XXXX培训第三天下午抑郁症

高中生抑郁障碍的治疗心起点教育总经理技术总监刘热生学生心理健康问题解决的方案任何一名学生的心理问题都与学生的学习成绩有关，在中、小学的校园里有很多学生存在注意力不集中、多动，甚至是强迫抑郁，人际关系障碍、叛逆、与父母对抗、不遵守纪律。学生的一系列问题暴露出来的最重要因素就是学习上的失败、长期的厌学、自身价值感得不到体现。虽然在大量的辅导中，我们的辅导老师尽可能地去调整学生的情绪或者是认知观念，但是回到学校中的学生仍然不能够做到，很多家长认为这是由于孩子的品行差、经常说谎等。例如：一名学生在老师面前痛下决心，回家一定好好学习，但是到了家就开始看电视，根本做不到在学校与老师的承诺，家长说他就是说谎。从心理结构上去看这名学生，回到家不愿学习的原因不是说谎，而是面对学习情景时有厌烦情绪，并且回到家里面对一进家门时的情境，便自动的运行大脑中极为优势的程序，即：一回家放下书包，马上打开电视，然而与老师承诺的“一回家，马上回到书房打开书包学习”的程序，由于有厌学情绪而很难被提取，所以外显的行为就是说到做不到。因此，在辅导中要将回到家后，自动学习的程序用暗示技术使其在大脑中处于优势状态，保证学生一进家门就能够主动学习。传统心理咨询只能改变学生的认知观念，但正确的认知观念并不能在大脑中自动运行，另外，更重要的是能够自动运行学习程序时，如果知识结构得不到改观，接下来的学习系统仍然不能运行，厌学情绪依然不能够消除。比如，前面例子中的学生，通过调整回到家，自动运行了“放下书包，马上打开书来学习”的程序，但是，学习时很多知识不能在大脑中清晰的表征出来，厌烦的情绪便会自动出现。因此，除了启动学习的程序自动运行外，还要把学习内部的知识进行合理的加工，促进正常学习系统的运行，这样学生的学习障碍才能得到根本性的解决，当学生的学习障碍解决了，那么，学习本身的价值感会增强学生的自信，当一个人找到了自身的价值感，其他的问题便迎刃而解。因此，学校的心理健康问题便不攻自破。一、来访者基本情况

丽丽，女，17岁，丹东市高中一年级的学生，很聪明，特别喜欢看课外书，多才多艺，很善良，乐于帮助别人。善解人意追求完美。初中学习很好，发挥好的时候在重点中学大榜能排七十多名。到了高中学习压力增加，学习成绩开始下降，跌到班级倒数几名，高一第一学期期末开始敏感人际关系，第二学期一开学她开始想学习了，成绩也逐渐有些提高了，但是和同学玩的时间少了，同学们开始讽刺她，同时一名同班同学与她发生了矛盾，她和同学吵了一架。（2006年5月）丽丽开始对人际关系严重敏感，甚至感觉全班同学在骂自己，背着书包跑回家，不赶上学，不赶接触陌生人，害怕看别人目光，（2006年6月）丹东三院给丽丽诊断为重度抑郁。丽丽被送到岫岩某私人精神医院住了将进二十天。二卡、叛临午床努症迅状霜表醒现如朵果骡有抓男的生芹和代自主己众说军话脂不困敢坦应骗声栏怕馒别峰人葛误锻会卖，沙不血敢拢和滨别柴人挤讲喂话渠，电看敞见性别现人骂穿伪的宰不喉好雕，苗衣罢服伸比午较贿特始殊右就风不泽愿尼意如接尤近爆，难看杯自量己罚特淘别价不搏美斤，候看膊见孟男奋女乡丰在佩一散起表很搭不乒舒宅服润，醋很系害争怕课别努人球目庸光呀注搏视江自松己唉，第怕叨遭丝式到叶别疮人爆的房诚非待议增。旗害患怕陷一温个菜人哥独为处初，痕害阅怕震说及话版得斤罪炒人价，臣一衣想去到孤学氧习宅就帮想顿到储班爹级遮同何学戚骂晶自喜己率，掏老野师飞批泰评皇自焰己秩，乎很排怕蕉自考己室上爸课轿动垄，爪主笨要歌怕狐别傅人叔不叶理事自梁己冻。叶别子人扑不浩说最话毙时熄很鄙担攻心拌，袜总不感滋觉宽自诉己班好器象断做悔错节了酱什坝么花。闲别腥人突说落些油消醉极狐的钱话牧题肝总忧是居和牌自退己挎联毁系昌。并总被是杀要肠想理自刃己跟不伸对乐的财东佩西述。三圾、维早亦期阔经蔽验狡分背析妙寻缎找哥潜鞭意北识肃条犹件岩性营情升绪禁反诱射（找一摄）梢、如从满小蝇在梁潜绒意俱识剩中已埋的下称了锅厌泼学（誓二仿）齐、阴从芽小撒埋栋下冈了唐人俱际胃关纯系糖的喘敏何感父稍亲帜的扮体用罚案和金唾滤弃周鸦围晌邻辟居退小兼朋睡友继中睁没尾有崭玩省伴母翅亲欢人忧际即关博系摘敏收感紧对粮孩慎子筑早振期抖影擦响通在晕一字次尚偶沉然鞠中娘被凭强汉化（叮三听）差、四从抓小务形酷成虚了植学拾习石分胖心四筛、肌分输析现抑德郁府障琴碍借形区成愚过法程斥、崭寻榴找革其确形鹅成盛的边关砖键—俘—找甚到羞杠印杆惧解（碰一疗）贞、增丽冲丽逗上借了踢高甲中孤学把习壁压肢力青增培加肺，萄学粱习末环灯境霜变仙化众使虹早均期狮的厌案学馆潜袜意亦识险条猪件亡性迟情翁绪她被蹈激怪活牵。（颈二巩）奴、你厌订烦讯学捎习欣行耽为昂导愿致园学栽科饰学末习雕障恳碍（扎三渠）跟、主学岭习犬上岭的锡失率败睡导旁致孟人弦际励敏晃感（匆一糕）幕、梳丽成丽梢上郑了最高季中沈学拒习喊压撞力速增偶加妹，杠学法习躁环电境草变定化终使伍早苍期宋的驱厌裙学哲潜汇意习识飘条殿件命性剑情阔绪漏被垂激稀活脉。S焦虑厌烦学习增强学习成绩下降学习效率低增强增强增强S焦虑厌学行为增强学科学习障碍学习成绩下降增强增强增强（遇二虽）尝、器厌腔烦弃学还习粮行膛为托导筝致架学菠科躲学星习挪障抖碍S焦虑关注他人评价增强老师同学评价人际敏感增强增强增强（特三吩）毅、拿学刮习腥上动的续失念败蕉导挡致闲人胡际鸟敏真感五小、累新才一倾代渡应笔用砍心触理若技师术末对犯其裹进黑行惩干阿预1．填认贩知兆调台整2．悉干泻预揪过海程3．钱临编床强技古术往实填施1．糖认嚼知哲调娃整（1）党厌绳学石形纸成必学巨习诊上倒的六失草败叨导雾致嫂人复际脾敏溜感（2）自早进期卫形盯成怒人螺际奋敏幅感滚的锣原野因级分董析（3）游学平习嫁体争现弄不会到纽奉优叶势风降繁低鞋自辟信味导爷致阅过负分翻关忌注著人耀际凝关压系（4）溜早枕期匙人策际瞧关颗系峡敏番感争被量激妇活（5）眨再脊循忠环筋中症被侦加霜强惠放械大2．访干阳预有过盗程（1）引从掏情丙绪廉入问手竭消练除卵厌催学教情搬绪轿增侮强皇自趁信（2）里在直学舌习得中促找匹到晚自匠我善价哗值刺忽嗽略惰人涛际您关舅系翼中达的疫小哪事（3）酸辅扫导脸学巾科帆增扫加糊对廊学妖习层的默关墓注程，烦降础低覆对冻人段际次关穗系害的罪敏券感勒，栗从脑而民增询强旺适横应平能洒力隔。3．清临微床膊技者术斜实箱施（1）梢运搭用牲临词床曾放议松冬训辉练文技墓术（2）搏运朵用渔情荣感专组孙织问者迁技动术（3）周运恰用摩学葬科粥辅屑导目技疏术（1）押运张用晒临昂床拨放小松冷训蠢练楚技爸术在颜放惰松委状健态尖下榴输谢入刑积耗极景观挽念在背放划松池状愤态磨下翠输坛入鸣学杀习缝策征略（2）靠运桌用扁情妙感蚀组盼织死者势技聪术用焦本躺人