高考专题复习：语用专题训练修辞手法及表达效果

语用专题训练------修辞手法及表达效果1．阅读下面的文字，完成下面小题。文学是什么？从文化学的角度考虑，我们把它定义为“民族文化的语言艺术归结”和“民族文化的语言艺术表现方式”。因为从现代人的文化视野上看，文学不是局限于文化之一隅的狭小门类，它本身就是文化的一个层次，同时又是一种文化的语言艺术表达。它以语言为表现自己的载体，甚至其载体本身也是文化的凝结产物。正因为如此，当我们站在当代历史的高度俯视中国文学的时候，我们看到的不仅仅是文学本身发出的灿烂之光，还有它展现的充满了勃勃生机的中华文明。它本身就是一部艺术化了的源远流的中华民族史。文中画横线的句子使用了设问的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。2．阅读下面的文字，按照要求完成。岳阳楼所处的地势极佳，岳阳楼好像从洞庭湖里长出来的一棵参天大树，高耸入云。楼在岳阳西门之上，城门口即洞庭湖，楼与湖连为一体。站在岳阳楼上，可以清楚看到湖中船来船往，渔歌互答；同时又可远看浩浩汤汤，赏心悦目。可见“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”并非虚语，而是诗人的真实感受。文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。3．阅读下面的文字，完成下面的题目。科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了不解之缘。20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是秘而不宣的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、简、艇”，但每一步都失败过。失败在航天领域的研发过程中是屡见不鲜的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。4．阅读下面的文字，完成下题。河流在视野里若隐若现，有时就在脚下，有时又钻进河柳丛中。即使看不见它，却仍然可以嗅到水的气息，听到哗哗的水声，你觉得离它很远，又仿佛近在咫尺。河流两边青草夹岸，蒲公英携伞飞行。遇见有白色的兵石挡在河道中间，河流也是欢快地侧身而过并不上前挑衅。文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。5．阅读下面的文字，完成问题。这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。6．阅读下面的文字，完成下列小题。中国上下五千年，拥有自己的灿烂辉煌文化，古代常称为“文房四宝”，就是传统文化的外在体现。文房四宝之首的笔，即毛笔，是中国独具特色的文化产品。在上下几千年的历史中，中国文人都是用它挥洒奇思，宣泄情怀。文人以笔为锄，以纸为田，笔耕不辍，因而漫长的中国历史便成了“笔下春秋”。毛笔，比古埃及的芦管笔、欧洲的羽毛笔历史更为悠久，可后者已退出历史舞台，而毛笔与近代出现的钢笔、铅笔、圆珠笔，并称为当代四大笔，在当今的书画史上依然大放异彩，其生命力之强大令人叹为观止。文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。参考答案：1．①构成：设问由一问一答构成；文中先提出“文学是什么”，后一句紧接着从文化学的角度做了回答。②效果：先提出问题，能引起读者思考；使得层次分明，思路清晰；加强语气，突出文学是民族文化的语言艺术。【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法、分析句子表达效果的能力。设问是一种为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答的修辞手法，分析它的构成时要找出问句和答句即可。构成：问句是“文学是什么”，答句是“从文化学的角度考虑，我们把它定义为‘民族文化的语言艺术归结’和‘民族文化的语言艺术表现方式’”，一问一答构成设问。表达效果：故意先提出“文学是什么”的问题，能引人注意，启发思考；答句从文化学的角度做了回答，突出文学是民族文化的语言艺术；一问一答使得层次分明，思路清晰。2．把“岳阳楼”比作高耸入云的“参天大树”，写出了岳阳楼的高大恢宏，生动形象具体可感。【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法，分析其表达效果的能力。“岳阳楼好像从洞庭湖里长出来的一棵参天大树，高耸入云”，运用比喻的修辞，本体是“岳阳楼”，喻体是“参天大树”，比喻词是“好像”，作者把“岳阳楼”比作从洞庭湖里长出来的高耸入云的“参天大树”，形象生动地写出了岳阳楼的高大恢宏的气势，具体可感，易于理解。这种描述给人以鲜明深刻的印象，使句子更有感染力。3．这几句话重在阐发“失败”对航天研发的影响和意义。首先运用设问句，引发人们对失败内涵的提示与追问，产生一种阅读期待，强化了表达意味，并使前后衔接紧密自然。后面的三句话构成的排比句，依次从付出辛劳，工作更艰巨，在航天世界中的位置变化，由浅入深，层层推进的论述了“失败”的内涵。内容丰富，情感加浓，富有气势，程度加深，强调各种失败虽然给航天领域的研发带来的危害损失巨大，但是都无法摧毁栾恩杰百折不挠的科研决心，反而使他更充满了斗志，反衬出栾恩杰科研决心之坚定。【详解】本题考查学生分析修辞手法的运用及其表达效果的能力。首先明确设问的内容。设问指明知故问，自问自答，其作用是表示强调，引人注意，引发思考。画横线句子先对研究失败的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更艰苦，可能使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带来的影响。再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答了“这些失败意味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的后果。研究失败的后果如此严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以突出了失败的影响，也突出了栾恩杰科研工作的不易和他的科研精神。而设问和排比都有突出强调的作用，由此可以概括出强调航天研发过程艰难的信息，而这些艰难困苦，无不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或价值意义。综合分析后，再组织答案即可。4．句中使用了“携”“欢快”“侧身”“挑衅”等词语，赋予蒲公英、河流以人类的动作、情感，生动形象地表现了蒲公英自由飞翔，河流绕过巨石阻挡、自由流淌的自然状态。【详解】本题考查学生分析常见的修辞手法及其表达效果的能力。“蒲公英携伞飞行”中，“携”为人的动作，此处形容蒲公英，运用的修辞手法为拟人。“偶见有白色的巨石挡在河道中间，河流也是欢快地侧身而过并不上前挑衅”中“欢快”赋予河流人的情感，“侧身”“挑衅”赋予河流以人的动作，故此处运用的修辞手法为拟人；蒲公英携伞飞行，生动形象地写出蒲公英自由自在飞翔的状态。河流“欢快”，写出流水的声音；“侧身”“挑衅”写出河水流过巨石的动作：形象生动地写出了河流绕过巨石的声音、状态。5．排比。①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。【详解】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。“那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来……”中，有三个结构为“那……是不是还……”的句子，故构成了排比修辞手法。该句运用排比手法，使内容丰富，露珠、太阳、红霞，随着时间的变化景物变化，多角度多侧面联想想象；以三个结构为“那……是不是还……”的句子，整齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，用细腻的笔触从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆，极富感染力，排比修辞增强语势。三个结构相似的句子排列连用，以时间为序，从早晨到午间，最后到黄昏时候，分别对应三个意象，抓住了景物特点，具有景物定格的效果，用特写镜头有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念，“变着”，寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。6．（1）构成：第一个比喻句本体是“笔”，喻体是“锄”，第二个比喻句本体是“纸”，喻体是“田”，“笔”与“锄”、“纸”与“田”在外形和用途上存在相似性。（2）表达效果：将“笔”比作“锄”，将“纸”比作“田”，语言凝练，生动形象，富有感染力；突出了“笔”对于中国历史和文人的巨大作用，彰显了毛笔所承载的中国人独特的文化记忆、历史情怀和审美情趣；将“笔”与“纸张”的关系以比喻的形式对应为“锄”与“田”的关系，生动地把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体、形象化，以此引发读者的联想和想象。【详解】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。画波浪线句“以笔为锄，以纸为田”使用了比喻的修辞手法，把“笔”比喻为“锄”，把“纸”比喻为“田”，简洁形象。“笔”与“锄”，“纸”与“田”在外形和用途上存在相似性。“笔”与“锄”都