小学生课外阅读情况调查报告完整版

小学生课外阅读情况调查报告完整版小学生课外阅读情况调查报告内容提要：课外阅读对于“终身学习”至关重要，而学校教育的局限性和阶段性使得课外阅读成为课程改革的必然选择。为了深入了解我校学生的课外阅读情况，我们进行了有针对性的调查，包括学生人数、阅读内容、阅读兴趣和阅读方式等方面。一、调查目的：在当今信息化和全方位开放的社会，学生需要获取更多的知识，才能适应社会发展的需要。因此，我们对二一九小学五年二班全体同学共60名学生进行了调查，旨在了解他们的课外阅读情况。二、调查方法：我们采用了抽样调查法和问卷调查法，对二一九小学五年二班全体学生进行了调查。三、调查情况：1、每天参与课外阅读活动的比例：经常读的人数为60人，约占总人数的100%；有时读的人数为30人，约占总人数的50%；不读的人数为12人，约占总人数的20%。从这些数据可以看出，学生的主动和自发的课外阅读行为并不常见。2、所读课外书籍的类别：自读课本的人数为42人，约占总人数的70%；连环画的人数为36人，约占总人数的60%；童话和民间故事的人数为30人，约占总人数的50%；规定订阅的报纸的人数为18人，约占总人数的30%；其他书籍的人数为12人，约占总人数的20%。从这些数据可以看出，学生的阅读格调层次不高，从课外书籍中所获得的知识也非常有限。3、学生课外阅读兴趣情况调查表：在所调查的60名学生中，有92%的同学喜欢读课外书，有8%的同学说不喜欢读。仅有32.5%的同学每学期读三本以上的课外书籍，但是100%的同学都认为阅读课外书对语文学习有帮助。4、学生课内获得阅读方式与课外阅读表达方式统计表（%）：调查项目：1.查字典2.写注释3.读书做记号4.摘抄词语5.摘抄句子6.提出问题7.写读后感8.自己设计阅读练习课内获得阅读方式的学生数为25人，约占总人数的42%；课外运用阅读表达方式的学生数为30人，约占总人数的50%。综上所述，我们可以发现：1.学生的主动和自发的课外阅读行为并不常见。2.学生的阅读格调层次不高，从课外书籍中所获得的知识也非常有限。3.学生的阅读方法不能掌握，少数学生只是浏览、粗读，满足于故事情节的欣赏。如果不切实抓好低年级的课外阅读训练与指导，长此以往的不良后果是学生知识贫乏，思路狭窄，高分低能。因此，我们需要开辟更多的课外阅读环境，加强课外阅读指导，培养学生的自主学习能力。小学生，特别是低年级的学生，因为年龄小，所以喜欢听故事，也很想阅读课外书和报刊。但是，由于识字量的限制，他们的兴趣往往不太稳定。因此，我们需要采取表扬的方法来激发孩子的好胜心理。平时需要注意观察孩子们的读书动向，经常对一些喜欢看书、知识面广的孩子进行表扬，发给小红花，并请他们向同学们介绍读书经验和收获，以此来启发引导那些不太喜欢看书的孩子。期末时，我们可以对一学期来课外阅读成绩显著的学生进行表彰，评出“小书迷”，并颁发奖状，这样可以逐渐把学生引入到课外阅读这个知识乐园中来。在指导学生阅读方面，我们需要注意以下两点：（1）指导学生尝试读通、读懂文章。对于一些小制作、小试验的文章，我们必须指导学生自己