公开课：雨花石

初中音乐教案：《雨花石》执教者：冯婷婷教学目标：1、能用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。2、掌握倚音、休止符的演唱方法,并能理解休止符表示的音乐形象。3、通过歌曲教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜，对烈士的敬仰，以及对祖国的爱恋之情。教学重点、难点：学唱《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。分析歌曲的曲式结构，并说明理由。教学用具：钢琴、投影仪、课件。教学过程：一、师生互动，导入新课。（教师讲解PPT）师：同学们，今天老师要带你们去一个特别的地方!(出示课件南京雨花台)（提问）对了，这是南京有名的雨花台。漂亮么？然而就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期却成了屠杀共产党人和革命烈士的刑场。先后有近10万烈士在此惨遭杀害。新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正因为这个原因，如今的人们总是把出产于此地的雨花石同烈士们的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。雨花石就成了中国人民缅怀先烈的一种象征。同学们，请起立！让我们向先烈们深深地鞠躬，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！（学生起立鞠躬）师：我想到了一首歌，我要把这首《雨花石》献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！教师边弹琴，边范唱《雨花石》。二、学唱歌曲。1、教师范唱歌曲，学生感受歌曲的情绪和速度。师：“下面请同学们听老师来演唱一遍。在感受的同时，请你们感受歌曲的情绪是怎样的？（抒情、优美、深情）歌曲的演唱速度又是怎样的？（中速）。”教师自弹自唱雨花石。2、讲讲词曲作家龚耀年的个人简介。3、播放音乐，有感情地哼唱歌词。师：同学们，请大家拿好你们的歌谱，我们一起随着音乐有感情地用“wu”音哼唱一下吧！（教师播放音乐范唱，引导学生哼唱1遍）4、划分歌曲曲式结构，并分段演唱。师：同学们，你有没有发现这首歌曲分成几部分?哪边是高潮的部分？对了，这首歌总共分两个乐段，这里一个乐段，我愿铺起……开始是第二乐段是歌曲的高潮乐段。真不错！首先我们来学学第一乐段。跟着老师一起来唱一唱吧。（教师右手弹奏旋律，引导学生一起唱旋律。这个乐段当中，你发现有相同的地方和不同的地方么？（让学生观察说说）相同的地方我们只要用一种诉说的状态去演唱就OK了，当然有一个地方老师跟你们唱得不一样！这句你们是怎么唱的？谁来？（提问学生）你们来听听我唱的：我是一颗小小的石头哪个好听？为什么？（更好听、婉转些）这种5音是倚音，是种装饰音。我们一起来学唱下。师：那不同的地方呢？你看，静静地躺在泥土之中？应该唱得轻轻的、安静的感觉？后一乐句深深地埋在泥土之中，情绪上应该有所加强，表现了雨花石根深蒂固地埋在雨花台的决心。再来看这个乐段中有几个休止。静静地躺在，在字要唱得短，试试（学生练唱）23那个地方十六分休止符0，什么意思？对了唱的时候要停顿下。来，我们来试试看。OK，记住老师刚才提的要点，前后乐句在声音处理上的对比，和休止符的地方，我们试着把这一乐段演唱下。（学生演唱第一乐段）师：同学们，第二乐段的高潮部分，雨花石在跟我们诉说什么：我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐）体现了一种什么样的精神？（甘愿牺牲自我、无私奉献的精神）音区很高，起伏大。老师不要求大家把这些高音都唱出来，感受下烈士们这种甘愿奉献自己的精神，试试看！（教师弹奏高音，引导学生有感情地演唱歌曲）师：同学们，最后一个尾音“啊”应该怎么唱？一起跟着老师来唱一下。用“哈”音来代替，找到打哈欠的感觉轻轻地演唱。为什么在第二乐段后加入一个尾音呢？它在歌唱什么呢?（提问学生）表达了对革命烈士精神的赞颂，起到生化的作用。5、完整演唱歌曲。师：太棒了，让我们带上饱满的情感状态和老师一起完整演唱这首《雨花石》四、延伸活动。师：同学们，这是一首经典的老歌，好多明星都翻唱过呢？你们知道么？李玉刚和石头演绎的雨花石，我们一起来聆听下好么？（播放音乐）好听么？给你什么感觉？（风格不一样，旋律跌宕起伏，但是贯穿的总的一个精神是不改变）。五、总结评价。师：学了这首《雨花石》你有什么收获么？哪位来谈谈自己的想法？教师总学习倚音。师：我是一颗小小的石头有个小音符5音，它是倚音，是种装饰音。我们一起来学唱下。学习休止符。师：这个乐段中有几个休止。静静地躺在，在字要唱得短，试试（学生练唱）23那个地方十六分休止符0，唱的时候要停顿下。（3）第二段教唱。师：同学们，雨花石在跟我们诉说什么？体现了一种什么样的精神？音区很高，起伏大；老师不要求大家把这些高音都唱出来，感受下烈士们这种甘愿奉献自己的精神，试试看！（教师弹奏高音，引导学生有感情地演唱歌曲）（4）师：最后一个尾音“啊”应该怎么唱？用“哈”音来代替，找到打哈欠的感觉轻轻地演唱。为什么在第二乐段后加入一个尾音呢？