2023年小学四年级教学工作计划第一学期(六篇)

2023年小学四年级教学工作计划第一学期(六篇)人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎代莱喜悦、代莱问鼎，一起对今后的自学搞出个计划吧。写出计划的时候仍须特别注意什么呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。存哪些格式仍须特别注意呢？小学四年级教学工作计划第一学期篇11、自学习惯：（1）稳步掌控恰当的加载姿势，并培育习惯。（2）稳步掌控恰当的朗读方法，培育朗读的兴趣，培育较好的朗读、背诵的习惯。（3）稳步培育课外阅读的兴趣，培育荣查字典的习惯。（4）稳步培育专心听见别人讲话的习惯；能够当众骂人，声音高亢，态度大方培育爱护学习用品的习惯。（5）稳步自学写出钢笔字的恰当姿势和方法，并培育习惯。（6）稳步自学写毛笔字的恰当姿势和方法，并培育习惯。（7）稳步培育注意安全观测的习惯；能够存选择地文学创作课外书籍，培育读书搞出记号的习惯。（8）稳步培育写日记的习惯，能够重实效爱护图书，并培育习惯。2、汉语拼音。稳步巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、文学创作、自学普通话。3、识字写字。（1）准确拼字224个生字。（2）能够按笔顺恰当口诀生字143个，能按字的结构把字写出得端正，写出规整。（3）稳步练习写出毛笔，能写出得端正，规整。（4）稳步练习写毛笔字，并能写出得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）能深入细致听见别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件直观的事，能交代基本内容。能讲述课文寄给的故事。（2）能在废话或观测事物后，用普通话说几句意思完善、连贯的话。（3）能就所听见Q1566A的内容，用普通话说回答问题，重实效语句完善，意思连贯。（4）能当众骂人，重实效语句比较通顺，存礼貌。（5）探讨问题能主动讲话，说清楚自己的意思。5、文学创作。（1）稳步自学恰当流利存感情地朗读课文。能背诵选取的课文。可以分后角色朗读课文。能念出课文。（2）稳步自学韵头课文。能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，心智常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）稳步自学按建议备考课文。能利用字典自学生字词，初读课文，明确提出问题。（6）能文学创作适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。（1）能用自学的部分词语造句。能厘清次序错乱的句子。（2）自学存顺序地比较细致地观测图画和事物，能写出文从句承的短文。（3）能修正存明显错误的句子。自学使用逗号，句号，问号，alarm，冒号，引号，顿号。苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级凡例课本，共分四个部分：培育较好的自学习惯、习作、课文和单元练习。1、“培育较好的自学习惯”共2课。2、“课文”共精心安排23课，分为7个单元。3、“习作”共精心安排了7课。4、“单元练习”共7个。苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级凡例课本，共分四个部分：培育较好的自学习惯、习作、课文和单元练习。1、“培育较好的自学习惯”共3课，指导学生读书必须存挑选出，学会谢泽生读书记号，注意安全观测事物。2、“课文”共精心安排23课，分为7个单元。本册生字均精心安排在课文里。稳步采用“识写分流”的办法。选文题材广为，体裁多样，为学生自学祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面人与自然的发展，提供更多更多了充裕的材料。一就是朗读、背诵、韵头、念出；二就是建议学生用钢笔描红；三就是读、删帖常用词语，巩固复习所学生字；四就是联系语境心智词语、句子，自学课文中常用的构段方式等，自学分析自然段，自学归纳课文的主要内容等方面的练习；五就是根据课文特点相机精心安排的“小周文德”，并使学生调侃其中的句式、段式、立意、读法等，进行局部天问练习，以便提高学生的表达能力。课文后的练习设计简约、多样。3、“习作”共精心安排了7课，“以贴近学生生活，侧重于课堂教学、体验“为宗旨，在内容精心安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作方式方式一打提供更多更多多各挑选出，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断进一步进一步增强自信心和技术创新意识。4、“单元练习”共7个，以综合性居多，涵盖字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在多样语言教育的内涵，提高学生的语言课堂教学能力。本班总计学生41人，男生28人，女生13人。少部分学生能较熟练地掌控汉语拼音，能恰当较量读音节，能利用拼音识字、文学创作、自学普通话。初步学会融合词语心智词义，掌控常用汉字数量大，初步学会辨别研习过的同音字、通假字，能拼字研习过的多音字。能运用研习过的词语造句骂人，可以给部分研习过的词语找出近义词和反义词。能在老师的引导下，主动参与自学，掌控了基本的自学方，初步学会单一制识字。大部分学生对短文能静下心来深入细致引经据典，对文中的词句能有意识地深入细致的体会和心智，知道把握住关键词句感情其内涵。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能听懂别人谈论的一件事，边听见边忘掉主要内容，并能念出。通过这一年多的教学了解到本班绝大多数学生对语文这门学科缺乏兴趣，学习态度不积极主动。能恰当朗读课文，可以韵头课文，能谈出来一个自然段主要谈论什么，理解课文，具备了一定的写作能力。但因为学生学习态度，拒绝接受能力等差异非常大，因此自学情况参差不齐。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。行文中，出现不具体内容、不生动，没有个性的张扬，公式化较轻微。特别就是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的设想还比较，作文缺少创意设计。因此在这学期，我将积极主动寻找有效率的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，不懈努力拓展孩子的思维空间，并使学生的习作求真、求真务实、力争上游。部分学生的自学习惯还欠培育，书写马虎，自学贪婪，怕吃苦，依赖思想轻微，自学方法比较科学。1、抓好心智词语和句子的自学（1）联系上下文就是心智词语和句子意思的最重要的手段。小学生理解课文中词语和句子的意思，就是以心智课文所描述的形象为手段的，进行抽象的定义定义和逻辑分析都就是不明智的。当学生找出“循规蹈矩”就是“按通常的切法”，“却未”用过“另一种triangular”后，再引导学生读3、4两个自然段，具体内容说说“循规蹈矩”的切法就是怎么乌的，为什么说小男孩的切法不是“循规蹈矩”的？联系上下文心智词语和句子的意思，其著重特点就是以句（文）解词，以句（文）解句，即为为读书时必须瞻前顾后，在课文中找出有关的词语、句子或段落回去心智必须定义的词语或句子。其主要作法就是一就是前后联系。比如对《苹果里的五角星》中“循规蹈矩”的心智，可以先引导学生读课文第4自然段的最后一句话，找出则则表示“循规蹈矩”意思的语句。词语归类，特别就是意思相近的词语归类，就是以词解词的最差办法。这样把“循规蹈矩”与人的具体内容犯罪行为作法联系出，既大大地化解了心智的难度，又并使这个词语形象地积累在学生的脑海中。二就是归类女团。（2）联系生活就是文学创作心智词语和句子意思的基础。母语自学离不开生活。文学创作心智词语和句子意思必须以生活为基础，学生只有利用未有经验和积累进行文学创作心智，就可以对课文中的重点词句存衷心的体会，才有助于学生对这些词句的积累和内化。（3）字、词典就是文学创作心智词语和句子意思的关键工具。对于小学生来说，随着年级的升高，在文学创作中使用工具书的频率和建议也必须逐步提高，因为这就是自学能力的关键标志之一。比如《三顾茅庐》第三题，“先说说提着点的字的意思，再定义词语”；《黄河的主人》第四题，“查字典，先定义提着点的字，再心智词语的意思”等。本册的课后练习设计，对此予以了本该的著重。2、抓好“把握住文章主要内容，体会文章抒写的思想感情”的自学。“把握住文章主要内容，体会文章抒写的思想感情”就是第二学段阅读教学的核心工程，就是学生写作能力的综合体现。学生只有具备了“把握住文章主要内容，体会文章抒写的思想感情”的能力，就可以顺利地进行高年级的文学创作自学。那么如何引导学生在文学创作自学中进一步提高“把握住文章主要内容，体会文章抒写的思想感情”的能力呢？（1）把握住联系点，整体把握住文章的主要内容。必须提高学生的单一制写作能力，唤醒学生独立自主读书的积极性，就必须引导学生通过读书，把握住课文的联系点，整体把握住课文的主要内容，步步深入细致地“体会文章抒写的思想感情”。过去的繁琐分析，“独角学生鼻子走”的方法，不但把文章分尸得支离破碎，有利于学生对文章主要内容的整体把握住，而且也剥夺了学生自学的主动权，影响了学生自学能力的提高。一篇课文就是一个紧密联系的统一体，把握住文章的主要内容，必须从整体做起。捏课题。这样的文学创作思路，可以收到“邮寄而顿，百毛皆顺”的效果。通过文学创作解决问题。课题就是文章的眼睛。文学创作时从课题做起，通过审题明确提出问题。捏关键词（句）。课文中的关键词句，就是指概括文章内容，提示信息文章中心，能统率全文的总起至至句、总结句或中心句（词）等。因为就是关键词句，所以在阅读教学中，如果把握住它引导学生步步深入细致地阅读课文，就可以功不可没牵一发而动全身的效果。捏课后问题。编者在设计这类问题时，力求为老师们挑选出最佳的教学切入口，并能通过这个问题的提示信息，助推学生潜心可以文，深刻地思索，在准确地“把握住文章主要内容”的基础上，深入细致地深入探讨课文的内涵，深刻地“体会文章抒写的思想感情”。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵（念出）、词语积累和运用、文学创作思索和探究、迁址运用和资料搜集等类型。（2）把握住动情点，深刻体会文章抒写的思想感情。教学时，老师必须引导学生捕捉课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层“对话”，深刻地体会课文抒写的思想感情，与课文中的主人公及其作者产生强烈的新鲜感，比如《第一次带著母亲》中“母亲竟然这么轻，我心里很难过”就是课文动情点之一。“文章不是无情物”。3、抓好韵头训练，培育学生较好的韵头习惯。4、抓好“积累课文中迷人词语、精彩句段”的自学。因此，抓好“积累课文中迷人词语、精彩句段”的自学，也必须就是小学中年段阅读教学的基础工程之一，必须充份著重。文学创作就是吸收。而小学生文学创作最重要的任务就是积累语言。（1）课后的加载词语训练必须落到实处。主要形式存：一就是在文学创作中体会、吸收；二是在加载练中巩固、积累；三就是在迁址运用中内化、吸收。“课后的加载词语训练”，虽然只是建议倾听写下点，但无法只进行删抄录点的机械训练，更无法拉到至课外不管，而必须横贯在阅读教学的过程之中，进行综合性的训练。（2）培育文学创作摘记的好习惯。教师在阅读教学中既要教给学生文学创作摘记的方法，又必须培育学生文学创作摘记的好习惯。“文学创作摘记”就是“积累课文中迷人词语、精彩句段”的主要形式之一，也就是小学生写出读书笔记的主要内容之一。（3）朗读背诵仍就是中年级阅读教学的重点。因为学生通过课文，不但积累了“课文中迷人词语、精彩句段”，而且积累了这些迷人词句所在的迷人语境，储备了一些语言模式和语言图式，并使学生在大脑中形成一个较好的语文反应机制，有助于进一步进一步增强学生的语感。“积累课文中迷人词语、精彩句段”，除了著重抓好上述的两种形式的训练外，朗读背诵训练仍就是主要渠道。因此，朗读背诵训练仍然就是中年级阅读教学的重点。小学四年级教学工作计划第一学期篇2以培育小学生科学素养为宗旨，积极主动倡导并使学生亲身经历以探究居多的自学活动，培育他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的心智，并使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的自学和生活打不好基础。1、培育学生科学的思维方法，不懈努力发展学生解决问题的能力，并使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转型为对自己日常生活的指导，逐渐培育科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，并使学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，快速增长才干，体会科学探究的乐趣，认知科学的真谛，逐步学会科学地看一看问题、想问题；3、稳步指导、引导学生自学运用假设，分析事物之间的因果关系，侧重于观测实验中的测量，特别就是控制变量、搜集数据，并对实验结果作出自己的定义，自学建立定义模型，以检验自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、侧重于证据、勇于批评的科学态度和欢乐科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观看自然、挚爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。1、整体自学状况：四年级我总计3个教学班，学生整体自学比较深入细致，但缺乏灵活性、自学习惯极差。不擅长设法独立自主回来以以获取科学知识并在生活中灵活运用科学知识。因而学生对基础知识的掌控往往只停留在了解上，心智不甚深刻，运用能力差。2、未有科学知识、经验：学生由于各种条件的管制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，并使学生没有多少时间和机会触碰大自然，更没有赢得大人和老师及时、周到的指导，并使学生没能较好地在观测、实验、调查等课堂教学活动中以以获取科学知识、发展能力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究性欲，他们乐意动手操作方式方式具体内容形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，特别强调用符合小学生年龄特点的方式自学科学，学生必将对科学学科整体整体表现出浓烈的兴趣。1、全册内容情况：本册就是科学教材的第四册。全册教材涵盖了“电”、“代莱生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动共同共同组成。教材的主要目的就是唤醒学生自学科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程自学特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，自学一些精确的科学知识和技能。2、各单元内容和课时情况：第一单元“电”共9课时，具体内容涵盖：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），并使更多的小灯泡暗出（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我回去搞出个小控制器（1课时），里面就是怎样相连接的（1课时），我们挑选出了什么（2课时）。第二单元“代莱生命”共7课时，具体内容涵盖：油菜花上加了（1课时），各种各样的花（1课时），花费、果实和种子（1课时），豌豆绑里的豌豆（1课时）。第三单元“食物”共7课时，具体内容涵盖：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），喝什么和还喝什么（1课时），后生的食物和熟的食物（1课时），面包腐坏了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物外包装上的信息（1课时）。第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体内容涵盖：各种各样的岩石（1课时），进一步观测岩石（1课时），岩石的共同共同组成（1课时），怎样观测描述矿物（1课时）。岩石可以出现发生改变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。3、教学重点：著重对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自课堂教学，在心智、体验的基础上，并使学生形成较强的科学探究能力。特别就是实验中控制变量、搜集数据，并对实验结果作出自己的定义，自学建立定义模型，以检验自己的假设。1、把科学课程的总目标全面落实至每一节课；2、把握住小学生科学自学特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动扩展教学过程；4、并使探究变成科学自学的主要方式；5、弘扬对外开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学自学活动；7、各班建立科学自学合作小组，并使学生在相互交流、合作、帮助、研讨中自学；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行检验，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的重新认识用做解决问题的课堂教学；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、非指导科技兴趣小组，引导学生应邀出席各类有关竞赛以赛中赛代。搜集信息现场实地考察自然状态下的观测实验专题研究情境模拟科学小制作深入探讨辩论栽种圈养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学观看社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想探究法模拟法参观法课堂教学法深入探讨法谈话法辩论法实验法列表法说明法周次教材内容1始业教育2电和我们的生活3点亮我的小灯泡，并使更多的灯泡暗出4电路出故障了、导体与绝缘体5油菜花上加了、减慢食物变质的速度6各种各样的花、食物外包装上的信息7花、果实和种子、各种各样的岩石8豌豆绑里的豌豆、进一步观测岩石9把种子散播至远处、萌发的种子10动物的卵11我回去搞出个小控制器、里面就是怎样相连接的12我们挑选出了什么13我们挑选出了什么14一天的食物、岩石的共同共同组成15我们的身体从食物中赢得什么16喝什么和还喝什么、怎样观测和描述矿物17后生的食物和熟的食物、岩石可以出现发生改变模样吗18面包腐坏了、岩石矿物和我们小学四年级教学工作计划第一学期篇3暑假轻轻地告别了我们，代莱一个学期悄然到来。以培育小学生科学素养为宗旨，积极主动倡导并使学生亲身经历以探究居多的自学活动，培育他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的心智，并使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的自学和生活打不好基础。通过科学课程的自学，知道与周围常用事物有关的直白的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐培育科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看一看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和欢乐科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观看自然、挚爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。学生虽经过一年的科学自学，探究能力存了非常小的提高，但由于各种条件的管制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，并使学生没有多少时间和机会触碰大自然，更没有赢得大人和老师及时、周到的指导，并使学生没能较好地在观测、实验、调查等课堂教学活动中以以获取科学知识、发展能力、培育思想情感。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究性欲，他们乐意动手操作方式方式具体内容形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，特别强调用符合小学生年龄特点的方式自学科学，学生必将对科学学科整体整体表现出浓烈的兴趣。1、本册内容情况：《科学》四年级下卷由“天气”、“熔融”、“声音”和“我们的身体”四个单元共同共同组成。在三年级上、凡例的基础上，本册教材将稳步助推学生经历一系列存意义、有价值的科学探究活动，并使他们获得更多的自学体验，加深对科学的心智，增进科学探究的能力。2、本册的主要活动：(1)对天气的观测与测量从天空中云的形状和变化已经已经开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。(2)对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。3、教学重点：著重对学生典型科学活动的设计，培育小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自课堂教学，在心智、体验的基础上，并使学生形成较强的科学探究能力。特别就是实验中控制变量、搜集数据，并对实验结果作出自己的定义，自学建立定义模型，以检验自己的假设。1、把科学课程的`总目标全面落实至每一节课。2、把握住小学生科学自学特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动扩展教学过程。4、并使探究变成科学自学的主要方式。5、弘扬对外开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科学自学活动。7、各班建立科学自学合作小组，并使学生在相互交流、合作、帮助、研讨中自学。8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行检验，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的重新认识用做解决问题的课堂教学。9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。10、非指导科技兴趣小组，引导学生应邀出席各类有关竞赛以赛中赛代。第一单元天气——1—5周第二单元熔融——6—9周第三单元声音——10—13第四单元我们的身体——14—16周小学四年级教学工作计划第一学期篇4四年级存同学65人，男生35人，女生30人。通过将近一年的自学，以对本班存了一定的了解。本学期在此基础上进一步提高他们的听说读写的综合能力。大局部同学成果比较理想主要就是没有培育较好的自学习惯，听课时无法高度集中，思想开小差，小动作多。本学期教学内容存两点。1、NewstandardEnglish.一年级起点第八册。2、Englishchildhood.《英语的童年》的教授。协同外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，并使同学在情境中自学英语，大胆说英语，则则表示自身，并使同学大胆说，积极主动搞出，不懈努力献唱。本册教材分后11个模块。附带一个复习模块。通常情况下，第一模块出现本模块所必须自学的语言内容，第二模块提供更多更多若干任务型练习，涵盖一首歌谣或小诗。本书建议同学能运用语言、学会非和发明者，突破口语的抒写。每模块分后两个单元。1，唤醒同学自学英语的兴趣，并使他们建立自学英语的自信心。2，培育同学具有较好的语感和较好的语音语调和书写基础。3，尽可能用英语进行日常可以话交流。4，培育一定的观测，记忆，思维，想象和发明者能力。我会依照教学的大纲顺利完成教学要求，他们将可以学会用英语如何抒写将来式、过去式、以和心愿的抒写。培育他们听说读写的能力和加强自学习惯的培育和自我自学的能力，通过潜移默化、后继薄发的自学达致较好的效果。同时在此基础上提高他们的发音、书写的能力。口语教学工作，与外籍教师一起研讨如何推行英语教学，并使同学和外籍教师多触碰、多交流，培育同学说英语的自信心。教学前教具准备工作工作：录音机、多媒体、生字词、折页。一周顺利完成6课时，其中涵盖复习课和测试课。课时分配：本册共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。情景创设中的道具等等。总之，我会在领导的指导和同事的监督下，不懈努力的工作和自学，并使自身能赢得进一步的提高。小学四年级教学工作计划第一学期篇5从上学期的期末质量检测来看，学生对四基科学知识掌控得还比较，在排序方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能重实效脱口而出，但由于部分学生对于秦九韶科学知识掌控不好，直接影响了口算的速度和排序的正确性，学生在这方面整体整体表现出来的差距非常之大。这对本学期的教学平添了一定的困难。应用题掌控得还比较，只有部分学生能深入细致分析题意，恰当列式，解决实际问题能力有待于提高。1．重新认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，重新认识自然数，掌控十进制计数法，可以根据数级读、写出亿以内和亿以上的数，可以根据建议用“四舍五入”法求一个数的对数数。体会和体会大数在日常生活中的应用领域，进一步培育数感。2．可以笔算三位数搭乘两位数的乘法、除数就是两位数的乘法，可以进行适度的乘、乘法估算和求函数。3．可以口算两位数搭乘一位数（内积在100以内）和几百几十搭乘一位数，T5800十数除整十数、T5800十数除几百几十数。4．重新认识直线、射线和线段，知道它们的区别；重新认识常用的几种角，可以比较角的大小，可以用量角器量出角的度数，能按选取度数画角。5．重新认识垂线、平行线，可以用直尺、三角板画垂线和平行线；掌控平行四边形和梯形的特征。6．融合生活情境和积极探索活动自学图形的有关科学知识，发展空间观念。7．了解相同形式的条形统计图，学会直观的数据分析，进一步体会统计数据在现实生活中的促进作用。8．经历从实际生活中推断出问题、明确提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的促进作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9．初步了解艾氏林的思想，培育从生活中推断出数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理小说的能力。10．体会自学数学的乐趣，提高自学数学的兴趣，建立努力学习数学的信心。11．培育深入细致作业、书写整洁的良好习惯。重点：大数的重新认识，三位数搭乘两位数，除数就是两位数的乘法，角的度量，以及平行四边形和梯形的重新认识。难点：1、亿以内数的读法及读法，培育学生的数感。2、并使学生掌控乘法的估算方法。3、并使学生心智纵向与平行的概念，可以用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、并使学生重新认识两种复式条形统计图，能根据统计图明确提出并回答直观的问题，能推断出信息并进行直观的数据分析。5、并使学生通过直观的事例，初步体会艾氏林思想和对策论方法在解决实际问题中的应用领域。本册教材就是第二学段的已经已经开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可以稳步使用，比如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学仍须一些新教具和学具。教学中主要采用讲授法、深入探讨法、实际操作法、模拟法、练习法、比较法、分析法、综合法。1、从学生未有的科学知识和经验启程，通过实物教具、学具引导学生在心智的基础上掌控概念、法则、科学知识之间的联系规律和解惑方法。2、在教学中,充分发挥学生的主体性促进作用,在努力学习基础知识的前提下,鼓励学生明确提出相同的问题,大胆抨击,不懈努力技术创新。3、在教学中充分发挥教师的主导作用,垂视自学过程,著重思维能力的