。chō枝书写指导“木”的捺变成点，“支”的竖稍长，捺舒展。zhī枝书写指导“木”的捺变成点，“支”的竖稍长，捺舒展。zhī密书写指导三部分都要写得扁一些。mì密书写指导三部分都要写得扁一些。mì甚书写指导最后一笔是竖折，略宽，托住上面两点。shèn甚书写指导最后一笔是竖折，略宽，托住上面两点。shèn至书写指导横间距要均匀，长短变化错落有致。zhì至书写指导横间距要均匀，长短变化错落有致。zhì肚书写指导左部偏窄。右部“土”的下横写得稍长些。dù肚书写指导左部偏窄。右部“土”的下横写得稍长些。dù扒书写指导左窄右宽。“八”撇不宜太长，捺要伸展有力。bā扒书写指导左窄右宽。“八”撇不宜太长，捺要伸展有力。bā讯书写指导左窄右宽。右部横斜钩行笔要慢，收笔要快。xùn讯书写指导左窄右宽。右部横斜钩行笔要慢，收笔要快。xùn甜书写指导左右分布均匀，要紧凑，左高右低。tián甜书写指导左右分布均匀，要紧凑，左高右低。tián津书写指导左窄右宽。右部横画间距匀称，第二笔要出头。jīn津书写指导左窄右宽。右部横画间距匀称，第二笔要出头。jīn榴枣驰郁葱便般偎嚼liúzǎochíyùcōngbiànbānwēijiáo我会认榴枣驰郁葱liúzǎochíyùcōngbi咧嘴扒开甜津津liěbā易读错字jīn咧嘴扒开甜津津liěbā易读错字jīn嚼jiáo（细嚼慢咽）jué（咀嚼）jiào（倒嚼）扒bā（扒开）pá（扒手）多音字嚼jiáo（细嚼慢咽）jué（咀嚼）扒bā（扒开）多音字驰名中外：郁郁葱葱：急切：理解词语声名传播到国内外。本课指枣庄的石榴园国内外都有名。造句：家乡的丝绸驰名中外。形容草木苍翠茂盛的样子。本课指石榴的叶子碧绿，充满生机。造句：园子里的竹子长得郁郁葱葱。迫切。本课指石榴娃娃迫切地扒开叶子张望的样子。驰名中外：理解词语声名传播到国内外。本课指枣庄的石榴园国内外张望：喜讯：理解词语从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。本课指石榴娃娃从叶子缝中向外看。造句：火车到站了，他站在出站口，四处张望，寻找那熟悉的身影。使人高兴的消息。本课指石榴成熟的消息。造句：听到要提前放假的喜讯，大家都欢呼雀跃起来。张望：理解词语从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。本课指石榴娃红白相间：清爽：理解词语红白两种颜色相互间隔排列组合。造句：她穿着一件红白相间的裙子，特别漂亮。①清洁凉爽。②轻松爽快。红白相间：理解词语红白两种颜色相互间隔排列组合。急切急迫都有“急着去做，不容等待”的意思。“急切”指迫切或仓促。“急迫”指需要马上应付或办理，不容许迟延。1.小明急切地寻找着他的书。2.目前最急迫的任务是完成这件事。辨析词语相同点：不同点：造句：急切急迫都有“急着去做，不容等待”的意思。辨析词语相同点：新苏教版三年级语文上册5石榴课件第一部分(第1自然段)

写“我”的家乡有驰名中外的石榴园。第二部分(第2-4自然段)按照石榴抽枝、长叶、开花、结果的顺序具体描写了石榴生长的过程。交流分段情况第一部分(第1自然段)写“我”的家乡有驰名中外的石榴园。交春天抽枝，夏天开花，秋天结果春天，石榴树怎样；夏天，秋天呢？春天抽枝，夏天开花，秋天结果春天，石榴树怎样；夏天，秋天呢课堂小结课文通过对石榴叶、花、果特点的描写来表达作者对石榴的喜爱之情。课堂小结课文通过对石榴叶、花、果特点的描写来表达作者1．一锤定音。(在带点的字正确的读音下画“√”)剥开(bāobō)葱郁(yù

yǒu)

红白相间(jiānjiàn)扒开(bāpá)玛瑙(nǎolǎo)甜津津(jīnjīng)﹒√√√√﹒﹒﹒﹒﹒√√1．一锤定音。(在带点的字正确的读音下画“√”)﹒√√√√﹒2.根据拼音写词语。

shùzhīshènzhì

xǐxùntiánmì树枝喜讯甚至甜蜜2.根据拼音写词语。树枝喜讯甚至甜蜜3．选择合适的词语填空。清新清爽(1)取几粒放入口中嚼嚼，顿时感到(

)无比。(2)雨停了，打开窗户，一股(

)的空气扑面而来。焦急急切(3)他们(

)地等待着亲人归来的消息。(4)石榴娃娃(

)地扒开叶子向人们报告成熟的喜讯。清爽清新焦急急切3．选择合适的词语填空。清爽清新焦急急切4．按要求把下面的词语分类。紧偎酸溜溜甜津津清爽无比青中带黄黄中带红青绿色晶莹透亮(1)描写石榴滋味的词语：__________________________(2)描写石榴色彩的词语：__________________________(3)描写石榴子儿的词语：__________________________。酸溜溜甜津津清爽无比青中带黄黄中带红青绿色紧偎晶莹透亮4．按要求把下面的词语分类。酸溜溜甜津津清爽无比青中带黄5．将下列句子整理成一段通顺的话，并把序号写到括号里。(

)春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。(

)花越开越密，越开越盛，不久便占满了枝头。(

)石榴一天天长大，一天天成熟。(

)石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。(

)到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。135425．将下列句子整理成一段通顺的话，并把序号写到括号里。135第二课时石榴5第二课时石榴51.正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。（重点）2.让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。（难点）学习目标1.正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：作者是按什么顺序从哪些方面来写石榴的？串珠问题：1.文中是怎样向我们介绍石榴花的？2.

作者是怎样写石榴果成熟的过程的？3.石榴子儿是什么样子的？味道怎样？4.作者运用了哪些修辞方法来写石榴？从中感受到作者怎样的情感？核心问题：听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便占满了枝头。走近看，它们仿佛是一个个活泼的小喇(lǎ)叭(bɑ)，正鼓着劲儿在吹呢。“抽”字形象地写出了枝条生长快而有力的样子，给人以动态的感觉。品析：比喻到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开什么是动态描写？是指对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的形象的一种描写方法。动态描写有什么效果？赋予事物以运动感、活力感、变化感。品析动态描写什么是动态描写？品析动态描写石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。作者是怎样写石榴的成熟过程的？这里写出了石榴成熟的过程。作者运用“先是、逐渐、最后”表示时间的先后，“青绿色”“青中带黄，黄中带红”“一半儿红，一半儿黄”表示成熟过程中石榴外皮颜色的变化。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中用“先是……逐渐……最后……”仿写句子。示例：他先是慢慢摸索，逐渐熟悉了机器的各种功能，最后熟练地操纵机器，出色地完成了任务。仿写用“先是……逐渐……最后……”仿写句子。示例：他先是慢慢摸索取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。作者是从哪些方面来写石榴子儿的？作者是从形状、颜色和味道三方面来写石榴子儿的。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。作者同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：作者以季节的变化按照植物生长的顺序，抓住抽枝、长叶、开花和结果这几个方面来描写石榴。作者是按什么顺序从哪些方面来写石榴的？核心问题：作者以季节的变化按照植物生长的顺序，抓住抽枝、长叶1.文中是怎样向我们介绍石榴花的？课文先写石榴花的色彩，是“火红的”；再写其数量之多，是“越开越密”、“越开越盛”；最后写其形态，好像“小喇叭”。串珠问题：1.文中是怎样向我们介绍石榴花的？课文先写石榴花的色彩，是“2.作者是怎样写石榴果成熟的过程的？作者通过一组表示颜色的词语，生动、形象地写出了石榴果成熟的过程。如：“青绿色”、“青中带黄，黄中带红”、“一半儿红，一半儿黄”。2.作者是怎样写石榴果成熟的过程的？作者通过一组表示颜色的词3.石榴子儿是什么样子的？味道怎样？石榴子儿鲜亮可爱：“玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。”味道美：“酸溜溜、甜津津”，让人感到“清爽无比”。3.石榴子儿是什么样子的？味道怎样？石榴子儿鲜亮可爱：“玛瑙4.作者运用了哪些修辞方法来写石榴？从中感受到作者怎样的情感？作者运用了比喻、拟人的修辞方法描写石榴，字里行间洋溢着作者对石榴的喜爱之情。4.作者运用了哪些修辞方法来写石榴？从中感受到作者怎样的情感石榴石榴园春天：抽枝、长叶夏天：开花秋天：结果成熟——驰名中外生长过程喜爱课文结构石榴石榴园春天：抽枝、长叶——驰名中外生长过程喜爱课文结构本文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序描写了石榴，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。课文主旨本文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序描写了石榴推荐阅读石榴校园里有一颗石榴树，我经常会悄悄地过去看看它。春天，石榴树发芽了；到夏天的时候，石榴树上长出了一朵朵红花，远远望去，像一个个红灯笼。石榴花谢了，结出了一个个绿色的小石榴。秋天，石榴终于成熟了，又大又红的石榴挂满枝头。这红红的石榴老是挂在我的心头，总想着什么时候能尝上一尝。终于，我等到了这一天。这天，老师带我们去摘石榴，我别提有多高兴了。推荐阅读石榴走进石榴树，我发现每一个石榴都好大呀！它圆溜溜、肥嘟嘟的身子上还顶着一个小皇冠，看上去又威风又可爱。它穿着一件红色的大衣，看起来像一个小灯笼。轻轻地摘下一个，我感觉它不是很平滑，看上去像个长满斑点的小姑娘。轻轻剥开它的表皮，只见淡黄色薄膜把石榴内部分成了一个个小房间，每个房间里都住着一颗颗排列整齐的石榴籽。这红灿灿的石榴籽就像稀有的红宝石一样，还散发着迷人的香气呢！石榴虽然外表不好看，但它有丰富的营养，我喜欢石榴。走进石榴树，我发现每一个石榴都好大呀！它圆溜溜、肥嘟嘟的身子五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。(《题榴花》韩愈）国学诵读五月榴花照眼明，枝间时见子初成。国学诵读石榴又名丹若、金罂等。榴月指农历五月，五月是石榴花开得最艳的季节，五月因此又雅称“榴月”。走进中华传统文化【歇后语】八月的石榴——满脑袋的点子。【石榴别名、榴月】石榴又名丹若、金罂等。榴月指农历五月，五月是石榴花开得最艳的课堂小结今天我们和作者一起来到了枣庄的石榴园，我们看到了春天来了，石榴树抽出了……,夏天石榴开出了……,到了秋天……（逻辑性引读）还忍不住品尝了酸溜溜、甜津津的石榴果，真是意犹未尽，久久不愿意离去。课堂小结今天我们和作者一起来到了枣庄的石榴园，我们看描红临写教师点拨：书写这些汉字的时候需要注意：“抽”左窄右宽。“枝”左窄右宽，第四笔捺变点。“密”的“宀”稍宽，撇画舒展。“甚”第六笔横长，托上盖下。“至”横画分布均匀，第五笔竖在竖中线上，末笔横长托住上部。“肚”左右等宽，分布在竖中线两侧。“扒”左窄右宽，“八”撇捺舒展。“讯”左窄右宽，第四笔是短横。“甜”左右等宽。“津”的“氵”呈弧形分布，“聿”横画分布均匀，长短不齐，错落有致，“丨”是悬针竖。描红临写教师点拨：书写这些汉字的时候需要注意：“抽”左窄右宽积累运用读词语。甜津津红白相间晶莹透亮酸溜溜驰名中外清爽无比参考答案：甜津津

红白相间

晶莹透亮酸溜溜

驰名中外清爽无比。tiánjīnjīnhónɡbáixiānɡjiànjīnɡyínɡtòuliànɡsuānliūliūchímínɡzhōnɡwàiqīnɡshuǎnɡwúbǐ积累运用参考答案：甜津津红白相间教师点拨：我们可以先借助工具书理解带点词语的意思，然后边读边想象这句话给我们描绘的场景是怎样的。盛开的花和“小喇叭”一样，这是运用比喻的修辞方法，生动形象地把盛开的花儿的样子展示在我们眼前。“鼓着劲儿”这是人的思维意识，把人的思维意识赋予盛开的花儿，这是运用了拟人的修辞方法。读句子，注意带点的词语，说说这样写有什么好处。在文中再找找这样的句子。花越开越密，越开越盛，不久便占满了枝头。走近看，它们仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。••••••••••••教师点拨：我们可以先借助工具书理解带点词语的意思，然后边读边参考答案：这句话运用了比喻和拟人的修辞方法，生动形象地描绘了石榴花的样子，赞美了石榴旺盛的生命力。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。参考答案：这句话运用了比喻和拟人的修辞方法，生动形象地描绘了理解表达朗读课文。教师点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍把课文读流利，最后在理解课文内容的基础上做到有感情地朗读课文。理解表达教师点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍观察和品尝一种水果，仿照课文第四自然段写几句话。教师点拨：首先认真阅读课文第四自然段，看一看这一自然段是从石榴的哪几个方面来写的。这一自然段是从石榴的外形和味道两方面来写的。然后从外形和味道两方面观察和品尝自己喜欢的一种水果并写下来。参考答案：示例：从一大串香蕉中掰下一个来，脱下它那黄澄澄的外衣，便露出了白色的果肉。仔细闻闻，还可以闻到一股淡淡的香味，让你忍不住咬下一口。香蕉的味道很甜，吃到嘴里滑滑的，软软的，特别好吃。观察和品尝一种水果，仿照课文第四自然段写几句话。教师点拨：首一、下列加点字的注音正确的打“√”，错误的改正过来。红枣(zǎo)(

)葱郁(yù)(

)驰名(cí)(

)方便(biàn)(

)嚼嚼(jué)(

)依偎(wēi)(

)﹒