兴趣与探索的糅合(全文)_第1页
兴趣与探索的糅合(全文)_第2页
兴趣与探索的糅合(全文)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档-下载后可编辑兴趣与探索的糅合(全文)语文讲究形象思维，于是，通过精美的图片或动画，配上悦耳的音乐和富有诗意的解说去引起学生的兴趣，成了今天语文课件的主流设计思想，这与理科课件有很大的区别。理科涉及的是定理定律等科学规律，课件的交互性体现在对问题的猜想、假设、分析与论证上，而文科课件主要体现在情景交融、心灵沟通和意境的陶醉上，一如清妆淡抹的村姑，一如浓妆艳服的贵妇，二者立足点不同，风格各异。然而，课件《识字2》的在语文课件的设计上将形象与逻辑、兴趣与探索进行了糅合，给了我们新的启示。

《识字2》是一个小学一年级语文课件。针对低年级学生的心理特点，也在让色彩鲜艳的背景和动态效果吸引学生，使孩子们对课文内容充满兴趣。仅如此，则授以本次课件大赛的一等奖就受之有愧了，因为这类设计我们看得太多了。与众不同的是，课件《识字2》吸取了理科课件的特点，将探索融入兴趣之中，让孩子们在游戏中去猜想和探索新的知识。在“情景引入”场景中，画面上出现的先是一个简单的会变的“圆”，它变太阳、变小鸟，最后变成闹钟。充满童趣的变化在引导孩子们充分发挥想象力，在猜谜的情境中认识新词，边看画面边识字、学词，并相机进行说话训练，从而实现识用结合和培养情感、价值观的目标。过去我们说有了兴趣可以更好地学习知识，将教学落实在知识上，课件《识字2》却将兴趣本身看成是情感态度价值观的重要内容，看成是课程目标的一部分，教师可以利用这个场景，使孩子们的心理在识字中得到健康的发展。

为了使学生对学习充满兴趣，不少文科课件在“花样”上煞费心机，唯独忘却了让学生学懂学会!课件《识字2》的高明处就在于老老实实地让课件为辅助教学服务。“排排队”是一堆看似杂乱无章的词语，孩子们需要在教师的指导下按照“生活经验”进行排序。正如陈述的：“这种词串识字形式摒弃了单一识记、机械训练的教学方法，采用了学生喜闻乐见的形式，在生活中识字”。因此，这里进行的就不是一个简单的词语排序问题，而具有了科学方法上的意义。学生通过有趣的排序游戏同样在学习怎样进行探究，学会怎样认识新事物，这正是按新课程精神制作的课件与传统课件不同之处。“摘果果”也做得很朴素，简单的鼠绘配上几个现成的元素，在简单脚本的支持下，便构成了能灵活辅助教学的场景。孩子们可以自己动手摘下记住的生字或者拼音“苹果”，还可以做“找朋友”的游戏去学懂学会字词。似乎在告诉我们：文科课件重形象、忌花哨，辅助学生学懂学会才是硬道理。

虽然“排排队”场景在设计上可圈可点，但我对其效果是否优于传统手法还有疑问。如果我们将“排排队”中的词语制作成纸牌，让学生在讲台上表演排序，是否会更有趣?我没有小学语文教学的经验，到底是做成课件去排排队好还是做成纸牌排排队好，我也说不准，我只是想说，如果用传统手段能很好完成教

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论