语文七色光六的优秀教学设计

语文七色光六的优秀教学设计

教材简析

本单元的“语文七色光”围绕单元主题支配了4项学习活动。第1项为语文基础学问训练活动，由两项内容组成：(1)在详细的语言环境中体会意思相反的词；(2)依据字的笔画连图形。第2项为积累谚语与名言，其内容与本单元主题相关。第3项为学问短文，介绍科学家牛顿。第4项为语文综合学习活动“大家一起来”，活动内容是办“剪贴报”，介绍了办报的方法和活动方式。

设计理念

本单元的“语文七色光”围绕“相信自己”的主题，支配了4项学习活动。老师将这4个板块的学习串联起来，引导同学自主学习、自主发觉、自主创新、团结合作，使同学既主动获得学问，又从中受到启示与训练。

教学目标

1.引导同学在详细的语言环境中体会意思相反的词，积累和运用这些意思相反的词。

2.精确     书写汉字的笔画。

3.积累谚语与名言，了解科学家的事迹，扩展学问范围，并从中受到启示与训练。

4.学习办“剪贴报”，培育同学收集、处理材料的力量和团队合作精神。

教学预备

1．多媒体课件（牛顿图片）。

2．课前布置收集与单元主题相关的名言、格言、谚语等。

3．课前收集有关牛顿的故事。

4．课前做办“剪贴报”的相关预备工作。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

导入：同学们，语文学习是一件很欢乐的事，相信通过今日《语文七色光》的学习，大家肯定有新的收获、新的发觉。

一、练一练

1.找出句子中意思相反的词语，写在括号里。

(1)同学读一读例句，再自读其他3个句子，自主发觉每个句子中意思相反的词，并填入括号里。

（高－低）（远－近）（有－无）

（暖－寒）（南－北）

(2)拓展例句，让同学练习和感受。

▲虚心使人进步，傲慢使人落后。

（虚心－傲慢）（进步－落后）

▲早晨，太阳从东边升起；傍晚，太阳从西边落下。

（早晨－傍晚）（东边－西边）（升起－落下）

(3)生仿照书上的句式与句子，用上意思相反的词，再举几组自己知道的反义词。

(自主发觉、自主学习是《语文课程标准》中提倡的学习方式，能激发同学的学习爱好和探究欲望，通过以读促思，以思促辨，体悟、尝试、练习达到会表达会运用的目的。)

2.按汉字笔画从少到多的挨次，用线把字旁的点连起来，看看会消失什么图形。

(1)生读题中的汉字，并把每个字笔画数出来。

(2)按从少到多的挨次连一连。

(3)认真观看连好的图形，想象这个图形像什么？（一件无领上衣）

(扎实过好笔画关，正确规范书写汉字，是语文教学必需落实的基本目标。)

在“练一练”这一板块中，同学们学习得特别开心，但学问是需要每天积累的，这样，月月才会收获丰硕的成果，让我们进入日积月累园地，看看能积累到什么好玩的学问吧!

二、日积月累

1.生自读。（不熟悉的字查字典或请教老师、同学。）

2.同桌互读，正音。

3.小组合作朗读，读通顺。

4.老师示范读。

5.练习背诵。

6.沟通课

收集的谚语或名言。

(设计多种形式诵读，让生在读书中养成用脑、用眼、专心、用手的良好的读书习惯，同时培育同学养成日积月累的好习惯，达到人文训练的目的。)

第2课时

导入：上节课，我们在练一练园地里和日积月累的园地里了解了在详细语言环境中反义词的运用，同时又积累到有关“相信自己”的谚语和名言。这节课我们要接着进入阅读园地和合作实践园地，相信在那里我们同样会获得更多好玩的学问。

一、阅读园地

1．老师介绍牛顿（出示多媒体课件）。

2．同学自由阅读《站在巨人的肩膀上》，在旁边写出自己读后知道了什么或把感受最深的句子画出来。

3．小组沟通读书感受。

4．小组汇报读后的见解，感受和收获。

5．同学介绍课前搜集的有关牛顿的故事。

6．扩展阅读：讲讲其他科学家的故事，如居里夫人、爱迪生等，激励同学向他们学习。

(了解科学家的事迹，引导同学进入角色，将自己的体验真实地表达出来，使其从中受到启示与训练。)

同学们的故事讲得真棒，个个都是个精彩的故事大王。课前老师做了布置，盼望大家一起合作，把你们积累的好句子、好故事以及课前搜集的自己喜爱的资料作为内容，办一张美丽的剪贴报，赶快行动起来，用你们才智的头脑，灵活的双手，分工合作，专心来完成一张美丽的“剪贴报”吧!

二、合作实践园

1.读课文，明确办“剪贴报”的要求。

（1）先给“剪贴报”起个名字。

（2）再给确定的每一个内容设计一个我。

（3）从收集的材料中摘抄或剪裁图画，同学也可以自己来写和画。

（4）文章和图画配齐后，粘贴。

（5）用彩色笔涂上颜色，画出报的边线。

2.评一评，看哪个小组办得好。

3.展一展，师生相互评比，指出优点与不足之处。

(让同学在这个环节进一步体验“尺有所短、寸有所长”的道理，同时体验团结合作中所感受到的欢乐和胜利的喜悦。)

三、总结