2023年四年级语文学科教学工作计划下册(六篇)

2023年四年级语文学科教学工作计划下册(六篇)光阴的快速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写出不好计划才无法并使我们不懈努力的时候迷失方向哦。下面就是我给大家整理的计划范文，热烈欢迎大家文学创作互动先进经验，希望对大家能够有所帮助。我们该怎么制定计划呢？四年级语文学科教学工作计划下册下册篇1教材分析：本册教材分组选歌。8个专题依次就是：自然奇景、观测与推断出、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、脱胎换骨的故事、科技成就。全册共分8组。教材稳步按专题编组。每组涵盖导语、课例、语文园地三大部分。专题内涵多样，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又著重自学语文的特点。其中第三组(中外童话)和第七组(脱胎换骨的故事)还精心安排了综合性自学，并使这两组的自学内容与形式更加丰富多彩。每组结尾的导语代普雷本组的专题，并提示信息自学建议。课例由3~5篇课文共同共同组成。教材后面还附有8篇选读课文。四书课文后存思索练习题。全册总计课文32篇，其中四书课文18篇，描述性课文14篇。在部分课文后面，精心安排存“资料袋”或“文学创作链接”，以帮助了解有关资料或多样学生的文学创作。课文均紧紧围绕专题全集，分后四书课文与描述性课文两类。描述性课文在课文前存一段相连接语，将前后课文连接起来，并提示信息描述性课文的自学建议。每个语文园地由5个栏目共同共同组成。其中4个就是套管栏目：“口语交际”“习作”“我的推断出”“日积月累”。两个“宽带网”精心安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”精心安排在进行综合性自学的第三组和第七组，为学生交流展现出综合性自学的成果提供更多更多舞台。Seiches“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各精心安排两次。本册建议重新认识200字，可以写出200字。教材后面附有两个生字表，“生字表一”就是建议重新认识的字，“生字表二”就是建议可以写出的字。每组课文后存“词语盘点”，分后“倾听写下点”与“倾听记记”两栏。“倾听写下点”中列的就是本组四书课文中出现的由可以读可以写出的字共同共同组成的词语;“倾听记记”中列的就是由建议重新认识的字共同共同组成的词语，描述性课文中出现的由可以读可以写出的字共同共同组成的词语，也归入在“倾听记记”中。建议重新认识的字，分散精心安排在四书课文和描述性课文中，在课后生字条里列出;建议可以写出的字只在四书课文中精心安排，归入在课后的方格里。本册教材的注音存以下几种情况：四书课文和描述性课文中不重新认识的字，出现一次附注一次音，直到该字列入建议重新认识的字年才;导语、课后练习、资料袋、文学创作链接、语文园地里不重新认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音;选读课文中不重新认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体内容的语言环境中要韵母或读轻声。教学目标：本册通过精巧的选文，在语言自学过程的熏陶和病毒感染中，培育学生多样的情感，积极主动的人生态度和恰当价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性自学等自学和活动中，达致中年级的上时阶段教学目标。本册自学必须达致的主要目标:1.识字200个，可以写出200字，培育主动识字的习惯。2.可以使用字典，词典，存单一制识字的能力。能用钢笔高超书写正楷字，用毛笔绘画字帖。3.会用普通话恰当，流利，存感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句抒写情意的促进作用。5.能初步把握住文章的主要内容，体会文章抒写的思想感情。能念出叙事性课文的大意。6.培育读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能深入细致倾听，培育向人求教，与人商讨的习惯。听见人骂人能把握住主要内容，并能详尽交代。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的体会和看法。8.注意安全周围事物，勤奋好学书面抒写。能修正习作中存明显错误的词句。能把内容写出得比较清楚，比较具体内容。可以写出意味深长的书信便条。9.在综合性自学活动中，存目的地搜集资料，明确提出稀奇古怪的问题，积极开展深入探讨，解决生活中的直观问题。教学措施：一、识字、写字教材与教学四年级下卷的识字都就是随其课文精心安排。顺利完成识字的任务主要靠学生自学自查，教师可以在学生自学自查的基础上谢泽生适当检查，并对少数不难读准或容易混为一谈的字作适当指导。建议写出的字只在四书课文中精心安排。必须把写字的任务得当地精心安排在教学过程中，在课内学生必须存比较淡然的写字时间，不要把写字的作业都拖至课外。教师必须对无法容易写出不好的笔画、结构以及容易搞错的笔顺谢泽生吉北，并使学生把字写出端正，写出美观。四年级下卷仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材，必须凭借这些教材，加强对学生写出钢笔字和毛笔字的指导。二、文学创作教材与教学四年级下卷的文学创作教材，除精心安排识字和写字任务外，常著轻以下五个方面的引导：练习朗读和韵头;理解内容，体会感情;领悟抒写的方法;积累语言;向课外开拓延伸。1.练朗读和韵头。教材中许多课文明确提出了朗读的具体内容建议，进行阅读教学，一定必须多读太太少谈论，把比较多的时间送给学生读书，并使学生主要通过独立自主的、入境入情的朗读，忘记课文，有所体悟;并通过朗读的课堂教学，逐步提高朗读的水平。韵头的练习也就是四年级下卷阅读教学的重点。必须通过反反复复课堂教学，并使学生逐步学会韵头。2.理解内容，体会感情。四年级下卷教材，引导理解内容的主要方法存：通过心智重点词句进而理解内容;边念边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面;厘清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。无论是理解内容，还是体会感情，都应特别注意学生的独立自主文学创作。引导体会感情的方法，主要就是并使学生设身处地、入境进情地读书，然后交流各自的文学创作体会。关键的不是并使学生赢得一个非常简单的结论，而是并使每个学生都经历这样的自学过程，都能通过单一制文学创作，把课文忘记，共存存有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的深入探讨交流，互相振奋、补齐，加深心智与体会。3.领悟抒写的方法。对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的是引导学生自己回来比较推断出，有的是先举一两个例子，再并使学生找出相近的例子回去倾听，体会体会。教师教学时必须特别注意这个特点，一定必须并使每个学生都经历这样的领悟过程。4.积累语言。语言的自学就是个日积月累的过程。教材中引导积累语言的方式主要存两种，一就是背诵，二就是抄写。教材中比较多地采用并使学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其本意很明确，那就是引导学生主动积累，培育兴趣，并使之逐步形成习惯。对于教材中精心安排的这些背诵、抄写的练习，必须通过交流、检查，并使之全面落实，还要著重培育学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。5.向课外开拓延伸。为了并使学生逐步学会读书，也为了多样和深化自学的内容与问鼎，教材在开拓延伸方面也谢泽生了适当引导。从具体内容课文的实际启程，有的引导课外阅读、搜集资料，有的推至课外进行观测，有的精心安排了加载融合的大周文德，除了的引导联系生活实际和思想实际进行思索。教师可以参照教材中的精心安排，因文而异，并从学生的实际启程，设计和精心安排教学过程，并使四书课文的教学既把握住重点，又教导出每课的特色。三、口语交际教材与教学四年级下卷教材特别注意著重口语交际的这个特点，而且精心安排了多种形式的双向互动，进行口语交际教学，必须彰显听见和说的双向互动这一特点，还要根据每次口语交际的实际采用相同的互动方式，上有特色。四、习作教材与教学四年级下卷教材与三年级一样，对习作谢泽生了两条线的精心安排。但仅有这八次远远不够，必须以多种形式并使学生经常周文德。二就是融合课文的自学，精心安排了4次小周文德。一就是在每组的“语文园地”中精心安排一次习作，全册精心安排8次。但是，教材中的精心安排毕竟就是非常非常有限的，仍须老师们在用不好教材的同时充分发挥创造性，为学生的多写出多练提供更多更多更多的机会。这8次习作，存4次与口语交际拆分精心安排。融合课文的文学创作进行周文德和写日记，都就是有效率的形式，教材中已经谢泽生了一些精心安排。每学期的八次习作，应二要抓好，并使学生练得并无成效。必须提高学生的习作能力，主要方法就是多写出多练。五、综合性自学教材与教学根据教材的选歌，教师对综合性自学的指导必须着重于抓好三个环节：一就是通过布置，并使学生明确任务，知道必须搞出些什么，该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中，教师必须时时关心，了解活动积极开展的情况，及时表扬不好的作法，帮助解决遇到的困难;三就是采用多种形式，充份展现出交流。四年级语文学科教学工作计划下册下册篇2代莱一学年又已经已经开始了，作为四年级的语文老师，必须清楚地意识到：中年段的教学目标主要就是为高年级的语文自学打下较好的基础。这个基础除了稳固的语言文字的基础外,还包括较好的自学习惯和自学兴趣。特别就是学生在低年级、中年级培育的自学习惯,不管不好与坏,至了高年级就是并不大难出现发生改变的。所以说,四年级就是很关键的一个学年。学生情况分析:本年级的学生思维相当活跃,个性张扬,自学兴趣比较浓,主动性较强。比如说：打听讲铃以后迟迟不回来教室,上课时忙着各说各的,不擅长倾听别人的观点和意见,对最为基础的知识点不放在眼里,协作精神低,集体观念比较强,缺乏最基本的纪律观念指出,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更无法仅仅看一看孩子们的成绩,而必须从他们的做人和行事抓起,以促进他们的全面发展。但是,个别学生存不少的问题。本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式非内容：导语、课例(四书课文、描述性课文、思索练习、文学创作链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的推断出、日积月累、展示台或成语故事等)。本册教材的教学目标本册通过精巧的选文,在语言自学过程的熏陶和病毒感染中,培育学生多样的情感、积极主动的人生态度和恰当价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性自学等自学和活动中,达致中年级的上时阶段教学目标。本册自学必须达致的主要目标:1.识字200个,可以写出200个汉字,培育主动识字的习惯。2.可以使用字典、词典,存单一制识字的能力。能用钢笔高超书写正楷字,用毛笔绘画字帖。3.会用普通话恰当、流利、存感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句抒写情意的促进作用。5.能初步把握住文章的主要内容,体会文章抒写的思想感情。能念出叙事性课文的大意。6.培育读书看报的习惯,珍藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能深入细致倾听,培育向人求教、与人商讨的习惯。听见人骂人能把握住主要内容,并能详尽交代。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的体会和看法。8.注意安全周围事物,勤奋好学书面抒写。能修正习作中存明显错误的词句。可以写出意味深长的书信便条。能把内容写出得比较清楚、比较具体内容。9.在综合性自学活动中,存目的地搜集资料,明确提出稀奇古怪的问题,积极开展深入探讨,解决生活中的直观问题。教学重难点：本期自学的重点就是掌控握200个生字及培育学生热爱祖国荣忠义的不好品质。教学的难点就是可以20篇四书课文的文学创作手法和文章的基本结构，八次作文训练的建议。教学措施设想：一、营造独立自主自学的情境。本册教科书为学生的自学活动创设了具体内容的自学情境,这种自学情境的创设主要就是通过“学生与文本”“学生与文本作者”“学生与自学伙伴”学生与自己的心灵“进行对话，回去存目的地进行自学，启迪学生用自己的方式进行自学,进而掌控语文自学的规律。较好的自学情境并使学生趋紧身心,又能把注意力集中在具体内容的自学目标上,通过存目的自学,慢慢培育较好的自学习惯。二、促进自学方式的出现发生改变。语文自学存其内在的规律,语文自学也存一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是并使学生从内心鼠标至语文,在实际的语文自学中能习得方法,慢慢找到自学规律。从学生自学的角度而言,学生容易接受的就是平易近人的和自己交流的语言。在教学中我们力争著重学生,“我想”“我必须”“我一定”,从学生的角度进行设计,给学生更多高度高度关注,给学生更多的自学提示信息。“独立自主、合作、探究”的自学方式就是新课程倡导的一种自学方式,整体整体表现在语文学科中,必须就是什么样的呢?我们的教科书得出结论了较好的答案。教科书不懈努力把对自学的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的嘲讽,而是和风细雨的指点。学生通过文学创作教科书,通过各种各样的自学活动,即使没有教师的指导,也可以慢慢学会自学。这个自学过程的主要方式就是独立自主、合作、探究。每个单元前都存“导语”,课与课之间存“链接语”,四书课文中“泡泡语”,有的导入自学活动,有的指导自学活动,有的明确提出自学目标,有的提示信息自学方式,能引导学生自己文学创作。以自读课文和相互交流为基础,观看语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。理解内容就是语文自学的基础,学会抒写就是语文自学的目的,在这个自学过程中学生可以不断的产生问题、解决问题。在体悟语言、积累语言的基础上领悟抒写。“教科书通过自己的定义方式,提示信息学生必须逐步建构起至至这样的语文自学过程。三、加强学生“听见”、“读”、“写出”等能力的训练，不断提高教学质量，形成较好的自学风气，以达致成绩不断上升。”我们可以通过并使学生动手、动脑、动眼、动耳,主动进行听说读写恩的基本训练。尤其在阐述文本的过程中,我们必须致力于学生想象能力的培育,通过想象不断扩大语文文本的空间,培育学生的创新能力,唤醒学生的多元体会。《课标》中十分特别强调学生语文课堂教学能力的加强和提高,则表示:“语文就是实践性很强的课程,应着重于培育学生的语文课堂教学能力,而培育这种能力的重要途径也就是语文课堂教学。四年级必须顺利完成由中年级向高年级的过渡阶段。四、全面落实各单元训练重点，著重自学方法的指导。一篇课文教学2-3课时，必须着重于考量怎样并使学生掌控本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均值使用力量，更不要只把握住内容分析，忽略训练重点。根据课文的特点，适时地指导学生掌控自学方法。在进行文学创作训练时，必须充分发挥“自学提示信息”的促进作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌控自学方法。在阅读教学中，必须以训练点为重点非教学，从内容分析导向搬迁至训练目标导向上来。本册教材的一个特点就是各单元存明确的文学创作、习作训练点，教学中要把这些训练点的建议落到实处。“自学提示信息”的教学，有的可以放在自学课文前;有的可以放在自学课文中进行;除了的可以在修完课文后再巩固、加深重新认识。五、做好语文学科的辅导班补差工作，充分发挥学生自学协作的促进作用，不懈努力依靠家长的大力支持，存淡定，存针对性地进行补差。六、积极开展课外阅读活动，营造书香教室，培育学生的文学创作习惯，培育学生读书的能力，多样学生的课外积累。七、深入细致研究作文教学，积极主动研发课本中的习作资源，加载融合，侧重于培育学生的习作兴趣，并使学生乐意抒写，努力提高学生的写作水平。平时必须引导学生写日记，培育学生记日记的好习惯。八、继续加强写字的指导，建议学生把字写出端正，写出美观。九、积极开展形式多样的语文综合性自学活动，深入细致上等每一节综合课堂教学课。教学进度参照学校制定的教学进度表，基本重实效每两周一个单元，其余为复习时间。四年级语文学科教学工作计划下册下册篇3崭新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地顺利完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。一、班级学生情况分析本班现有学生--人，其中男生--人，女生--人。从整体看一看，本班属于前面优等生出众，后面后进生较多这种情况。后进生除了个别仍没有培育较好的自学习惯，无法自觉做好听讲准备工作工作，无法积极主动顺利完成老师布置的作业，听讲听讲比较专心，课下文学创作时间太太少，课外积累缺少。经过一个学期的教育，优等生能建议阴调，在课堂上认真听讲，培育了主动文学创作的好习惯，共存存有一定的语文素养，发展也比较全面。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式非内容：导语、课例(四书课文、描述性课文、思索练习、文学创作链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的推断出、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册自学必须达致的主要目标：通过精巧的选文,在语言自学过程的熏陶和病毒感染中,培育学生多样的情感、积极主动的人生态度和恰当价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性自学等自学和活动中,达致中年级的上时阶段教学目标。1.识字200个,可以写出200,培育主动识字的习惯。2.可以使用字典、词典,存单一制识字的能力。能用钢笔高超书写正楷字,用毛笔绘画字帖。3.会用普通话恰当、流利、存感情地朗读课文。4.整体可以课文中关键词句抒写情意的促进作用。5.能初步把握住文章的主要内容,体会文章抒写的思想感情。能念出叙事性课文的大意。6.培育读书看报的习惯,珍藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能深入细致倾听,培育向人求教、与人商讨的习惯。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的体会和看法。听见人骂人能把握住主要内容,并能详尽交代。8.注意安全周围事物,勤奋好学书面抒写。可以写出意味深长的书信便条。能修正习作中存明显错误的词句。能把内容写出得比较清楚、比较具体内容。9.在综合性自学活动中,存目的地搜集资料,明确提出稀奇古怪的问题,积极开展深入探讨,解决生活中的直观问题。四、全面落实教学目标的基本措施：1、生字新词和句子的自学学生通过三年级的自学，已经逐渐趋向于根据自己的水平和仍须自学生字新词和句子。在课堂上的生字新词教学，必须尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时必须把握住好教的度，引导孩子自觉积累。因此，教师在生字新词的教学过程中，必须充分发挥学生的主观能动促进作用，引导孩子利用课前的备考，大量地进行生字新词的自学，引导学生风雨无阻节录笔记和注解笔记，教给他们节录和注解的方法，唤醒他们的节录兴趣，最终培育他们的节录习惯。2、著重阅读教学四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对文学创作的建议提高了。第二，语文体的中的文学创作篇目剧增了。另外，四年级下卷课文的文化含量强化了，课文的内涵，仍须教师和学生共同挖掘。所以总出看一看，四年级的教材文学创作量还是非常小的。第三，日积月累中除了不少的文学创作内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道自学语文。四年级的文学创作较之低年级，更加系统，难度强化。(1)可以自己明确提出问题，明确提出比较存质量的问题。(2)通过深入探讨，能阻止或完善自己的重新认识(3)学会写出节录笔记和注解笔记。(4)基本上培育较好的文学创作习惯3、尽可能地并使学生欢乐地文学创作，逐步培育独立自主修正的习惯，培育修正作文的能力。四年级在作文教学上，仍然必须并使学生，不以字数、文体、要点回去局限孩子，而是以是否较好的以抒写一个完善的意思作为评价的依据，并使老师的管制太太少一些，建议低一些，给学生一个更趋紧地文学创作建议，实际上就给了他一个更为宽阔地文学创作天地，必须学生打好作文基础，避免至了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，存自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想。四、后进生的转型1、多与后进生交流，了解学困原因，从心里弘扬”的信念。2、利用课余时间多给后进生辅导，增加自学目标。3、推行的方式，时时刻刻有人在帮。4、推断出后进生身上的优点，放大其优点，从一个点启程，并使其弘扬自学的信心。四年级语文学科教学工作计划下册下册篇4一、学生情况分析:我班学生思维相当活跃,个性张扬,自学兴趣比较浓,主动性较强,但不擅长倾听别人意见,对最为基础的知识点不放在眼里,协作精神低,缺乏最基本的纪律观念……指出,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更无法仅仅看一看孩子们的成绩,而必须从他们的做人和行事抓起,以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式非内容:导语、课例(四书课文、描述性课文、思索练习、文学创作链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的推断出、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目标本册通过精巧的选文,在语言自学过程的熏陶和病毒感染中,培育学生多样的情感、积极主动的人生态度和恰当价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性自学等自学和活动中,达致中年级的上时阶段教学目标。本册自学必须达致的主要目标:1.识字200个,可以写出200,培育主动识字的习惯。2.可以使用字典、词典,存单一制识字的能力。能用钢笔高超书写正楷字,用毛笔绘画字帖。3.会用普通话恰当、流利、存感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句抒写情意的促进作用。5.能初步把握住文章的主要内容,体会文章抒写的思想感情。能念出叙事性课文的大意。6.培育读书看报的习惯,珍藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能深入细致倾听,培育向人求教、与人商讨的习惯。听见人骂人能把握住主要内容并能详尽交代。能清楚明白讲述见闻并说出自己的体会和看法。8.注意安全周围事物,勤奋好学书面抒写。可以写出意味深长的书信便条。能修正习作中存明显错误的词句。能把内容写出得比较清楚、比较具体内容。9.在综合性自学活动中,存目的地搜集资料,明确提出稀奇古怪的问题,积极开展深入探讨,解决生活中的直观问题。四、全面落实教学目标的基本措施:(一)、营造独立自主自学的情境。较好的自学情境并使学生趋紧身心,又能把注意力集中在具体内容的自学目标上,通过存目的自学,慢慢培育较好的自学习惯。本册教科书为学生的自学活动创设了具体内容的自学情境,这种自学情境的创设主要就是通过“对话”的方式回去同时同时实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵回去净化自己的心灵,同时同时实现存意义的文学创作。通过对文章结构形式的揣摩和推测,心智文章的内容,达致和人物心灵沟通交流的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章就是和读者交流,学生边读书边心智,就是在和作者交流。通过引导并使学生的思想和作者的文学创作意图达成一致一致一致,读明白作者的看法。3、学生与自学伙伴对话。人教版教科书,在“语文园地”中精心安排了两个自学伙伴:一个就是小林,一个就是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的自学伙伴。学生通过文学创作对话,能够步入自学情境,也能唤醒自己的想象,能通过自学伙伴的对话,追尾出思维火花,从而点燃自学语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心,心同此理,别人有的感觉我是不是呢?别人看到的景象我能无法看到呢?教科书的编者就是用这样的文学创作提示语,给学生一个具体内容的环境,给学生一个心灵的救赎,并使学生回来问问自己。四年级语文学科教学工作计划下册下册篇5一、学生科学知识现状分析：本班总计学生21人，男生12人，女生9人。能在老师的引导下，主动参与自学，掌控了基本的自学方，初步学会单一制识字。通过一学期的教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓烈的兴趣，学习态度较端正。本班学生已都能较熟练地掌控汉语拼音，能恰当较量读音节，能利用拼音识字、文学创作、自学普通话。能运用研习过的词语造句骂人，可以给部分研习过的词语找出近义词和反义词。大部分学生对短文能静下心来深入细致引经据典，对文中的词句能有意识地深入细致的体会和心智，知道把握住关键词句感情其内涵。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能恰当朗读课文，可以韵头课文，能谈出来一个自然段主要谈论什么，理解课文，具备了一定的写作能力。能听懂别人谈论的一件事，边听见边忘掉主要内容，并能念出。初步学会融合词语心智词义，掌控常用汉字数量大，初步学会辨别研习过的同音字、通假字，能拼字研习过的多音字。但因为学生拒绝接受能力差异非常大，受智力因素和非智力因素的影响，自学情况参差不齐。个别学生的自学习惯还欠培育，书写马虎，自学贪婪，怕吃苦，依赖思想轻微，自学方法比较科学。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三年级。特别就是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的设想还比较，作文缺少创意设计。因此在这学期，我将积极主动寻找有效率的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，不懈努力拓展孩子的思维空间，并使学生的习作求真、求真务实、力争上游。行文中，出现不具体内容、不生动，没有个性的张扬，公式化较轻微。二、本学期教学的内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下卷课本，共分四个部分：培育较好的自学习惯、习作、课文和单元练习。1、“培育较好的自学习惯”共2课。2、“课文”共精心安排23课，分为7个单元。3、“习作”共精心安排了7课。4、“单元练习”共7个。三、本学期的教材沃苏什卡：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级凡例课本，共分四个部分：培育较好的自学习惯、习作、课文和单元练习。1、“培育较好的自学习惯”共3课，指导学生读书必须存挑选出，学会谢泽生读书记号，注意安全观测事物。2、“课文”共精心安排23课，分为7个单元。本册生字均精心安排在课文里。课文后的练习设计简约、多样。选文题材广为，体裁多样，为学生自学祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面人与自然的发展，提供更多更多了充裕的材料。稳步采用“识写分流”的办法。一就是朗读、背诵、韵头、念出;二就是建议学生用钢笔描红;三就是读、删帖常用词语，巩固复习所学生字;四就是联系语境心智词语、句子，自学课文中常用的构段方式等，自学分析自然段，自学归纳课文的主要内容等方面的练习;五就是根据课文特点相机精心安排的“小周文德”，并使学生调侃其中的句式、段式、立意、读法等，进行局部天问练习，以便提高学生的表达能力。3、“习作”共精心安排了7课，“以贴近学生生活，侧重于课堂教学、体验“为宗旨，在内容精心安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作方式方式一打提供更多更多多各挑选出，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断进一步进一步增强自信心和技术创新意识。4、“单元练习”共7个，以综合性居多，涵盖字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在多样语言教育的内涵，提高学生的语言课堂教学能力。四、本学期的教学目的：(一)思想教育。1、在科学知识传授和能力训练过程中，秉承对学生进行较好的道德品质教育，从小弘扬远大目标，刻苦自学文化科学知识。2、在唤醒儿童自学兴趣的同时，唤醒他们热爱祖国语言文字的情感，培育语文自学的自信心和良好习惯。3、在语文自学和实践中，引导孩子了解社会、重新认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极主动的人生态度和恰当的价值观。(二)语文教学。1、自学习惯。(1)稳步掌控恰当的加载姿势，并培育习惯;培育爱惜学习用品的习惯。(2)稳步掌控恰当的写出铅笔字的方法;稳步培育积极主动讲话，专心听讲的习惯。(3)稳步培育勤奋好学朗读背诵，乐意课外阅读的习惯。(4)稳步培育勤查实际典，主动识字的习惯。(5)稳步培育深入细致写出钢笔字，毛笔字的习惯。(6)稳步培育独立自主备考复习、认真完成作业的习惯。(7)能够存选择地文学创作课外书籍，培育读书搞出记号和注意安全观测事物的习惯。2、汉语拼音。稳步巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、自学普通话。3、识字写字。(1)能准确拼字366个生字。(2)能按笔顺恰当书写、口诀生字220个，能按字的结构特点把字写出端正、写出规整。(3)稳步练用钢笔写字，写出得恰当、端正、整洁。(4)稳步练习写毛笔字，写出得端正纸面干净。4、口语交际。(1)能深入细致听见别人讲话，听懂别人说的一段话或一件直观的事，能交代基本内容。能讲述课文寄给的故事。(2)能在废话或观测事物后，用普通话说几句意思完善、连贯的话。(3)能就所听见Q1566A的内容，用普通话回答问题，重实效语句完善，意思连贯。(4)能当众骂人，愿意与别人进行口语交际，重实效语句比较通顺，态度大方，存礼貌。(5)探讨问题能主动讲话，说清楚自己的意思。5、文学创作。(1)稳步自学恰当、流利、存感情地朗读课文，能背诵选取的课文，能念出课文，可以水解色朗读课文。(2)稳步自学韵头课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际，心智常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)自学按建议备考课文。能利用字典自学生字词，初读课文，明确提出问题。(6)能文学创作程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。(1)注意安全周围的事物，已经已经开始自自学并作，乐意书面抒写。(2)能把自己看到、听到、想到、搞出过的写出明白。(3)学会写出“留言条”、“请假条”，风雨无阻书信。(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步自学使用冒号、引号、顿号。五、教材的重点和难点：(一)教学重点：1、能够存选择地文学创作课外书籍，培育读书搞出记号和注意安全观测事物的习惯。2、能准确拼字366个生字，按笔顺恰当书写、口诀220个生字。能按字的结构特点把字写出端正、写出规整。3、注意安全周围事物，已经已经开始习作，能把自己看到、听到、想到、搞出过的写出明白。学会写出“留言条”、“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际，心智常用词语，能恰当、流利、存感情地朗读课文，能背诵、念出选取课文，可以分后角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按建议备考课文。7、能当众骂人，愿意与别人进行口语交际，重实效语句比较通顺，态度大方。探讨问题能主动讲话，说清楚自己的意思。(二)教学难点：1、能够存选择地文学创作课外书籍，培育读书搞出记号和注意安全观测事物的习惯。2、注意安全周围事物，已经已经开始习作，能把自己看到、听到、想到、搞出过的写出明白。学会写出“留言条”、“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际，心智常用词语，能恰当、流利、存感情地朗读课文，能背诵、念出选取课文，可以分后角色朗读课文。5、能按建议备考课文。6、能当众骂人，愿意与别人进行口语交际，重实效语句比较通顺，态度大方。探讨问题能主动讲话，说清楚自己的意思。六，顺利完成教学任务，同时同时实现教学目的，提高教学质量的主要措施：(一)习惯培育较好的习惯不仅有利于学生当前的自学，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，著重学生较好自学习惯的培育。抓好学生韵头、查字典主动识字、专心听讲、积极主动讲话和的培育。必须严格要求，严格训练，把良好习惯的培育全面落实至教学过程的每个环节，全面落实至学生自学活动的各个方面。在教学过程中，必须在抓好崭新精心安排的关于注意安全观测事物、读书存挑选出、读书搞出记号等习惯培育的同时，稳步秉承指导学生保持恰当的加载姿势，爱惜学习用品，培育学生较好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，唤醒儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培育边背诵边想象，边背诵边思索的能力。(二)识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动鼓腮生字，顺利完成识字任务。在识字教学中，还要利用学生已经掌控的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等科学知识和初步分析汉字结构的能力，积极主动引导，秉承训练，不断唤醒学生主动识字的积极性，并使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。平时特别注意采用多种手段，随时巩固未有成果。一定必须在课堂上精心安排适当时间指导学生顺利完成课本上的描红各徐以周和，以确保写字教学的效率。(三)阅读教学在阅读教学中，以读成本，“重体悟、重积累、重迁址”。根据课文特点，合理挑选出文学创作教学方法，教学设计生动、有意思、多样化，师生互动，并使竞赛、表演走进中段孩子的课堂，并使学生喜欢文学创作，体会文学创作的乐趣。在课堂中，精心设计提问，并使之突出重点，把握住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听见、说、读、写出的能力。阅读教学最似乎的任务就是教导学生学会读书。在课堂教学中，一定必须保证学生存充份的时间回来读书，必须指导全班学生都能把课文读恰当、读连贯，有时还要存感情地念。在教学时，恰当精心安排不好“读、谈论、练”的关系，在初读心智阶段，必须存充份时间并使学生背诵课文，建议读得恰当、流利，同时可以融合初读，并使学生弄清楚生字字音，心智字形，初步心智字义。所谓存感情地念，就是必须搞出以”塔凯文入情“，必须并使学生的情感活动弥漫读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文抒写的思想感情。我们必须想方设法引导、帮助学生实实在在地念不好课文，并使学生在自己忘记课文的过程中，回来理解内容，快速增长科学知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在四书心智阶段，必须通过指导、点拔和不合逻辑的传授，帮助学生心智词语和句子的情境意义，理解课文内容。必须提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，紧紧围绕重点积极开展深入探讨和交流，鼓励学生刊载相同的观点，并使学生在文学创作的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。在积累运用阶段，必须融合四书五经、背诵、念出，并使学生储备语言材料，同时同时实现常用评语、句式等的转换迁址。教学中，必须特别注意充分发挥学生自学的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作自学。必须充分发挥教师的主导作用，涵盖引导、指点、范读以及必要的归纳、小结和传授。(四)习作练习习作中，按“长线、短线融合，习作、周文德融合”的方法，尽早精心安排“小周文德”。对于本册书中精心安排7次习作，必须充分利用教材，终止束缚，并使学生敢于抒写，乐意抒写。二要引导学生利用所提供更多更多的样例，循序渐进风雨无阻片断，为以后的自学打下巩固的基础。并使学生调侃课文句式、段式、立意、读法等，进行局部天问练习，提高学生的表达能力。在阅读教学中，必须引导学生进行语言积累，指导学生自学作者观测事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。著重文学创作与习作的有机融合，正确处理“读”与“写出”的关系，打不好学生习作起步阶段的基础。另外，中段习作，特别强调作文的技术创新意识，必须鼓励学生写出想象中人事物，唤醒他们大胆想象，展开M18x甚至幻想，并使学生的想象力和创造性赢得充份的充分发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，有效率地运用教材，创造条件并使学生无拘无束地放开来写出。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范点”、“深入探讨明法”、“润饰起步”的训练步骤，非不好习作教学。四年级语文学科教学工作计划下册下册篇6本学期我接任新班，为存计划存目的地顺利完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，从日常行为至自学习惯;从学习成绩至身体素质等方面，力求每一位学生在旧有的基础上存一定的发展和提高。融合小学语文四年级凡例教材的特点分析如下：(一